小學(xué)語文-將相和教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

6《將相和》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：正確認讀本課生字詞練習用小標題方式概括故事內(nèi)容。學(xué)習運用聯(lián)讀法閱讀經(jīng)典歷史故事，認識塑造人物形象特點，引發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣。學(xué)習抓住人物神態(tài)、語言、動作描寫人物的方法。二、教學(xué)準備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）

談話導(dǎo)課。（二）檢查預(yù)習整體感知。1.題目是“將相和”，那么之前兩人之間因為什么原因不和呢？我們來關(guān)注兩個詞語，這是戰(zhàn)國時期兩個官職的名稱，誰來讀一讀：上大夫

上卿，（指名讀，正音

齊讀）你們讀了課文，知道這兩個官職誰個高嗎？

（上卿比上大夫級別更高，相當于宰相。）

2.課文圍繞著“將相和”講了3個小故事，下面我們快速瀏覽課文，找出每個小故事中小結(jié)性的句子，用橫線畫下來并試著找出關(guān)鍵詞概括小標題。

（1）這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。用小標題概括——完璧歸趙（2）藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。小標題概括——澠池之會（3）藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。用小標題概括——負荊請罪。

（三）閱讀故事，感悟人物形象。

1、

閱讀“完璧歸趙”“澠池之會”兩個小故事找出相同點（1）趙王接到了信非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。（2）趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險；不去吧，又顯得太膽怯。相似之處在哪兒？在這樣敵強我弱的情況下，兩次都是藺相如主動接受了任務(wù)。第一次送和氏璧去秦國，第二次陪趙王去見秦王，你讀出了一個怎樣的藺相如？總結(jié)聯(lián)系課文上下文、比較讀書方法。再讀再找兩個故事的相似之處（1）他怒發(fā)沖冠地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（2）藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”相似之處在哪兒？說說你的理解。讓我們來關(guān)注這兩個詞“撞碎”“同歸于盡”，我們一起來讀讀這兩個詞，讀出感覺。讀完之后，你仿佛看到一個怎樣的藺相如？

除了這份以命相拼的勇敢，你還讀出了什么？我們再來關(guān)注這個詞——“怒發(fā)沖冠”，請帶上你的理解給大家讀一讀——讀出一個怎樣的藺相如？4、在澠池之會上，藺相如為什么又敢跟秦王拼命呢？聯(lián)系上下文讀一讀，除了勇敢之外，還有一個重要的原因是什么？此時，你又讀出了一個怎樣的藺相如？5、讀結(jié)局相似之處。（1）秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。（2）秦王沒有占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。指名讀。也說說你對兩個相似之處的理解。（只得

只好）通過這相似的結(jié)局，你又讀出了一個怎樣的藺相如？6、找出兩個小故事不同之處我們再想想這兩個故事又有什么不同呢？第一個故事是為什么拼？第二個故事又為什么拼？你又讀出了一個怎樣的藺相如？7、默讀第三個故事“負荊請罪”，用上我們剛才學(xué)習的讀法，找出它與前兩個故事的相同之處和不同之處，把關(guān)鍵的語句畫下來，看看你們對藺相如又有哪些更新的認識？并像老師這樣把自己的閱讀感受寫在旁邊做上批注，找學(xué)生交流：（1）告訴大家，你找到的是相同之處還是不同之處？（2）從這些相同（不同）之處，你又讀出了一個怎樣的藺相如？小結(jié)：把第三個故事與前面兩個故事聯(lián)系起來讀，你讀出怎樣的藺相如和怎樣的廉頗？

8、感悟廉頗人物形象。課題中的另外一個重要人物——趙國大將廉頗，關(guān)于廉頗的故事除了澠池之會、負荊請罪，還有長平之戰(zhàn)

等，晚年的廉頗最后死在了楚國，到死，他都對身邊的人說：“我只想指揮我們趙國的軍隊呀!”此時，你的心目中廉頗一位怎樣的大將？小練筆出示課文插圖，請仿照文中描寫人物神態(tài)、語言、動作的寫法，想象廉頗和藺相如在“負荊請罪”小故事中是怎么說，怎么做的？動筆寫一個片段作業(yè)繼續(xù)閱讀《史記》中描寫人物的故事,感悟人物形象。板書設(shè)計