古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

涉江采芙蓉

《古詩十九首》學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1.了解《古詩十九首》以及涉、遺、還顧等字含義；2.鑒賞詩歌直抒胸臆、層層深入等藝術(shù)手法；3.感受詩歌所表現(xiàn)出的質(zhì)樸卻感人至深的念親懷鄉(xiāng)的感情。關(guān)于《古詩十九首》（1分鐘）《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。是東漢末年文人五言詩的選集。并非一人一時所作，從內(nèi)容看，主要寫的是作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格。入選標(biāo)準(zhǔn)：“事出于沉思，義歸乎翰藻”。標(biāo)志著五言詩歌已經(jīng)成熟，劉勰稱之為“五言之冠冕”?！绑@心動魄，可謂幾乎一字千金?！薄妿V《詩品》1、抒情詩的典范。長于抒情，卻不直言，委曲婉轉(zhuǎn)，意味無窮。從寫景敘事發(fā)端，極其自然地轉(zhuǎn)入抒情，水到渠成，而又抑揚有致。2、質(zhì)樸自然。從情感說，《古詩十九首》感情純真誠摯，沒有矯揉造作；從藝術(shù)表現(xiàn)說，它的寫境用語好像都是信手拈來，沒有錯采鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的自然詩境。《古詩十九首》藝術(shù)特色3、情景交融。《古詩十九首》所描寫的景物、情境與情思非常切合，往往通過或白描、或比興、或象征等手法形成情景交融，渾然圓融的藝術(shù)境界。4、語言精練?！豆旁娛攀住氛Z言淺近自然，卻又極為精煉準(zhǔn)確。傳神達(dá)意，意味雋永。此外，《古詩十九首》還較多使用疊字，或描繪景物，或刻畫形象，或敘述情境，無不生動傳神，也增加了詩歌的節(jié)奏美和韻律美?！豆旁娛攀住匪囆g(shù)特色自學(xué)指導(dǎo)與檢測一

（5分鐘）

涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。詩歌誦讀，找出本詩中的意象自學(xué)指導(dǎo)與檢測一

（5分鐘）

涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。詩歌誦讀，初步體會情緒變化，找出本詩文眼。輕松惆悵無奈孤獨自學(xué)指導(dǎo)與檢測二

（8分鐘）

1.研讀詩歌，思考本詩中的意象構(gòu)成了怎樣的意境？2.體會作者想要表達(dá)的情感？答題步驟（模板）：①意象：找出詩中的意象。②意境特點：用詞語或四字成語概括詩歌的意境特點，如清冷孤寂......③情感：分析詩人的感情。答題格式：本詩選取了......等景物（意象），營造了......意境（氛圍），表達(dá)了......的感情賞析詩歌意境。12345678自學(xué)指導(dǎo)與檢測二

研讀詩歌涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。渡過江水去采那朵蓮花，蘭草生長的沼澤地長滿芳草。這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情？意象：芙蓉、蘭澤、芳草——都有高尚、純潔美好之意情景：輕松歡快的氛圍。情感：側(cè)面烘托出出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。少女鮮花香草嬌嫩美麗，同時又給人欣欣向榮的感覺，常常象征高尚的品德和熱烈的愛情。古人送花草給“所思”是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動。在傳統(tǒng)文化中以花草贈親朋，既寄托了對親朋的美好祝愿，也表達(dá)對親朋的關(guān)懷、思念、珍惜等感情。相關(guān)知識鏈接紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。——《相思》采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。采了蓮花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人。這兩句用了什么手法？結(jié)合采花贈人，你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么？手法：設(shè)問，以樂襯哀（反襯）意象：遠(yuǎn)道——游子遠(yuǎn)游，思鄉(xiāng)懷人情景：惆悵茫然還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?；仡^望望遠(yuǎn)處的故鄉(xiāng)，卻又長路漫漫無邊無際。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？意象：“舊鄉(xiāng)”“長路”。情感：一種相思，兩處閑愁，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠(yuǎn)道”意思說盡。情景：漂泊他鄉(xiāng)和分隔兩地的無奈游子“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？明確：“還顧”這一動作寫出了畫面感，把主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情形象的展現(xiàn)出來；“漫浩浩”運用疊詞，給人路途綿延無盡的感覺。將主人公極度痛苦的心情溢于言表卻又不說破，給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。詩歌兩個畫面不是先后的，而是分隔、同時顯現(xiàn)的：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后是密密的荷葉，紅麗的荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣的孤獨凄清；一邊是腦海中隱隱約約搖晃著返身回望的丈夫的身影，那一閃而隱的面容，竟是那般愁苦！一種相思，兩處閑愁平行空間主客移位

“對寫法”又叫對面落筆，即詩人在思鄉(xiāng)懷人之時，不直接抒發(fā)對對方的思念之情，而是從對面落筆，想象對方是怎樣在思念著自己。其實質(zhì)在于聯(lián)想和想象。

表現(xiàn)形式:

常用“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。

表達(dá)效果:

1.擴(kuò)大了詩歌意境，豐富了情感內(nèi)涵。

2.虛實相生，給人情韻悠長之感，使抒情更加婉曲蘊藉。對寫法例：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》同心而離居，憂傷以終老。漂泊異鄉(xiāng)兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以致終老?！巴亩x居，憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？表現(xiàn)手法：直抒胸臆、白描——語言直白明了情感：黯然痛苦的心情，真摯篤厚的感情，孤獨絕望的傷懷。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。這首詩怎樣誦讀更有情味？試著讀一讀?！衽x：◆男讀：◎合讀：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。小結(jié)本詩運用了哪些寫作手法？歸納本詩的情感脈絡(luò)，體會主人公所要表達(dá)的情感。主人公痛苦、憂傷的心情；兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。寫作手法：以樂景襯哀情、設(shè)問、白描、對寫等手法輕松愉快惆悵悲傷深深無奈孤獨絕望明析手法

鞏固訓(xùn)練

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，末解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？

注釋：“香霧”兩句：寫想象妻子獨自久立，望月懷人的形象。香霧，霧本來沒有香氣，因為香氣從涂有膏沐的云鬟中散發(fā)出來，所以說“香霧”。

思考：詩人表達(dá)對妻兒的思念之情，是從什么角度落筆的?請結(jié)合詩句簡要說明。

①“今夜鄜州月，閨中只獨看”，運用了對面落筆的手法。②詩人站在妻子的角度展開想象，借著妻子的擔(dān)憂焦慮，襯托出當(dāng)時自己身陷險境生死難卜的處境；明明是自己對月思妻，反倒說成妻子對月憶夫，明明自己掛念妻小，夜深不寐，卻寫妻子望月久立，霧濕云鬟，月寒玉臂。③如此，更顯出他們夫妻深厚的愛，也顯示出詩人對妻子獨居孤村的憐惜。答題思路：1、點手法2、析手法

3、明情感/作用fū拓展延伸

邯鄲冬至夜思家唐白居易

送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

思考：三四兩句，明人陸時雍《詩壇總論》云:“代為之思，其情更遠(yuǎn)”，請做