2016年安徽特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識真題及答案

/2016年安徽特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識真題及答案112分）根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)_的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家予以保障的()BCD【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是()（考）①愛國守法，敬業(yè)奉獻②熱愛學生，教書育人③忠誠樸實，言行一致④為人師表，終身學習A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】B【解析】2008年修汀的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容有：(l)愛國守法；(2)愛崗敬業(yè)；(3)關(guān)愛學生；(4)教書育人；(5)為人師表；(6)學習。下列選項中，屬于陶行知“生活教育理論”的是( )（易混A．“教育即生長”CD【答案】C4．教與學的矛盾是教學過程的主要矛盾，矛盾的主要方面是( A．教師B．學生C．教師的教D．學生的學【答案】D觀積極，A能在主動探究的學習中鍛煉自己，發(fā)揮自己的才能；學生唯有經(jīng)過自己的體驗，才能樹立正確的人生觀、價值觀。作業(yè)的布置與批改是教學工作的有機組成部分，應當遵守的基本要求( )。①有明確的目的②內(nèi)容要符合要求③分量要適當④批改要認真、及時A．①②③B．①②④C.①③④D.①②③④【答案】D【解析】布置作業(yè)的要求主要有：(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；(2)考慮不同學生的能力需求；(3)分量適宜、難易適度；(4)作業(yè)形式多樣，具有多選性；(5)要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；(6)作業(yè)反饋清晰、及時；(7)作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；(8)作業(yè)應有助于啟發(fā)學生的思維，含有鼓勵學生獨立探索并進行創(chuàng)造性思維的因素；(9)盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實際。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”所體現(xiàn)的教學原則是( )循序漸進原則因材施教原則啟發(fā)性原則鞏固性原則【答案】C【解析】啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是這一教學原則的典型體現(xiàn)。學生發(fā)展教師提高和改進教學實施的功能”。這種評價的理念和方法是()發(fā)展性評價診斷性評價形成性評價終結(jié)性評價【答案】A【解析】略。功”的做法都是為了營造和創(chuàng)造一種(物質(zhì)環(huán)境人際環(huán)境心理環(huán)境輿論環(huán)境【答案】C【解析】魏書生老師的做法是為了創(chuàng)設(shè)一種積極的班級心理環(huán)境，可以對學生的發(fā)展起心理上的暗示作用，讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和同輩群體激勵，最終實現(xiàn)對現(xiàn)有發(fā)展水平的超越。研究表明，動機與活動效果之間的基本關(guān)系是(U型曲線關(guān)系反比關(guān)系C.U型曲線關(guān)系D.正比關(guān)系【答案】A【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效果。(1)學習效果隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。(3)動機水平與學習U型曲線。早晨開窗發(fā)現(xiàn)地面大面積潮濕.便推斷昨夜下雨了。這體現(xiàn)了思維的( )概括性間接性新穎性形象性【答案】B【解析】思維的間接性，是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物？借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。由地面潮濕推斷出下雨，屬于思維的間接性。晚自習突然停電眼前片漆黑.漸漸地才看見周圍事物。這是( )感覺的相互作用感覺對比感覺適應感覺后像【答案】C【解析】由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。題干所述為視覺的暗適應。作家綜合了許多人的特點創(chuàng)作出小說中的人物形象，這是想象過程中( )(易錯)典型化夸張黏合想象聯(lián)想【答案】A【解析】典型化是指根據(jù)一類事物共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程，如小說中的人物形象，就是作家綜合了許多人的特點后創(chuàng)作出來的。二、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內(nèi)打“√"或101,10)重要內(nèi)容。（）【答案】√【解析】社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，黨的十八大提出了教育育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務。當前加強思想信念教育當然也必須將大力培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項重要內(nèi)容。智力水平的高低是決定人成就大小的唯因素。（）【答案】×【解析】智力水平的高低并不是決定一個人成就大小的唯一因素，因為智商高、成就低或智商低，成就高的例子并不少見。智力水平是一個人創(chuàng)造成就的基本條件，但是，除智力水平這一條件之外，機遇和一個人的人格品質(zhì)也是極為重要的條件。老教師教學經(jīng)驗豐富，覺得自己能夠上好課,課前備不備課無所謂。（）【答案】×【解析】備好課是教好課的前提，教師在上課前都應該做好備課工作。教書育人是教師職業(yè)的核心理念。（）【答案】√【解析】略。課程改革主要是教育行政部門和課程改革專家的事，其成功與否與教無關(guān)。（ ）【答案】×【解析】新課程倡導教師轉(zhuǎn)變職業(yè)角色，教師不僅是課程實施的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課程改革成功與否與教師息息相關(guān)，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。我國現(xiàn)行的學校教育制度不包括學前教育。（）【答案】×【解析】從層次結(jié)構(gòu)上來看，我國現(xiàn)行學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個層次。為了維護正常的教學秩序，必要時老師可以適當體罰學生。（）【答案】×【解析】我國《憲法》《教育法》和《未成年人保護法》都賦予了學生公民應具備的基本權(quán)利。教師在執(zhí)教過程中不能侮辱、歧視學生，不能體罰或變相體罰學生，不能泄露學生隱私等?？h級以上人民政府及其教育行政部門]間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。（）【答案】√【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。需要是從低層次向高層次發(fā)展的，生理需要屬于基本需要。(?？?（）【答案】√【解析】馬斯洛的需要層次理論認為：生理需要是人的所有需要中最基本、最原始，也是最強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)；當人的低一層次的需要得到滿足時會向高一層次的需要發(fā)展。中小學心理健康教育的對象就是那些心理和學習存在嚴重問題的學生。（）【答案】×【解析】中小學心理健康教育的對象是全體學生。心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。(習。(常考)【答案】略。為材料，依據(jù)保持效果，提出了著名的“遺忘曲線”。遺忘在學習之后立即開始，而且在最初的時間里遺忘速度很快，隨名時間的推移，遺忘的速度逐漸緩慢下來，過了相當長的時間后，幾乎不再發(fā)生遺忘。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。繼艾賓浩斯之后的許多研究進一步揭示了有關(guān)遺忘過程的規(guī)律。習時機要得當：及時復習；臺理分配復習時間；間隔復習；循環(huán)復習。②復習方法要合理：分散復習與集中復習相結(jié)合；復習方法多樣化；運用多種感官參與復習；嘗試回憶與反復識記相結(jié)合。③復習次數(shù)要適宜。④重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。⑤注意用腦衛(wèi)生。10分）某學校在開設(shè)國家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了“合唱”“素描”“油畫”等選修課，聘請當?shù)赜新曂膶I(yè)人士和有特長的本校教師擔任老師，每周兩課時。每學期初學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選課，期末學校對學生的學習成績進行考核評定，并舉行活動成果展示。這些活動提高了學生的綜合素質(zhì)，得到學生家長和有關(guān)專業(yè)人士的贊許。閱讀上述材料，回答問題：(l)該校開展這些活動對學生成長有什么意義?(4分)(2)貫徹落實教育目的的基本精神。（6分）【答案】要組成部分，可以為學生提供多樣化的課程，在一定范圍內(nèi)彌補國家課程的不足：校本課程的開發(fā)有利于學生主體性能發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要，有利于充分發(fā)揮學生的主體地位和主觀能動作用，促進學生全面發(fā)展。建設(shè)者和接班人”。②為貫徹落實我國教育目的的基本精神，在教育實踐中，教師要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應當特別注意在教育實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、開放思維，引導學生樹立崇高理想。此外，教師還應界定好教育目的與教育目標的關(guān)系，做到“兩個全面”，即“（學生）全面發(fā)展”和“面向全體（學生）”；正確理解德、智、體、美諸育之間的關(guān)系，根據(jù)不同的教育內(nèi)容或領(lǐng)域的特點實施合乎規(guī)律的教育，有重點地完成整體教育目標，同時使德、智、體、美諸育相互配合、互相促進，明確兼有的各育任務