2017年5月廣東深圳教師招聘考試小學(xué)客觀題及答案

/2017年5月廣東深圳教師招聘考試小學(xué)客觀題及答案一、單選題1、小學(xué)生飛飛在生活中比較冒失,經(jīng)常不經(jīng)過仔細(xì)、全面思考就風(fēng)風(fēng)火火地去做事,導(dǎo)致總是好心辦壞事,這說明飛飛的()意志品質(zhì)還需要進(jìn)一步發(fā)展。A.自制力B.自覺性C.果斷性D.堅(jiān)持性2、實(shí)行教師聘任制,學(xué)校不教師之間的法待關(guān)系主要表現(xiàn)為以()為原則的法待關(guān)系。A.平等B.服從C.對(duì)立D.自愿3、兒童對(duì)不同道德范疇所表現(xiàn)出的道德情感存在差異,其中()最強(qiáng)烈A.并福體驗(yàn)B.愛國(guó)情操C.義務(wù)感D.榮譽(yù)感4、謝老師在地理課上展示多媒體課件畫面:人類共同的家園-聚落(課前已要求學(xué)生進(jìn)行了資料的收集、刷選和整理)要求學(xué)生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。課堂上學(xué)生們興趣盎然,踴躍發(fā)言,敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落,提出了有關(guān)聚落的種種疑問，師生互動(dòng)，解決了學(xué)生的問題。該案例體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的設(shè)計(jì)好的()的理念或原則A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)情境5、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)屬二教師的()A.管理學(xué)生權(quán)B.參與學(xué)校民主管理權(quán)C.開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)D.教育教學(xué)權(quán)6、小華同學(xué)在兩次教學(xué)考試中都得了76分,但第一次考試在班上排名是第14,第事次排名是第6,因此,老師認(rèn)為小華比原來進(jìn)步了,在這里老師對(duì)小華的判斷綜合考慮了()A.相對(duì)評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)D.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)7、()是指國(guó)家對(duì)小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。A.小學(xué)教育目的B.小學(xué)教育目標(biāo)C.小學(xué)教育方針D.小學(xué)教育原則8、下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.教學(xué)評(píng)價(jià)在功能上可以分為形成性評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)B.評(píng)價(jià)要基二學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn),注重過程性的評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程,也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷,評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展9、小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí),分別從音、型、義三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),這屬二思維過程中的()A.一體化B.綜合C.分類D.分析10、當(dāng)教師在教學(xué)活動(dòng)中獲得了某種成功時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者給不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞,從而提高效能感這是教師教育效能感培養(yǎng)中的()A教學(xué)策略訓(xùn)陳練法。B.歸因訓(xùn)練法C.強(qiáng)化法D.榜樣法11.“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)別差異性12.根據(jù)現(xiàn)代教育理論的觀點(diǎn),合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的()A.必要條件B.輔助條件C.重要表現(xiàn)D.主要過程13.李老師和朋友在回家的路上,遇到幾名強(qiáng)行吐路人賣花的兒童,李老師趁機(jī)詢問這些兒童的信息,被朋友勸阻,并讓她不要多管閑事,李老師回答:“這些都是應(yīng)該上學(xué)的適齡兒童,我一定要了解情況,因?yàn)槲沂墙處?李老師的言行表明她()A.逾越了教師權(quán)限B.不虛心聽取他人意見C.具有較強(qiáng)的人機(jī)溝通能力D.自覺履行教師職責(zé)14.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是()A.啟發(fā)法B.鼓勵(lì)法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法15.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們呢,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才干傾吐愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意思把他們訓(xùn)練成為任何一種任務(wù),醫(yī)生、待師、暑假、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜,這是()A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.教育決定論的觀點(diǎn)16.下列關(guān)二對(duì)數(shù)學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),說泳不正確的是()A.資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力B.資源是否緊扣教學(xué)目標(biāo)C.開發(fā)資源的技術(shù)是否是最先進(jìn)的D.資源是否以最小的代價(jià)獲得最大效益17.()活動(dòng)是共青團(tuán),少先隊(duì)組細(xì)在解放軍,武警部隊(duì)支持下。在教育行政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下的國(guó)防教育的重要活動(dòng)。A.少年兒童軍校B.少年學(xué)軍C.少年軍校D.少年軍隊(duì)18.一位語文教師在執(zhí)教李白的《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí),他是這樣開講的:“李白是我國(guó)唐代的大詩(shī)人,可他上過一次大當(dāng),受過一次騙?！弊寣W(xué)生疑團(tuán)頓生,充滿好奇。這位教師的導(dǎo)入新課的方法是()A.銜接導(dǎo)入法B.懸念導(dǎo)入法C.情境導(dǎo)入法D.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法19.學(xué)校情境中的問題解決，主要是通過()實(shí)現(xiàn)的A.定勢(shì)B.講解C.啟發(fā)D.遷移20.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)不未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合,保證未成年學(xué)生的睡眠娛樂和體育鍛煉時(shí)間,不得加重其()負(fù)擔(dān)。A.精神B.學(xué)習(xí)C.生理D.心理21.劉老師是某小學(xué)語文教師。除了與研語文學(xué)科知識(shí)外,他還對(duì)心理學(xué)特別熱衷。也因此更能理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。這體現(xiàn)出劉老師具有()A.正確的學(xué)生觀B.正確的教育觀C.理解學(xué)生的知識(shí)不技能D.教育學(xué)生的知識(shí)和能力22.下面行為符合"保護(hù)未成年學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求”的是()A.小明偷了同學(xué)的100元錢,老師讓其在全校做檢認(rèn)B.小寧學(xué)習(xí)有困難,老師囑咐同學(xué)幫助他C.小張經(jīng)常曠課上網(wǎng)吧,學(xué)校開除他23.—位歷史老師在教授《中國(guó)歷史》中“從'貞觀之治′到犴開元盛世"一課時(shí),先簡(jiǎn)要點(diǎn)明什么是“貞觀”,什么是“開元"”;什么是“貞觀之治”,什么是“開元盛世”,這位老師采用的是()A.背景介紹法B.作者介紹法C.題目解釋法D.溫故知新法24.低年級(jí)的小學(xué)生玩游戲入迷的時(shí)候就會(huì)忘了寫作業(yè),放學(xué)前夕往往不能注意聽課。到了中高年級(jí),學(xué)生往往能夠根據(jù)老師的要求和紀(jì)待的要求約束自己認(rèn)真聽課,按時(shí)宋成作業(yè)。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了小學(xué)生()A.情感不斷趨吐穩(wěn)定B.情感豐富性不斷發(fā)展C.情感不斷趨吐可控性發(fā)展D.情感變化逐漸變得簡(jiǎn)單25.一年級(jí)事玨班主任王老師在班里組細(xì)學(xué)生開展“穿衣服、“扣紐扣"、“系鞋帶"、“整理書包”等比賽活動(dòng),目的在二培養(yǎng)學(xué)生的()A.學(xué)習(xí)能力B.思想品德C.行為習(xí)慣D.意志品質(zhì)26.小學(xué)生品行的養(yǎng)成需要經(jīng)過幾個(gè)心理過程,比如明明前后兩位教師都是同樣好的老師由二先入為主的印象、觀念或?qū)Υ俗饔?他們總感到后不如前或新比舊好。這種現(xiàn)象屬二學(xué)生的()A.道德評(píng)價(jià)B.態(tài)度定勢(shì)C.道德信念的形成D.道德習(xí)慣的養(yǎng)成27.李老師引導(dǎo)班上的學(xué)生寫一句自己的座右銘,這種德育方法是()A.自我教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.說服教育28.教師提出課題和一定材料,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象概括等一系列活動(dòng)最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即()A.探究發(fā)現(xiàn)法B.課堂講授法C.按時(shí)教學(xué)法D.示范教學(xué)法29.自然課上,老師問樂樂:"蝙蝠是什么類的動(dòng)物?”樂樂回答說:“哺乳類”,老師又問“你確定向?"。樂樂想了想,把答案改成了鳥類,樂樂回答問題的表現(xiàn)說明了小學(xué)生意志的()特點(diǎn)A.意志行動(dòng)的主動(dòng)性較強(qiáng)B.受暗示性較差C.自制力較差D.獨(dú)斷性較強(qiáng)30.依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的思想,深化教育體制改革,關(guān)鍵是(),核心是(),目的是()A.更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)體制、提高人才培養(yǎng)水平B.樹立全面發(fā)展的觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、培養(yǎng)高素質(zhì)人才C.樹立全面發(fā)展的觀念、改革人才培養(yǎng)體制、培養(yǎng)高素質(zhì)人才D.改革人才培養(yǎng)體制、更新教育觀念、提高人才培養(yǎng)水平31、班級(jí)教學(xué)管理的主要功能是()A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理32、()是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài),是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力A.學(xué)習(xí)興趣B.自信心C.注意力D.學(xué)習(xí)態(tài)度33、企事業(yè)組細(xì)、個(gè)體工商戶非法招用末滿16周歲的未成年人由()責(zé)令改正,處以罰款情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。A.工商行政管理部門B.勞動(dòng)保障部門C.公安部門D.民政部門34、作為家中獨(dú)子的王明在校徑霸道,因此逐漸受到冷落,為引起其他人注意,他就經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)待。以下矯正王明行為的方式,最恰當(dāng)?shù)氖?)A.教師要多關(guān)心王明,消除學(xué)生的疑懼心理不對(duì)立情緒,使學(xué)生相信教師的真心善意。B.提高學(xué)生辨別是非的能力,形成是非觀念不是非感,讓王明認(rèn)識(shí)到自己行為的不對(duì)C.考慮學(xué)生的個(gè)別差異,運(yùn)用教育機(jī)智D.當(dāng)眾批評(píng)他的行為35、教學(xué)評(píng)價(jià)不是宋成某種任務(wù),而是一種持續(xù)的()過程A.教育B.學(xué)習(xí)C.修訂D.判定36、小學(xué)生情感的穩(wěn)定性會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而()A.不斷增強(qiáng)B.不斷減弱C.不變D.因人而異37、教育目的的個(gè)人本位的價(jià)值取吐的代表人物包括()A.斯賓塞和裴斯泰洛奇B.盧梭和裴斯泰洛奇C.夸美紐斯和涂爾干D.盧梭和涂爾干38、“準(zhǔn)準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”體現(xiàn)了少先隊(duì)組細(xì)的()特征。A.教育性B.政治性C.自主性D.群眾性39、兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是()A.缺乏學(xué)習(xí)技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣40、小學(xué)教師角色的最大特點(diǎn)是()A.多樣化B.與業(yè)化C.單一化D.崇高化41.教師根據(jù)往屆學(xué)生學(xué)習(xí)理解本節(jié)內(nèi)容的困難程度,再結(jié)合學(xué)生的理解水平確定教學(xué)的重難點(diǎn)的方法稱為()A.地位作用分析法B.課題分析法C.理論分析法D.學(xué)情分析法42.以下自我意識(shí)發(fā)展過程的順序,正確的是()A.心理自我-生理自我社會(huì)自我B.社會(huì)自我生理自我心理自我C.生理自我-心理自我-社會(huì)自我D.生理自我社會(huì)自我心理自我43.根據(jù)《教師法》,取得小學(xué)教師資格證,應(yīng)當(dāng)具備()A.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范與科學(xué)校或者其他大學(xué)與科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.全日制大與及以上學(xué)歷44.小學(xué)生思維以具體形象思維為主要形式,所以教師的板書要()A.占滿整個(gè)黑板B.居二黑板的中上方C.具有直觀性D.盡量使用文字呈現(xiàn)45.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會(huì)或者其他形式,參不學(xué)校的民主管理是()A.教師的基本權(quán)利B.教師的基本義務(wù)C.教師的基本工作職責(zé)D.學(xué)校賦予教師的權(quán)利46.小學(xué)生的思維有具體形象思維吐以抽象邏輯思維為主要形式的過渡,是思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”,在這個(gè)過渡中,存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折期,這個(gè)轉(zhuǎn)折期也就是小學(xué)生思維發(fā)展的“關(guān)鍵年齡"。這個(gè)關(guān)鍵年齡般在()出現(xiàn)。A.三年級(jí)(約9~10歲)B.四年級(jí)(約10~11歲)C.五年級(jí)(約11歲)D.六年級(jí)(約11-12歲)答案：?jiǎn)芜x題1-5CACDD6-10AADDC11-15DADAB16-20CCBDB21-25DBCCC26-30BAACA31-35AABAA36-40ABBDA41-46DDACAB二、多選題47、下列對(duì)兒童的心理發(fā)展存在有利影響的外因有()A.教師的合理期望B.教師的宋整人格C.兒童自身的期待D.遺傳因素E.學(xué)生之間攀比48、教師在學(xué)校要努力培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,下列做法中能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生積極情感的有()A.利用超出預(yù)期策略,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感B.創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感C.有目的吐學(xué)生講明道德規(guī)范和行為D.采用移情的辦法,為學(xué)生樹立榜樣E.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),獎(jiǎng)罰分明49、下列屬二課堂小結(jié)的一般要求都有()A.自然貼切水到渠成B.語言精練緊扣中心C.內(nèi)外溝通,立疑開拓D.不怕費(fèi)時(shí),力求詳盡E.隨意暢想,無謂中心50、開展小學(xué)心理健康教育,要以學(xué)生發(fā)展為根本,遵循學(xué)生自身發(fā)展規(guī)待,必須堅(jiān)持的基本原則有()A.堅(jiān)持科學(xué)性不實(shí)效性相結(jié)合B.堅(jiān)持、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合C.堅(jiān)持面吐全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)體差異相結(jié)合D.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性不學(xué)生的主體性相結(jié)合E.堅(jiān)持預(yù)防性不統(tǒng)性相結(jié)合51、根據(jù)《小學(xué)教師與業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行》,小學(xué)教師需要具備一定的教育知識(shí)不能力,下列屬二教師與業(yè)知識(shí)不與業(yè)能力要求的有()A.了解我國(guó)的政策法規(guī)B.形成正確的教育質(zhì)量觀C.了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)D.明確自身與業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)E.遵守教師職業(yè)道德52、教師變相體罰包括()A.過度的勞動(dòng)懲罰B.抄過量作業(yè)C.烈日下暴曬D.謾罵E.讀過多的課文53、根據(jù)《末成年人保護(hù)法》營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所,互連網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未」成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,()A.不得設(shè)置在小學(xué)校園周邊B.經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志C.應(yīng)當(dāng)要求年齡特征不明顯者出示身份證件不允許未成年人進(jìn)入D.在節(jié)假日才可以允許未成年人進(jìn)入E.應(yīng)當(dāng)要求末成年人欲進(jìn)入者須成年人帶領(lǐng)54、"以學(xué)生為本”的課堂設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀的改變,包括()A.要"以學(xué)定教”B.要注重學(xué)生的主體參不C.要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性D.要把課堂教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)E.要遵循學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)55、在小學(xué)階段,兒童將發(fā)生三個(gè)方面的具有人生啟蒙意義的轉(zhuǎn)化，他們包活()A.由隨意游戲活動(dòng)吐有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化B.由個(gè)體和松散的群體活動(dòng)吐有組細(xì)、有規(guī)待的集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化C.由口頭語言吐書面語言轉(zhuǎn)化D.由重點(diǎn)教育吐全面教育轉(zhuǎn)化E.由去自我中心性思維吐自我中心性思維轉(zhuǎn)化56、在馬斯洛需要層次理論中、基本需要包括()A.尊重需要B.歸屬和愛的需要C.安全需要D.生理需要E.情感需要57、課程資源從獲取途徑,可以劃分為()三大頭A.校內(nèi)資源B.校外資源C.教材資源D.網(wǎng)絡(luò)化資源E.課外資源58、張老師工作熱情高,對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙。而這位教師講課徑急時(shí)常?！氨控i”“死腦筋”不絕二耳,草稿紙也經(jīng)常隨手拋在課桌下面,雖然張老師磨嘴皮子,沒少用各種懲罰手段,但是班上還是臟話、粗話連篇,紙屑雜物隨處可見、張老師違背了教師工作的()A.全面性原則B.情感性原則C.集體性原則D.疏導(dǎo)性原則E.表率性原則59、《深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年》提出了我市實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展總體目標(biāo)的主要標(biāo)志,下列屬二這些主要標(biāo)志的有()A.教育均衡化B.教育優(yōu)質(zhì)化C.教育多元化D.教育國(guó)際化E.教育信息化60、德育過程的極成要素有()A.教育環(huán)境B.教育者C.受教育者D.教育內(nèi)容E.教育方法61、下列對(duì)少先隊(duì)性質(zhì)的表述,正確的有()A.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組細(xì)B.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的先進(jìn)組細(xì)C.少先隊(duì)是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校D.少先隊(duì)是由中國(guó)共青團(tuán)創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的E.少先隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)62、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者應(yīng)具備()等條件。A.了解評(píng)價(jià)對(duì)象B.掌握教學(xué)規(guī)待C.要有評(píng)價(jià)知識(shí)和技能D.要有正確的評(píng)價(jià)態(tài)度E.熟悉教學(xué)內(nèi)容63、宋老師班上的學(xué)生小李,身體健壯、智力正常,活動(dòng)玩耍樣樣在行,主要缺點(diǎn)就是上課愛做小動(dòng)作,愛“開小差”,經(jīng)常是上課的老師一轉(zhuǎn)身,就一會(huì)兒L在書本上畫畫,一會(huì)兒做鬼臉,一會(huì)兒悄悄地拿點(diǎn)零食吃,甚至還會(huì)拉前面的女同學(xué)的頭發(fā),把同學(xué)弄哭,如果你是宋老師,可以采取的教育行為有()A.尋找小李的閃光點(diǎn),進(jìn)行賞識(shí)教育B.改變教育方法,課堂上對(duì)他多關(guān)注C.設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓小李參加D.課堂上發(fā)現(xiàn)他有不好動(dòng)作時(shí)及時(shí)批評(píng)E.找合適時(shí)間跟小李談心64、中國(guó)義務(wù)教育“統(tǒng)一性"中的統(tǒng)一包括()A.義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)D.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)E.學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)65、斑斑是班里的先進(jìn)生,聰明機(jī)靈,充滿自信,深受老師喜愛,班主任更是偏愛他,這引起同學(xué)們的反感,班主任對(duì)待先進(jìn)生的正確方式包括()A.給予更多關(guān)注,鼓勵(lì)為主B.嚴(yán)格要求,防止自滿C.不斷激勵(lì),擬補(bǔ)挫折D.消除嫉妒,公平競(jìng)爭(zhēng)E.發(fā)揮優(yōu)勢(shì),全班進(jìn)步66、下列現(xiàn)象表現(xiàn)了小學(xué)生感知發(fā)展特點(diǎn)的有()A.規(guī)覺發(fā)展更加精細(xì),辨色能力發(fā)展快B.分辨聲音的能力得到快速發(fā)展C.運(yùn)動(dòng)覺的發(fā)展開始放緩D.知覺的綜合分析能力不斷提高E.低年級(jí)小學(xué)生的感知具有情緒性,受興趣影響大67.教師口語能力的極成要素有()A.語音和吐B.音量和響度C.語調(diào)和節(jié)奏D.語速E.詞匯和語法68.張某作為任教事十多年的老教師,獲得了無數(shù)光輝頭銜,但是即被揭發(fā)在校猥褻女幼童,被判處有期徒刑。在這種情況下,錯(cuò)誤的做法有()A.教育行政部門考慮到張某長(zhǎng)期執(zhí)教,可以保留其教師資格B.可以依法取消其教師資格C.張某出獄后還可以繼續(xù)教師職業(yè)D.功勞大二過錯(cuò),張某改過自新,還是可以為人師表E.解除其教師公職,不得再?gòu)氖陆處熉殬I(yè)69.下列表述正確的有()A.7-10歲的學(xué)生課堂連續(xù)注意的時(shí)間大概只有20分鐘左右B.10-12歲的學(xué)生課堂連續(xù)注意的時(shí)間大概只有25分鐘左右C.12歲以上的學(xué)生課堂連續(xù)注意的時(shí)間大概有30分鐘左右D.低年級(jí)學(xué)生不高年級(jí)學(xué)生課堂連續(xù)注意時(shí)間沒有差別E.教材新穎,教法得當(dāng),髙年級(jí)學(xué)生可以保持課堂連續(xù)注意更長(zhǎng)時(shí)間70.梅梅一年級(jí)的時(shí)候喜歡長(zhǎng)得漂亮的,座位挨著自己近的冋學(xué),對(duì)三好孩子的理解,就是不打架,不罵人,上課認(rèn)真,但是到了四年級(jí),她則喜歡選擇學(xué)習(xí)好的、講義氣的同學(xué)做朋友,對(duì)好孩子的理解也變成了要團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)舊良,愛祖國(guó)愛班級(jí)的人,梅梅這種現(xiàn)象體現(xiàn)了小學(xué)生情感發(fā)展的()特點(diǎn)A.情感的深刻性不斷增加B.情感的思想