裝飾樹葉圖案大單元設(shè)計(jì)

PAGE3PAGE“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的大單元教學(xué)計(jì)劃南陽市油田教育中心教研室付以華班級(jí)：＿＿班單元課題裝飾圖案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)對(duì)象二年級(jí)課業(yè)類型樹葉圖案設(shè)計(jì)基本問題提出指向?qū)W科本質(zhì)、啟發(fā)思考的基本問題如何提取自然元素讓我們圖案設(shè)計(jì)具有更豐富的形式美感？小問題基于“基本問題”，結(jié)合各環(huán)節(jié)內(nèi)容，分別提出上位而有啟發(fā)性的小問題自然植物中有哪些美的規(guī)律？藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)圖案？3、如何從自然提取元素進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)？4、如何運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比等方法具有美感的圖案？5、利用圖案組織方法如何設(shè)計(jì)一組讀書節(jié)為主題的樹葉書簽。6、如何展示樹葉書簽與書籍呈現(xiàn)詩意之美？關(guān)鍵詞自然、觀察、創(chuàng)造學(xué)科領(lǐng)域思想品德語文數(shù)學(xué)外語歷史地理音樂美術(shù)體育物理化學(xué)生物信息技術(shù)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)其他：大單元設(shè)計(jì)思路（分析本課性質(zhì)和特點(diǎn)，分析學(xué)生知識(shí)與技能現(xiàn)狀，提出總體教學(xué)思路、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)策略與方法）本課選用的蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。前一單元主要是對(duì)點(diǎn)、線、面藝術(shù)語言形態(tài)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，本課是以“樹、葉、花的裝飾圖案設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)前一單元點(diǎn)、線、面語言學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用，從生活觀察提取元素掌握對(duì)稱、重復(fù)、漸變、對(duì)比等形式原理裝飾設(shè)計(jì)樹葉。教材提出了關(guān)鍵詞自然與創(chuàng)造圍繞從自然生活中觀察紋樣進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。二年級(jí)學(xué)生觀察和表現(xiàn)能力進(jìn)入了一個(gè)顯著的提高期，學(xué)生線造型能力進(jìn)入一個(gè)敏感黃金期，因此通過寫生提取自然符號(hào)，對(duì)于收集整理創(chuàng)作語言是非常有效的方法。其次學(xué)生通過自然的觀察進(jìn)行裝飾圖案的表現(xiàn)降低學(xué)生圖案設(shè)計(jì)的難度，對(duì)于點(diǎn)、線的組織語言比較容易理解和掌握?？傮w的教學(xué)思路以對(duì)自然紋樣的觀察提取獲得設(shè)計(jì)的元素資料，探究自然形式美感的規(guī)律。以鑒賞作品的分析獲取藝術(shù)表現(xiàn)的方法和規(guī)律，并掌握自然符號(hào)的轉(zhuǎn)換方法。以真實(shí)情境的主題設(shè)計(jì)任務(wù)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生“做中學(xué)”有效學(xué)習(xí)方式，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的小問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)解決不同的問題。真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)是設(shè)計(jì)一組讀書節(jié)為主題的樹葉書簽。讀書節(jié)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)學(xué)生參與熟悉，并能夠?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)樹葉書簽真實(shí)的任務(wù)具有極大的興趣。因此在創(chuàng)作環(huán)節(jié)通過欣賞、技法、構(gòu)思、創(chuàng)作、展評(píng)著一個(gè)系列的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷像藝術(shù)家一樣的創(chuàng)作過程，因此每一個(gè)過程有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)機(jī)制是以研究性過程評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)。在完成創(chuàng)作的各環(huán)節(jié)所需要掌握的資料收集、素材的提取、構(gòu)思的草圖、作品呈現(xiàn)方式等每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容明確。并設(shè)計(jì)出“學(xué)習(xí)單”“評(píng)價(jià)量規(guī)表”“自我評(píng)價(jià)”等多種形式評(píng)價(jià)量規(guī)。教學(xué)策略與方法通過對(duì)自然的圖案觀察收集和藝術(shù)作品的分析遷移讓學(xué)生有效解決教學(xué)設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向解決學(xué)生圖案設(shè)計(jì)中的元素空白現(xiàn)狀，讓學(xué)生頭腦有東西用與創(chuàng)作。將觀察法、探究法、比較法、討論法等融在“看一看——畫一畫——說一說——比一比”的教學(xué)環(huán)節(jié)。國家課標(biāo)寫出相對(duì)年齡段、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)的具體要求。第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具、用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾。體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)建議：此階段低齡兒童學(xué)生其生理和心理發(fā)展還不成熟，因此學(xué)生享受過程的快樂，觀“觀察和體驗(yàn)的方式”、“畫、斯、剪、粘”等簡單的方法“引發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣”應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，淡化專業(yè)和技能的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)創(chuàng)意：是否能以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選用工具、材料的理由：是否能關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實(shí)用功能與設(shè)計(jì)的關(guān)系角度，評(píng)價(jià)身邊的環(huán)境。單元目標(biāo)知識(shí)與技能（必須掌握的知識(shí)和技能、對(duì)學(xué)科大概念的思考與理解和要完成的真實(shí)性成果）：了解裝飾圖案藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式藝術(shù)特點(diǎn)，掌握裝飾圖案的基本構(gòu)成要素和組織原理（形式美法則），能運(yùn)用抽象、概括、變形的方法設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的裝飾樹葉形狀圖案。并運(yùn)用這些知識(shí)完成一組讀書節(jié)書簽主題設(shè)計(jì)，掌握“像藝術(shù)家一樣的創(chuàng)作”學(xué)習(xí)過程。過程與方法（主題——欣賞——技法——構(gòu)思——?jiǎng)?chuàng)作——展評(píng)）：學(xué)生以探究式學(xué)習(xí)方法創(chuàng)設(shè)情境——觀察與采集——提煉與借鑒--草圖構(gòu)思——設(shè)計(jì)與裝飾——展示與評(píng)價(jià)等活動(dòng)完成主題創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀（與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的審美情感、工作態(tài)度和創(chuàng)作觀念等內(nèi)在品格的變化）：學(xué)生能感受裝飾圖案的設(shè)計(jì)美感，通過裝飾性的圖案設(shè)計(jì)展示對(duì)生活的熱愛；了解自然與藝術(shù)之間的密切關(guān)系并能發(fā)現(xiàn)生活中的圖案美。能以耐心細(xì)致、樂于探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度參與設(shè)計(jì)活動(dòng)；并能體會(huì)”像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作“帶來的自我價(jià)值認(rèn)同感。評(píng)價(jià)證據(jù)（哪些真實(shí)性成果能證明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的理解目標(biāo)。提示：整合大單元學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與目標(biāo)，設(shè)計(jì)出總體評(píng)價(jià)方案）《裝飾圖案設(shè)計(jì)》：評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)讀書節(jié)主題的樹葉書簽評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得分狀態(tài)評(píng)價(jià)參與情緒強(qiáng)烈，個(gè)人表述清晰，小組參與合作，046810理解評(píng)價(jià)自然與創(chuàng)造的聯(lián)系，自然與藝術(shù)語言的表現(xiàn)。藝術(shù)作品的表現(xiàn)技法。08162330鑒賞評(píng)價(jià)能描述作品的藝術(shù)語言特點(diǎn)。能分析作品的形式規(guī)律。能解釋作品表達(dá)的思想能評(píng)價(jià)作品獨(dú)特的想法。能否通過借鑒的作品提出設(shè)計(jì)的想法。046810創(chuàng)作評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)出創(chuàng)作的草圖。樹葉造型的奇特有趣。圖案勾線的設(shè)計(jì)美感。書簽設(shè)計(jì)的形式美感。08162330展示評(píng)價(jià)展示場地的規(guī)劃。展示作品的分類展覽。設(shè)計(jì)作品的展示形式。過程性評(píng)價(jià)的資料、影像、手稿。自我評(píng)價(jià)的交流表述檔案袋設(shè)計(jì)。05101520評(píng)語合計(jì)分得分大單元學(xué)習(xí)計(jì)劃表：子課題小問題+學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)1.設(shè)置情境，生成主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的主題小問題：讀書節(jié)的書簽如何設(shè)計(jì)的具有特點(diǎn)？學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解裝飾圖案的藝術(shù)規(guī)律，并能從自然中發(fā)現(xiàn)尋找具有美感的符號(hào)。1、問題組織討論讀書節(jié)設(shè)計(jì)的書簽應(yīng)該體現(xiàn)什么風(fēng)格？。2、為讀書節(jié)設(shè)計(jì)樹葉書簽確定內(nèi)容、樣式。1、書簽樣式的圖像資料。2、圍繞主題設(shè)計(jì)討論交流。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：主題確定權(quán)重：10%2.室外活動(dòng)，自然探尋。采集具有美感圖案的自然植物小問題：一切美的元素是否能從生活中發(fā)現(xiàn)提??？學(xué)習(xí)目標(biāo)：從自然尋找美感的植物。組織學(xué)生校園尋找自然植物。發(fā)現(xiàn)植物具有的獨(dú)特美感圖案。學(xué)生將收集的植物按照點(diǎn)、線語言的不同分類整理。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：素材收集權(quán)重：10%3.借鑒經(jīng)典，學(xué)習(xí)技法熟悉工具材料，臨作品，學(xué)技法小問題：草間彌生作品運(yùn)用了那些設(shè)計(jì)規(guī)律表達(dá)圖案美感？學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握藝術(shù)作品圖案表現(xiàn)方法和組織規(guī)律。分析解構(gòu)藝術(shù)作品的圖案組織規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。教師運(yùn)用對(duì)比示范分析圖案組織的整齊美感。發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家作品表現(xiàn)得技法。用線描形式表現(xiàn)裝飾技法。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：技法學(xué)習(xí)權(quán)重：15%4.收集素材，構(gòu)思構(gòu)圖調(diào)研采風(fēng)、篩選信息、創(chuàng)意構(gòu)想小問題：如何將提煉的圖案元素運(yùn)用到主題書簽的設(shè)計(jì)中去。學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用收集的創(chuàng)作素材設(shè)計(jì)樹葉書簽的形狀和圖案組織。引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)、線語言的組織和夸張、變形等方法在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。學(xué)生畫出創(chuàng)作草圖。思考書簽的形狀變化和圖案的美感。學(xué)生小作業(yè)畫出三種嘗試藝術(shù)家圖案的表現(xiàn)方法和規(guī)律。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：草圖構(gòu)思權(quán)重：25%5.尋找材料，動(dòng)手創(chuàng)作運(yùn)用材料、工具和技法不斷嘗試探索，改進(jìn)完善小問題：如何運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)書簽？學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成讀書節(jié)主題樹葉書簽的設(shè)計(jì)制作。單片、多片樹葉組織的形式。引導(dǎo)學(xué)生考慮讀書節(jié)書香氣氛造型表現(xiàn)。設(shè)計(jì)完成一組作品。剪貼書簽外形組合。材料的選擇和運(yùn)用。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：材料創(chuàng)作權(quán)重：20%6.完成作品，展示反思展示美術(shù)作品，以及過程性、文字性作業(yè)小問題：作品的展示如何體現(xiàn)書卷味道？學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)書簽與書籍展示環(huán)境。作品展示的環(huán)境設(shè)計(jì)，作品展示的組織設(shè)計(jì)布置。展示作品的裝裱分類，過程資料的整理歸納分類。圍繞主題設(shè)計(jì)展示的環(huán)境。學(xué)生根據(jù)展示內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)語。真實(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)象：場景展示權(quán)重：20%注：無論課時(shí)多或少，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)和研究過程，必要時(shí)可組織小組，集體合作完成。教師要按課程特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的課時(shí)量，或壓縮、增加、重復(fù)、細(xì)化某環(huán)節(jié)；或按實(shí)際情況設(shè)計(jì)或調(diào)整前后順序。學(xué)習(xí)任務(wù)把自己有基本問題、小問題的教案擴(kuò)展為有美術(shù)大單元計(jì)劃框架的教案評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得分=合計(jì)×0.08主題任務(wù)確定情境化主題、真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)、基本問題、小問題、單元設(shè)計(jì)思路。08162330單元目標(biāo)知識(shí)與技能：寫明學(xué)生必須理解所教美術(shù)樣式的知識(shí)與技能，要完成的作業(yè)過程與方法：結(jié)合所教美術(shù)樣式寫出“主題——欣賞——技法——構(gòu)思——?jiǎng)?chuàng)作——展評(píng)”學(xué)習(xí)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：