師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

6.2師生交往第六課師生之間

自主學(xué)習(xí)

師生交往的良好狀態(tài)？4

怎樣正確對待老師的表揚(yáng)與批評？3

如何構(gòu)建教學(xué)相長的師生關(guān)系？2

教學(xué)相長的內(nèi)涵？15

為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？6

如何正確處理與老師之間的矛盾？

怎樣建立良好的師生關(guān)系？7教學(xué)相長01思考：你如何理解“教學(xué)相長”？學(xué)生子夏：“顏回的為人怎么樣？”子答：“顏回的仁義比我強(qiáng)?！弊酉挠謫枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃樱俊弊哟穑骸白迂暤目诓旁谖抑??！弊酉膯枺骸白訌垶槿嗽鯓樱俊弊哟穑骸白訌埖那f重是我相對欠缺的?！弊酉姆浅：?，反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”弟子不必不如師，師不必賢于弟子。思考：你知道“教學(xué)相長”是什么意思嗎？《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！贬屃x：1.原意是說，學(xué)的人通過學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無論學(xué)的人還是教的人都能通過教學(xué)過程得到提高。2.現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。教學(xué)相長？學(xué)生的學(xué)教師的教促進(jìn)老師更好的“教離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)相互陪伴相互促進(jìn)共同成長引領(lǐng)指導(dǎo)交流互動(dòng)

①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。

②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1.怎樣理解教學(xué)相長？課堂活動(dòng)：不同的解題方法大軍的做法對你有何啟示？真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)課上，大軍發(fā)現(xiàn)，老師對一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？

終于等到下課鈴響后大軍走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學(xué)題的見解，并分享了自己的解法。老師表揚(yáng)了大軍并完善了那道題的解法。從此，大軍對數(shù)學(xué)老師更加尊敬，對數(shù)學(xué)也更感興趣，他的數(shù)學(xué)成績也越來越好。①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。p66

3、怎樣正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？探究與分享（2）你能給小奇提出怎樣的建議？(1)語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會(huì)對小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？①表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對待老師的批評，把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2.怎樣正確對待老師的表揚(yáng)與批評？④對待表揚(yáng)，要再接再厲；對待批評，做到有則改之，無則加勉。1.你認(rèn)為師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)是怎么樣的？二、亦師亦友①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。2.如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2.如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)校看望師生。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級時(shí)的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。3.為什么要尊敬老師？今天為什么不寫語文作業(yè)？我今天心情不好。你有沒有過類似的經(jīng)歷？遇到這種情況你是怎樣做的？心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來！【知識歸納】1.你認(rèn)為師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)是怎么樣的？①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。2.如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。3.新型師生關(guān)系是怎樣的？教學(xué)相長、亦師亦友、彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心、相互促進(jìn)。師生交往教學(xué)相長亦師亦友如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系怎樣正確看待老師的表揚(yáng)與批評彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)怎樣與老師建立良好的師生關(guān)系課堂回顧課堂練習(xí)：1、有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂@句話理解正確的是()A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B．學(xué)生要善于同老師溝通C．師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D．師生之間是平等的關(guān)系C2、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中()①師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重②學(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對服從老師③師生平等相待，亦師亦友④老師具有絕對的權(quán)威A．①③B．①②C．②③D．③④3、當(dāng)我們與老師的意見發(fā)生了分歧時(shí)，我們正確的做法是()①冷靜反思，反思是誰的錯(cuò)，如果是老師錯(cuò)了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉②相信善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)③坦誠相待，注意正確的溝通方法④求同存異，尊重老師A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④AC4、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說明①老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有的建議②他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長的境界③他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長④學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位A．②③