陜西省商洛市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試卷（含解析）

-2023學(xué)年陜西省商洛市重點(diǎn)中學(xué)高一（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面文字，完成下列各題。材料一：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用：產(chǎn)業(yè)興旺需要農(nóng)民具備一定的文化素養(yǎng)、掌握基本的科學(xué)知識、熟悉現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。生態(tài)宜居需要農(nóng)民樹立環(huán)保意識、培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。鄉(xiāng)風(fēng)文明需要農(nóng)民樹立社會主義核心價(jià)值觀、移風(fēng)易俗。治理有效需要農(nóng)民具備法制觀念、掌握法律常識。這些美好的目標(biāo)如果沒有文化作支撐，是不可能實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)村振興需要用社會主義先進(jìn)文化消除落后文化的不良影響。在脫貧攻堅(jiān)工作中，不少扶貧干部發(fā)現(xiàn)，落后的文化觀念所帶來的思想保守落后是造成貧困的重要原因。有的貧困群眾缺乏勞動技能；有的長期享受扶貧待遇，“等靠要”思想嚴(yán)重……可以說，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡，但要鞏固這一來之不易的成果，還要我們久久為功，消除落后的文化觀念，用先進(jìn)文化培育新一代農(nóng)民。鄉(xiāng)村振興需要用文化凝聚人心。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)民，只有充分調(diào)動起廣大農(nóng)民群眾的積極性和主動性，才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處，才能使鄉(xiāng)村振興的具體措施生根發(fā)芽、產(chǎn)生實(shí)效。這就需要我們發(fā)揮文化在統(tǒng)一思想、凝聚人心、鼓舞士氣上的獨(dú)特作用，讓農(nóng)民真正了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策、措施，懂得自己既是鄉(xiāng)村振興的參與者，也是受益者，使廣大農(nóng)民群眾在思想觀念上、在生活方式上、在價(jià)值追求上統(tǒng)一到中央鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署上來，為鞏固脫貧成果、建設(shè)幸福美好的新農(nóng)村提供強(qiáng)大精神動力。鄉(xiāng)村振興需要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源。多彩的非遺技藝、古樸的古村古鎮(zhèn)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情、優(yōu)美的自然景觀……都是文化產(chǎn)業(yè)的要素，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)就可以成為致富之源。位于成都市附近的明月村現(xiàn)在每到周末和節(jié)假日就會游客云集，因?yàn)檫@里擁有數(shù)十座風(fēng)格各異的非遺工作坊，聚集著上百位來自全國乃至海外的藝術(shù)家，明月村迅速脫貧，不但村民家家住上小洋樓，綠水青山、翠竹鮮花，處處透露著優(yōu)雅整潔，成為度假勝地。鄉(xiāng)村振興需要移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚。古人說：“蓬生麻中，不扶而直”，在一種良好的文化熏陶下，如婚喪嫁娶大操大辦，人情往來負(fù)擔(dān)沉重，流行打牌搓麻將等娛樂活動……迫切需要加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕（摘自人民日報(bào)《加強(qiáng)文化建設(shè)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興》2021.10.04，有刪改）材料二：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要陣地，高校要主動服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略部署，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供服務(wù)支撐。提高教育水平。鄉(xiāng)村振興離不開知識和人才，需要大力發(fā)展教育。黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持實(shí)行扶貧和扶志扶智相結(jié)合，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，阻斷貧困代際傳遞。高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要，探索教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興有效途徑。廣大高校尤其是師范院校要持續(xù)開展支教行動，逐步提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。深度推進(jìn)校地合作，借助信息技術(shù)加快數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育資源均衡配置。另一方面，繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化；引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育活動，豐富農(nóng)民文化生活。此外，還要加強(qiáng)國際交流合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和手段，提高農(nóng)村教育資源的供給質(zhì)量。強(qiáng)化人才支撐。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵?！鞭r(nóng)村是充滿希望的土地，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才。一是培養(yǎng)涉農(nóng)綜合型人才。在教育部門指導(dǎo)下，用好專項(xiàng)計(jì)劃招生政策，擴(kuò)大面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型人才。二是引導(dǎo)師生服務(wù)鄉(xiāng)村。配合有關(guān)部門組織實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃和農(nóng)技特崗計(jì)劃等項(xiàng)目，推動各類人才資源向基層下沉。選送一批政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、工作作風(fēng)過硬的中青年教師、科技服務(wù)團(tuán)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立更加開放靈活的培訓(xùn)機(jī)制（摘自人民日報(bào)《為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)支撐》2021.09.29，有刪改）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要文化支撐，這就要求農(nóng)民要學(xué)習(xí)文化知識，提高文化素養(yǎng)，樹立社會主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化法制觀念。B.根深蒂固的落后文化觀念是脫貧攻堅(jiān)的一大障礙，因此要推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力C.要想通過文化“鑄魂”，應(yīng)該調(diào)動廣大農(nóng)民群眾的積極性和主動性，為鞏固脫貧成果、建設(shè)幸福美好的新農(nóng)村提供強(qiáng)大精神動力。D.農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源，只有經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)才能成為農(nóng)民的致富之源。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.鄉(xiāng)村振興需要移風(fēng)易俗，樹立文明風(fēng)尚，加大農(nóng)村文化建設(shè)力度B.中國創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡，消除了絕對貧困和區(qū)域性貧困，這來之不易的成果需要我們消除落后文化觀念來鞏固。C.當(dāng)前農(nóng)村已經(jīng)倡導(dǎo)現(xiàn)代文明理念和生活方式，摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕D.為了有效提高教育水平，高校只要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要，就能將教育資源轉(zhuǎn)化為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容下列說法中不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)A.山西省委宣傳部委派攝影家張國田打造了“前溝之戀”“禾田小鎮(zhèn)”等集餐飲住宿、休閑度假、文化創(chuàng)意等為一體的“鄉(xiāng)村田園綜合體”扶貧項(xiàng)目。B.陜西袁家村自2007年始興起旅游，如今游客百萬，資產(chǎn)已經(jīng)過億C.鄉(xiāng)村振興青年菁英班旨在培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的青年領(lǐng)軍人才，為國家推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化輸送一支有情懷、有知識、有能力的“三農(nóng)”人才。D.毛城子鎮(zhèn)成立了吉林省首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)文聯(lián)，文聯(lián)下設(shè)二人轉(zhuǎn)、大秧歌、民俗、音樂、詩詞、書畫攝影6個協(xié)會，共有會員1105人。（4）材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。（5）假如你是來自農(nóng)村的在校大學(xué)生，請結(jié)合材料一、材料二談?wù)勀銓⑷绾螢猷l(xiāng)村振興提供文化服務(wù)？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。十六歲的夏天羅榮16歲那年我即將初中畢業(yè)，我報(bào)考了師范。我知道考上師范不僅可以早幾年參加工作，每個月還有生活補(bǔ)貼。奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學(xué)費(fèi)中考結(jié)束后，我找到了同村做織鞭工的小梅，想去織鞭。父親知道了我要去織鞭，什么也沒說，默默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油，還特意安上了一個新鈴鐺。第二天，我騎著自行車跟著小梅到了鞭炮廠。小梅把我?guī)У揭粋€高個子女人面前，讓我喊桂姨。她向桂姨說了我的情況小梅連忙說：“他可聰明了，如果不是家里困難，他能考到北京上大學(xué)?！惫鹨绦α丝棻夼冴戧懤m(xù)續(xù)來了，她們盯著我嘻嘻哈哈笑，說我是萬花叢中一點(diǎn)綠女工們都很關(guān)照我。年長的嬸子手把手教我織鞭，一個穿紅衣服的姐姐叫我明天戴一雙薄手套來，不然用不了幾天，把織鞭的要領(lǐng)牢牢記在心中，學(xué)著把顆顆散鞭串起來。桂姨過來看了我織的鞭說：“不錯，可以留下?！薄罢娴模俊蔽壹拥貑?。半個月后，有人喊父親到縣城做工，早上去，看能不能把散鞭稱到家里織?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地把稱散鞭到家織的想法說了，桂姨答應(yīng)了我。掌燈的時(shí)候，父親回來了。他看到蛇皮袋里的散鞭，叮囑我說好好干，不許任何人帶著火星靠近這間豬圈。第二天傍晚，我正在織鞭，前院的二強(qiáng)子來我家玩。二強(qiáng)子在院子里四處張望我不解：“留啥？”“鞭啊，靠山吃山，靠水吃水，當(dāng)然要扣下散鞭。”我搖頭：“怎么能這樣做呢，這不是坑桂姨嘛!”二強(qiáng)子也搖頭：“就你實(shí)心眼兒，扣下散鞭就省下過年買鞭炮的錢了?！蔽覀冞@里有個習(xí)俗，除夕夜的12點(diǎn)，家家戶戶要放“一萬響”的鞭“出行”，父母將褲腰帶緊了又緊，奶奶也竭力忍住不咳嗽二強(qiáng)子的話讓我心動了。等他走后，我捧了一把散鞭裝到一個黑色袋子里，外面套一個蛇皮袋子。過了一會兒，抓了幾顆散線放回織鞭的籃子里，再把袋子藏到我的床空下面。再去交鞭，我的心怦怦直跳，緊張地看桂姨稱秤。桂姨像往常一樣，我的心也跟著一上一下，大氣也不敢出。桂姨沒有發(fā)現(xiàn)我的異常，然后叫我把掛鞭搬到倉庫里。我長長舒了一口氣，搬鞭時(shí)手心都汗津津的。連續(xù)兩次去交鞭，斤兩都對得上，只是秤尾壓得有點(diǎn)低，跟大家大聲說笑，還和桂姨開玩笑：“您把秤看準(zhǔn)嘍。”一天，我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上。我一骨碌爬起來想罵人，每天早出晚歸，我已很長時(shí)間沒和他照面了。父親把一個蛇皮袋子扔過來：“這是怎么回事？”袋子里的鞭炮散了一地“出息了？會玩心眼了？”父親的巴掌甩過來了。我撲通跪在父親腳下泣不成聲?！捌饋?”父親厲聲吼道。那天，父親沒去做工，押著我把扣下來的散鞭送到鞭炮廠。父親打了自己一巴掌：“丟死個先人了，娃做錯了事，你狠狠處罰他。”大家都看著我，恨不得在地上找個縫鉆進(jìn)去。桂姨把袋子里的散鞭稱了重，對我說：“按規(guī)矩扣工錢吧。”父親仍是一臉羞愧：“他姨，除了扣工錢，你還應(yīng)該開除他“他織的鞭質(zhì)量過關(guān)，又是初犯，先不開除。”桂姨笑道“啪。”父親又給我了一巴掌，“還不快謝你桂姨。小子，以后再想扣鞭八月二十五日，我最后一次去交鞭。桂姨遞給我一沓錢：“這是工錢，你數(shù)一下?！睌?shù)完錢，我疑惑地看著桂姨。桂姨不僅沒有扣錢，還多給了30元錢。桂姨見我傻傻地看著她，就不扣錢了，那30元是你給我家孩子荷香買書的錢?！蔽业氖窒駹C了一樣，該扣的一定要扣。那書是舊的，不值錢的?！惫鹨贪彦X塞給我：“你先拿著，說不行。桂姨佯裝生氣：“怎么，家有喜事，向桂姨鞠了一躬。又對荷香說：“明年暑假，我來織鞭時(shí)再給你帶圖畫書，一百年不許變!”告別桂姨和織鞭工，我挎上竹籃回家。西邊的天空鋪滿了紅霞，晚風(fēng)徐徐地吹著。我深深吸了一口氣，撒腿在碧綠的田野上奔跑起來……（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“藥罐子”“學(xué)費(fèi)”展現(xiàn)了“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重，與下文寫買“一萬響”的艱難遙相呼應(yīng)。B.文中多次寫“我”臉紅，寫出“我”的拘謹(jǐn)、羞澀、委屈，也表現(xiàn)了“我”青春的質(zhì)樸純凈。C.“我”留散鞭，明知是坑害桂姨，還是做了，一念之差，犯了錯。D.桂姨不僅沒有扣“我”的錢，還分外多給了我30元錢，說是賀禮（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“我”“撲通跪在父親腳下泣不成聲”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，主要為了突出“我”“偷鞭”暴露的恐懼，以及父親平時(shí)教育孩子的粗暴。B.小說善于運(yùn)用映襯的手法突出人物形象，起初“我”的“正”與二強(qiáng)子的“歪”，父親的“剛”與桂姨的“柔”C.小說中人物的語言大多比較簡短，甚至只言片語，但是人物形象卻生動鮮活，主要是因?yàn)槿宋镎Z言都極富個性化。D.小說以“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重寫起，以“我”在“田野上奔跑”收尾，由陰郁轉(zhuǎn)向明朗，使小說富有變化，耐人尋味。（3）請結(jié)合文本簡要分析父親的形象。（4）小說結(jié)尾處劃線的句子蘊(yùn)含著“我”成長歷程的豐富感受，請結(jié)合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)?！笔甯敢愿驷?。嵩驚愕，呼太祖，已差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛於叔父，嵩終不復(fù)信，太祖于是益得肆意矣。惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，世名知人，睹太祖而異之，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子為托?！庇墒锹暶嬷?。遷為濟(jì)南相，國有十余縣，長吏多阿附貴戚，于是奏免其八。長吏受取貪饕，依倚貴勢；聞太祖至，咸皆舉免，奸宄遁逃，竄入他郡。政教大行，城陽景王劉章以有功于漢，故其國為立祠，濟(jì)南尤盛，至六百余祠。賈人或假二千石輿服導(dǎo)從作倡樂，民坐貧窮，歷世長吏無敢禁絕者。太祖到皆毀壞祠屋止絕官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂絕。久之，征還為東郡太守，不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。初，太祖父嵩，去官后還譙，避難瑯邪，為陶謙所害，使荀彧、程昱守鄄城，復(fù)征陶謙，遂略地至東海。還過郯，謙將曹豹與劉備屯郯東，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女?dāng)?shù)十萬人，泗水為之不流。興平二年，呂布、陳宮率萬人襲。太祖兵皆出取麥，在者不能千人，悉兵拒之。屯西有大堤，其南樹木幽深。布疑有伏，勿入伏中?！币娡湍鲜嗬?。明日復(fù)來，太祖隱兵堤里，乃令輕兵挑戰(zhàn)，既合，步騎并進(jìn)，大破之，追至其營而還。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子。公謝遣之，曰：“卿老母在彼，公嘉之，為之流涕。既出，諶生得，眾為諶懼夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也?！币詾轸斚?。（節(jié)選自《三國志?曹操傳》，有改動）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民不得祠祀/及至/秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕B.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕C.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民/不得祠祀/及至秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕D.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏/民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.太祖，古代用以對先祖稱謂，多用來指開國帝王的廟號。文中的太祖指的是曹操。B.遷，常用作官職調(diào)動，多表示升官C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用來表示皇上對臣子的任用D.兗州，九州之一。從夏朝開始，為了便于管理（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.曹操年少時(shí)放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)。但梁國橋玄卻認(rèn)為只有曹操能安社稷，并把妻兒托付給曹操B.曹操到任濟(jì)南后大刀闊斧，懲治貪官污吏，禁止不合禮制的祭祀，充分地顯示了其治世之才能。C.曹操借父親在瑯邪避難為陶謙所殺之事，征討陶謙，一路攻城掠地，可以說所向披靡。D.呂布、陳宮突襲，曹操城內(nèi)兵力空虛，只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，顯示了曹操的軍事才能。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。②夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也。（5）有人說“曹操是一個奸詐、兇殘之人，又是一個愛才之人”。請結(jié)合上文簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩，完成下列各題。念奴嬌?赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，一尊還酹江月。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.上闋“大江東去”三句，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，創(chuàng)造了一個遼闊曠遠(yuǎn)深沉的意境，為英雄人物出場營造氣勢。B.下闋“遙想”六句，塑造了年輕有為，春風(fēng)得意，儒將風(fēng)流，從容閑雅，寫盡了周瑜的風(fēng)采才華，自然引出下文詩人對自己人生的感慨。C.本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》都從“江山”聯(lián)想到人事，都用歷史上英雄的得志來反襯自己的“失意”。兩詞結(jié)尾的情調(diào)不同，蘇詞激憤、高昂D.本詞將寫景、詠史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。（2）劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落。”蘇軾開北宋豪放詞之先河，結(jié)合本詞簡析“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中表明不隨波逐流，固守節(jié)操，過田園生活的句子是：“，”。（2）李白在《夢游天姥吟留別》中表達(dá)糞土王侯、寧折不彎的傲岸風(fēng)骨的詩句是：“，”。（3）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)夔州秋天典型特征，被譽(yù)為“古今獨(dú)步”“句中化境”的詩句是：“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。秦小篆應(yīng)該說是戰(zhàn)國時(shí)秦國的官方書體，在秦始皇統(tǒng)一中國后，由李斯主導(dǎo)對全國的文字進(jìn)行了一次規(guī)范化，形成了一套規(guī)范化的文字系統(tǒng)，（）。這種成熟是我們中華文化賴以傳承的基礎(chǔ)，所以小篆的文化意義。我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，她具有中華民族認(rèn)同的文化意義，雖然漢民族的政權(quán)幾經(jīng)易手，但漢民族的士大夫們總會不時(shí)地拉起復(fù)古的旗幟，從而聚集民族之魂。秦小篆是政府用行政手段強(qiáng)力推行的書體，歷史文化的自不在話下，但于藝術(shù)角度而言，則如后世的館閣體與現(xiàn)在的印刷體，抹殺了個性，也就抹殺了這種藝術(shù)形式的創(chuàng)新能力（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.言簡意賅不可低估正本清源汗馬功勞B.刪繁就簡不計(jì)其數(shù)撥亂反正汗馬功勞C.刪繁就簡不可低估正本清源豐功偉績D.言簡意賅不計(jì)其數(shù)撥亂反正豐功偉績（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我們今人習(xí)篆不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。B.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。C.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于民族文化的傳承，而且在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。D.我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。（3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.其文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定，沿用至今可以想見B.沿用至今，可以想見其文字系統(tǒng)之成熟與穩(wěn)定C.沿用至今，文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定可以想見D.其成熟與穩(wěn)定的文字系統(tǒng)，沿用至今可以想見（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。研究表明，肥胖、超重與體質(zhì)有密切關(guān)系。資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個女生就有7個超重、3個肥胖。青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，①。實(shí)際上，兒童處于不同年齡段，②。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入說到底，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，卻又排斥蔬菜、水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動不足，③。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高食物的攝入，增強(qiáng)運(yùn)動，以達(dá)到健康減肥的目的。（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切（2）請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青說：“我們的人生道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)我們還年輕的時(shí)候。”②路遙在《平凡的世界》中說：“只有永不遏制的奮斗才能讓青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”③習(xí)主席說：“現(xiàn)在青春是用來奮斗的，將來青春是用回憶的?！备咭皇巧械囊粋€新的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)道路上的一次新的飛躍。學(xué)校高一年級舉行開學(xué)典禮，作為高一新生代表要求：自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意，不得抄襲；不得泄露個人信息2022-2023學(xué)年陜西省商洛市重點(diǎn)中學(xué)高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面文字，完成下列各題。材料一：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用：產(chǎn)業(yè)興旺需要農(nóng)民具備一定的文化素養(yǎng)、掌握基本的科學(xué)知識、熟悉現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。生態(tài)宜居需要農(nóng)民樹立環(huán)保意識、培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。鄉(xiāng)風(fēng)文明需要農(nóng)民樹立社會主義核心價(jià)值觀、移風(fēng)易俗。治理有效需要農(nóng)民具備法制觀念、掌握法律常識。這些美好的目標(biāo)如果沒有文化作支撐，是不可能實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)村振興需要用社會主義先進(jìn)文化消除落后文化的不良影響。在脫貧攻堅(jiān)工作中，不少扶貧干部發(fā)現(xiàn)，落后的文化觀念所帶來的思想保守落后是造成貧困的重要原因。有的貧困群眾缺乏勞動技能；有的長期享受扶貧待遇，“等靠要”思想嚴(yán)重……可以說，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡，但要鞏固這一來之不易的成果，還要我們久久為功，消除落后的文化觀念，用先進(jìn)文化培育新一代農(nóng)民。鄉(xiāng)村振興需要用文化凝聚人心。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)民，只有充分調(diào)動起廣大農(nóng)民群眾的積極性和主動性，才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處，才能使鄉(xiāng)村振興的具體措施生根發(fā)芽、產(chǎn)生實(shí)效。這就需要我們發(fā)揮文化在統(tǒng)一思想、凝聚人心、鼓舞士氣上的獨(dú)特作用，讓農(nóng)民真正了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策、措施，懂得自己既是鄉(xiāng)村振興的參與者，也是受益者，使廣大農(nóng)民群眾在思想觀念上、在生活方式上、在價(jià)值追求上統(tǒng)一到中央鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署上來，為鞏固脫貧成果、建設(shè)幸福美好的新農(nóng)村提供強(qiáng)大精神動力。鄉(xiāng)村振興需要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源。多彩的非遺技藝、古樸的古村古鎮(zhèn)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情、優(yōu)美的自然景觀……都是文化產(chǎn)業(yè)的要素，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)就可以成為致富之源。位于成都市附近的明月村現(xiàn)在每到周末和節(jié)假日就會游客云集，因?yàn)檫@里擁有數(shù)十座風(fēng)格各異的非遺工作坊，聚集著上百位來自全國乃至海外的藝術(shù)家，明月村迅速脫貧，不但村民家家住上小洋樓，綠水青山、翠竹鮮花，處處透露著優(yōu)雅整潔，成為度假勝地。鄉(xiāng)村振興需要移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚。古人說：“蓬生麻中，不扶而直”，在一種良好的文化熏陶下，如婚喪嫁娶大操大辦，人情往來負(fù)擔(dān)沉重，流行打牌搓麻將等娛樂活動……迫切需要加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕（摘自人民日報(bào)《加強(qiáng)文化建設(shè)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興》2021.10.04，有刪改）材料二：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要陣地，高校要主動服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略部署，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供服務(wù)支撐。提高教育水平。鄉(xiāng)村振興離不開知識和人才，需要大力發(fā)展教育。黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持實(shí)行扶貧和扶志扶智相結(jié)合，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，阻斷貧困代際傳遞。高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要，探索教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興有效途徑。廣大高校尤其是師范院校要持續(xù)開展支教行動，逐步提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。深度推進(jìn)校地合作，借助信息技術(shù)加快數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育資源均衡配置。另一方面，繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化；引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育活動，豐富農(nóng)民文化生活。此外，還要加強(qiáng)國際交流合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和手段，提高農(nóng)村教育資源的供給質(zhì)量。強(qiáng)化人才支撐。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵?！鞭r(nóng)村是充滿希望的土地，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才。一是培養(yǎng)涉農(nóng)綜合型人才。在教育部門指導(dǎo)下，用好專項(xiàng)計(jì)劃招生政策，擴(kuò)大面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型人才。二是引導(dǎo)師生服務(wù)鄉(xiāng)村。配合有關(guān)部門組織實(shí)施好大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃和農(nóng)技特崗計(jì)劃等項(xiàng)目，推動各類人才資源向基層下沉。選送一批政治素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)、工作作風(fēng)過硬的中青年教師、科技服務(wù)團(tuán)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立更加開放靈活的培訓(xùn)機(jī)制（摘自人民日報(bào)《為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)支撐》2021.09.29，有刪改）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要文化支撐，這就要求農(nóng)民要學(xué)習(xí)文化知識，提高文化素養(yǎng)，樹立社會主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化法制觀念。B.根深蒂固的落后文化觀念是脫貧攻堅(jiān)的一大障礙，因此要推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力C.要想通過文化“鑄魂”，應(yīng)該調(diào)動廣大農(nóng)民群眾的積極性和主動性，為鞏固脫貧成果、建設(shè)幸福美好的新農(nóng)村提供強(qiáng)大精神動力。D.農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源，只有經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)才能成為農(nóng)民的致富之源。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是AA.鄉(xiāng)村振興需要移風(fēng)易俗，樹立文明風(fēng)尚，加大農(nóng)村文化建設(shè)力度B.中國創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡，消除了絕對貧困和區(qū)域性貧困，這來之不易的成果需要我們消除落后文化觀念來鞏固。C.當(dāng)前農(nóng)村已經(jīng)倡導(dǎo)現(xiàn)代文明理念和生活方式，摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕D.為了有效提高教育水平，高校只要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要，就能將教育資源轉(zhuǎn)化為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容下列說法中不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)BA.山西省委宣傳部委派攝影家張國田打造了“前溝之戀”“禾田小鎮(zhèn)”等集餐飲住宿、休閑度假、文化創(chuàng)意等為一體的“鄉(xiāng)村田園綜合體”扶貧項(xiàng)目。B.陜西袁家村自2007年始興起旅游，如今游客百萬，資產(chǎn)已經(jīng)過億C.鄉(xiāng)村振興青年菁英班旨在培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的青年領(lǐng)軍人才，為國家推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化輸送一支有情懷、有知識、有能力的“三農(nóng)”人才。D.毛城子鎮(zhèn)成立了吉林省首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)文聯(lián)，文聯(lián)下設(shè)二人轉(zhuǎn)、大秧歌、民俗、音樂、詩詞、書畫攝影6個協(xié)會，共有會員1105人。（4）材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。（5）假如你是來自農(nóng)村的在校大學(xué)生，請結(jié)合材料一、材料二談?wù)勀銓⑷绾螢猷l(xiāng)村振興提供文化服務(wù)？【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干要求，明確題干中的對象，然后仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查學(xué)生對材料論證特點(diǎn)的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀相關(guān)材料，從論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證語言等方面進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的篩選概括和理解能力。答題時(shí)要結(jié)合材料內(nèi)容，找出符合題干要求的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“只有經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)才能成為農(nóng)民的致富之源”錯誤?！爸挥小拧睏l件關(guān)系太絕對。故選D。（2）A.正確。B.“消除了絕對貧困和區(qū)域性貧困”不當(dāng)，原文是“消除了絕對貧困和區(qū)域性整體貧困”。C.“已經(jīng)”不符合事實(shí)。原文是“迫切需要加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明理念和生活方式，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕。D.“只要……就……”太絕對。原文是“高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級需要。故選A。（3）B.“游客百萬，資產(chǎn)已經(jīng)過億，沒有突出文化。故選B。（4）①材料一開篇即提出中心論點(diǎn)：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用。②第一段總說“美好的目標(biāo)如果沒有文化作支撐，第二至五段分別論證“鄉(xiāng)村振興需要用社會主義先進(jìn)文化消除落后文化的不良影響”“鄉(xiāng)村振興需要用文化凝聚人心”“鄉(xiāng)村振興需要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”“鄉(xiāng)村振興需要移風(fēng)易俗。故結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為總分，明月村迅速脫貧，村容村貌也大為改變、翠竹鮮花，讓明月村賞心悅目；“古人說：‘蓬生麻中、樹立文明風(fēng)尚”、如何做。（5）本題可根據(jù)以下要點(diǎn)進(jìn)行分析：①“鄉(xiāng)村振興需要用社會主義先進(jìn)文化消除落后文化的不良影響”。②“強(qiáng)化人才支撐”、民間文化研究。④“利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育，送文藝演出下鄉(xiāng)。答案：（1）D（2）A（3）B（4）①開門見山提出了“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”的中心觀點(diǎn)。②結(jié)構(gòu)上采用總分式：先總說文化對鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)作用，再從消除落后文化、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、樹立文明風(fēng)尚等方面具體闡明文化對鄉(xiāng)村振興的作用。③論證方法上：采用舉例論證，舉“明月村”為例證明開發(fā)鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化可以致富，引用古語“蓬生麻中。④論證語言概括、簡潔：如“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”。（5）①引進(jìn)先進(jìn)的文化支撐鄉(xiāng)村振興。②消除落后文化。③帶領(lǐng)村民開發(fā)（繼承。④寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、文藝活動?！军c(diǎn)評】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。十六歲的夏天羅榮16歲那年我即將初中畢業(yè)，我報(bào)考了師范。我知道考上師范不僅可以早幾年參加工作，每個月還有生活補(bǔ)貼。奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學(xué)費(fèi)中考結(jié)束后，我找到了同村做織鞭工的小梅，想去織鞭。父親知道了我要去織鞭，什么也沒說，默默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油，還特意安上了一個新鈴鐺。第二天，我騎著自行車跟著小梅到了鞭炮廠。小梅把我?guī)У揭粋€高個子女人面前，讓我喊桂姨。她向桂姨說了我的情況小梅連忙說：“他可聰明了，如果不是家里困難，他能考到北京上大學(xué)?！惫鹨绦α丝棻夼冴戧懤m(xù)續(xù)來了，她們盯著我嘻嘻哈哈笑，說我是萬花叢中一點(diǎn)綠女工們都很關(guān)照我。年長的嬸子手把手教我織鞭，一個穿紅衣服的姐姐叫我明天戴一雙薄手套來，不然用不了幾天，把織鞭的要領(lǐng)牢牢記在心中，學(xué)著把顆顆散鞭串起來。桂姨過來看了我織的鞭說：“不錯，可以留下?！薄罢娴?？”我激動地問。半個月后，有人喊父親到縣城做工，早上去，看能不能把散鞭稱到家里織?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地把稱散鞭到家織的想法說了，桂姨答應(yīng)了我。掌燈的時(shí)候，父親回來了。他看到蛇皮袋里的散鞭，叮囑我說好好干，不許任何人帶著火星靠近這間豬圈。第二天傍晚，我正在織鞭，前院的二強(qiáng)子來我家玩。二強(qiáng)子在院子里四處張望我不解：“留啥？”“鞭啊，靠山吃山，靠水吃水，當(dāng)然要扣下散鞭?！蔽覔u頭：“怎么能這樣做呢，這不是坑桂姨嘛!”二強(qiáng)子也搖頭：“就你實(shí)心眼兒，扣下散鞭就省下過年買鞭炮的錢了?！蔽覀冞@里有個習(xí)俗，除夕夜的12點(diǎn)，家家戶戶要放“一萬響”的鞭“出行”，父母將褲腰帶緊了又緊，奶奶也竭力忍住不咳嗽二強(qiáng)子的話讓我心動了。等他走后，我捧了一把散鞭裝到一個黑色袋子里，外面套一個蛇皮袋子。過了一會兒，抓了幾顆散線放回織鞭的籃子里，再把袋子藏到我的床空下面。再去交鞭，我的心怦怦直跳，緊張地看桂姨稱秤。桂姨像往常一樣，我的心也跟著一上一下，大氣也不敢出。桂姨沒有發(fā)現(xiàn)我的異常，然后叫我把掛鞭搬到倉庫里。我長長舒了一口氣，搬鞭時(shí)手心都汗津津的。連續(xù)兩次去交鞭，斤兩都對得上，只是秤尾壓得有點(diǎn)低，跟大家大聲說笑，還和桂姨開玩笑：“您把秤看準(zhǔn)嘍。”一天，我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上。我一骨碌爬起來想罵人，每天早出晚歸，我已很長時(shí)間沒和他照面了。父親把一個蛇皮袋子扔過來：“這是怎么回事？”袋子里的鞭炮散了一地“出息了？會玩心眼了？”父親的巴掌甩過來了。我撲通跪在父親腳下泣不成聲?！捌饋?”父親厲聲吼道。那天，父親沒去做工，押著我把扣下來的散鞭送到鞭炮廠。父親打了自己一巴掌：“丟死個先人了，娃做錯了事，你狠狠處罰他。”大家都看著我，恨不得在地上找個縫鉆進(jìn)去。桂姨把袋子里的散鞭稱了重，對我說：“按規(guī)矩扣工錢吧?！备赣H仍是一臉羞愧：“他姨，除了扣工錢，你還應(yīng)該開除他“他織的鞭質(zhì)量過關(guān)，又是初犯，先不開除?！惫鹨绦Φ馈芭??！备赣H又給我了一巴掌，“還不快謝你桂姨。小子，以后再想扣鞭八月二十五日，我最后一次去交鞭。桂姨遞給我一沓錢：“這是工錢，你數(shù)一下?！睌?shù)完錢，我疑惑地看著桂姨。桂姨不僅沒有扣錢，還多給了30元錢。桂姨見我傻傻地看著她，就不扣錢了，那30元是你給我家孩子荷香買書的錢?！蔽业氖窒駹C了一樣，該扣的一定要扣。那書是舊的，不值錢的?！惫鹨贪彦X塞給我：“你先拿著，說不行。桂姨佯裝生氣：“怎么，家有喜事，向桂姨鞠了一躬。又對荷香說：“明年暑假，我來織鞭時(shí)再給你帶圖畫書，一百年不許變!”告別桂姨和織鞭工，我挎上竹籃回家。西邊的天空鋪滿了紅霞，晚風(fēng)徐徐地吹著。我深深吸了一口氣，撒腿在碧綠的田野上奔跑起來……（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.“藥罐子”“學(xué)費(fèi)”展現(xiàn)了“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重，與下文寫買“一萬響”的艱難遙相呼應(yīng)。B.文中多次寫“我”臉紅，寫出“我”的拘謹(jǐn)、羞澀、委屈，也表現(xiàn)了“我”青春的質(zhì)樸純凈。C.“我”留散鞭，明知是坑害桂姨，還是做了，一念之差，犯了錯。D.桂姨不僅沒有扣“我”的錢，還分外多給了我30元錢，說是賀禮（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是AA.“我”“撲通跪在父親腳下泣不成聲”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，主要為了突出“我”“偷鞭”暴露的恐懼，以及父親平時(shí)教育孩子的粗暴。B.小說善于運(yùn)用映襯的手法突出人物形象，起初“我”的“正”與二強(qiáng)子的“歪”，父親的“剛”與桂姨的“柔”C.小說中人物的語言大多比較簡短，甚至只言片語，但是人物形象卻生動鮮活，主要是因?yàn)槿宋镎Z言都極富個性化。D.小說以“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重寫起，以“我”在“田野上奔跑”收尾，由陰郁轉(zhuǎn)向明朗，使小說富有變化，耐人尋味。（3）請結(jié)合文本簡要分析父親的形象。（4）小說結(jié)尾處劃線的句子蘊(yùn)含著“我”成長歷程的豐富感受，請結(jié)合文本加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對小說整體通讀后，針對每個選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說人物形象特點(diǎn)的分析鑒賞能力。答題時(shí)要結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說中結(jié)尾畫線句子豐富意蘊(yùn)的理解和分析能力。答題時(shí)要結(jié)合畫線句的語境甚至全文內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“委屈”不當(dāng)，“我”因?yàn)橥盗羯⒈薇桓赣H押送到桂姨面前時(shí)“臉紅”應(yīng)該是羞愧。故選B。（2）A.“主要為了突出‘我’‘偷鞭’暴露的恐懼，以及父親平時(shí)教育孩子的粗暴”錯誤。故選A。（3）①“奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學(xué)費(fèi)，已把父母的脊背壓成了兩張弓”表現(xiàn)父親承受著生活的重壓。②“父親知道了我要去織鞭，默默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油，還特意安上了一個新鈴鐺”表現(xiàn)父親對“我”的關(guān)心，叮囑我說好好干，也表現(xiàn)父親的正直，父親沒去做工，這張老臉沒地兒放了，娃做錯了事。（4）對“我深深吸了一口氣，撒腿在碧綠的田野上奔跑起來”這句話的理解?！拔摇彼阶粤粝律⒈?，“我”因?yàn)樽约旱母腻e而心情輕松了，反而多給“我”錢表示對“我”考學(xué)的祝賀；“明年暑假，還教你拼音和算術(shù)”。所以。答案：（1）B（2）A（3）①“父母的脊背壓成了兩張弓”寫出了父親的勞苦與堅(jiān)韌。②父親為“我”收拾自行車。③父親發(fā)現(xiàn)“我”“留鞭”狠狠地打我。④父親親自押送“我”去還鞭。（4）①能夠直面對自己過錯的釋懷（輕松、欣慰）。③從被幫助對象轉(zhuǎn)變?yōu)槟軒椭鷦e人的驕傲（自豪?！军c(diǎn)評】文學(xué)作品鑒賞人物形象，一般有三個途徑：一是根據(jù)人物描寫分析（肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行為描寫），二是聯(lián)系情節(jié)背景（即將某段人物描寫放到情節(jié)背景中去考察），三是聯(lián)系人生經(jīng)驗(yàn)（只有調(diào)動自己已有生活儲備才能從人物描寫中抽象出人物形象特征）。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)?！笔甯敢愿驷浴ａ泽@愕，呼太祖，已差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛於叔父，嵩終不復(fù)信，太祖于是益得肆意矣。惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，世名知人，睹太祖而異之，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子為托。”由是聲名益重。遷為濟(jì)南相，國有十余縣，長吏多阿附貴戚，于是奏免其八。長吏受取貪饕，依倚貴勢；聞太祖至，咸皆舉免，奸宄遁逃，竄入他郡。政教大行，城陽景王劉章以有功于漢，故其國為立祠，濟(jì)南尤盛，至六百余祠。賈人或假二千石輿服導(dǎo)從作倡樂，民坐貧窮，歷世長吏無敢禁絕者。太祖到皆毀壞祠屋止絕官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂絕。久之，征還為東郡太守，不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。初，太祖父嵩，去官后還譙，避難瑯邪，為陶謙所害，使荀彧、程昱守鄄城，復(fù)征陶謙，遂略地至東海。還過郯，謙將曹豹與劉備屯郯東，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女?dāng)?shù)十萬人，泗水為之不流。興平二年，呂布、陳宮率萬人襲。太祖兵皆出取麥，在者不能千人，悉兵拒之。屯西有大堤，其南樹木幽深。布疑有伏，勿入伏中?！币娡湍鲜嗬?。明日復(fù)來，太祖隱兵堤里，乃令輕兵挑戰(zhàn)，既合，步騎并進(jìn)，大破之，追至其營而還。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子。公謝遣之，曰：“卿老母在彼，公嘉之，為之流涕。既出，諶生得，眾為諶懼夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也。”以為魯相。（節(jié)選自《三國志?曹操傳》，有改動）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民不得祠祀/及至/秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕B.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕C.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏民/不得祠祀/及至秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕D.太祖到/皆毀壞祠屋/止絕官吏/民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂絕（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是CA.太祖，古代用以對先祖稱謂，多用來指開國帝王的廟號。文中的太祖指的是曹操。B.遷，常用作官職調(diào)動，多表示升官C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用來表示皇上對臣子的任用D.兗州，九州之一。從夏朝開始，為了便于管理（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.曹操年少時(shí)放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)。但梁國橋玄卻認(rèn)為只有曹操能安社稷，并把妻兒托付給曹操B.曹操到任濟(jì)南后大刀闊斧，懲治貪官污吏，禁止不合禮制的祭祀，充分地顯示了其治世之才能。C.曹操借父親在瑯邪避難為陶謙所殺之事，征討陶謙，一路攻城掠地，可以說所向披靡。D.呂布、陳宮突襲，曹操城內(nèi)兵力空虛，只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，顯示了曹操的軍事才能。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。②夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也。（5）有人說“曹操是一個奸詐、兇殘之人，又是一個愛才之人”。請結(jié)合上文簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生斷句的能力。斷句題的總體原則是將初步斷句的結(jié)果帶進(jìn)原文翻譯，通則對，不通則錯。具體方法如下：①虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳”等虛詞。②實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志。③修辭標(biāo)志法：常見的有對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧。④名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語（句首）和賓語（句尾）來斷句。⑤結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。主要是基本文化常識的識記考查，也會把文化常識與文意理解結(jié)合起來考查。即：文學(xué)常識的概念敘述準(zhǔn)確，但是結(jié)合文中解釋的部分與文意不符。因此，考生除了考前瀏覽復(fù)習(xí)古代職官表、古代科舉制度常識等，還應(yīng)該注意辨析選項(xiàng)的表述，看是否要結(jié)合文意理解。（3）本題考查學(xué)生對文本的理解和分析能力。找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)，敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。（4）本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會文意，扣住詞語，進(jìn)行翻譯。也可結(jié)合前后文，推斷詞義。翻譯完成后，仔細(xì)檢查。（5）本題考查學(xué)生的概括分析能力。解題時(shí)應(yīng)抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵語句，文中如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要改寫；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時(shí)一定要按關(guān)鍵點(diǎn)作答。【解答】（1）“止絕官吏民不得祠祀”中間不能斷開，“止絕官吏民”做“不得祠祀”的主語?！凹爸帘焙竺鏀嚅_，排除A項(xiàng)，把祠屋全部拆毀。待到執(zhí)政之后，歷經(jīng)數(shù)世的淫祀從此斷絕。（2）C.“本句中指‘征伐’錯誤。根據(jù)原文“久之，“征”指“征召”。故選C。（3）D.“只能組織婦女一起在城外設(shè)伏”錯誤，根據(jù)原文“太祖乃令婦人守陴，曹操命令婦人守衛(wèi)城墻。故選D。（4）①患：擔(dān)憂。陽：假裝，歪臉咧嘴。后來他在路上遇到這位叔父，歪臉咧嘴。②親：父母。豈……乎：表示反問？所求：所字結(jié)構(gòu)。譯文：一個人能盡孝于父母？我所渴求的正是這樣的人。（5）根據(jù)原文“嵩問曰：‘叔父言汝中風(fēng)，已差乎，但失愛於叔父?！阅艘裳?，嵩終不復(fù)信，曹操是一個奸詐的人，設(shè)計(jì)離間叔父和曹嵩的關(guān)系。根據(jù)原文“謙將曹豹與劉備屯郯東。太祖擊破之，所過多所殘戮，雞犬無余，曹操是一個兇殘的人，攻占襄賁。一共殺了幾十萬人男女，尸體使泗水都斷流了，諶生得，公曰：‘夫人孝于其親者？吾所求也，畢諶雖背叛曹操，命畢諶擔(dān)任魯國國相。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①太祖很擔(dān)憂這件事。后來他在路上遇到這位叔父，歪臉咧嘴。②一個人能盡孝于父母，難道不會盡忠于君主嗎。（5）①奸詐：叔父勸說曹嵩嚴(yán)加管教，曹操懷恨在心。②兇殘：征伐陶謙時(shí)所過之處雞犬不存，血流成河。③愛才：畢諶因孝背叛，但曹操不僅不追究還任用他為魯相。參考譯文：太祖小時(shí)候喜歡飛翔奔跑的動物，不務(wù)正業(yè)。他的叔父看不慣。太祖很擔(dān)憂這件事，就假裝毀傷面容。叔父覺得奇怪。他說：“我是忽然中風(fēng)了，曹嵩吃了一驚，卻見他好端端的。曹嵩問他：“你叔叔說你中風(fēng)？”太祖說：“我本來是沒有中風(fēng)的，所以他就說我壞話了，曹嵩懷疑他的弟弟說謊，太祖的叔父在曹嵩面前講他的過失和不是，于是太祖就更加得意妄為了。只有梁國橋玄。橋玄對太祖說：“天下將亂！能使天下安定的人！”太尉橋玄，他見到曹操后就認(rèn)定此人很特別，還從未見過你這樣有才華的。我老了?！庇纱?。后來又升遷為濟(jì)南相，縣官們大多迎合附和君主的內(nèi)外親族，行為卑污，于是太祖上奏朝廷免去其中八個縣的縣官，貪得無厭，歷任國相都不見舉奏，全部舉奏予以罷免，奸邪遁逃。政教得以廣力推行。最早時(shí)，故城陽國為其立祠，濟(jì)南國尤其盛行。商人借來郡守車輿冠服及隨從作歌舞雜戲表演進(jìn)行祭祀，而人民因此貧窮。曹操一到，禁止官民進(jìn)行不合規(guī)定的祭祀，鏟除奸邪鬼神之事。過了較長的時(shí)間；太祖沒有前去就職。當(dāng)初，離官后回到譙縣，到瑯邪避難，所以太祖向東征伐替父報(bào)仇，讓荀彧，再次征討陶謙，于是一直打到東海，陶謙大將曹豹與劉備在郯東屯兵。太祖大敗他們，所經(jīng)過的地方大行殺戮，連雞狗都沒有留下。興平二年、陳宮率幾萬兵馬偷襲，守營將士不到千人。曹操因此命令婦人守衛(wèi)城墻。駐地西邊有個大堤。呂布懷疑有埋伏，千萬不要進(jìn)入樹林?！甭暑I(lǐng)軍隊(duì)屯駐南邊十余里之地，曹操在堤下設(shè)伏兵。呂布再次進(jìn)攻，待兩軍接觸交戰(zhàn)之際，步騎兵一并攻進(jìn)，獲其鼓車。當(dāng)初，曾任用東平人畢諶為別駕，擄走了畢諶的母親、妻子和兒女，說：“你的老母親在叛賊那里?！碑呏R向曹公叩頭。曹公大為嘉賞。但畢諶一離開曹營。等到呂布被打敗，眾人都為他擔(dān)心，難道不會盡忠于君主嗎?！泵呏R擔(dān)任魯國國相?！军c(diǎn)評】文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。文言文學(xué)習(xí)中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實(shí)詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點(diǎn)，增強(qiáng)文言文的語感，學(xué)習(xí)文言文的構(gòu)思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，牢記一些古代文化常識。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩，完成下列各題。念奴嬌?赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，一尊還酹江月。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.上闋“大江東去”三句，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，創(chuàng)造了一個遼闊曠遠(yuǎn)深沉的意境，為英雄人物出場營造氣勢。B.下闋“遙想”六句，塑造了年輕有為，春風(fēng)得意，儒將風(fēng)流，從容閑雅，寫盡了周瑜的風(fēng)采才華，自然引出下文詩人對自己人生的感慨。C.本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》都從“江山”聯(lián)想到人事，都用歷史上英雄的得志來反襯自己的“失意”。兩詞結(jié)尾的情調(diào)不同，蘇詞激憤、高昂D.本詞將寫景、詠史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。（2）劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落?！碧K軾開北宋豪放詞之先河，結(jié)合本詞簡析“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查對詩詞風(fēng)格的探究。我們需要在理解全詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上探究“豪放”體現(xiàn)在哪些方面?！窘獯稹浚?）C．“蘇詞激憤，辛詞低沉，蘇詞結(jié)尾“人生如夢，辛詞結(jié)尾“憑誰問，尚能飯否”、抑郁、高昂。（2）首先本詞寫景壯麗，如詞句“大江東去浪淘盡”向我們展示出了一幅開闊的畫面。如“亂石穿空，卷起千堆雪”是描繪赤壁的壯闊景色。其次是寫人豪邁，他指揮若定，富有智慧。還有抒情較為曠達(dá)。雖然前面寫到“人生如夢”，但詞人不甘沉淪。答案：（1）C（2）①寫景壯麗?！按蠼瓥|去”“亂石穿空”“卷起千堆雪”景（任選一句）壯闊。②寫人豪邁。寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)指揮若定。③抒情曠達(dá)，寫詞人雖壯志難酬卻能自我解脫。譯文：大江之水滾滾不斷向東流去。那舊營壘的西邊。岸邊亂石林立，驚人的巨浪拍擊著江岸。雄壯的江山奇麗如圖畫。遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人，談笑之間。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白，且灑一杯酒祭奠江上的明月。賞析：《念奴嬌》詞分上下兩闋。上闋詠赤壁，并懷古傷己。作者吊古傷懷，借古傳頌之英雄業(yè)績。不能建功立業(yè)，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤的情懷，著重寫景。前三句不僅寫出了大江的氣勢，表達(dá)了對英雄的向往之情?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”等詞語的運(yùn)用，寫出了它的雄奇壯麗景象。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢，突出人物的風(fēng)姿。“多情”后幾句雖表達(dá)了傷感之情，積極進(jìn)取，仍不失英雄豪邁本色。用豪壯的情調(diào)書寫胸中塊壘。詩人是個曠達(dá)之人，盡管政治上失意。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，然而格調(diào)是豪壯的。詞作中的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對赤壁景物的描寫上，古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要形勢都給人以豪壯之感。這首詞是蘇軾的代表作。雖然結(jié)尾流露了消極情緒，氣魄宏偉，對壯麗河山的贊美，構(gòu)成了豪放的基調(diào)?！军c(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中表明不隨波逐流，固守節(jié)操，過田園生活的句子是：“開荒南野際，守拙歸園田”。（2）李白在《夢游天姥吟留別》中表達(dá)糞土王侯、寧折不彎的傲岸風(fēng)骨的詩句是：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。（3）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)夔州秋天典型特征，被譽(yù)為“古今獨(dú)步”“句中化境”的詩句是：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）開荒南野際守拙歸園田（重點(diǎn)字：野）（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（重點(diǎn)字：顏）（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點(diǎn)字：蕭）【點(diǎn)評】《夢游天姥吟留別》名句積累：1．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。2．天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。3．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。4．忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。5．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。秦小篆應(yīng)該說是戰(zhàn)國時(shí)秦國的官方書體，在秦始皇統(tǒng)一中國后，由李斯主導(dǎo)對全國的文字進(jìn)行了一次規(guī)范化，形成了一套規(guī)范化的文字系統(tǒng)，（）。這種成熟是我們中華文化賴以傳承的基礎(chǔ)，所以小篆的文化意義。我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，她具有中華民族認(rèn)同的文化意義，雖然漢民族的政權(quán)幾經(jīng)易手，但漢民族的士大夫們總會不時(shí)地拉起復(fù)古的旗幟，從而聚集民族之魂。秦小篆是政府用行政手段強(qiáng)力推行的書體，歷史文化的自不在話下，但于藝術(shù)角度而言，則如后世的館閣體與現(xiàn)在的印刷體，抹殺了個性，也就抹殺了這種藝術(shù)形式的創(chuàng)新能力（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.言簡意賅不可低估正本清源汗馬功勞B.刪繁就簡不計(jì)其數(shù)撥亂反正汗馬功勞C.刪繁就簡不可低估正本清源豐功偉績D.言簡意賅不計(jì)其數(shù)撥亂反正豐功偉績（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.我們今人習(xí)篆不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。B.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。C.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于民族文化的傳承，而且在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。D.我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。（3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.其文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定，沿用至今可以想見B.沿用至今，可以想見其文字系統(tǒng)之成熟與穩(wěn)定C.沿用至今，文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定可以想見D.其成熟與穩(wěn)定的文字系統(tǒng)，沿用至今可以想見【分析】（1）本題考查的是詞語的辨析能力。解答時(shí)注意要從詞語意義輕重、意義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩和語境等方面綜合考慮分析。（2）本題考查辨析并修改病句的能力。病句常見的類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯等。（3）本題考查語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹浚?）言簡意賅：形容說話寫文章簡明扼要。刪繁就簡：去掉刪除繁雜部分。根據(jù)前文的“規(guī)范化”。不可低估：不能估計(jì)得過低，形容極多，可知空二應(yīng)選“不可低估”。撥亂反正：消除混亂局面。扭轉(zhuǎn)亂象。前文并未涉及“亂象”等內(nèi)容。豐功偉績：偉大的功勞和業(yè)績，后泛指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。故選C。（2）劃線句有成分殘缺的語病。“不僅在于民族文化的傳承，而非“今人習(xí)篆”，故應(yīng)在“已經(jīng)”的前面加上“篆書”。故選C。（3）“可以想見”是推測，由“沿用至今”推測出“成熟與穩(wěn)定”這一結(jié)論，故應(yīng)選擇B項(xiàng)。故選B。答案：（1）C（2）C（3）B【點(diǎn)評】詞語運(yùn)用題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點(diǎn)不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對象不同。（5）感情色彩不同。（6）語體色彩不同。（7）語法搭配不同。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。研究表明，肥胖、超重與體質(zhì)有密切關(guān)系。資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個女生就有7個超重、3個肥胖。青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，①。實(shí)際上，兒童處于不同年齡段，②。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水，不偏食、貪食，保證鈣、