國家教學成果獎培育申報與案例解析

國家教學成果獎培育申報與案例解析2020年11月18日目

錄一、教學成果獎的核心要素二、教學成果獎的培育舉措三、申報關鍵點及注意事項四、成功獲獎案例深度解析一、

教學成果獎的核心要素一

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教學成果獎的核心要素

教學成果的定義教學成果的基本內容教學成果的物質形態(tài)教學成果的構成要素教學成果的基本原則教學成果的重要作用教學教育方案或方法具體的教育教學目的、目標、活動內容、活動方式、保障措施等符合黨和國家的教育方針促進教學改革，提高教學水平和教育質量、實現現代化人才的培養(yǎng)相關文件

教學成果是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性和實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養(yǎng)目標產生明顯效果的教育教學方案

?！秶鴦赵航虒W成果獎勵條例》

高等學校教學工作中在教書育人、教學改革、教學建設和教學管理等方面經過實踐檢驗的、對提高教育質量、實現培養(yǎng)目標直接產生顯著效益的成果?！?993年普通學校優(yōu)秀教學成果獎勵工作辦法》第4頁/共67頁一

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教學成果獎的核心要素

教育成果的特性與解析01

方向性、示范性、推廣性02

理論性、科學性一項成果是來源于幾個（或一個）項目成果的有機融合，這種融合有其必然的內在聯系和邏輯關系成果必須堅守立德樹人根本成果必須是成熟的，可推廣的特色性、實踐性、應用性針對性、有效性0304各個支撐項目都有各自的成果，支撐項目的數量、質量、份額、內涵、成份等等要恰到好處，才能保證成果的質量成果中項目的融合必須是經過凝練、提升、實驗、總結且證明有效的注意：不是支撐項目愈多越好，而是各支撐項目的內在邏輯越強、成果的內涵愈豐富、創(chuàng)新點越突出、成效越大、越值得推廣越好。第5頁/共67頁一

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教學成果獎的核心要素

優(yōu)秀教學成果的必要條件完整的教育教學方案教育教學方案必須從目的、要求、方式、進度等方面進行周密部署，并有很強的可操作性正確的教育教學規(guī)律成果中必須反映正確的教學規(guī)律，且具有較強的推廣應用價值和輻射規(guī)律，要有標志性的高水平論文和論著必要條件顯著的教學實踐效果成果必須是在教學實踐基礎上形成的，而且經過實踐檢驗，切實取得了顯著效果原創(chuàng)的教育教學思想必須在成果的某一點(或多點)上體現獨創(chuàng)的、新穎的教學思想第6頁/共67頁一

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教學成果獎的核心要素

國家級教學成果獎的意義行業(yè)需求增長技術能力（Z軸）為什么要評教學成果獎？社會對新型人才的需求系統(tǒng)集成智能決策智能控制智能分析智能檢測智能建模教育本身的需求（Y軸）系統(tǒng)維護系統(tǒng)檢測系統(tǒng)開發(fā)其行業(yè)/領汽車航空航天石油化工裝備制造生物制造冶金。。。他

域需求行業(yè)（C軸）系統(tǒng)設計知識構成（X軸）基礎方法工具規(guī)范項目思路新型人才需求圖設立國家級教學成果獎，是國家實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，體現了國家對高等學校教學工作的高度重視。目前，國家級教學成果獎已被視為與國家科技成果三項獎勵并列的國家級獎勵

總結教學經驗的需要

教師職業(yè)發(fā)展的需要

推動教學改革的需要第7頁/共67頁一

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教學成果獎的核心要素

國家級教學成果獎的設置特等獎2項一等獎50項二等獎400項

評選周期：四年

分類：基礎教育、職業(yè)教育、高等教育

等級：特等獎、一等獎、二等獎

單位：一等和二等由教育部批準，特等由國務院批準第8頁/共67頁一

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教學成果獎的核心要素

國家級教學成果獎的評審標準成果情況與所解決的問題?

方向性：成果符合黨和國家的教育方針，引領教學改革和發(fā)展的方向?

重要性：成果所解決的問題在高等教育教學領域的重要程度總體要求：成果解決教學問題的方法1.

著重考察成果的四個重要指標?

科學性：遵循教育教學和學科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學生身心發(fā)展規(guī)律?

有效性：成果解決問題的針對性和方法的有效程度適應性、創(chuàng)新型、導向性和示范性2.

注重寫實，不要大而空成果水平及創(chuàng)新情況?

成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學理念、教育教學改革實踐中的創(chuàng)新程度?

成果水平：成果的先進程度和在本領域的認可度、影響力成果應用及推廣?

應用成效：成果在深化教學改革、提高教育教學質量中的實際應用效果?

應用程度：成果的應用范圍、應用程度和學生受益程度?

推廣價值：成果的推廣應用價值第9頁/共67頁二、

教學成果獎的培育舉措第10頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措培育舉措總體思路問題導向特色突出協同培育校內多部門、院系、專業(yè)協同；學校與學校之間、學校與企業(yè)之間協同，發(fā)揮企事業(yè)單位教育職能，增強學校社會服務能力體現學校辦學理念，注重行業(yè)特色，避免高校建設的同質化傾向，走差異化發(fā)展道路立足于高等教育改革現狀，致力于解決教學改革中普遍性的熱點問題。關鍵詞：多元化培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育、專業(yè)結構優(yōu)化、教學能力提高…..第11頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措

江南大學介紹

教育部直屬、國家“211工程”、“一流學科”建設高校學校擁有中國工程院院士2人，中組部“千人計劃”入選者16人、“萬人計劃”入選者8人，教育部“長江學者獎勵計劃”教授14人，“國家杰出青年基金”與“國家優(yōu)秀青年基金”獲得者13人，“973項目”首席科學家1人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選7人；部省級創(chuàng)新團隊36個。

18個學院（部），涵蓋理、工、農、醫(yī)、文、法、經濟、管理、教育、藝術等學科門類10個

現有教職員工3198人，其中專任教師1901人（含研究生導師1002人）

全日制在校本科生20122人、博碩士研究生8329人、留學生1276人無錫第12頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措江南大學是一所辦學115年、建校60年，在國內外具有一定影響的特色鮮明的大學。三江師范學堂(1902)浙江大學農化系南京大學(1952)南京工學院食品工業(yè)系(1952)無錫輕工學院(1958)江南大學食品工程系復旦大學有關系科武漢大學有關系科江南大學(1947)江南學院(1996)無錫輕工大學(1995)無錫教育學院(1983)江南大學(2001)東華大學無錫校區(qū)(2003)江南大學教育部直屬211大學第13頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措以江南大學為例戰(zhàn)略目標建設特色鮮明的高水平研究型大學三大任務六大舉措建設一流本科，辦好一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式優(yōu)化調整專業(yè)結構布局思政教育貫穿培養(yǎng)全程打造研究型教學課程鏈深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提升教師教書育人能力第14頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措1：創(chuàng)新多元人才培養(yǎng)模式完善至善學院教育模式，創(chuàng)新“素質培養(yǎng)協同專業(yè)培養(yǎng)”拔尖創(chuàng)新型工程研究型工程實踐型交叉復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)生優(yōu)培機制依托學科平臺，培養(yǎng)具有自主學習、主動實踐和積極管理特點的研究型工程創(chuàng)新人才結合卓工計劃，努力解決工程教育中的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題通過學科交叉培養(yǎng)素質全面、專業(yè)突出、具有國際視野和綜合應用能力的復合型人才緊扣行業(yè)需要和專業(yè)特色，校企聯動培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才第15頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措2：優(yōu)化調整專業(yè)結構布局工作方針工作成效

圍繞學校戰(zhàn)略目標，加強專業(yè)和專業(yè)群建設

穩(wěn)定學生總體規(guī)模，減少專業(yè)數，降低成本

滿足國家和社會需求，建立新興、交叉專業(yè)

拓展優(yōu)勢特色專業(yè)的規(guī)模與影響

形成結構合理、重點突出的專業(yè)布局

建立了專業(yè)布局調整的工作機制程序

本科招生專業(yè)從63個減少到53個

新增物聯網工程、釀酒工程、臨床醫(yī)學等專業(yè)/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措3：思政教育貫穿培養(yǎng)全程

構建一套德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系：課程思政、第二課堂、藝術課堂、體育精神、后勤學校、勞動育人

培育一批思政課領軍人才和中青年骨干

打造一批“專業(yè)課思政”示范課堂

選樹一批“專業(yè)課思政”優(yōu)秀教師全國首個思政類脫口秀《寶哥說》獲批教育部首批高校思想政治工作精品項目徐玉生教授獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎

形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學同向同行，全員育人、全程育人、全方位育人新格局第17頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措4：打造研究型教學課程鏈教

學

改

革

:在“引導”中“生成”結合在線教育資源學生帶著開展討論式問題進課堂翻轉課堂教學促進價值追求和專業(yè)到學術熱愛促進寫作與交流能力提升新生研討課寫作與交流課卓越課程學科前沿課彌補知識斷層職業(yè)生涯定位班級小

任務多要求高

互動強研究型教學課程鏈第18頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措5：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

五位一體、多方聯動、江南特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式面上全覆蓋培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，點上培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才多方聯動：學校、園區(qū)和地區(qū)協同聯動第二、四屆全國“互聯網+”大賽上均獲金、銀、銅獎各一項?全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校?第三節(jié)全國大學生創(chuàng)新論壇

?黨委書記在全國高校?江蘇省首批大學生創(chuàng)業(yè)示范園?江蘇省“眾創(chuàng)空間”?江蘇省教學成果一等獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇上發(fā)言20092011201320152017200820102012201420162018?國家教學成果一等獎?全國高校學科競賽50強?首批創(chuàng)業(yè)教育示范校?劉延東作重要批示?教育部高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地?教育部高校校園文化建設優(yōu)秀教學成果獎?國家教學成果一等獎?國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施先進單位?國家級“眾創(chuàng)空間”?全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地第19頁/共67頁二

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教學成果獎的培育舉措舉措6：提升教師教書育人能力

優(yōu)化教師發(fā)展體系2010年國內率先成立處級獨立建制的直屬單位“教師卓越中心”

加強名師團隊建設設置PI教學團隊，開展名師培育“1+1”行動

建立教師榮譽體系突出師德和教學業(yè)績考核，辦好優(yōu)秀教學獎評選、教師節(jié)表彰大會一等獎100萬

二等獎40萬15萬元/人5萬元/人2萬元/人每年5人每年20人每年25門第20頁/共67頁三、

申報關鍵點及注意事項第21頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項

申報關鍵點1.教學成果的鑒定2.申報書的填寫3.成果總結第22頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項1.

教學成果的鑒定

組織鑒定部門：應為省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門、各行指委（教指委）或軍隊有關教育主管機構。

鑒定組織人員：應由本領域專家5-7人組成，該成果的主要完成單位的專家和主要完成人不得擔任鑒定組織的成員。鑒定組織中應多數為外省（自治區(qū)、直轄市）和其他部門（系統(tǒng)）的專家。

鑒定組織意見：應由鑒定組織依據鑒定情況集體討論決定，并由鑒定組織負責人簽字。

組織鑒定部門意見：是對成果及對成果鑒定組織的意見的評價，填寫人應為組織鑒定部門的負責人。第23頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.

申報書的填寫01

成果簡介05

主要完成人02

成果解決的問題與方法06

主要完成單位030407

支撐材料成果創(chuàng)新點成果推廣應用效果第24頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.1

申報書的填寫——成果簡介成果獲獎情況

成果簡介是針對申報成果的主題和主要內容進行的概括和凝練，一般包括基本內容、背景、應用推廣等方面，簡介中不要采取“見附件”的形式，且字數一般不要超過1000個漢字。包括獲獎時間、獲獎種類、獲獎等級、授獎部門成果起止時間立項研究的開始日期~成果通過驗收的日期成果主題詞數量一般為3~7個，要求與成果密切相關

一個好的成果簡介是成果申報成功的關鍵要素之一。因此簡介一定要經過提煉、總結、濃縮，彰顯其中的價值和意義成果簡介包括成果背景、成果的支撐項目等，重點突出成果的理論價值和實踐價值。第25頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.2

申報書的填寫——成果解決的問題與解決方法闡述成果解決的問題與方法時，要保證問題的真實性、客觀性并突出方法的針對性和有效性，且字數通常少于600字。問題方法真實客觀針對有效解決的問題必須是在教學過程中發(fā)現的，真實存在的問題，不可擅自編撰或盲目跟從熱點描述問題時一定保持中立與客觀，不可過分夸大問題的價值。解決問題的方法一定要與所提的問題有密切聯系，不可泛泛而談。提出的方法必須是經過實踐與時間檢驗的客觀有效的方法。第26頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.3

申報書的填寫——成果創(chuàng)新點創(chuàng)新點主要體現對創(chuàng)新理念與模式方面所取得的獨具特色的改革成果，如在人才培養(yǎng)模式、教學模式、人才培養(yǎng)與教學理念等方面源于實踐層面的特色、突破與創(chuàng)新，同時；也可體現在對教育教學理論層面的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新價值創(chuàng)新平臺創(chuàng)新方式創(chuàng)新方法創(chuàng)新路徑創(chuàng)新第27頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.4

申報書的填寫——成果推廣應用效果校內效果校外效果1.產生的直接成果（如：標準、

字數不超過600個漢字學生的各種優(yōu)秀表現（人才培養(yǎng)效果）、專業(yè)建設效果、課程建設效果、招生與就業(yè)、師資隊伍建設、教材建設、科研項目、技能大賽、實訓基地等規(guī)范等）重頭戲“效果”尤其是人才培養(yǎng)效果2.國內認可，被兄弟院校直接采用，效果良好

提供事實來清理支撐結論3.國際認可（被國際組織認可或采用）4.論文、專著、軟件、應邀交流、用數字說話、有參考系對照講學、教材等第28頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.5

申報書的填寫——主要完成人直接參加成果方案設計、研究、論證和實施全過程并作出主要求要貢獻的人（成果支撐材料中的課題、項目、論文和相關成果等多數應為主要完成人完成）填寫欄目中的“主要完成人情況”

和“主要貢獻”

是評判該完成人是否具備獲獎資格的重要依據，應該按照要求如實填寫，切忌弄虛作假、出現掛名現象。注意點第29頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.6

申報書的填寫——主要完成單位完成人所在的，并在成果方案設計、研究、論證和實施全過要求程中做出主要貢獻的單位。填寫時應確?！爸饕瓿蓡挝磺闆r”準確無誤，并在單位名稱內加蓋公章。每項成果的主要完成單位一般不超過3個，合作完成的成果應由第一主要完成單位申報。通常，多個單位合作的成果比一個單位及個人的成果更豐富，也更具影響力。注意點第30頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.7

申報書的填寫——支撐材料教學成果的支撐材料指能證明教育教學方案合理性和創(chuàng)新性的相關材料，包括但不限于：選取有數據支撐、針對性強的材料。如何選取材料？?

教學改革立項證明材料材料數量適當，切忌胡亂堆砌材料。?

教學情況統(tǒng)計表支撐材料的制作與整理?

學生對教改項目的反饋評價?

學生獲省級及學科競賽的獎勵情況?

用人單位對畢業(yè)生的評價?

與申報項目相關的出版物及自編的教材?

圍繞項目公開發(fā)表的教學改革研究論文…......根據時間和重要程度分類排列如何規(guī)劃材料的排列方式？建立索引目錄，方便讀者查閱第31頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項3.

成果總結成果總結的主要內容成果總結是最為重要的成果支持材料之一，它需要在清晰介紹成果主要內容的基礎上，運用符合時代要求的教育理論指導教育教學工作，達到理論與實踐結合，形成具有指導意義和帶有規(guī)律性的認識，同時還要盡可能體現出示范性和可操作性，其字數一般為5000字左右。成果總結的撰寫建議1.

成果形成的背景2.

成果形成的過程參考框架3.

成果主要內容和教學問題的解決方法4.

成果的獨特性與創(chuàng)新性5.

成果的實際應用情況(可采取“寫實”的手法，將方案運用前后的實際情況加以對比)6.

成果的社會影響與評價(教學成果強調實踐檢驗，因此該項尤為重要)第32頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項

注意事項1.

精準特色的成果主題2.

不要只講實踐成果，不講理論成果3.

成果報告要突出重點與核心4.

成果總結應該具有借鑒學習價值，彰顯理論指導作用第33頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項1.

精準特色的成果主題使用簡明扼要的成果名稱表現主要內容和特征好題目之于文章，有如點睛之筆之于畫龍成果名稱需要精煉、貼切，好比壺中日月，袖里乾坤，觀一隅而知全貌成果名稱

需

要引人入勝，使讀者有迫于深入了解的欲望成果關鍵字要亮點鮮明，概括精辟，刪繁就簡第34頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項2.

不要只講實踐成果，不講理論成果理論成果：需要有高質量的教育類期刊論文支撐

申報的成果應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。

不少成果報告重點突出學生的學習能力和學習成績的提高以及教師的教學和科研水平的提高，包括開設的課程、參加了哪些比賽、獲得了哪些獎項等等。

上述內容屬于實踐成果，但是缺少理論成果實踐成果：如專利、學生發(fā)表的論文等第35頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項3.

成果報告要突出重點與核心報告中要緊抓“成果”基本要求特性說明創(chuàng)新描述教學成果在教書育人、教學改革、教從理論研究和實踐論證等多角度論述教學成果的獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。體現教學成果的特色和廣泛適用性。實用學建設、教學管理等有效方面的具體體現，說明提升教育質量、實現培養(yǎng)目標直接產生顯著效益的切實能力第36頁/共67頁三、申報關鍵點及注意事項4.

成果總結應該具有借鑒學習價值，彰顯理論指導的作用分清成果總結和先進事跡的區(qū)別盡管在培育一項優(yōu)秀教學成果時，主要完成人付出了很多艱辛和心血甚至會有相當感人的事跡，但這不是成果總結的內容。大篇幅描述研究過程而沒有理論依據與指導的總結報告，缺乏借鑒學習價值。彰顯成果報告中的理論指導的作用成果總結報告應能夠充分反映出理論指導在提高教學質量、提高學術水平等方面中所發(fā)揮的作用，即需要通過研究所得到的理論成果，與研究目標或研究內容中所取得的實踐成果相互聯系，突出理論的可行性與實踐性。第37頁/共67頁四、

成功獲獎案例深度解析第38頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

成果總覽2018年江南大學獲得四項國家獎申報資格，結果全部申報成功，其中一等獎1項，二等獎3項一等二等二等二等第39頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果1：學科交融、機電一體培養(yǎng)具有江南風格的卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強化學科交融，培養(yǎng)高質量機電一體化工程技術人才，滿足現代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學率42.6%，其中海外升學率占26%

世界500強和中國500強就職人數占就業(yè)人數40%

學生大創(chuàng)項目國家級24項，省級11項，校級86項

學生獲部省級以上獎勵70余項（含國家級獎勵6項）培養(yǎng)

機械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”

提升工程實踐能力(君遠工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內涵(君遠書院)“多元協同培養(yǎng)機電融合卓越創(chuàng)新人才

”—2018年國家教學成果一等獎第40頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果2：依托學科平臺，培養(yǎng)具有輕工特質的研究型人才成效宗旨:以工業(yè)生物技術為特色，培養(yǎng)行業(yè)拔尖科研人才

科研創(chuàng)新能力成效顯著

在全國“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學生創(chuàng)新訓練計劃”、“全國大學生數學建?！北荣愔?，獲獎數十次管理:分段培養(yǎng)、定期分流、本-碩-博連讀培養(yǎng):

定制化培養(yǎng)方案

多次被評為國家、省級先進集體

“一專多輔”的運行機制和三層次實踐平臺

全程導師制

全職外籍專業(yè)教師團隊

設立國際交換專項獎學金“三融合二遞進輕工食品類本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

”—2018年國家教學成果二等獎第41頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果3：結合卓工計劃,

校企全程協同培養(yǎng)新型工程實踐型人才?主編了國內唯一一套紡織工程卓越工程師系列教材?????人才培養(yǎng)質量位列全國同專業(yè)高校第2名學生給企業(yè)提出合理化建議128件開發(fā)各類紗線及面料新品150多種校企聯合發(fā)表論文23篇師生合作為企業(yè)解決生產問題59項“全員覆蓋、全面重構、全程協同的紡織工程卓越人才培養(yǎng)

”

—2018年國家教學成果二等獎第42頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析成果4：通過學科交叉和整合創(chuàng)新，培養(yǎng)具有國際視野的復合型人才?????國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)中國工業(yè)設計示范基地美國IDEA國際設計獎金獎1項德國紅點設計獎7項德國IF設計獎8項（IF全球累計第3名）???世界交互設計協會年度最高榮譽獎亞洲設計學年獎中國環(huán)藝設計學年獎金銀銅獎11項“適應未來轉型，以整合創(chuàng)新為導向的設計類人才培養(yǎng)模式

”—2018年國家教學成果二等獎第43頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2018年國家教學成果一等獎多元協同培養(yǎng)機電融合卓越創(chuàng)新人才工作方針工作成效強化學科交融，培養(yǎng)高質量機電一體化工程技術人才，滿足現代制造業(yè)發(fā)展的迫切需求

升學率42.6%，其中海外升學率占26%

世界500強和中國500強就職人數占就業(yè)人數40%

學生大創(chuàng)項目國家級24項，省級11項，校級86項

學生獲部省級以上獎勵70余項（含國家級獎勵6項）培養(yǎng)

機械與電子專業(yè)的培養(yǎng)體系交叉

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”

提升工程實踐能力(君遠工程）

豐富傳統(tǒng)文化教育內涵(君遠書院)第44頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

組建君遠學院2010年12月20日江南大學君遠學院簽約儀式江南大學與香港著名實業(yè)家唐翔千先生簽約，雙方各出資4000萬元合作共建江南大學君遠學院。君遠學院為江南大學下屬二級學院，實行理事會領導下的院長負責制。依托江南大學機械工程學院建設，招生專業(yè)為機械電子工程，每年招生60人。第45頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

發(fā)展歷程2018年2017年2016年2015年國家教學成果一等獎2014年江蘇省教學成果特等獎2013年全國大學生Robocon大賽19強2012年江蘇省教改項目“理事會機制下卓越機電工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐”2011年2010年君遠學院首屆畢業(yè)生江南大學君遠書院成立江蘇省機械工程實踐教育中入選教育部卓

心立項香港實業(yè)家唐翔千與江南大學簽約，君遠學院成立越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)第46頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

機電融合人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)如何滿足社會經濟發(fā)展的需要（素質、能力、知識體系）？

“中國制造2025”與辦學目標、專業(yè)目標的調整問題（1）更扎實的基礎知識的要求（2）更寬口徑的要求

工程教育模式改革中課群結構的整體優(yōu)化問題（3）更強的工程實踐能力（4）更有效的團隊工作能力第47頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

項目實施的教育改革思路1.

構建?；髤f同的人才培養(yǎng)共同體和新型理事會辦學機制，整合優(yōu)化教育資源，全面增強辦學活力2.

以能力為核心，頂層優(yōu)化設計機電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系，改革教學方法，

有效解決課程體系主線不清、銜接不暢、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題3.

構建校內外、課內外協同的多層次機電綜合實踐教學體系，學做互動、以賽促學，有效強化工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)4.

構建和實施雙導雙院素質教育新模式，德才并重、文工相融，有效實現素質養(yǎng)成與專業(yè)教育的交融滲透……第48頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析1.構建多元協同的卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機制素質機電融合卓越創(chuàng)新人才?

多元協同新機制--理事會知識能力多元：無錫市委統(tǒng)戰(zhàn)部上海唐君遠教育基金會江南大學機電融合新型培養(yǎng)方案MPD-4step教學模式“2+3+4+多”機電綜合實踐教學體系“雙導雙院”素質教育新模式用人企業(yè)點面線體協同雙導雙院協同協同：共商、共建、共享新機制君遠學院君遠書院?

社會力量合作辦學

唐翔千專項教育基金

君遠學院卓越基金君遠學院理事會?；髤f同（上海唐君遠教育基金會）

江南大學配套資金江南大學基金會政

府企

業(yè)第49頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學方法?

優(yōu)化課程體系理論基礎專業(yè)基礎一條主線機電產品的創(chuàng)新設計實踐體系專業(yè)核心專業(yè)選修機器人技術一個抓手三個支點君遠書院卓越基金君遠工程中心第50頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學方法強化機電產品創(chuàng)新設計能力的核心課程群機電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與課程體系簡圖?100%進入企業(yè)完成畢設畢業(yè)實習與畢業(yè)設計第8學期第7學期100%進入企業(yè)帶薪實習企業(yè)頂崗實習

以“機電產品設計”系列課程為主線創(chuàng)新重構課程體系第6學期第5學期第4學期第3學期第2學期第1學期機電產品設計IV專業(yè)基礎課程——機電綜合特色實踐環(huán)節(jié)

機、電、基礎類課程循序漸進、有專業(yè)基礎課程機電產品設計III機銜接機電產品設計II

所有主干核心課程均含有實踐學專業(yè)基礎課程——控制類專業(yè)基礎課程——機械類時，融會貫通機電產品設計I

全面實施卓越工程師教育“3+1”培實踐類專業(yè)基礎課程——數理類養(yǎng)模式工程圖學新生研討課第51頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析2.優(yōu)化課程體系，改革教學方法?

實施MPD-4step教學方法

推廣實施MPD-4step教學方法，以機電產品設計項目任務為主導，學生為主體，組成項目團隊，通過完成項目掌握知識、技能和方法，有效實現對機電知識的融會貫通。第52頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析3.構建教、研、產結合的機電綜合實踐教學體系?

構建三結合實踐教學平臺

科研基地：省級、市級、校級科研機構

校內實踐基地：省級、校級工程實踐中心

校外實習企業(yè)：39家省內外龍頭骨干企業(yè)?

構建分層遞階模塊化實踐環(huán)節(jié)

大一到大四循序漸進、全面覆蓋

課內實踐+課外科技創(chuàng)新實踐

6周三大模塊強化集中實踐第53頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析4.構建“雙導雙院制”素質教育模式“教”“學”互

動雙導師制新生導師+項目導師企業(yè)導師+校內導師君遠學院前3年新生導師

項目導師新生指導

專業(yè)輔導學業(yè)規(guī)劃

項目指導?雙導制：?雙院制：理念知行合一融合創(chuàng)新第4年校內導師

企業(yè)導師理念立德樹人追求卓越實習管理

實習指導畢設指導

畢設指導君遠書院機電系知行社機器人俱樂部項目小組君遠學院組織組織君遠書院君遠工程中心君遠辦公室學生教學管理課程建設實驗室建設教改項目卓越基金國學講座專題培訓大學生競賽創(chuàng)新實踐社會實踐科學教育人文教育工程教育融實施實施德國直推碩士項目海外實習德累斯頓工業(yè)大學德國紐豹總部合海外短期培訓英語口語強化德語培訓國際聯合實驗室國際化項目“文”“工”交

融第54頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析

實踐效果1：人才培養(yǎng)質量顯著提升?

君遠歷經六年多教學實踐，每年60名學生，2個班，迄今5屆畢業(yè)生?

升學率42.6%，其中海外升學率占26%?

在500強（世界500強和中國500強）就職人數占就業(yè)人數的40%第55頁/共67頁四

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成功獲獎案例深度解析君遠學院畢業(yè)典禮第