中班語言教案：小鴨找家-幼兒園中班教案

中班語言教案：小鴨找家—幼兒園中班教案小鴨、鴨媽媽、大灰狼的頭飾各一個(gè)，小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片各一幅。

出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天我們班來了幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片）小朋友們看看，今天我們班來了幾個(gè)朋友？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是誰？師：小朋友們都很棒！小鴨子和媽媽正在河邊的草地上玩，大灰狼卻想吃掉小鴨子，想吃掉小鴨子的大灰狼偷偷躲在了大樹后面，這時(shí)小鴨子呢？誰來聽聽這個(gè)故事！

提問：（1）小鴨子到河邊干什么了？（到河邊捉小魚吃）后來誰來了？（大灰狼來了）大灰狼看見小鴨子后，心里是怎么想的？（想把小鴨子吃掉）大灰狼有沒有吃掉小鴨子？小鴨子有沒有跟大灰狼走？（沒有）為什么小鴨子沒有跟大灰狼走呢？（因?yàn)樾▲喿右葖寢尠阉鼛Щ丶遥?/p>

出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的頭飾，請三個(gè)幼兒分別表演故事。

師：下面請三個(gè)小朋友來表演這個(gè)故事，誰愿意來表演呢？（幼兒表演故事）師：剛才三個(gè)小朋友表演得很好！表揚(yáng)他們！

師：小朋友們，如果你們遇到了大灰狼，會(huì)怎么辦？（幼兒自由討論）師：不能跟陌生人走，如果遇到陌生人要帶你走，你要先告訴老師或者告訴家長和其他人。）

師：小朋友們想不想聽老師講故事？請你們聽一聽這個(gè)故事的名字叫什么？（教師播放錄音機(jī)講故事）提問：（1）故事的名稱叫什么？（小鴨找家）（2）小鴨子找到家了嗎？誰幫助它找到了家？（鴨媽媽幫助小鴨子找到了家）（3）大灰狼找到小鴨子了嗎？它最后有沒有吃到小鴨子？（沒有）師：小朋友們想不想表演這個(gè)故事呢？想不想學(xué)學(xué)小鴨子、鴨媽媽和大灰狼？（幼兒自由表演）

結(jié)束活動(dòng)。

孩子們對爸爸媽媽的的職業(yè)都十分的感興趣，經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)摪职謰寢尩墓ぷ?，對于電力工人這個(gè)職業(yè)孩子們更是有著強(qiáng)烈的好奇心。

平時(shí)在接送孩子的時(shí)候，總聽到孩子會(huì)自豪的向爸爸媽媽介紹：“我爸爸是電力工人?！睆暮⒆拥难哉Z中可以感受到做電力工人的爸爸在孩子的心目中是無比的偉大與自豪。因此產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

教師在活動(dòng)中，以幼兒身邊的事為切入點(diǎn)，為幼兒營造了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)與表達(dá)的空間，通過談話、繪畫、歌曲等多種形式，有機(jī)的整合了健康、語言、社會(huì)等方面的內(nèi)容，突出了整合的理念，體驗(yàn)親子、師生間的親情和共同參與的樂趣。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述爸爸的手的外形特征以及本領(lǐng)。

通過親子、師生間的互動(dòng)談話，萌發(fā)幼兒熱愛爸爸、尊敬爸爸的情感。

培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

事先請家長幫助幼兒了解有關(guān)職業(yè)方面的知識(shí)。

與爸爸媽媽一起收集有關(guān)電力工人的圖片、照片等。

歌曲導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（播放歌曲）

教師提問：這首歌曲好聽嗎？聽完了這首歌曲你們知道了什么？誰來說說你的爸爸是做什么的？

教師總結(jié)：剛才小朋友們的爸爸有的做工人，有的做警察，有的做醫(yī)生，有的做司機(jī)等等，都是一些很棒的爸爸，下面讓我們一起來夸夸我們的爸爸吧！

引導(dǎo)幼兒回憶講述自己的爸爸的外形特征以及本領(lǐng)。

（1）教師提問：你們的爸爸是做什么的呀？他的手有什么特別的地方呢？你能不能跟同伴一起說一說呢？

（3）請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如：我爸爸的手很大很粗糙，因?yàn)樗情_大車的司機(jī)；我爸爸的手很靈巧，他會(huì)做很多很多的手工；我爸爸的手很溫暖，每當(dāng)我生病的時(shí)候他總是用他的手輕輕的摸摸我的頭……等。

教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。如：“我聽到有的小朋友說他的爸爸是開大車的司機(jī)，手很大很粗糙；有的小朋友說他的爸爸是醫(yī)生，手很靈巧會(huì)做很多的手工；有的小朋友說他的爸爸是司機(jī)又是警察……你們的爸爸都是很棒的?！?/p>

幼兒根據(jù)收集的圖片進(jìn)行講述。如：“這是我爸爸的手，他戴著一雙大手套正在拉電線；這是我爸爸的手正在接電線；這是我爸爸的手正在接……”等。

教師小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容：“原來你們爸爸的本領(lǐng)可真大呀！那讓我們一起來夸夸我們的爸爸吧！請聽歌曲《我的好爸爸》?！保úシ鸥枨┯變簩W(xué)唱歌曲。

親子同臺(tái)表演歌曲“我的好爸爸”。（播放音樂）教師指揮。

教師提問：“你們愛你們的爸爸嗎？那我們應(yīng)該怎么樣做呢？”引導(dǎo)幼兒說出要愛爸爸要尊敬爸爸。（播放歌曲）幼兒邊唱邊跳。

教師延伸：“其實(shí)我們除了要愛自己的好爸爸以外我們還要愛所有的好爸爸如：老師是好爸爸，因?yàn)槔蠋熛癜职忠粯诱疹櫸覀?；警察是好爸爸，因?yàn)樗麄儽Ｗo(hù)著我們的安全；醫(yī)生是好爸爸因?yàn)樗麄兙人婪鰝屛覀円黄饋碜龊脤殞毎桑?/p>

感受火鍋的色香味，樂于參與“火鍋”的話題。

活動(dòng)前帶孩子參觀火鍋店，并收集一些火鍋店的圖片。

布置火鍋店的場景(鍋、羊肉卷、牛肉卷、菜、魚丸、蝦滑等)。

教師：小朋友們，你們吃過火鍋嗎？想一想火鍋是什么樣子的？(有燒開的湯，有很多的菜，還有很多的肉片。)吃過火鍋后有什么感覺？(很暖和，很舒服。)

教師：你們喜歡火鍋嗎？為什么？(有的說喜歡，因?yàn)榛疱伜芎贸裕挥械恼f喜歡，因?yàn)槌曰疱伜芘?；有的說喜歡，因?yàn)槌曰疱伩梢砸患胰俗谝黄鹆奶臁?

教師小結(jié)：火鍋是一種很有特色的美食，特別是在冬天，吃火鍋可以驅(qū)趕寒冷，讓我們感覺很溫暖很舒服。

教師出示各種火鍋的圖片，讓幼兒欣賞并說說這些火鍋都有什么特點(diǎn)？(有的是清湯火鍋，有的是麻辣火鍋；有的火鍋是圓形的，有的是方形的；有的火鍋是紅色的，有的是白色的；有的火鍋里有很多的菜和肉，有的火鍋里只有很少的菜和肉……)

教師小結(jié)：火鍋是一種很有特色的美食，它有很多種不同的種類和特點(diǎn)。每個(gè)地方的火鍋都有自己獨(dú)特的味道和風(fēng)格。

教師介紹制作火鍋的材料和工具(鍋、電磁爐、各種食材等)。

教師示范制作火鍋的方法(先燒開湯底，再加入各種食材煮熟即可)。

幼兒分組制作火鍋(教師指導(dǎo))，提醒幼兒注意安全(不要燙傷手或嘴巴)。

教師小結(jié)：制作火鍋是一種很有趣的活動(dòng)，我們可以根據(jù)自己的口味選擇不同的食材和調(diào)料來制作出自己喜歡的火鍋。在享受美食的同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力和合作能力。

教師介紹中國的飲食文化(中國有著悠久的飲食文化歷史……)。

教師小結(jié)：中國的飲食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們的祖先留下了很多美食文化和傳統(tǒng)制作方法值得我們學(xué)習(xí)和傳承。我們應(yīng)該珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)并且努力學(xué)習(xí)和傳承下去。

學(xué)習(xí)用觀察、分析的方法了解他人的情緒狀態(tài)，并學(xué)會(huì)安慰他人。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

談話引入：你們知道情緒有哪些變化嗎？心情好的時(shí)候是什么樣子？心情不好的時(shí)候是什么樣子？

教師：我們的心情有時(shí)會(huì)跟氣候一樣，有時(shí)會(huì)跟氣候不一樣，有時(shí)會(huì)感到天晴，有時(shí)會(huì)感到天陰。有時(shí)會(huì)笑瞇瞇，有時(shí)會(huì)哭啼啼，有時(shí)會(huì)雨過天晴，有時(shí)會(huì)……這就是我們的情緒?，F(xiàn)在我們來聽一個(gè)小朋友的心情故事。（幼兒聽錄音故事：《今天我又生病了》）

教師：小朋友們，聽了這個(gè)小朋友的心情故事后，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)小朋友的情緒有哪些變化？（引導(dǎo)幼兒知道笑的時(shí)候是溫暖的，哭的時(shí)候是冷冷的。）

教師：我們的情緒溫度計(jì)就像一個(gè)溫度表一樣，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么心情？心情好的時(shí)候是溫暖的，心情不好的時(shí)候是冷冷的。你們看一看，想一想，這個(gè)小朋友的心情溫度是溫暖的，還是冷冷的？為什么？

教師：我們的情緒與健康有著密切的關(guān)系，如果我們的心情是溫暖的，我們的身體就會(huì)感到很舒服；如果我們的心情是冷冷的，我們的身體就容易生病。所以，我們每個(gè)人都要保持愉快的情緒。

學(xué)習(xí)用觀察、分析的方法了解他人的情緒狀態(tài)，并學(xué)會(huì)安慰他人。

教師：我們不僅要保持愉快的情緒，還要學(xué)會(huì)觀察、分析他人的情緒狀態(tài)，如果看到別人心情不好的時(shí)候，我們就要想辦法安慰他們，讓他們感到溫暖。你們看一看下面的圖片上小朋友的表情是怎樣的？如果你們遇到這樣的事會(huì)怎么做呢？（幼兒看圖自由發(fā)言）

聽音樂《健康歌》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉快的情緒。

教師：今天我們聽了《健康歌》，也知道了要保持愉快的情緒才能使身體健康，所以，我們每個(gè)小朋友都要讓自己天天保持愉快的情緒。（聽音樂《健康歌》）

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何保持愉快的情緒，知道了情緒與健康的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何安慰別人。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中保持愉快的情緒，讓我們的身體更加健康。

幫助幼兒理解分類的意義，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶來了？（圓形、方形、三角形）

師：圖形寶寶要回家了，怎樣送它們回家呢？它們的家在哪里？有什么不一樣？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以從顏色、大小、形狀等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)

師：我們小朋友今天要幫圖形寶寶分類，讓它們回家。你們可以怎么分呢？為什么這樣分呢？(幼兒自由發(fā)言后，進(jìn)行操作)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能自創(chuàng)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行圖形分類。如按圖形寶寶的花紋、顏色、帶子等進(jìn)行分類。并鼓勵(lì)幼兒用語言完整講述分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。如“我把三角形寶寶分成紅色和黃色兩個(gè)家，把圓形寶寶分成藍(lán)色和綠色兩個(gè)家，方形寶寶分成大小兩個(gè)家”。

請幼兒說說你是怎么分的，為什么這么分？（如：我是按顏色分的；我是按形狀分的；我是按大小分的等）師幫助幼兒總結(jié)不同的分類方法，并引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

玩法：教師出示三種不同形狀的組合圖片（如紅色的圓形、黃色的三角形、藍(lán)色的方形），請小朋友找一找哪些是自己的好朋友，為什么？并請幼兒將好朋友放在同一個(gè)家（分類盒）里。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

教師提問：你有朋友嗎？你的朋友是誰？你們在一塊兒玩什么？

教師進(jìn)一步圍繞“我喜歡我的朋友“談話，幫助幼兒理解“朋友“的含義。

打，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和良好的通話習(xí)慣。

教師做打的示范，提醒幼兒注意聽和說的禮儀。

活動(dòng)結(jié)束，教師點(diǎn)評。

練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂。

熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

“寶寶們，今天來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到該動(dòng)物了”并學(xué)兩聲該動(dòng)物叫，或?qū)W該動(dòng)物走路。

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季小區(qū)的自然景觀及四季節(jié)的不同特征。

體會(huì)文學(xué)作品所展示的意境，初步學(xué)習(xí)用自己喜愛的方式表達(dá)對美好事物的向往和熱愛。

感受詩歌的意境美和語言美，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教師：今天老師給小朋友帶來一些好看的圖片，想不想看？這些圖片里都拍的是我們住的小區(qū)，你來看看像哪個(gè)季節(jié)？為什么？(教師逐一播放圖片，幼兒自由表述。)

教師小結(jié)：這些圖片里有的地方很暖和，花紅柳綠，小燕子在樹上嘰嘰喳喳的叫著，到處一片生機(jī)勃勃，很美麗，是春天；有的地方很涼快，大樹的葉子綠油油的，太陽火辣辣的，人們都穿著漂亮的夏裝，很舒服，是夏天；有的地方很冷，樹上的葉子都變黃了，然后變成了紅紅的楓葉，像一只只蝴蝶在飛舞，是秋天；有的地方下起了雪，雪花漫天飛舞，白茫茫的一片，像走進(jìn)了雪的童話世界，是冬天。原來我們的小區(qū)有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)呢！

欣賞詩歌《未來小區(qū)》前半部分（第一至第五小節(jié)），了解詩歌內(nèi)容。

教師：詩歌里說的小區(qū)和我們剛才看到的有什么不一樣？（幼兒自由表述。）

教師：詩歌里說的未來小區(qū)和我們剛才看到的現(xiàn)在的小區(qū)有什么不一樣？（幼兒自由表述。）

教師小結(jié)：詩歌里說的未來小區(qū)比現(xiàn)在的小區(qū)更美、更先進(jìn)、更神奇！有花果飄香的四季廳、有神奇的百寶箱、有自動(dòng)開關(guān)的門、還有會(huì)說話的機(jī)器人！真是個(gè)神奇的小區(qū)！

教師：你最喜歡詩歌里的哪一小節(jié)？請你來朗誦一下。（幼兒自由朗誦。）

教師：讓我們一起來欣賞一下這首優(yōu)美的詩歌吧?。ㄍ暾蕾p。）

教師播放課件朗誦詩歌第一至第五小節(jié)。教師和幼兒一起朗誦詩歌第一至第五小節(jié)。

教師播放課件朗誦詩歌第一至第五小節(jié)。教師和幼兒一起表演朗誦詩歌第一至第五小節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對詩歌的理解。如：抓住“神奇”一詞用動(dòng)作表現(xiàn)未來小區(qū)的先進(jìn)（可請幼兒扮演機(jī)器人表演）；抓住“美麗”一詞用動(dòng)作表現(xiàn)花果飄香的四季廳美景（可請幼兒扮演春夏秋冬四季的花或樹等）。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛自然，體驗(yàn)自然的美，從中能初步感受詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，大膽想象，初步嘗試用詩歌中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

今天呀！我們一起來聽一首非常好聽的詩歌，你們聽……（播放課件）

提問：你們聽到詩歌里說了些什么？下春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？誰在春雨里？

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，花園里的花兒張開了笑臉，它們喝飽了雨水，好像在說：“謝謝小雨點(diǎn)”。（學(xué)習(xí)詞句：沙沙沙、謝謝小雨點(diǎn)）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音，魚兒在水中歡快地游來游去，它們在玩捉迷藏的游戲，好像在說：“小雨點(diǎn)快加入我們的隊(duì)伍”。（學(xué)習(xí)詞句：嘩嘩嘩、快加入）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音，小草從地里鉆了出來，好像在說：“下吧下吧，我要長大”。（學(xué)習(xí)詞句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音，小兔、小鴨、小雞在雨中高興地唱呀跳呀，好像在說：“小雨點(diǎn)真可愛”。（學(xué)習(xí)詞句：丁冬丁冬、真呀真可愛）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“唏哩唏哩”的聲音，種子從泥土里探出了小腦袋，好像在說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”。（學(xué)習(xí)詞句：唏哩唏哩、下吧下吧）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“吱吱吱”的聲音，柳樹、小河、輕輕的春風(fēng)在說話，好像在說：“小雨點(diǎn)快長大”。（學(xué)習(xí)詞句：吱吱吱、快長大）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“撲撲撲”的聲音，種子發(fā)出了嫩綠的小芽，他們像小朋友一樣，在雨中快樂地拍手笑哈哈。（學(xué)習(xí)詞句：撲撲撲、笑哈哈）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“咚咚咚”的聲音，小蘑菇撐開了一把美麗的小花傘，（欣賞圖片）好像在說：“瞧我多美麗”。（學(xué)習(xí)詞句：咚咚咚、瞧我多美麗）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來，發(fā)出“滴滴滴”的聲音，春風(fēng)吹動(dòng)的小水珠落在窗戶上，“滴答滴答”好像在說：“早上好”。（學(xué)習(xí)詞句：滴滴滴、滴答滴答）

下雨了，小雨點(diǎn)從天上跳下來……（完整欣賞一遍詩歌）

仿編詩歌。

發(fā)揮想象力，嘗試用圖形組合創(chuàng)造出美麗的圖案。

PPT課件：各種圖形的模板，如圓形、三角形、正方形等。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一些圖形，你們看看都認(rèn)識(shí)哪些圖形？

教師出示PPT課件，展示各種圖形的模板，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)和說出圖形的名稱。

教師：這些圖形可以用來拼貼出很多美麗的圖案哦！你們想不想試試看？

教師：今天我們要用這些圖形拼貼出一座美麗的樓房，你們看看應(yīng)該怎么做呢？

教師邊講解邊示范，將各種圖形組合拼貼成一座樓房的形狀。

教師：我們可以先用大的正方形作為樓房的底部，再用三角形拼成樓房的窗戶和門，最后用圓形拼成樓房的屋頂。

教師提供手工紙、膠水、剪刀等材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作。

幼兒自由選擇喜歡的圖形進(jìn)行拼貼，教師巡回指導(dǎo)。

教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多的美麗圖案。

在美工區(qū)提供更多的材料和模板，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的圖形組合方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

(會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后