六年級(jí)語文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《頂碗少年》同步練習(xí)題

Word六年級(jí)語文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《頂碗少年》同步練習(xí)題

一．檢查預(yù)習(xí)

1、課文主要內(nèi)容

2、聽寫

3、畫掉不恰當(dāng)?shù)淖?/p>

精（采、彩）（性、姓）急英（峻、俊）（歷、厲）害（艱、堅(jiān)）難

（枝、肢）體（座、坐）無虛席難以（忘、望）懷不知所（錯(cuò)、措）

二．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的（）表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾（），一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又（）下來，手捧著新碗，又（）；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)（）。多少年后，每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)……

2.文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“（）”展開。（1）抓住少年表演時(shí)的（）、（）進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的（）；（2）具體描寫了（）的反應(yīng)，突出表演的（）；（3）采用了（）的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]度之大，還（）了表演的緊張氣氛。主要抓住“（）、（）、（）”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。

3.對(duì)句子的理解。

①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。

這句話是對(duì)頂碗少年（）的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作──“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起……”寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的（）。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的（），同時(shí)也可以看出表演的（）。

②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。

這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的（）、（）的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的（）和（），從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的（）和（）。

③臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時(shí)的（）、（）刻畫得入木三分，躍然紙上。

④少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了（），又重新開始第三次表演。

⑤這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！

這是看了表演發(fā)出的（），也是文章的（）所在。表達(dá)了對(duì)頂碗少年不畏（）、不怕()、承受()、敢于()的贊嘆。

⑥在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……

這句話與課文開頭的第一句相()，突出這次雜技表演給留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是從中受到的()，耐人尋味。

4、這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那摞碗又（猛烈、強(qiáng)烈、劇烈）地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕（拌、擺、搖）了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨班的掌聲。

（1）在括號(hào)里選出正確的詞語。

（2）這段話描寫的是頂碗少年第次表演。這是看了表演后發(fā)出的（A贊美、B贊嘆）。表達(dá)了對(duì)頂碗少年（A不畏艱難、B不怕挫折，壓力、

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