人教版四年級下冊數學第二單元測試卷套

232用一些大小一樣的小正方體拼成一個較大的正方體，至少需要( )個這樣的小正方體。3.(1)從圖()和圖()的前面都能看到。3.(1)從圖()和圖()的前面都能看到。(2)從圖()和圖()的左面都能看到。(2)從圖()和圖()的左面都能看到。(3)從圖A)面和圖C)面都能看到。，6．如圖，圖形是從()面看到的，圖形是從()面看到的，圖形是從()面看到的。1()面看到的，圖形是從()面看到的。從不同位置觀看同一物體，看到的外形確定不同。 ( )2．一個由五個小正方體組成的幾何體，從前面看是，從左面2．一個由五個小正方體組成的幾何體，從前面看是，從左面看是，這個幾何體的外形可能是()。( )3．一個幾何體從前面看到的外形是，那么擺這個幾何體至少4．如圖，從前面、上面和左面看到的圖形是一樣的。用33．一個幾何體從前面看到的外形是，那么擺這個幾何體至少4．如圖，從前面、上面和左面看到的圖形是一樣的。5．如圖，從前面看到的外形是5．如圖，從前面看到的外形是。()151．以以以下圖中，( )和( )從前面看到的外形是一樣的。添一個同樣大的正方體使下面的物體從上面看外形不變有( 種擺放的方法。A．3 B．4 C．54．從不同的方向觀看如以以下圖的幾何體，有以下三個圖案，其中不可能看到的圖案是( 。5．從前面和左面看到的外形都是，搭出這樣的物體至少需要5．從前面和左面看到的外形都是，搭出這樣的物體至少需要A．3 B．4 C．51.四、連一連。(1628141.2．從上面看下面四個物體，看到的分別是什么圖形？用線連一連。，，你能搭出這個立體圖形嗎？請畫出來。(102123945341．(變式題)看圖填空。(1)從前面看到的外形是的有()。(2)從左面看到的外形是(1)從前面看到的外形是的有()。(2)從左面看到的外形是的有()；外形是的有(3)從上面看到的外形是的有()。在方格紙上畫出左面幾何體從前面、上面、左面看到的圖形。在括號里填上適宜的序號。(1)( )和( )從前面看圖形一樣，( )和( 前面看圖形也一樣。(2)( )、( )和( )從上面看圖形一樣。(3)()和((3)()和()從左面看是?？词?，從上面看是看是，從上面看是，從左面看是。擺這樣一四、1.2.四、1.2.答案一、1.82.243.(1)AB(2)AB(3)上前4.106105.26.左前上二、1.×2.√3.√4.×5.×三、1.AB2.C3.B4.B5.A五、易錯點撥：從前面看到的圖形是51五、易錯點撥：從前面看到的圖形是51易把從前面看和從上面看相混淆。六、1.(1)②④(2)②③①(3)①④ 2.略3.(1)①③ ④⑤(2)②③⑤(3)②⑤4.51、21241．兩個數的和是793，其中的一個加數是297，另一個加數是()。2．0()。2．0乘任何數都得()；0加任何數都得(()。3．( )－56＝130 89×( )＝356 980÷( )＝284．依據乘、除法各局部間的關系，寫出另外兩個算式。4×45＝180( ) ( )360÷20＝18( ) ( )6．在“＝56÷7÷256÷(7×2)40×(5＋4)40×5＋45．367比( )多89，2476．在“＝56÷7÷256÷(7×2)40×(5＋4)40×5＋424＋102＋0(24＋102)×024＋102＋0(24＋102)×0150－(120＋15)150－(120)法再算( ，最終算( )法。假設要把算式12×450－210÷5的運算挨次改成先算減法，再算除法，最終算乘法，那么算式應改為( )?？吹降膱D形都看到的圖形都是。11，這個幾何體至少是由()個搭成的。1分，共5這個幾何體至少是由()個搭成的。128041532804和153()2．25×4÷25×4＝100÷100＝1()3．57＋15－5與57＋(15－5)的運算挨次不同，計算結果一樣。()4．因為024＝240，所以024＝240()5．從不同方向觀看同一個幾何體，看到的外形確定不同。()151．甲數是96，比乙數的3倍多18，乙數是( )。A．306 B．38 C．26 D．3422．從459里減去15的4倍，差是多少？正確的算式是( A．(459－15)×4B．459－15×4C．459×4－15 D．(459－4)×15下面的算式中，計算挨次一樣的一組是( 。16×2÷816＋2－896÷1×5C.96－1×5

75－1×475÷1×464－＋15D.64－×15下面的算式中，不愿定等于0的算式是( 。5．在上擺一個同樣的正方體，使它從上面看到的圖形不變，A．0＋△ B．0÷○(○≠0)5．在上擺一個同樣的正方體，使它從上面看到的圖形不變，

C．0×△有( )種擺放方法。A．1C．3 D．40.554×6÷3＝ 56÷8×4＝ 25×2－30＝ 36÷9×5＝12÷3＋21÷3＝2800÷70＝

(16－7)×0＝36－0÷23＝315774÷(27＋16) 28×15－120÷5 (480＋520÷13)×8(362－122)×(24＋39) [8400－(330＋870)]÷15算對嗎？假設不對，請改正。(每題3分，共6分)(1)(640－160)÷8×5 改正：＝480÷8×5＝480÷40＝12( )(2) 720÷[36－(113－101)]改正：＝720÷36－12＝20－12＝8( )48(1)(2)綜合算式：(1)(2)

看到的圖形。(6六、解決問題。(5題6分，其余每題5分，共26分)1．光明小學四年級開辦“讀書節(jié)”活動，各班向學校圖書室借書，164571048級一共借了多少本書？82211合算式解答)?6003120合算式解答)試驗小學四年級同學到城郊開展春游活動。大客車每輛可乘坐45360/22200/輛。224公園的售票方案如下：甲方案：個人票：5/張(1：1025/10丙方案：103/張(1六(132六(219答案一、1.4962．0任何數除數3．1864354．180÷4＝45180÷45＝420×18＝360360÷18＝205．2784036．＝＞＞＜7．減除乘8．12×[(450－210)÷5]9．前左10．6二、1.√2.×3.√4.×5.×三、1.C2.B3.A4.A5.C四、1.8282020622403611402．183964160151204803．(1)× (640－160)÷8×5＝480÷8×5＝60×5＝300(2)× 720÷[36－(113－101)]＝720÷[36－12]＝720÷24＝304．(1)170400505905－(230＋34×5)＝505(2)1506780130×[(371－221)÷25]＝780五、六、1.45×6＋48×4＝462(本)2．8×2－2＋8＝22(元)3．600＋600×3－120＝2280(本)45360×5＝1800(元)5．(1325/25/張的票最省錢。25×3＋5×2＝85(元)193/張的票最省錢。19×3＝57(元)236以以以下圖形分別是從前面、上面、左面中哪面看到的外形？以以以下圖形分別是從前面、上面、左面、右面中哪面看到的外形？3．3．在上面的圖中，看到的是在上面的圖中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。那么，是從()面看的，是從()面看的，是從()面看的，是從()面看的。從( ( )面看到的外形是完全一樣的。(2)從()面看到的外形是。(2)從()面看到的外形是。小明通過觀看上面的四個立體圖形看到了AB從前面看，是圖A(2)從前面看，是圖B(3)從左面看，是圖B2．下面的立體圖形從側面看到的圖形是的有()。(4)從上面看，是圖B的有( )。二、選擇。(每題3分，共15分)1．從右面觀看，所看到的圖形是( 2．下面的立體圖形從側面看到的圖形是的有()。A．①②④B．②③④C．①③④觀看下面的立體圖形。4．給添一個小正方體，變成，從()面看外形不變。4．給添一個小正方體，變成，從()面看外形不變。前

上

左5．下面的立體圖形是由( )個小正方體搭成的。A．5 B．6 C．7(114218384949分)小麗用同樣大小的正方體搭出了下面的立體圖形，依據要求，選擇正確的序號填在下面的括號里。(1)從前面看到的外形是的立體圖形有()。(2)從側面看到的外形是的立體圖形有()。(3)從前面看到的外形是的立體圖形有()。(4)從側面看到的外形是的立體圖形有()。擺一擺，畫出從前面、左面和上面看到的圖形。下面的物體各是由幾個小正方體擺成的？紅紅、亮亮、聰聰分別用小正方體拼搭立體圖形，下面是他們從立體圖形的前面、上面和左面觀看到的圖形。紅紅：前面是，左面是，上面是；亮亮：前面是聰聰：前面是，左面是，左面是，上面是，上面是；。的名字。

)里填上對應答案一、1．左前上2．上前右左3．上左(右)前后4．(1)左右(答案不唯一)(2)上5．(1)①(2)③④(3)③④(4)②二、1．B2．C3．AB4．C5．C三、1．(1)①⑤⑥(2)②③④⑤(3)②③④(4)①⑥2．略3．45454．聰聰亮亮紅紅周測培優(yōu)卷3觀看物體(二)力氣檢測卷1.從前面能看到()個正方形，從上面能看到()一、我會填。(4441.從前面能看到()個正方形，從上面能看到()個正方形，從左面能看到( )個正方形。2.(1)從前面看外形是的有()。(2)從左面看外形是的有()。(3)從上面看外形是的有((3)從上面看外形是的有()。(4)從前面和左面看外形都是的有((4)從前面和左面看外形都是的有()。如圖，下面2個物體從( )和( )看到的外形是一樣的(填“前面“左面”或“上面)315A．前面和上面B．前面和左面A．前面和上面B．前面和左面C．上面和左面下面的立體圖形中從前面和左面看到的圖形完全一樣的是( 。3．明明搭一個立體圖形，從上面看是，從前面看是，他搭的立體圖形可能是( 3．明明搭一個立體圖形，從上面看是，從前面看是，他搭下面是從不同方向觀看同一個物體看到的圖形，所觀看的物體是( )。以以以下圖中一共有( )個小正方體。A．8 B．9 三、我會連。(9(181.五、我會應用。(10＋12＝221.2.(1)從前面看到的外形是的有哪幾個？從上面看到的外形是2.(1)從前面看到的外形是的有哪幾個？從上面看到的外形是的有哪幾個？這三個物體，從哪面看到的圖形一樣？從哪面看到的圖形不同？(2)從左面看到的外形是的有哪幾個？從左面看到的外形是(2)從左面看到的外形是的有哪幾個？從左面看到的外形是答案一、1.4422．(1)①②(2)①③(3)③④(4)④3．94．前面左面三、二、1.A2.A3.A4.B5.C三、四、五、1.(1)前面。四、(2)上面和左面。、D、F；A、B、E。(2)B、E；C、D、F。[點撥]留意有挨次地去思考，別遺漏。數學學習——了解每道題中蘊含的規(guī)律好數學呢?一些學生認為,這是由于數學考察的是人的思維,而政治、歷史這些學科主要是考察記憶類的學問,這種觀點實際上也是片面的。中考數學題思維性不如我們想象中的那么強,很多題都是尋常歸納總結的一些典型的解題思路。這些解題思路,就相當于歷史、政治科目中,那么所考的思維力氣是尋常的思維力氣,考的內容是尋常思考總結過的東西。很多中考狀元在總結自己學習數學的心得時,都會說:學好數學,就確定要每道題都把握規(guī)律。我們能聯想到這道題目所考察的學問點,就可以以此為線索對癥下假設遇到解答中消滅困難的題目,就將與這道題目有關的解題方法和所考察的學問點在題目的旁邊列出來,然后在本子上總結出來。這樣經過一段時間的訓練,在考試的時候看到題目就能聯想到有關的學問點,并快速找到相應的解題方法。使用這種方法一方面可以提高解題速度,為考生節(jié)約不少時間,另一方面做題的正確率很高,提高了解題我們學數學時要牢記概念、定理和公式,這些要求我們要理解著的正余弦公式、正切公式。課堂上要跟上教師,留意教師講的方法、調性法、不等式法、判別式法、數形結合法、導數法,這些都需要我們自己理解透徹。數學的復習很重要,不能學了后面的就忘了前面的。至于做題,則要做到舉一反三。做一道題等于做一類題,這樣才有效率。中考數學中我們給題目分類是一個有效的方法,而要做到這一點,我們就要有類比的思想,要時時刻刻思考。細心結合,才能考出好成績。這里,兩位狀元都有自己學習數學的不同閱歷,但總結起來可以覺察,他們都留意歸納和總結,留意把握解題規(guī)律。條閱歷。1.留意課本徹底把握相關的概念、定理及公式,假設把解題看作是蓋房子的話,這些根本的概念和公式就是磚頭,沒有磚頭是無法蓋房子的。留意根底做題時要多做根底題,不要只鉆研難題和偏題。由于中考試題中一大局部的題目都是根底題,所謂的“難題”其實也是由根底題通過確定的方式組合起來的。假設根底題沒有把握好,根本就不行能解決難題。留意歸納總結,建立數學的學問體系題目不是做得越多越好,要講究效率,要做一道題目會一類題目,這就需要你擅長歸納總結。歸納總結是學好數學的核心所在,是把所謂的