人教版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：2.4.2從種到界第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)生命觀念：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)?？茖W(xué)思維：利用生物分類(lèi)法，得出7個(gè)等級(jí)的分類(lèi)單位；利用調(diào)查法了解本地某種生物資源。探究實(shí)踐：以狼為例，探究動(dòng)物的分類(lèi)等級(jí)；調(diào)查本地區(qū)的某種生物資源。態(tài)度責(zé)任：在教學(xué)中融入保護(hù)生物的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的生物、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.說(shuō)出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)。2.概述生物分類(lèi)的依據(jù)和意義。3.了解雙名法。教學(xué)難點(diǎn)利用生物分類(lèi)知識(shí)弄清楚生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課一、課程導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶下動(dòng)物的分類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容，思考下：蜻蜓是屬于什么動(dòng)物？蜻蜓既是動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物，又是昆蟲(chóng)。為什么要給蜻蜓冠以不同的類(lèi)群名稱(chēng)呢?二、新課展開(kāi)1.分類(lèi)等級(jí)教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P131,請(qǐng)同學(xué)們思考：生物分類(lèi)的等級(jí)有哪些？教師總結(jié)：根據(jù)生物之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，逐級(jí)分類(lèi)。生物分類(lèi)的等級(jí)由高到低依次為:界、門(mén)、綱、目、科、屬、種?？茖W(xué)方法：生物分類(lèi)教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P131,請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)生物分類(lèi)法。分析討論：狼在動(dòng)物分類(lèi)中的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P132-133的內(nèi)容，思考一下問(wèn)題：1.同為食肉目的狼、狐和虎之間，狼與狐的親緣關(guān)系近，還是狼與虎的親緣關(guān)系近?為什么?2.分別用7個(gè)等級(jí)的分類(lèi)單位描述狼，有什么意義?3.在剛才我們看到的生物圖片中，和狼親緣關(guān)系最近的是哪種單位的生物?和狼親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是哪種單位的生物?有規(guī)律嗎?教師總結(jié)：狼這個(gè)物種，在分類(lèi)上隸屬于犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門(mén)的脊椎動(dòng)物亞門(mén)、動(dòng)物界。植物的每一個(gè)物種，也可以用同樣的方法，歸屬到相應(yīng)的屬、科、目、綱、門(mén)、界之中。種是最基本的分類(lèi)單位引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P134內(nèi)容，思考：最基本的分類(lèi)單位是什么？在7個(gè)等級(jí)的分類(lèi)單位中，種是最基本的分類(lèi)單位。雙名法植物界和動(dòng)物界的生物有什么區(qū)別？演示油松和毛白楊，打亂分類(lèi)等級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的分類(lèi)等級(jí)?？偨Y(jié)：一個(gè)物種的學(xué)名由屬名和種加詞組成，用拉丁文斜體字書(shū)寫(xiě)，其中屬名的第一個(gè)字母須大寫(xiě)，種加詞第一個(gè)字母須小寫(xiě)。在種加詞后面還常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。教師總結(jié)：按照不同等級(jí)的分類(lèi)單位對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系，更好地研究、保護(hù)和利用生物?？茖W(xué)方法：調(diào)查教師讓學(xué)生閱讀課本P134-135內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回答：調(diào)查的過(guò)程如何？調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，并制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課外實(shí)踐：給校園的植物掛牌在老師的指導(dǎo)下，查閱有關(guān)分類(lèi)的書(shū)籍，試著設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌并給校園內(nèi)的植物掛牌。如果校園里的植物已經(jīng)有了標(biāo)牌，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ピu(píng)估這些標(biāo)牌上的信息是否準(zhǔn)確。三、課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部?jī)?nèi)容。（結(jié)合板書(shū)，梳理總結(jié)）作業(yè)設(shè)計(jì)P132練習(xí)與應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)從種到界教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：第二單元復(fù)習(xí)課第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)1.理解生物多樣性的內(nèi)涵和重要性，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類(lèi)生存的意義。2.識(shí)別不同生物類(lèi)群的主要特征和生活習(xí)性，理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性關(guān)系。3.運(yùn)用歸納與分類(lèi)的科學(xué)方法對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)并理解其親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。4.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等方法對(duì)生物特征進(jìn)行推理和判斷。5.能夠認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)的重要性并積極參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解生物多樣性的概念及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2.掌握生物分類(lèi)的基本方法和原則并能夠運(yùn)用這些方法對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。3.了解微生物的基本特征及其在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)1.理解生物進(jìn)化的復(fù)雜過(guò)程和機(jī)制及其對(duì)生物多樣性的影響。2.掌握生物分類(lèi)的詳細(xì)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課知識(shí)梳理二、習(xí)題鞏固1、我們?cè)谫p花時(shí)偶爾會(huì)注意到腳下的青苔、路邊的腎蕨和泛綠的湖水。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.湖水泛綠與藻類(lèi)的大量繁殖有關(guān)B.青苔通過(guò)假根吸收水和無(wú)機(jī)鹽C.在腎蕨的葉片背面可以看到孢子囊群D.腎蕨比青苔更適應(yīng)陸地環(huán)境2、如圖為幾種常見(jiàn)生物，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。（1）從分類(lèi)的角度看，區(qū)分E、F類(lèi)植物的主要依據(jù)是________________________。（2）從結(jié)構(gòu)上看，沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是____（填字母）類(lèi)。（3）從生殖方式的角度看，A、B、D類(lèi)生物均為_(kāi)_____生殖。（4）從適應(yīng)環(huán)境角度看，目前適應(yīng)陸地生活最具優(yōu)勢(shì)的是_______（填字母）類(lèi)植物。（5）大多數(shù)植物都能吸收二氧化碳，釋放氧氣。大氣中的氧氣主要是由____（填字母）類(lèi)提供的。3、如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。（1）A是______，身體呈______對(duì)稱(chēng)，背面有______，使其能定向運(yùn)動(dòng)。（2）B屬于______動(dòng)物，其用于攻擊和防御的利器是________；A和B的共同特征是____________。（3）C是蚯蚓，由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，故屬于______動(dòng)物。（4）D的體表有________，起保護(hù)作用。（5）E類(lèi)生物的主要特征是大多具有______。F生活在______中，體表有____。（6）圖示動(dòng)物的共同特征是：體內(nèi)都沒(méi)有由________組成的______。4、若要根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷菜市場(chǎng)的魚(yú)是否新鮮，可以觀察（）A.魚(yú)鱗是否完好無(wú)損B.魚(yú)鰭是否完好無(wú)損C.鰓絲是否呈鮮紅色D.體表是否有很多黏液5、2024年科研人員在廣東蓮花山脈發(fā)現(xiàn)了兩棲生物新物種——蓮峰角蟾。下列關(guān)于蓮峰角蟾的說(shuō)法不正確的是（）A.幼體生活在水中，用鰓呼吸B.進(jìn)行體內(nèi)受精C.生殖發(fā)育過(guò)程需要水D.成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸6、烏梢蛇全身黑色，行動(dòng)迅速，性情溫順不咬人，常在農(nóng)村房前屋后捕食老鼠，在益陽(yáng)市分布廣泛。烏梢蛇屬于爬行動(dòng)物的原因不包括（）A.烏梢蛇的幼體、成體均用肺呼吸B.烏梢蛇身體表面有烏黑锃亮的細(xì)鱗片C.烏梢蛇雖然四肢退化，仍可快速爬行D.烏梢蛇在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼7、爬行動(dòng)物比兩棲動(dòng)物更適應(yīng)陸地生活的原因是（）①體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲②完全用肺呼吸③幼體用鰓呼吸④皮膚裸露⑤生殖和發(fā)育離開(kāi)了水A.①②⑤ B.①②③ C.②④⑤ D.③④⑤8、哺乳動(dòng)物能更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的外界環(huán)境，最主要的原因是（）A.體表被毛B.用肺呼吸C.牙齒分化D.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)9、廚余垃圾中的淀粉可被乳酸菌分解為乳酸，以乳酸為主要原料可聚合成可降解塑料。下列有關(guān)乳酸菌的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.乳酸菌是多細(xì)胞生物B.個(gè)體微小，可用培養(yǎng)基培養(yǎng)C.生殖方式是分裂生殖D.可用來(lái)制作酸奶10、某同學(xué)將番茄切一半置于培養(yǎng)皿中，幾天后發(fā)現(xiàn)番茄表面長(zhǎng)出了白色的“細(xì)絲”。他想知道這些“細(xì)絲”是哪類(lèi)生物，做了進(jìn)一步的探究。下列說(shuō)法不成立的是（）A.用顯微鏡觀察“細(xì)絲”裝片，發(fā)現(xiàn)有成形的細(xì)胞核，推測(cè)“細(xì)絲”為真核生物B.肉眼觀察到長(zhǎng)了“細(xì)絲”的番茄腐爛，推測(cè)“細(xì)絲”可能從番茄中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C.用放大鏡觀察“細(xì)絲”，發(fā)現(xiàn)其頂端有類(lèi)似孢子的結(jié)構(gòu)，推測(cè)其可能為真菌D.挑取少量“細(xì)絲”培養(yǎng)，菌落為白色絨毛狀，有灰色孢子，推測(cè)其為青霉菌11、埃博拉病毒是一種致命的病毒，嚴(yán)重危害人體健康，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是（）A.圖中結(jié)構(gòu)①是埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)B.圖中結(jié)構(gòu)②的主要成分是糖類(lèi)C.按其感染的生物劃分，該病毒屬于噬菌體D.該病毒為單細(xì)胞生物，通過(guò)分裂繁殖后代12、人類(lèi)很早就意識(shí)到了生物分類(lèi)的重要性，漢初的《爾雅》把動(dòng)物分為蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸四類(lèi)；瑞典植物學(xué)家林奈將生物劃分為動(dòng)物界和植物界；李時(shí)珍的《本草綱目》將動(dòng)物分為“蟲(chóng)、鱗、介、禽、獸”五部。下列關(guān)于生物分類(lèi)的說(shuō)法不正確的是（）A.最基本的分類(lèi)單位是種B.界所包含的生物種類(lèi)最多C.同種生物的相似程度最大D.一個(gè)物種就是一個(gè)品種作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本P134-135復(fù)習(xí)與提高；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第課時(shí)主備人：教學(xué)目標(biāo)1.梳理課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的層次和關(guān)系。2.通過(guò)試題實(shí)現(xiàn)回歸生活、聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用課堂知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠準(zhǔn)確識(shí)別顯微鏡各主要部件的名稱(chēng)及功能。2.學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。3.了解動(dòng)植物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)及其生理功能，理解結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。4.識(shí)別不同生物類(lèi)群的主要特征和生活習(xí)性，理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)生物的多樣性，能運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。6.了解微生物的基本特征及其在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠準(zhǔn)確識(shí)別顯微鏡各主要部件的名稱(chēng)及功能。2.學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。3.理解生物多樣性的內(nèi)涵和重要性，了解不同生物類(lèi)群的主要特征和生活習(xí)性。4.掌握生物分類(lèi)的詳細(xì)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程二次備課一、第一單元知識(shí)要點(diǎn)（一）生物的特征生物是由______構(gòu)成的(除病毒外)；生物的生活需要______；生物能進(jìn)行______；生物能對(duì)____________作出反應(yīng)；生物能______、______和______；生物都有______和______的特性；生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的______。（二）顯微鏡的使用1.光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)2.光學(xué)顯微鏡的使用（1）單目顯微鏡的使用：對(duì)光調(diào)光：①轉(zhuǎn)動(dòng)________，使__________對(duì)準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)________，用較____的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)________，以通過(guò)目鏡看到________________為宜。調(diào)焦觀察：③把標(biāo)本正面朝上放在_______上，用_______壓住。將玻片標(biāo)本移至________中心。④轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使鏡筒緩慢下降至物鏡接近玻片標(biāo)本為止。⑤一只眼向_____內(nèi)看，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使鏡筒緩慢上升至看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使物像更加清晰。⑥若要用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應(yīng)將要觀察的部位移至視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)________轉(zhuǎn)換物鏡，用______________調(diào)焦后觀察。（2）顯微鏡的成像規(guī)律：1.顯微鏡的放大倍數(shù)=____________________。2.顯微鏡成的像是______。觀察寫(xiě)有字母“p”的玻片時(shí)，觀察到的物像是“___”。若要將物像移至視野中央，則“____________”。3.污點(diǎn)位置判斷：移動(dòng)玻片，污點(diǎn)動(dòng)，則在______上；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)動(dòng)，則在______上；都不動(dòng)，則在______上。（三）制作細(xì)胞臨時(shí)裝片1.玻片標(biāo)本類(lèi)型：_____、_____、______，都可以做成_______(可長(zhǎng)期保存)或_______(不能長(zhǎng)期保存)。2.制作細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：（1）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：擦、、、、蓋、染、吸。（2）人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：擦、、、、蓋、染、吸。（四）細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位1.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（1）______：起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。（2）______：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出。（3）細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以?xún)?nèi)、細(xì)胞核以外的部分。（4）細(xì)胞核：內(nèi)含有___________。（5）液泡：內(nèi)有________，溶解著無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、色素等多種物質(zhì)。（6）線粒體：為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供______。（7）______：存在于植物體綠色部分的細(xì)胞中，是進(jìn)行__________的場(chǎng)所。2.細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能（1）細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜細(xì)胞的生活需要物質(zhì)：，如水和無(wú)機(jī)鹽等，一般不含碳元素；，如糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，都含碳元素。細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的_____：細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器——葉綠體和線粒體線粒體：動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，可以使細(xì)胞中的一些________，通過(guò)復(fù)雜的變化如__________，將儲(chǔ)存的________釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。葉綠體：存在于植物體__________的細(xì)胞中。能夠吸收光能，通過(guò)__________將______轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中。（3）細(xì)胞的控制中心——細(xì)胞核細(xì)胞核：克隆羊長(zhǎng)得像________母羊，說(shuō)明________控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳。DNA：細(xì)胞核中主要的遺傳物質(zhì)是________，其上有指導(dǎo)生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部信息。3、細(xì)胞的生長(zhǎng)生物體由小長(zhǎng)大，這與細(xì)胞的______、______和_______是分不開(kāi)的。（1）細(xì)胞的生長(zhǎng)構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收__________，并將其轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會(huì)__________，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。細(xì)胞______無(wú)限制地長(zhǎng)大。（2）細(xì)胞的分裂①________先一分為二；②_______分成兩份，每份各含有一個(gè)_______；③動(dòng)物細(xì)胞的_______從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，細(xì)胞縊裂為兩個(gè)；植物細(xì)胞在原來(lái)的細(xì)胞中央，形成新的________和新的________。（3）細(xì)胞的分化在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞，在______、______和________上發(fā)生差異性變化的過(guò)程。細(xì)胞分化的結(jié)果：形成不同的________。細(xì)胞分化后，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)_____改變。從細(xì)胞到生命體1.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——?jiǎng)游矬w2.植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞——組織——器官——植物體植物組織：、、、、組織。植物的營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉。植物的生殖器官：花、果實(shí)、種子。3.單細(xì)胞生物（草履蟲(chóng)）單細(xì)胞生物的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。二、第二單元知識(shí)要點(diǎn)（一）植物1.藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)類(lèi)群藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)生活環(huán)境主要分布在___中大多生活在陸地上的______環(huán)境中森林和山野的______處形態(tài)結(jié)構(gòu)___細(xì)胞或___細(xì)胞，無(wú)_______的分化植株_____，通常有類(lèi)似________的分化，有______有______的分化，有______組織繁殖______生殖代表水綿、海帶葫蘆蘚、地錢(qián)腎蕨、滿(mǎn)江紅作用釋放_(tái)____；食用；魚(yú)類(lèi)餌料；工業(yè)和醫(yī)藥原料可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物食用；藥用；作綠肥和飼料；形成____2.種子植物植物類(lèi)群相同點(diǎn)不同點(diǎn)常見(jiàn)種類(lèi)雙子葉植物種子中都有______和____種子中有子葉___片，一般_____胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在______中菜豆、花生、大豆單子葉植物種子中有子葉___片，一般_____胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在______中玉米、小麥、水稻裸子植物都有根、莖、葉和種子種子裸露，外面______果皮包被水杉、銀杏被子植物種子外面______果皮包被

獼猴桃、荔枝（二）動(dòng)物脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物定義身體內(nèi)________的動(dòng)物體內(nèi)________________的動(dòng)物主要類(lèi)群魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物刺胞動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線蟲(chóng)動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、1.無(wú)脊椎動(dòng)物動(dòng)物類(lèi)群(代表)主要特征刺胞動(dòng)物(水螅)身體呈______對(duì)稱(chēng)；體表有________；有口____肛門(mén)扁形動(dòng)物(渦蟲(chóng))身體呈______對(duì)稱(chēng)；背腹扁平；有口____肛門(mén)線蟲(chóng)動(dòng)物(蛔蟲(chóng))身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有________；有口____肛門(mén)環(huán)節(jié)動(dòng)物(蚯蚓)身體呈圓筒形，由許多相似的______構(gòu)成；多靠________或疣足輔助運(yùn)動(dòng)節(jié)肢動(dòng)物(蝗蟲(chóng))體表有堅(jiān)韌的________；身體和附肢都______軟體動(dòng)物(河蚌)身體柔軟，大多具有______棘皮動(dòng)物(海星)體表有棘2.脊椎動(dòng)物①魚(yú)的主要特征：生活在___中；體表常有______覆蓋；用____呼吸；通過(guò)______________的擺動(dòng)以及____的協(xié)調(diào)作用游泳。②兩棲動(dòng)物（代表動(dòng)物：青蛙）呼吸：用____呼吸，______輔助呼吸。生殖：卵生，______受精，生殖和發(fā)育離不開(kāi)水。③爬行動(dòng)物(代表動(dòng)物：蜥蜴)呼吸：用____呼吸。生殖和發(fā)育：體____受精，在陸地上產(chǎn)卵，卵外有卵殼保護(hù)。生殖和發(fā)育可以擺脫對(duì)________的依賴(lài)。④鳥(niǎo)