茅屋為秋風(fēng)所破歌公開課教案

詩畫傳情，撥趣示文同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)根據(jù)我的描述猜一猜這是哪個(gè)人物？他從小就有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的志向，由于仕途不順，生計(jì)窘迫，使他有更多的機(jī)會(huì)接近下層社會(huì)，為苦難的人民吶喊“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他背負(fù)著對(duì)于國家和民族命運(yùn)的沉重責(zé)任感，凝視著流血流淚的大地，為戰(zhàn)亂的國家痛惜“國破山河在，城春草木深”。猜猜看2021/5/912021/5/922021/5/932021/5/94茅屋為秋風(fēng)所破歌2021/5/95什么是“歌”？

歌行體本是古代歌曲的一種形式，后成為古體詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言，富于變化。它的特點(diǎn)是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無頓句，是古代詩文中極有特色的一類。2021/5/96鏈古通今，述時(shí)評(píng)人

杜甫（712－770），字子美，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。作者簡介2021/5/97

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。鏈古通今，述時(shí)評(píng)人背景介紹2021/5/98淺酌初嘗，預(yù)熱習(xí)文

怒號(hào)

三重

掛罥

長梢

塘坳

俄頃

昏黑

布衾

喪亂

廣廈

大庇

突兀1、字詞注音2、概括本文主要內(nèi)容，揭示線索指明寫作順序。

秋風(fēng)破屋后的凄慘遭遇及由此產(chǎn)生的家國情感。以感情變化為線索時(shí)間順序

（háo）

（chóng）

（juàn）

（cháng）

（ào）

（qǐng）

（hè）

（qīn）

（sāng）

（shà）

（bì）

（wù）2021/5/99淺酌初嘗，預(yù)熱習(xí)文3、讀了本文后你眼前呈現(xiàn)出了那幾幅畫面？從中你感受到了作者具有怎樣的情懷？①秋風(fēng)破屋②群童抱茅憂國憂民③長夜沾濕三幅圖畫一腔衷情

2021/5/910吟哦諷誦，遷情入文沉吟亭

古人說：“三分詩歌，七分讀”，“讀書切戒在慌忙，涵泳功夫興味長?！笔熳x吟誦是學(xué)習(xí)古詩文的最好的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，配合圈點(diǎn)，讀出頓挫，讀出感情，體會(huì)杜詩的沉郁頓挫的風(fēng)格。2021/5/9112021/5/9122021/5/9132021/5/9142021/5/915八月秋高風(fēng)怒號(hào)(háo)，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥（juàn）長（cháng）林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃（q?ng

）風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑（hè）。布衾

(qīn)多年冷似鐵，嬌兒惡(è)臥踏里裂。床頭屋漏無干(gān)處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪(sāng)亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈(shà)千萬間，大庇(bì)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀(wù)見(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

\\\\\\\\2021/5/916厘詞摘句，識(shí)語斷文

借助工具書及書下注釋嘗試翻譯本詩，了解全詩的大意。

（相互之間可組成合作小組，互通有無，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的聰明才智。）2021/5/917

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

（秋深）（怒吼）（在這里是虛數(shù)，表示多）（江邊）（掛，纏繞）（茅草飛得低的）（落）（忍心這樣）（做，動(dòng)詞）（公開,與”對(duì)面”呼應(yīng)）（呼喊也沒有結(jié)果)2021/5/918

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，（一會(huì)兒）（像墨一樣黑）（烏云密布的樣子）（被子）（睡相不好）（被里子）（雨點(diǎn)細(xì)密，像下垂的麻線）（睡得很少，指失眠）（通，指徹夜，通宵）（哪里能得到）（全部庇護(hù)）2021/5/919風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀

見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ò卜€(wěn)得像山一樣）（高聳的樣子）（同“現(xiàn)”，出現(xiàn)）（值得，心滿意足）2021/5/920

八月秋已深了，大風(fēng)怒吼，把我屋上的幾層茅草都卷走了。茅草翻飛，飛過江去，散落在江邊上。其中飛得高的茅草，掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深潭的水邊。

南邊村莊上的一群兒童，欺負(fù)我年老體弱，竟忍心如此當(dāng)面作“賊”，公開地抱著散落在地的茅草，溜進(jìn)竹林里去，由于唇焦口干不能再呼喊，只好拄著拐杖回來獨(dú)自嘆息。

一會(huì)兒風(fēng)停了，風(fēng)層墨黑，秋天的天空烏云密布，天也漸近黃昏，黑了下來。蓋了多年的布被，又硬又冷，像鐵似的，嬌慣的兒子因?yàn)樗嗖缓?，把被里子都蹬破了。因?yàn)槲萋差^沒有一塊干燥的地方，可如麻似的密集的雨點(diǎn)，仍舊下個(gè)不停。我自從經(jīng)過安史之亂后，一直睡眠不好，這漫長的黑夜到處都是濕漉漉的，如何挨到天亮呢？

哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們都喜笑顏開，而高大的房屋在風(fēng)雨中巋然不動(dòng)，安穩(wěn)如山。啊！什么時(shí)候我眼前能聳立這樣高大的房屋，我自己即使茅屋獨(dú)破受凍至死，也心滿意足了。2021/5/921悟語揆情，析理剖文1、課文一共四小節(jié)，每一節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？給每一節(jié)概括一個(gè)小標(biāo)題。詩心閣內(nèi)容：①秋風(fēng)破屋的情景；②群童抱茅的感嘆；③長夜沾濕的苦痛；④憂國憂民的理想小標(biāo)題：①秋風(fēng)破屋；②群童抱茅；③長夜沾濕；④安廈庇士2、課文第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？描寫方法：聽覺：突出秋風(fēng)之狂；視覺：突出秋風(fēng)之虐；富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞：卷飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)，突出秋風(fēng)破壞之厲。描寫作用：為下文描寫屋漏遇雨、境遇凄慘蓄勢。2021/5/9223、秋風(fēng)破屋、屋漏床濕、喪亂難眠，詩人肉體和心靈上受到雙重折磨與煎熬，詩人內(nèi)心的情感世界是怎樣變化的？如何理解這種變化？為什么前后有這么大的反差？悟語揆情，析理剖文詩心閣情感變化：凄慘→哀嘆→愁苦→豪健光景好凄慘；心情多哀嘆；境遇太愁苦；心胸何豪健反差原因：詩人有致君堯舜上，兼濟(jì)天下的胸懷。4、本詩主要運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？作者是如何將它們有機(jī)結(jié)合來傳情達(dá)意的？表達(dá)方式：敘事、描寫、抒情。前三段以敘事為主穿插點(diǎn)染性的描寫，第四段在前三段敘事的基礎(chǔ)上直接抒情，道出理想和愿望，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成。2021/5/923含英咀華，品語賞文

“筆追清風(fēng)洗俗耳，心奪造化回陽春?！?/p>

這是唐朝文學(xué)家韓愈對(duì)詩圣杜甫的贊譽(yù)。是的，一句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”就有這樣的神奇力量，能為天下寒士奪造化回陽春，如沐春風(fēng)。請(qǐng)大家就這一句談?wù)勛约旱拈喿x感悟。含翠芳“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人要的是解除廣大“寒士”的這種痛苦，而不是他自己一個(gè)人。只要千百萬“寒士”實(shí)現(xiàn)“大庇”的愿望，解除痛苦，盡變歡顏，自己甘心在破屋中受凍，死也瞑目，這是多麼可貴的忘我為人、關(guān)心民生疾苦和博大寬廣的胸襟！2021/5/924點(diǎn)微發(fā)幽，細(xì)節(jié)會(huì)文

茅輕價(jià)微，群童“洗劫”，哀嘆不已；屋破人微，不念己悲，反庇寒士。這種心理看似矛盾不合常理，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ加凝S

看似矛盾，極合常理?！叭和奔日鎸懗隽俗约旱牧实梗謧?cè)面反映了百姓的貧困，“而不念己悲，反庇寒士”則是將心比心，推己及人，情由心生，從更廣、更深的層面上反應(yīng)了安史之亂的禍國殃民。這就更加凸顯了詩人