國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)培育申報(bào)與案例解析

國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)培育申報(bào)與案例解析2020年11月18日目

錄一、教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素二、教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)四、成功獲獎(jiǎng)案例深度解析一、

教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

教學(xué)成果的定義教學(xué)成果的基本內(nèi)容教學(xué)成果的物質(zhì)形態(tài)教學(xué)成果的構(gòu)成要素教學(xué)成果的基本原則教學(xué)成果的重要作用教學(xué)教育方案或方法具體的教育教學(xué)目的、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、保障措施等符合黨和國(guó)家的教育方針促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)相關(guān)文件

教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案

?！秶?guó)務(wù)院教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》

高等學(xué)校教學(xué)工作中在教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理等方面經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、對(duì)提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)直接產(chǎn)生顯著效益的成果?！?993年普通學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作辦法》第4頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

教育成果的特性與解析01

方向性、示范性、推廣性02

理論性、科學(xué)性一項(xiàng)成果是來源于幾個(gè)（或一個(gè)）項(xiàng)目成果的有機(jī)融合，這種融合有其必然的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系成果必須堅(jiān)守立德樹人根本成果必須是成熟的，可推廣的特色性、實(shí)踐性、應(yīng)用性針對(duì)性、有效性0304各個(gè)支撐項(xiàng)目都有各自的成果，支撐項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量、份額、內(nèi)涵、成份等等要恰到好處，才能保證成果的質(zhì)量成果中項(xiàng)目的融合必須是經(jīng)過凝練、提升、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)且證明有效的注意：不是支撐項(xiàng)目愈多越好，而是各支撐項(xiàng)目的內(nèi)在邏輯越強(qiáng)、成果的內(nèi)涵愈豐富、創(chuàng)新點(diǎn)越突出、成效越大、越值得推廣越好。第5頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

優(yōu)秀教學(xué)成果的必要條件完整的教育教學(xué)方案教育教學(xué)方案必須從目的、要求、方式、進(jìn)度等方面進(jìn)行周密部署，并有很強(qiáng)的可操作性正確的教育教學(xué)規(guī)律成果中必須反映正確的教學(xué)規(guī)律，且具有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值和輻射規(guī)律，要有標(biāo)志性的高水平論文和論著必要條件顯著的教學(xué)實(shí)踐效果成果必須是在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，而且經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，切實(shí)取得了顯著效果原創(chuàng)的教育教學(xué)思想必須在成果的某一點(diǎn)(或多點(diǎn))上體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)的、新穎的教學(xué)思想第6頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的意義行業(yè)需求增長(zhǎng)技術(shù)能力（Z軸）為什么要評(píng)教學(xué)成果獎(jiǎng)？社會(huì)對(duì)新型人才的需求系統(tǒng)集成智能決策智能控制智能分析智能檢測(cè)智能建模教育本身的需求（Y軸）系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)檢測(cè)系統(tǒng)開發(fā)其行業(yè)/領(lǐng)汽車航空航天石油化工裝備制造生物制造冶金。。。他

域需求行業(yè)（C軸）系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)構(gòu)成（X軸）基礎(chǔ)方法工具規(guī)范項(xiàng)目思路新型人才需求圖設(shè)立國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的高度重視。目前，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)已被視為與國(guó)家科技成果三項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)并列的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的需要

教師職業(yè)發(fā)展的需要

推動(dòng)教學(xué)改革的需要第7頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的設(shè)置特等獎(jiǎng)2項(xiàng)一等獎(jiǎng)50項(xiàng)二等獎(jiǎng)400項(xiàng)

評(píng)選周期：四年

分類：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育

等級(jí)：特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)

單位：一等和二等由教育部批準(zhǔn)，特等由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)第8頁/共67頁一

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的核心要素

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)成果情況與所解決的問題?

方向性：成果符合黨和國(guó)家的教育方針，引領(lǐng)教學(xué)改革和發(fā)展的方向?

重要性：成果所解決的問題在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的重要程度總體要求：成果解決教學(xué)問題的方法1.

著重考察成果的四個(gè)重要指標(biāo)?

科學(xué)性：遵循教育教學(xué)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?

有效性：成果解決問題的針對(duì)性和方法的有效程度適應(yīng)性、創(chuàng)新型、導(dǎo)向性和示范性2.

注重寫實(shí)，不要大而空成果水平及創(chuàng)新情況?

成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學(xué)理念、教育教學(xué)改革實(shí)踐中的創(chuàng)新程度?

成果水平：成果的先進(jìn)程度和在本領(lǐng)域的認(rèn)可度、影響力成果應(yīng)用及推廣?

應(yīng)用成效：成果在深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的實(shí)際應(yīng)用效果?

應(yīng)用程度：成果的應(yīng)用范圍、應(yīng)用程度和學(xué)生受益程度?

推廣價(jià)值：成果的推廣應(yīng)用價(jià)值第9頁/共67頁二、

教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措第10頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措培育舉措總體思路問題導(dǎo)向特色突出協(xié)同培育校內(nèi)多部門、院系、專業(yè)協(xié)同；學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間協(xié)同，發(fā)揮企事業(yè)單位教育職能，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，注重行業(yè)特色，避免高校建設(shè)的同質(zhì)化傾向，走差異化發(fā)展道路立足于高等教育改革現(xiàn)狀，致力于解決教學(xué)改革中普遍性的熱點(diǎn)問題。關(guān)鍵詞：多元化培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)能力提高…..第11頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措

江南大學(xué)介紹

教育部直屬、國(guó)家“211工程”、“一流學(xué)科”建設(shè)高校學(xué)校擁有中國(guó)工程院院士2人，中組部“千人計(jì)劃”入選者16人、“萬人計(jì)劃”入選者8人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”教授14人，“國(guó)家杰出青年基金”與“國(guó)家優(yōu)秀青年基金”獲得者13人，“973項(xiàng)目”首席科學(xué)家1人，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國(guó)家級(jí)人選7人；部省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)36個(gè)。

18個(gè)學(xué)院（部），涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)等學(xué)科門類10個(gè)

現(xiàn)有教職員工3198人，其中專任教師1901人（含研究生導(dǎo)師1002人）

全日制在校本科生20122人、博碩士研究生8329人、留學(xué)生1276人無錫第12頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措江南大學(xué)是一所辦學(xué)115年、建校60年，在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的特色鮮明的大學(xué)。三江師范學(xué)堂(1902)浙江大學(xué)農(nóng)化系南京大學(xué)(1952)南京工學(xué)院食品工業(yè)系(1952)無錫輕工學(xué)院(1958)江南大學(xué)食品工程系復(fù)旦大學(xué)有關(guān)系科武漢大學(xué)有關(guān)系科江南大學(xué)(1947)江南學(xué)院(1996)無錫輕工大學(xué)(1995)無錫教育學(xué)院(1983)江南大學(xué)(2001)東華大學(xué)無錫校區(qū)(2003)江南大學(xué)教育部直屬211大學(xué)第13頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措以江南大學(xué)為例戰(zhàn)略目標(biāo)建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)三大任務(wù)六大舉措建設(shè)一流本科，辦好一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局思政教育貫穿培養(yǎng)全程打造研究型教學(xué)課程鏈深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提升教師教書育人能力第14頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措1：創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式完善至善學(xué)院教育模式，創(chuàng)新“素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同專業(yè)培養(yǎng)”拔尖創(chuàng)新型工程研究型工程實(shí)踐型交叉復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)生優(yōu)培機(jī)制依托學(xué)科平臺(tái)，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和積極管理特點(diǎn)的研究型工程創(chuàng)新人才結(jié)合卓工計(jì)劃，努力解決工程教育中的重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問題通過學(xué)科交叉培養(yǎng)素質(zhì)全面、專業(yè)突出、具有國(guó)際視野和綜合應(yīng)用能力的復(fù)合型人才緊扣行業(yè)需要和專業(yè)特色，校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才第15頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措2：優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局工作方針工作成效

圍繞學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)

穩(wěn)定學(xué)生總體規(guī)模，減少專業(yè)數(shù)，降低成本

滿足國(guó)家和社會(huì)需求，建立新興、交叉專業(yè)

拓展優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的規(guī)模與影響

形成結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出的專業(yè)布局

建立了專業(yè)布局調(diào)整的工作機(jī)制程序

本科招生專業(yè)從63個(gè)減少到53個(gè)

新增物聯(lián)網(wǎng)工程、釀酒工程、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措3：思政教育貫穿培養(yǎng)全程

構(gòu)建一套德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系：課程思政、第二課堂、藝術(shù)課堂、體育精神、后勤學(xué)校、勞動(dòng)育人

培育一批思政課領(lǐng)軍人才和中青年骨干

打造一批“專業(yè)課思政”示范課堂

選樹一批“專業(yè)課思政”優(yōu)秀教師全國(guó)首個(gè)思政類脫口秀《寶哥說》獲批教育部首批高校思想政治工作精品項(xiàng)目徐玉生教授獲第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)

形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)同向同行，全員育人、全程育人、全方位育人新格局第17頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措4：打造研究型教學(xué)課程鏈教

學(xué)

改

革

:在“引導(dǎo)”中“生成”結(jié)合在線教育資源學(xué)生帶著開展討論式問題進(jìn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)促進(jìn)價(jià)值追求和專業(yè)到學(xué)術(shù)熱愛促進(jìn)寫作與交流能力提升新生研討課寫作與交流課卓越課程學(xué)科前沿課彌補(bǔ)知識(shí)斷層職業(yè)生涯定位班級(jí)小

任務(wù)多要求高

互動(dòng)強(qiáng)研究型教學(xué)課程鏈第18頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措5：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

五位一體、多方聯(lián)動(dòng)、江南特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式面上全覆蓋培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，點(diǎn)上培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才多方聯(lián)動(dòng)：學(xué)校、園區(qū)和地區(qū)協(xié)同聯(lián)動(dòng)第二、四屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上均獲金、銀、銅獎(jiǎng)各一項(xiàng)?全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校?第三節(jié)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新論壇

?黨委書記在全國(guó)高校?江蘇省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園?江蘇省“眾創(chuàng)空間”?江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇上發(fā)言20092011201320152017200820102012201420162018?國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?全國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽50強(qiáng)?首批創(chuàng)業(yè)教育示范校?劉延?xùn)|作重要批示?教育部高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地?教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)?國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施先進(jìn)單位?國(guó)家級(jí)“眾創(chuàng)空間”?全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地第19頁/共67頁二

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教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育舉措舉措6：提升教師教書育人能力

優(yōu)化教師發(fā)展體系2010年國(guó)內(nèi)率先成立處級(jí)獨(dú)立建制的直屬單位“教師卓越中心”

加強(qiáng)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)置PI教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展名師培育“1+1”行動(dòng)

建立教師榮譽(yù)體系突出師德和教學(xué)業(yè)績(jī)考核，辦好優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選、教師節(jié)表彰大會(huì)一等獎(jiǎng)100萬

二等獎(jiǎng)40萬15萬元/人5萬元/人2萬元/人每年5人每年20人每年25門第20頁/共67頁三、

申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)第21頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)

申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)1.教學(xué)成果的鑒定2.申報(bào)書的填寫3.成果總結(jié)第22頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)1.

教學(xué)成果的鑒定

組織鑒定部門：應(yīng)為省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門、各行指委（教指委）或軍隊(duì)有關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)。

鑒定組織人員：應(yīng)由本領(lǐng)域?qū)＜?-7人組成，該成果的主要完成單位的專家和主要完成人不得擔(dān)任鑒定組織的成員。鑒定組織中應(yīng)多數(shù)為外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和其他部門（系統(tǒng)）的專家。

鑒定組織意見：應(yīng)由鑒定組織依據(jù)鑒定情況集體討論決定，并由鑒定組織負(fù)責(zé)人簽字。

組織鑒定部門意見：是對(duì)成果及對(duì)成果鑒定組織的意見的評(píng)價(jià)，填寫人應(yīng)為組織鑒定部門的負(fù)責(zé)人。第23頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.

申報(bào)書的填寫01

成果簡(jiǎn)介05

主要完成人02

成果解決的問題與方法06

主要完成單位030407

支撐材料成果創(chuàng)新點(diǎn)成果推廣應(yīng)用效果第24頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.1

申報(bào)書的填寫——成果簡(jiǎn)介成果獲獎(jiǎng)情況

成果簡(jiǎn)介是針對(duì)申報(bào)成果的主題和主要內(nèi)容進(jìn)行的概括和凝練，一般包括基本內(nèi)容、背景、應(yīng)用推廣等方面，簡(jiǎn)介中不要采取“見附件”的形式，且字?jǐn)?shù)一般不要超過1000個(gè)漢字。包括獲獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)種類、獲獎(jiǎng)等級(jí)、授獎(jiǎng)部門成果起止時(shí)間立項(xiàng)研究的開始日期~成果通過驗(yàn)收的日期成果主題詞數(shù)量一般為3~7個(gè)，要求與成果密切相關(guān)

一個(gè)好的成果簡(jiǎn)介是成果申報(bào)成功的關(guān)鍵要素之一。因此簡(jiǎn)介一定要經(jīng)過提煉、總結(jié)、濃縮，彰顯其中的價(jià)值和意義成果簡(jiǎn)介包括成果背景、成果的支撐項(xiàng)目等，重點(diǎn)突出成果的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第25頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.2

申報(bào)書的填寫——成果解決的問題與解決方法闡述成果解決的問題與方法時(shí)，要保證問題的真實(shí)性、客觀性并突出方法的針對(duì)性和有效性，且字?jǐn)?shù)通常少于600字。問題方法真實(shí)客觀針對(duì)有效解決的問題必須是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的，真實(shí)存在的問題，不可擅自編撰或盲目跟從熱點(diǎn)描述問題時(shí)一定保持中立與客觀，不可過分夸大問題的價(jià)值。解決問題的方法一定要與所提的問題有密切聯(lián)系，不可泛泛而談。提出的方法必須是經(jīng)過實(shí)踐與時(shí)間檢驗(yàn)的客觀有效的方法。第26頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.3

申報(bào)書的填寫——成果創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新理念與模式方面所取得的獨(dú)具特色的改革成果，如在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)與教學(xué)理念等方面源于實(shí)踐層面的特色、突破與創(chuàng)新，同時(shí)；也可體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)理論層面的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新價(jià)值創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)新方式創(chuàng)新方法創(chuàng)新路徑創(chuàng)新第27頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.4

申報(bào)書的填寫——成果推廣應(yīng)用效果校內(nèi)效果校外效果1.產(chǎn)生的直接成果（如：標(biāo)準(zhǔn)、

字?jǐn)?shù)不超過600個(gè)漢字學(xué)生的各種優(yōu)秀表現(xiàn)（人才培養(yǎng)效果）、專業(yè)建設(shè)效果、課程建設(shè)效果、招生與就業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、科研項(xiàng)目、技能大賽、實(shí)訓(xùn)基地等規(guī)范等）重頭戲“效果”尤其是人才培養(yǎng)效果2.國(guó)內(nèi)認(rèn)可，被兄弟院校直接采用，效果良好

提供事實(shí)來清理支撐結(jié)論3.國(guó)際認(rèn)可（被國(guó)際組織認(rèn)可或采用）4.論文、專著、軟件、應(yīng)邀交流、用數(shù)字說話、有參考系對(duì)照講學(xué)、教材等第28頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.5

申報(bào)書的填寫——主要完成人直接參加成果方案設(shè)計(jì)、研究、論證和實(shí)施全過程并作出主要求要貢獻(xiàn)的人（成果支撐材料中的課題、項(xiàng)目、論文和相關(guān)成果等多數(shù)應(yīng)為主要完成人完成）填寫欄目中的“主要完成人情況”

和“主要貢獻(xiàn)”

是評(píng)判該完成人是否具備獲獎(jiǎng)資格的重要依據(jù)，應(yīng)該按照要求如實(shí)填寫，切忌弄虛作假、出現(xiàn)掛名現(xiàn)象。注意點(diǎn)第29頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.6

申報(bào)書的填寫——主要完成單位完成人所在的，并在成果方案設(shè)計(jì)、研究、論證和實(shí)施全過要求程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。填寫時(shí)應(yīng)確保“主要完成單位情況”準(zhǔn)確無誤，并在單位名稱內(nèi)加蓋公章。每項(xiàng)成果的主要完成單位一般不超過3個(gè)，合作完成的成果應(yīng)由第一主要完成單位申報(bào)。通常，多個(gè)單位合作的成果比一個(gè)單位及個(gè)人的成果更豐富，也更具影響力。注意點(diǎn)第30頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.7

申報(bào)書的填寫——支撐材料教學(xué)成果的支撐材料指能證明教育教學(xué)方案合理性和創(chuàng)新性的相關(guān)材料，包括但不限于：選取有數(shù)據(jù)支撐、針對(duì)性強(qiáng)的材料。如何選取材料？?

教學(xué)改革立項(xiàng)證明材料材料數(shù)量適當(dāng)，切忌胡亂堆砌材料。?

教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表支撐材料的制作與整理?

學(xué)生對(duì)教改項(xiàng)目的反饋評(píng)價(jià)?

學(xué)生獲省級(jí)及學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)情況?

用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)?

與申報(bào)項(xiàng)目相關(guān)的出版物及自編的教材?

圍繞項(xiàng)目公開發(fā)表的教學(xué)改革研究論文…......根據(jù)時(shí)間和重要程度分類排列如何規(guī)劃材料的排列方式？建立索引目錄，方便讀者查閱第31頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)3.

成果總結(jié)成果總結(jié)的主要內(nèi)容成果總結(jié)是最為重要的成果支持材料之一，它需要在清晰介紹成果主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用符合時(shí)代要求的教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合，形成具有指導(dǎo)意義和帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要盡可能體現(xiàn)出示范性和可操作性，其字?jǐn)?shù)一般為5000字左右。成果總結(jié)的撰寫建議1.

成果形成的背景2.

成果形成的過程參考框架3.

成果主要內(nèi)容和教學(xué)問題的解決方法4.

成果的獨(dú)特性與創(chuàng)新性5.

成果的實(shí)際應(yīng)用情況(可采取“寫實(shí)”的手法，將方案運(yùn)用前后的實(shí)際情況加以對(duì)比)6.

成果的社會(huì)影響與評(píng)價(jià)(教學(xué)成果強(qiáng)調(diào)實(shí)踐檢驗(yàn)，因此該項(xiàng)尤為重要)第32頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)

注意事項(xiàng)1.

精準(zhǔn)特色的成果主題2.

不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果3.

成果報(bào)告要突出重點(diǎn)與核心4.

成果總結(jié)應(yīng)該具有借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值，彰顯理論指導(dǎo)作用第33頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)1.

精準(zhǔn)特色的成果主題使用簡(jiǎn)明扼要的成果名稱表現(xiàn)主要內(nèi)容和特征好題目之于文章，有如點(diǎn)睛之筆之于畫龍成果名稱需要精煉、貼切，好比壺中日月，袖里乾坤，觀一隅而知全貌成果名稱

需

要引人入勝，使讀者有迫于深入了解的欲望成果關(guān)鍵字要亮點(diǎn)鮮明，概括精辟，刪繁就簡(jiǎn)第34頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)2.

不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果理論成果：需要有高質(zhì)量的教育類期刊論文支撐

申報(bào)的成果應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。

不少成果報(bào)告重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及教師的教學(xué)和科研水平的提高，包括開設(shè)的課程、參加了哪些比賽、獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)等等。

上述內(nèi)容屬于實(shí)踐成果，但是缺少理論成果實(shí)踐成果：如專利、學(xué)生發(fā)表的論文等第35頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)3.

成果報(bào)告要突出重點(diǎn)與核心報(bào)告中要緊抓“成果”基本要求特性說明創(chuàng)新描述教學(xué)成果在教書育人、教學(xué)改革、教從理論研究和實(shí)踐論證等多角度論述教學(xué)成果的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性。體現(xiàn)教學(xué)成果的特色和廣泛適用性。實(shí)用學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理等有效方面的具體體現(xiàn)，說明提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)直接產(chǎn)生顯著效益的切實(shí)能力第36頁/共67頁三、申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)4.

成果總結(jié)應(yīng)該具有借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值，彰顯理論指導(dǎo)的作用分清成果總結(jié)和先進(jìn)事跡的區(qū)別盡管在培育一項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果時(shí)，主要完成人付出了很多艱辛和心血甚至?xí)邢喈?dāng)感人的事跡，但這不是成果總結(jié)的內(nèi)容。大篇幅描述研究過程而沒有理論依據(jù)與指導(dǎo)的總結(jié)報(bào)告，缺乏借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。彰顯成果報(bào)告中的理論指導(dǎo)的作用成果總結(jié)報(bào)告應(yīng)能夠充分反映出理論指導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)術(shù)水平等方面中所發(fā)揮的作用，即需要通過研究所得到的理論成果，與研究目標(biāo)或研究?jī)?nèi)容中所取得的實(shí)踐成果相互聯(lián)系，突出理論的可行性與實(shí)踐性。第37頁/共67頁四、

成功獲獎(jiǎng)案例深度解析第38頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

成果總覽2018年江南大學(xué)獲得四項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)申報(bào)資格，結(jié)果全部申報(bào)成功，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)一等二等二等二等第39頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析成果1：學(xué)科交融、機(jī)電一體培養(yǎng)具有江南風(fēng)格的卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強(qiáng)化學(xué)科交融，培養(yǎng)高質(zhì)量機(jī)電一體化工程技術(shù)人才，滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%

世界500強(qiáng)和中國(guó)500強(qiáng)就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)40%

學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)24項(xiàng)，省級(jí)11項(xiàng)，校級(jí)86項(xiàng)

學(xué)生獲部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)（含國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)）培養(yǎng)

機(jī)械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”

提升工程實(shí)踐能力(君遠(yuǎn)工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵(君遠(yuǎn)書院)“多元協(xié)同培養(yǎng)機(jī)電融合卓越創(chuàng)新人才

”—2018年國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)第40頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析成果2：依托學(xué)科平臺(tái)，培養(yǎng)具有輕工特質(zhì)的研究型人才成效宗旨:以工業(yè)生物技術(shù)為特色，培養(yǎng)行業(yè)拔尖科研人才

科研創(chuàng)新能力成效顯著

在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”、“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模”比賽中，獲獎(jiǎng)數(shù)十次管理:分段培養(yǎng)、定期分流、本-碩-博連讀培養(yǎng):

定制化培養(yǎng)方案

多次被評(píng)為國(guó)家、省級(jí)先進(jìn)集體

“一專多輔”的運(yùn)行機(jī)制和三層次實(shí)踐平臺(tái)

全程導(dǎo)師制

全職外籍專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

設(shè)立國(guó)際交換專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金“三融合二遞進(jìn)輕工食品類本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

”—2018年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)第41頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析成果3：結(jié)合卓工計(jì)劃,

校企全程協(xié)同培養(yǎng)新型工程實(shí)踐型人才?主編了國(guó)內(nèi)唯一一套紡織工程卓越工程師系列教材?????人才培養(yǎng)質(zhì)量位列全國(guó)同專業(yè)高校第2名學(xué)生給企業(yè)提出合理化建議128件開發(fā)各類紗線及面料新品150多種校企聯(lián)合發(fā)表論文23篇師生合作為企業(yè)解決生產(chǎn)問題59項(xiàng)“全員覆蓋、全面重構(gòu)、全程協(xié)同的紡織工程卓越人才培養(yǎng)

”

—2018年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)第42頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析成果4：通過學(xué)科交叉和整合創(chuàng)新，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才?????國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)示范基地美國(guó)IDEA國(guó)際設(shè)計(jì)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)1項(xiàng)德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)7項(xiàng)德國(guó)IF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)8項(xiàng)（IF全球累計(jì)第3名）???世界交互設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)年度最高榮譽(yù)獎(jiǎng)亞洲設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)中國(guó)環(huán)藝設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)金銀銅獎(jiǎng)11項(xiàng)“適應(yīng)未來轉(zhuǎn)型，以整合創(chuàng)新為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式

”—2018年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)第43頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析2018年國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)多元協(xié)同培養(yǎng)機(jī)電融合卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強(qiáng)化學(xué)科交融，培養(yǎng)高質(zhì)量機(jī)電一體化工程技術(shù)人才，滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%

世界500強(qiáng)和中國(guó)500強(qiáng)就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)40%

學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)24項(xiàng)，省級(jí)11項(xiàng)，校級(jí)86項(xiàng)

學(xué)生獲部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)（含國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)）培養(yǎng)

機(jī)械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”

提升工程實(shí)踐能力(君遠(yuǎn)工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵(君遠(yuǎn)書院)第44頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

組建君遠(yuǎn)學(xué)院2010年12月20日江南大學(xué)君遠(yuǎn)學(xué)院簽約儀式江南大學(xué)與香港著名實(shí)業(yè)家唐翔千先生簽約，雙方各出資4000萬元合作共建江南大學(xué)君遠(yuǎn)學(xué)院。君遠(yuǎn)學(xué)院為江南大學(xué)下屬二級(jí)學(xué)院，實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。依托江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院建設(shè)，招生專業(yè)為機(jī)械電子工程，每年招生60人。第45頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

發(fā)展歷程2018年2017年2016年2015年國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2014年江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2013年全國(guó)大學(xué)生Robocon大賽19強(qiáng)2012年江蘇省教改項(xiàng)目“理事會(huì)機(jī)制下卓越機(jī)電工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”2011年2010年君遠(yuǎn)學(xué)院首屆畢業(yè)生江南大學(xué)君遠(yuǎn)書院成立江蘇省機(jī)械工程實(shí)踐教育中入選教育部卓

心立項(xiàng)香港實(shí)業(yè)家唐翔千與江南大學(xué)簽約，君遠(yuǎn)學(xué)院成立越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)第46頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

機(jī)電融合人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)如何滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要（素質(zhì)、能力、知識(shí)體系）？

“中國(guó)制造2025”與辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)目標(biāo)的調(diào)整問題（1）更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的要求（2）更寬口徑的要求

工程教育模式改革中課群結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化問題（3）更強(qiáng)的工程實(shí)踐能力（4）更有效的團(tuán)隊(duì)工作能力第47頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

項(xiàng)目實(shí)施的教育改革思路1.

構(gòu)建?；髤f(xié)同的人才培養(yǎng)共同體和新型理事會(huì)辦學(xué)機(jī)制，整合優(yōu)化教育資源，全面增強(qiáng)辦學(xué)活力2.

以能力為核心，頂層優(yōu)化設(shè)計(jì)機(jī)電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系，改革教學(xué)方法，

有效解決課程體系主線不清、銜接不暢、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題3.

構(gòu)建校內(nèi)外、課內(nèi)外協(xié)同的多層次機(jī)電綜合實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)做互動(dòng)、以賽促學(xué)，有效強(qiáng)化工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)4.

構(gòu)建和實(shí)施雙導(dǎo)雙院素質(zhì)教育新模式，德才并重、文工相融，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成與專業(yè)教育的交融滲透……第48頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析1.構(gòu)建多元協(xié)同的卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制素質(zhì)機(jī)電融合卓越創(chuàng)新人才?

多元協(xié)同新機(jī)制--理事會(huì)知識(shí)能力多元：無錫市委統(tǒng)戰(zhàn)部上海唐君遠(yuǎn)教育基金會(huì)江南大學(xué)機(jī)電融合新型培養(yǎng)方案MPD-4step教學(xué)模式“2+3+4+多”機(jī)電綜合實(shí)踐教學(xué)體系“雙導(dǎo)雙院”素質(zhì)教育新模式用人企業(yè)點(diǎn)面線體協(xié)同雙導(dǎo)雙院協(xié)同協(xié)同：共商、共建、共享新機(jī)制君遠(yuǎn)學(xué)院君遠(yuǎn)書院?

社會(huì)力量合作辦學(xué)

唐翔千專項(xiàng)教育基金

君遠(yuǎn)學(xué)院卓越基金君遠(yuǎn)學(xué)院理事會(huì)?；髤f(xié)同（上海唐君遠(yuǎn)教育基金會(huì)）

江南大學(xué)配套資金江南大學(xué)基金會(huì)政

府企

業(yè)第49頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法?

優(yōu)化課程體系理論基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)一條主線機(jī)電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐體系專業(yè)核心專業(yè)選修機(jī)器人技術(shù)一個(gè)抓手三個(gè)支點(diǎn)君遠(yuǎn)書院卓越基金君遠(yuǎn)工程中心第50頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法強(qiáng)化機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的核心課程群機(jī)電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系簡(jiǎn)圖?100%進(jìn)入企業(yè)完成畢設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)第8學(xué)期第7學(xué)期100%進(jìn)入企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

以“機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)”系列課程為主線創(chuàng)新重構(gòu)課程體系第6學(xué)期第5學(xué)期第4學(xué)期第3學(xué)期第2學(xué)期第1學(xué)期機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)IV專業(yè)基礎(chǔ)課程——機(jī)電綜合特色實(shí)踐環(huán)節(jié)

機(jī)、電、基礎(chǔ)類課程循序漸進(jìn)、有專業(yè)基礎(chǔ)課程機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)III機(jī)銜接機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)II

所有主干核心課程均含有實(shí)踐學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程——控制類專業(yè)基礎(chǔ)課程——機(jī)械類時(shí)，融會(huì)貫通機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)I

全面實(shí)施卓越工程師教育“3+1”培實(shí)踐類專業(yè)基礎(chǔ)課程——數(shù)理類養(yǎng)模式工程圖學(xué)新生研討課第51頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法?

實(shí)施MPD-4step教學(xué)方法

推廣實(shí)施MPD-4step教學(xué)方法，以機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過完成項(xiàng)目掌握知識(shí)、技能和方法，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)電知識(shí)的融會(huì)貫通。第52頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析3.構(gòu)建教、研、產(chǎn)結(jié)合的機(jī)電綜合實(shí)踐教學(xué)體系?

構(gòu)建三結(jié)合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

科研基地：省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)科研機(jī)構(gòu)

校內(nèi)實(shí)踐基地：省級(jí)、校級(jí)工程實(shí)踐中心

校外實(shí)習(xí)企業(yè)：39家省內(nèi)外龍頭骨干企業(yè)?

構(gòu)建分層遞階模塊化實(shí)踐環(huán)節(jié)

大一到大四循序漸進(jìn)、全面覆蓋

課內(nèi)實(shí)踐+課外科技創(chuàng)新實(shí)踐

6周三大模塊強(qiáng)化集中實(shí)踐第53頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析4.構(gòu)建“雙導(dǎo)雙院制”素質(zhì)教育模式“教”“學(xué)”互

動(dòng)雙導(dǎo)師制新生導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)導(dǎo)師君遠(yuǎn)學(xué)院前3年新生導(dǎo)師

項(xiàng)目導(dǎo)師新生指導(dǎo)

專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃

項(xiàng)目指導(dǎo)?雙導(dǎo)制：?雙院制：理念知行合一融合創(chuàng)新第4年校內(nèi)導(dǎo)師

企業(yè)導(dǎo)師理念立德樹人追求卓越實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)指導(dǎo)畢設(shè)指導(dǎo)

畢設(shè)指導(dǎo)君遠(yuǎn)書院機(jī)電系知行社機(jī)器人俱樂部項(xiàng)目小組君遠(yuǎn)學(xué)院組織組織君遠(yuǎn)書院君遠(yuǎn)工程中心君遠(yuǎn)辦公室學(xué)生教學(xué)管理課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教改項(xiàng)目卓越基金國(guó)學(xué)講座專題培訓(xùn)大學(xué)生競(jìng)賽創(chuàng)新實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐科學(xué)教育人文教育工程教育融實(shí)施實(shí)施德國(guó)直推碩士項(xiàng)目海外實(shí)習(xí)德累斯頓工業(yè)大學(xué)德國(guó)紐豹總部合海外短期培訓(xùn)英語口語強(qiáng)化德語培訓(xùn)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室國(guó)際化項(xiàng)目“文”“工”交

融第54頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析

實(shí)踐效果1：人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升?

君遠(yuǎn)歷經(jīng)六年多教學(xué)實(shí)踐，每年60名學(xué)生，2個(gè)班，迄今5屆畢業(yè)生?

升學(xué)率42.6%，其中海外升學(xué)率占26%?

在500強(qiáng)（世界500強(qiáng)和中國(guó)500強(qiáng)）就職人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的40%第55頁/共67頁四

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成功獲獎(jiǎng)案例深度解析君遠(yuǎn)學(xué)院畢業(yè)典禮第