化學(xué)試卷分析

第第頁化學(xué)試卷分析

**年荊州中考化學(xué)試題依據(jù)20**年《考試大綱》和中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題的，試題以測試技能為主導(dǎo)，考查同學(xué)對所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌控程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的技能。對中學(xué)化學(xué)教學(xué)和提高復(fù)習(xí)效率有正確的導(dǎo)向作用。

一、試卷結(jié)構(gòu)

試卷全卷分兩部分，第一卷為選擇題，共20分；第二卷為非選擇題，共30分。第二卷的試題類型包括：填空題、試驗題、計算題。

全卷共17小題，其中選擇題為10小題，非選擇題為7小題，題量適中，考生答題有充分的時間思索，有利于考生水平的發(fā)揮。

從試題難度分布來看，客觀題難度不大，且試題編排由易到難，有利于穩(wěn)定考生心理，發(fā)揮正常水平。

二、試題的特點(diǎn)

1、著重“雙基”，強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用

基礎(chǔ)知識和基本技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是中學(xué)化學(xué)的核心知識之一，也是中考命題比較關(guān)注的部分。中考試題中“雙基”考點(diǎn)有：物理改變和化學(xué)改變、物質(zhì)的分類、物質(zhì)組成構(gòu)成的表達(dá)、元素周期表的特點(diǎn)與應(yīng)用、質(zhì)量守恒定律、核外電子排布的有關(guān)知識、營養(yǎng)素、酸堿鹽氧化物之間的相互轉(zhuǎn)化等。

2、聯(lián)系實際，表達(dá)生活到處有化學(xué)

提高同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)就是要讓同學(xué)用化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，認(rèn)識自然與環(huán)境的聯(lián)系，分析有關(guān)社會現(xiàn)象，加強(qiáng)社會責(zé)任感。禽流感、鎘中毒、自然氣、熟石灰、小蘇打、蘆山地震后飲用水的凈化均為身邊的化學(xué)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)在解題的過程中，能深切感受到化學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，表達(dá)了“生活中到處有化學(xué)”的理念。

3、穩(wěn)中求新，知識與技能的平衡

試卷到處表達(dá)穩(wěn)中求新的思想，并充分考慮了分值分布在考察知識點(diǎn)上的有效性，本試卷很好地達(dá)到了知識與技能的平衡。其中第1、2、3、5、6、7、8題都是傳統(tǒng)題型，表述很直白，而且是必考題，同學(xué)可得到基礎(chǔ)分值。第4、9題那么有一些新奇，考點(diǎn)不易明顯被同學(xué)發(fā)覺，考點(diǎn)挖掘出來這就表達(dá)了一種技能。這也是在新趨勢下同學(xué)應(yīng)當(dāng)培育的一種技能。

5、科學(xué)探究，突出了學(xué)科的應(yīng)用性

科學(xué)探究既是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。與前幾年相比，20**年中考試題加強(qiáng)了以試驗為核心的科學(xué)探究技能的考查。

6、源于教材，對教材的回顧和升華

試題16題是課本P124頁碼的教材內(nèi)容，考察氫氧化鈉變質(zhì)。13題對同學(xué)來說是一道難題，但溶解度曲線的含義，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的關(guān)系，晶體與結(jié)晶的概念在考題中按同學(xué)的認(rèn)知層次進(jìn)行題組設(shè)計，在教材中都能找到“影子”，是對教材的回顧和升華。

三、針對同學(xué)做題狀況，教學(xué)建議如下：

1、打好基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

不論是簡單題還是難題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托開展的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，在重視同學(xué)“雙基”知識學(xué)習(xí)的同時，還要留意引導(dǎo)同學(xué)把化學(xué)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在平常的教學(xué)過程中要常常引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際，學(xué)以致用，培育同學(xué)遷移、探究、創(chuàng)新的技能。實踐說明，中學(xué)化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)規(guī)范練習(xí)，提高同學(xué)的解題技能

在教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)化學(xué)用語規(guī)范化的訓(xùn)練，著力提高同學(xué)文字表達(dá)的技能。對一些中考中常見的類型題，平常要加強(qiáng)訓(xùn)練，以提高同學(xué)審題、解題的技能。在中考中，綜合性強(qiáng)的試題、聯(lián)系實際的試題、信息遷移的試題、開放性的主觀題，同學(xué)得分率較低，主要緣由就是答題不精確、不嚴(yán)密、不全面造成的。

3、重視試驗，提高同學(xué)的試驗探究技能。

化學(xué)試驗是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，同學(xué)們通過試驗的觀測和操作，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，能使他們獲得化學(xué)試驗技能、啟發(fā)思維，形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識。同時對培育同學(xué)實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場有著重要的意義。

要通過一些探究性的試驗來培育同學(xué)的試驗設(shè)計技能，培育他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)。例如，引導(dǎo)同學(xué)對探究反應(yīng)條件、探究試驗裝置、探究試驗原理、探究試驗步驟等探究活動的開展，就能促使同學(xué)把知識和技能應(yīng)用到化學(xué)試驗的實際問題中去，使同學(xué)得到運(yùn)用化學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的訓(xùn)練，在化學(xué)試驗實踐中提高探究技能。

4、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展課改討論

仔細(xì)學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)、新教材和荊州市的中考考試說明，領(lǐng)悟精神，可以援助我們更正確地把握中考新動向，從而取得事半功倍的效果。我們要關(guān)注近年來中考改變的趨勢，留意中考命題的走向，關(guān)注新教材的改變，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如禽流感、鎘中毒事項、自然氣、波爾多液、蘆山地震等等。充分利用現(xiàn)代媒體手段，拓寬同學(xué)視野，打破學(xué)科界限，溝通知識聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會生存、學(xué)以致用，培育實踐技能和創(chuàng)新意識。

總之，中學(xué)化學(xué)考試命題遵循“重視基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、關(guān)注探究、促進(jìn)進(jìn)展”的命題思路。我們作為一線老師在組織復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住重點(diǎn)，捏準(zhǔn)必考點(diǎn)，重視熱點(diǎn)，關(guān)注亮點(diǎn)，彌補(bǔ)弱點(diǎn)。

化學(xué)試卷分析〔二〕

**年武漢市九班級元月調(diào)研考試于24日、25日進(jìn)行，此次元調(diào)考試中，理化綜合保持了與去年相同的試卷形式，即物理76分，化學(xué)54分。其中化學(xué)整體來看，題量沒有改變，保持著去年的8+6形式，題型上表達(dá)了穩(wěn)中求變的特點(diǎn)。

一、試卷改變

從題量上來看，試卷結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變，還是由8道選擇題和6道大題構(gòu)成?？疾榈闹R點(diǎn)也與去年元調(diào)相同，即考查第一到八章內(nèi)容。但從題型上來看，發(fā)生了一點(diǎn)小轉(zhuǎn)變，試卷的29題，一改以往分小題的風(fēng)格，由徑直考查同學(xué)對化學(xué)用語的表達(dá)變?yōu)榻Y(jié)合小材料的閱讀考查同學(xué)對化學(xué)用語的表達(dá)，更表達(dá)了對同學(xué)學(xué)以致用技能的要求。

二、難度分析

試卷整體難度適當(dāng)，既保證全部同學(xué)都能得一部分分或總分值又在某些題上適當(dāng)拔高，表達(dá)了肯定的區(qū)分度。

其中31題第二問第一空，考查了予以材料情景下新化學(xué)方程式的書寫，這要求同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中要真正掌控化學(xué)方程式書寫的原那么及須要的步驟。要求同學(xué)有較強(qiáng)的化學(xué)用語基本功及配平的技能。第二、三空考查試驗試驗裝置的選擇，但同學(xué)要得分點(diǎn)卻并不簡單，所以同學(xué)平常學(xué)習(xí)的過程中肯定要著重審題到位，試驗裝置的聯(lián)系及區(qū)分。

32題是考查燃燒的條件等方面的知識，涉及了燃燒的條件，滅火的原理，二氧化碳非常條件下的性質(zhì)，試驗現(xiàn)象、過程的描述及化學(xué)方程式，該題以一個試驗裝置，三個試驗步驟出發(fā)，給了同學(xué)去思索探究的空間，這對同學(xué)試驗探究的技能要求較高，從“謀分布空”宏觀技能對同學(xué)就是一個很好的考查。第一二空兩處分別兩分，既要求同學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)，精確，又要求同學(xué)有肯定的語言組織技能。綜合性強(qiáng)，區(qū)分度大，表達(dá)了技能立意，選拔功能。

三、易錯題分析

另一方面該試卷從一些同學(xué)易錯點(diǎn)出發(fā)把握了試卷的區(qū)分度。如選擇題中第2題，把二氧化碳的制取和化學(xué)試驗的基本操作結(jié)合起來，假如同學(xué)不能將B、D兩選項很好地對比就簡單出錯。又如第7題，考查了質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用，部分同學(xué)對化學(xué)方程式的涵義及質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)不扎實，一念之差簡單錯選。

30題，本應(yīng)當(dāng)是一道送分題，但對于那些死記硬背同學(xué)沒有理解離子的形成，又不仔細(xì)審題，對于開放性的填空題卻無可是從，反而簡單出錯，主要還是由于同學(xué)不能對零散的知識進(jìn)行整合再應(yīng)用，這是在后期學(xué)習(xí)中同學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育的技能。

四、下段措施

1.著重基礎(chǔ)。通觀歷年來各調(diào)考及中考，化學(xué)的特點(diǎn)始終是以基礎(chǔ)知識為主，對于物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的分類及質(zhì)量守恒定律等知識點(diǎn)著重落實。

2.學(xué)會對知識進(jìn)行整合歸納。同學(xué)平常在復(fù)習(xí)的過程中要留意各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，對于化學(xué)基本概念要能進(jìn)行串連，對于物質(zhì)的性質(zhì)能進(jìn)行歸納它們的相像和不同之處。多做一些綜合類型的題目。

3.加強(qiáng)試驗探究技能。同學(xué)平常多動手，多觀測，多思索。也就是在平常的學(xué)習(xí)中能多參加到試驗中，多動手操作，在試驗的過程中要細(xì)心觀測試驗現(xiàn)象，學(xué)會總結(jié)和歸納，試驗后也要多思索，多提問。

4.保持平常心。元月調(diào)考是考查前八章內(nèi)容，因此知識點(diǎn)的變形也較有限，而后面要學(xué)習(xí)的酸堿鹽涉及到的反應(yīng)較繁雜，考查題型也較敏捷，不能以元調(diào)的難度來衡量四調(diào)及中考的難度，盼望同學(xué)還是保持一顆平常心，穩(wěn)扎穩(wěn)打把化學(xué)知識功底打牢，在新課結(jié)束后，可以多找些歷年來的真題試卷做一做，爭取在中考中取得最末的成功。

化學(xué)試卷分析〔三〕

過去的荊州化學(xué)質(zhì)檢題目，在社會上評價不高。主要緣由有如下三個方面：

①依靠題目本身的缺陷，來避開同學(xué)獲得總分值。每次閱卷，老師們都為答案爭得面紅脖頸粗。下去后講評時是各吹各的'號，各唱各的調(diào)。

②每次質(zhì)檢Ⅰ，就有幾道高考原題目〔質(zhì)檢Ⅱ和Ⅲ，就是陳題加舊題〕，以至每次質(zhì)檢大家爭相印發(fā)各地高考題，且每次有效。本次考試，有領(lǐng)導(dǎo)開口就問：“有高考原題嗎？”

③過去的荊州題還有一個顯著的特點(diǎn)：就是把平常教學(xué)中遇到的難題收集到一起，每一題單獨(dú)來看都還過得去，可是這么多難題集到一起，就做不動了。

這次荊州質(zhì)檢Ⅰ化學(xué)題一改往日印象，題目給人感覺是清爽自然，貼近教學(xué)。每做一題，往往會發(fā)出會心的微笑，有一種喜悅之情涌上心頭。如T3C_比例模型：一旦比例確定，就只能表示一種

分子了；T8B_合成氨是可逆反應(yīng)，所給反應(yīng)物不知道反應(yīng)了多少，所以就求不出△H；T9B_由于鹽酸是無氧酸，所以無法證明非金屬性是ClCSi；T10D_羧酸中的羰基不能與氫氣加成；T17〔4〕_有關(guān)推導(dǎo)的過程……

下面就此化學(xué)試題談點(diǎn)不成熟的看法。

一、知識掩蓋全面，比例恰當(dāng)，綜合性強(qiáng)，主干突出。

從上頁表1可以看出：試驗、雙基與計算、元化、理論、有機(jī)各占約20%，知識掩蓋合面，比例恰當(dāng)。需要說明的是：由于題目的綜合性較強(qiáng)，一題往往涉及到多個章節(jié)，有時很難進(jìn)行精確的劃分。

突出了對試驗的考查。翻看去年市質(zhì)檢Ⅰ的化學(xué)試卷，可以看到，試驗占到了22分。今年依舊如此。我們覺得這種導(dǎo)向是應(yīng)當(dāng)?shù)模褪且獜?qiáng)化化學(xué)是一門試驗科學(xué)這種特征。雖然課改的結(jié)果使化學(xué)試驗大大削弱了。

最末第T20：將三大理論與“鋁三角”、“鐵三角”融合在一起，出人意料之外，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，此題屬于中檔題，難度系數(shù)0.70，區(qū)分度0.73，特別之好。

二、試題整體偏易，分?jǐn)?shù)分布不合理，個別地方值得商榷。

從表中可以看到：簡單題有11題，中檔題有8題，僅有1題〔第T9〕牽強(qiáng)算是難題。而簡單題中一多半?yún)^(qū)分技能很差〔區(qū)分度0.3〕。導(dǎo)致分?jǐn)?shù)分布不合理〔見下頁的分?jǐn)?shù)分布圖〕。

T1：先給出一個大帽子：說化學(xué)與人類生活、社會可持續(xù)進(jìn)展親密相關(guān)。以下說法正確的選項是……可是選擇的答案太陽能卻和化學(xué)沒有關(guān)系。做這題時心里感覺特別別扭。

雖然提了這樣的問題那樣的問題，但依筆者編制試題的體會來看，要達(dá)到本試卷的程度，絕非一日之功。這套題總體來說還是不錯的，假如一個同學(xué)能做到八九不離十，說明基礎(chǔ)掌控還是可以的。假如不是運(yùn)用上面的這些數(shù)據(jù)，還真的是無可挑剔，由于上面是用“放大鏡”來找問題，

另外，試卷在校對、答案等方面還是做得不錯的。基本上做到了“零失誤”。

三、同學(xué)存在的問題及化學(xué)成果分布〔全校全部理科生〕

基礎(chǔ)差些的班級要講的：T3C、T4D、T7、