空氣熱脹冷縮

石獅市鵬山師范附屬小學(xué)蔡玉璇空氣的熱脹冷縮課題目錄：1.教材分析2.教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)情分析 4.教法學(xué)法5.教學(xué)準(zhǔn)備6.教學(xué)過程教材分析第一部分第一部分第一部分觀察空氣是否熱脹冷縮！怎樣解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象！觀察空氣是否熱脹冷縮！怎樣解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象！第二部分觀察空氣是否熱脹冷縮！怎樣解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象！第一部分第二部分教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)慨念氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。準(zhǔn)確描述和交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。重點(diǎn)：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象難點(diǎn)：觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)，用模型解釋熱脹冷縮現(xiàn)象。2、過程與方法3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)情分析探究活動(dòng)過程4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3、假設(shè)猜想2、分析問題5、解決問題1、提出問題1、提出問題2、分析問題教法學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法觀察比較法啟發(fā)引導(dǎo)法小組合作法探究學(xué)習(xí)法教法學(xué)法小組合作法探究學(xué)習(xí)法學(xué)法教法小組合作法探究學(xué)習(xí)法學(xué)法教法情境創(chuàng)設(shè)法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法觀察比較法啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法教法小組合作法探究學(xué)習(xí)法情境創(chuàng)設(shè)法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法觀察比較法啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法教法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)儀器準(zhǔn)備：冷水熱水20毫升液體放入注射器20毫升空氣放入注射器冷水熱水一、復(fù)習(xí)舊知，引出主題空氣！液體倒出后，瓶中剩什么？教學(xué)過程二、問題引領(lǐng)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、探索新知教學(xué)過程問題提出？1、觀察空氣是否熱脹冷縮？準(zhǔn)備借助那些材料幫助我們“觀察”空氣的體積有沒有發(fā)生變化？準(zhǔn)備用什么方法讓空氣受熱、受冷？猜測(cè)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象？問題提出？1、觀察空氣是否熱脹冷縮？教學(xué)過程原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、觀察空氣是否熱脹冷縮？通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在什么不足呢？教學(xué)過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、觀察空氣是否熱脹冷縮？注射器浸入到熱水中，活塞向上升，說明空氣受熱體積膨脹。教學(xué)過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、觀察空氣是否熱脹冷縮？注射器取出放入到冷水中，活塞慢慢下降，回到原來的位置，說明空氣遇冷體積收縮。教學(xué)過程原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、比較水和空氣的熱脹冷縮教學(xué)過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、比較水和空氣的熱脹冷縮空氣在受熱時(shí)體積變化比水明顯！教學(xué)過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、比較水和空氣的熱脹冷縮空氣在受冷時(shí)體積變化比水明顯！教學(xué)過程三、模擬游戲、解釋現(xiàn)象、分享體驗(yàn)?zāi)M空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲溫度升高了溫度降低了物體熱脹冷縮的原因：物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。教學(xué)過程四、學(xué)以致用、拓展延伸、遷移鏈接1、乒乓球被踩了，你能幫助老師讓它恢復(fù)原狀嗎？2、夏天給自行車輪胎