學(xué)說上海話教案

學(xué)說上海話教案1、嘗試用上海話進(jìn)行體現(xiàn)和交流，體驗(yàn)使用方言的樂趣。

2、在交流分享中初步理解上海方言的基本特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

文字、圖片、幼兒有說上海話的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程；

一、理解上海話是一種方言

1、孩子們用普通話與客人老師打招呼

2、教師：你們會(huì)用上海話打招呼嗎？試試看

教師：用上海話表彰別人你們會(huì)嗎？

3、你們?cè)谑裁吹胤铰牭饺藗冋f上海話？

4、教師：你們都能聽懂上海話嗎？為什么？

歸納：上海話是生活在上海地區(qū)周邊的人能聽懂和經(jīng)常說的一種方言。

二、探索上海話的部分特點(diǎn)

1、教師：請(qǐng)把上海話翻譯成普通話：夜里、日里

2、出示文字：今天、明天、后天、“用上海話說說看”

3、把數(shù)字“2、22、222”分別用上海話和普通話讀出來加以比較。

歸納：有時(shí)普通話和上海話體現(xiàn)的意思相似，讀音不同，有時(shí)某個(gè)數(shù)字、普通話只有一種讀音，上海話有可能是多個(gè)讀音。

４、出示圖片：分別用上海話和普通話說。

提問：為什么上海人把“出租車”叫成“差頭”？

出示文字，提問：為什么上海人叫它“腳饅頭”？

歸納：有的時(shí)候，用上海話說，即形象又有趣。

三、學(xué)說上海話

1、兒歌讓你用上海話來念兒歌，行嗎？

幼兒嘗試并簡(jiǎn)樸交流自己念兒歌的體驗(yàn)。

2、試著用上海話做游戲

歸納梳理：上海話不僅有許多讀音和普通話不同，并且也很形象，我們生活在上海的孩子，不僅要能說好普通話，還要能用上海話念兒歌、唱歌、做游戲，這樣你的本領(lǐng)就更大了。

22222

活動(dòng)目的：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語(yǔ)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海話的愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物

1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語(yǔ)說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。

3、激勵(lì)幼兒用滬語(yǔ)說某些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動(dòng)物的尾巴

1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？

猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔

雀的尾巴像把扇子。

2、激勵(lì)幼兒嘗試用滬語(yǔ)來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。

三、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)兒歌——比尾巴

1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的某些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習(xí)對(duì)的。

有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長(zhǎng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學(xué)習(xí)兒歌

3、能夠引導(dǎo)幼兒用問答的方式來重復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。

4、激勵(lì)幼兒試著邊念兒歌邊適宜加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。

5、引導(dǎo)幼兒在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。附錄：

兒歌：比尾巴

啥人尾巴長(zhǎng)？猢猻尾巴長(zhǎng)。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

阿拉，上海

活動(dòng)目的：

1、理解上海的某些特色街，懂得街名及其重要特色。

2、能通過活動(dòng)理解上海的特色游戲。

3、能在小組探究和互助的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)上海語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：收集上海特色街的有關(guān)圖片資料，并制作成課件。

備好游戲的用品。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一阿拉，公路

1、交流引入：

說說自己理解的公路。

它們有什么特色？

2、探究討論：

?這塊地區(qū)特色街的名稱？

?現(xiàn)在的方位在哪里？

?過去有什么特色而出名？

?過去叫什么名字？

?現(xiàn)在又有什么特色？

3、報(bào)告交流：

?各組介紹本組的探究成果。

?對(duì)其它小組的成果提出意見和建議。

4、分類總結(jié)：

?小組討論，表格內(nèi)的公路特色。

?按這些公路的特色分類。

活動(dòng)二阿拉，游戲

1、交流引入：

?上海的九子游戲有哪些？

?你會(huì)哪些九子游戲？

2、學(xué)習(xí)探究：

?介紹其中一種游戲——摜結(jié)子的游戲規(guī)則。

?教師示范

?學(xué)生活動(dòng)

3、歸納小結(jié)。

活動(dòng)三阿拉，語(yǔ)言

1、活動(dòng)引入：

你會(huì)說上海話嗎？試試說說。

2、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)

?出示剛剛的九子游戲，用滬語(yǔ)說一說。

?學(xué)一學(xué)常聽到的滬語(yǔ)。

?理解這些滬語(yǔ)的語(yǔ)義。

?用滬語(yǔ)說一句話

?學(xué)說上海的歌謠

3、總結(jié)交流。

本節(jié)課總結(jié)：

1、小結(jié)這節(jié)課內(nèi)容。

2、提出課后探究活動(dòng)。

黃浦區(qū)回民小學(xué)

袁培華

教《阿拉，上?！泛蠓此?/p>

現(xiàn)在熱門話題：“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！?。要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，我認(rèn)為首先是要讓他喜歡每天都在參加的課堂。

一種學(xué)生在學(xué)校的大多時(shí)間都是在課堂上經(jīng)歷的。從某種意義上說，課堂中的心情就是在校的心情。如果一種孩子非常喜歡課堂，喜歡他上的每節(jié)課，對(duì)要上的課充滿著期待，在課上，就會(huì)以飽滿的熱情主動(dòng)投入，發(fā)揮他的無限發(fā)明力，學(xué)校是高效而愉快的。那么，愉快課堂的經(jīng)歷是學(xué)生喜歡學(xué)校的重要因素。反之，令人生厭的課堂也是學(xué)生厭學(xué)的重要因素。我教探究這門學(xué)科即使只有不到兩年，但是我總思考著怎么樣的探究課課堂才是學(xué)生喜歡的課堂？其實(shí)，如何發(fā)明讓學(xué)生喜歡的課堂是每位教師所要追求的。課堂該是什么模樣？是不是秧田形的，讓學(xué)生按小組合作學(xué)習(xí)，就是真正走進(jìn)新課程了呢？我的回答是：不是這樣的，這些只但是是一種學(xué)習(xí)的形式，本質(zhì)還是要讓學(xué)生喜歡課堂學(xué)習(xí)。我體會(huì)到學(xué)生喜歡這樣的課堂：

給學(xué)生一種開放學(xué)習(xí)的課堂

給學(xué)生一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是為學(xué)生提供一種自主學(xué)習(xí)的空間，由于有了多樣的選擇，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從“封閉式”學(xué)習(xí)環(huán)境下的消極等待轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)取。

剛教這門學(xué)科時(shí)，我在課堂上占據(jù)著統(tǒng)治地位，學(xué)生都聽我介紹；現(xiàn)在我的課不是這樣了，學(xué)生在我的課中的一段時(shí)間里能夠自由行事，目的在于讓他們?nèi)フ液门笥呀涣?，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，尋找答案，求得協(xié)助等，來完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。雖說這樣的上課模式有點(diǎn)吵，但效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好高。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不會(huì)感到壓抑，他們的多個(gè)潛能能夠被充足激活，眼睛更加敏銳，手腳更靈活，思維的觸角也會(huì)自由伸展。就剛剛課堂中，學(xué)《阿拉，游戲》這一環(huán)節(jié)，有的小組就不按照老師規(guī)定的規(guī)定進(jìn)行游戲。就是這樣如此充盈活力的課堂，哪個(gè)學(xué)生不喜歡？

給學(xué)生一種探究學(xué)習(xí)的課堂

要想使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快，就必須讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的力量，體會(huì)到探究與發(fā)展帶來的樂趣。現(xiàn)在在探究課中，學(xué)生獲取知識(shí)和完畢探究任務(wù)，各自有自己的特色，各自按自己的習(xí)慣來操作。在這過程中必然引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)

學(xué)生的邏輯思維，有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言體現(xiàn)能力，充足調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使課堂活躍起來。最后讓學(xué)生自由驗(yàn)證，使零碎感性的認(rèn)識(shí)得以提高，從而歸納出探究成果。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，富于挑戰(zhàn)性和趣味性，充實(shí)高效，意蘊(yùn)豐富。剛剛的教學(xué)中，我就這一教材內(nèi)容進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，在教材中，只規(guī)定學(xué)生理解上海阿拉街，我第一次教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就不是很感愛好，當(dāng)時(shí)我就拓展了一點(diǎn)點(diǎn)的滬語(yǔ)學(xué)習(xí)，反而效果不錯(cuò)，我的目的在于，學(xué)生既然來到上海學(xué)習(xí)，那就要適應(yīng)這里的環(huán)境，融入這里的生活。因此，這次是我第二次教這個(gè)內(nèi)容，我又加入了上海的特色——九子游戲。對(duì)于玩，學(xué)生都喜歡的。教師就得對(duì)的引導(dǎo)，我選擇了一種平時(shí)看似不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，而卻是九子游戲之一——麻將牌的玩法，剛剛我們都看到學(xué)生興致很高。

給學(xué)生一種展示個(gè)性、展示才華、享有成功機(jī)會(huì)的課堂

在課堂上，我面對(duì)的是幾十個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生，為他們創(chuàng)立一種平等和諧的課堂環(huán)境是他們自主學(xué)習(xí)的前提。今天的課中分為三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人在不同環(huán)節(jié)中都有展示的機(jī)會(huì)，都能夠享有到成功的喜悅，有的學(xué)生不止一次地比賽，這樣也就會(huì)激勵(lì)學(xué)生以更大的努力去追求更大的成功。這樣的課堂能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，充滿了情趣，這樣的課堂學(xué)生能不喜歡嗎？

普通我們都會(huì)說師生互動(dòng)，

生生互動(dòng)。在我們技能操作課中，總有強(qiáng)者和弱者，這是老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了體現(xiàn)的“舞臺(tái)”，讓強(qiáng)者體驗(yàn)當(dāng)老師的愉快，同時(shí)能讓自己才華外露，同時(shí)也影響全體學(xué)生都躍躍欲試，主動(dòng)體現(xiàn)。今天課中就是會(huì)說上海話的學(xué)生就是強(qiáng)者，他們能夠叫別人了。這個(gè)“講臺(tái)”留給孩子并非胡鬧，而是一種嘗試，學(xué)生能夠在學(xué)中教，也能夠教中學(xué)，比起老師口干舌躁地一味向?qū)W生灌輸要好得多，學(xué)生無乏味感，三十五分鐘在愉快中悄然逝去，孩子們?nèi)の栋蝗?，期待著下一次的機(jī)會(huì)。，

總之，我認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，首先是要讓他喜歡每天都在參加的課堂。如果在這樣的課堂里度過自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生必定喜歡。

大班語(yǔ)言教案：上海話兒歌比尾巴

公布日期：-08-1瀏覽次數(shù)：554

設(shè)計(jì)思路：

小朋友鄉(xiāng)土文化教育是小朋友愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的一種有機(jī)構(gòu)成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動(dòng)有助于民族文化和地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。為更加好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓小朋友理解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化，結(jié)合班級(jí)中開展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日?；顒?dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)某些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)樸的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說上海話特別有愛好，無論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在體現(xiàn)上存在著一定程度的差別，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的某些生活中慣用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了某些簡(jiǎn)樸、慣用的上海方言詞匯，因此是開展“滬語(yǔ)兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了?？紤]到小朋友的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)用滬語(yǔ)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)小朋友學(xué)說上海話的愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物

1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)小朋友說出它們的名稱。

2、引導(dǎo)小朋友嘗試用滬語(yǔ)說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。

3、激勵(lì)小朋友用滬語(yǔ)說某些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動(dòng)物的尾巴

1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？

猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。

2、激勵(lì)小朋友嘗試用滬語(yǔ)來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。

三、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)兒歌——比尾巴

1、指導(dǎo)小朋友將兒歌中的某些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習(xí)對(duì)的。

有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長(zhǎng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學(xué)習(xí)兒歌

3、能夠引導(dǎo)小朋友用問答的方式來重復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。

4、激勵(lì)小朋友試著邊念兒歌邊適宜加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。

5、引導(dǎo)小朋友在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。

附錄：

兒歌：比尾巴

啥人尾巴長(zhǎng)？猢猻尾巴長(zhǎng)。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中能夠看到小朋友們對(duì)于學(xué)說上海話特別有愛好，都能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。即使班中有部分外地來的小朋友，但是他們也能夠在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì)某些簡(jiǎn)樸的滬語(yǔ)。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)因此能夠吸引他們的注意力。由于孩子們已經(jīng)積累某些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的體現(xiàn)能力，因此引導(dǎo)他們看看說說能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠協(xié)助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動(dòng)中老師盡量讓小朋友先試著將普通話內(nèi)容讓小朋友用滬語(yǔ)來說，這樣一來為小朋友提供了嘗試和體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們說對(duì)了予以必定，說錯(cuò)了予以糾正，這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和體現(xiàn)欲，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自