小學(xué)科學(xué)蘇教版四年級下冊第三單元昆蟲教案新版共3課

第三單元昆蟲9.龐大的家族【教材分析】本單元是學(xué)生對某一類動(dòng)物（昆蟲）的共同特性及從生到死要經(jīng)歷哪些階段的學(xué)習(xí)。本課是本單元的第一課，旨在理解昆蟲含有的共同特性，建立起昆蟲的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲的“家族”的龐大。本課第一種環(huán)節(jié)通過先觀察昆蟲，總結(jié)特性，掌握昆蟲的共同特點(diǎn)；接著通過閱讀資料理解昆蟲“龐大”的意義；第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合昆蟲中數(shù)量最多的甲蟲及其特性來更深層次的理解昆蟲這類生物；第三個(gè)環(huán)節(jié)借助昆蟲模型的建構(gòu)，進(jìn)一步理解并應(yīng)用昆蟲的特性；最后一種環(huán)節(jié)：“你來描述我來猜的活動(dòng)”，學(xué)會(huì)描述昆蟲的特性，一步步掌握昆蟲的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中能自主運(yùn)用知識(shí)分辨昆蟲。在小學(xué)低年級,一下《動(dòng)物與植物》，二下《土壤與生命》以及四上《給動(dòng)物分類》，同窗們已經(jīng)初步掌握了對動(dòng)物進(jìn)行分類學(xué)習(xí)的辦法，但還沒有對某種動(dòng)物進(jìn)行從生到死要經(jīng)歷的階段，進(jìn)行完整的研究。因此這個(gè)單元，從昆蟲外型特性入手，掌握昆蟲判斷辦法，引出昆蟲的“龐大”，繼而通過養(yǎng)昆蟲，掌握昆蟲數(shù)量龐大的秘密，理解昆蟲的一生，對動(dòng)物的研究有了更深層次的規(guī)定?！緦W(xué)情分析】昆蟲在生活中隨處可見，在四年級孩子的認(rèn)知中，蜘蛛、武功、蝸牛等小的蟲子都稱作昆蟲，它們無法對昆蟲進(jìn)行精確的判斷，諸多孩子無法進(jìn)行分辨。在四年級上冊的學(xué)習(xí)過程中，孩子們對于動(dòng)物的研究已經(jīng)掌握了某些基本辦法：要想研究一類動(dòng)物，要先從它們的外形特性開始研究，并運(yùn)用這些核心性特性進(jìn)行動(dòng)物的鑒別。四年級的孩子懂得昆蟲都有觸角，但對它的數(shù)量、形狀沒有細(xì)致的研究，懂得昆蟲有足，但不懂得昆蟲只有3對足。因此我們需要在昆蟲區(qū)別其它動(dòng)物的核心特性上下功夫，協(xié)助孩子建立起昆蟲的模型，掌握鑒定的原則。【教學(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]能運(yùn)用描述的辦法，明確昆蟲的基本特性。[科學(xué)探究]在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較，并描述對象的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能對的講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。[科學(xué)態(tài)度]能在好奇心的驅(qū)使下，體現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、因素等方面的探究愛好。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為根據(jù)。樂于為完畢探究活動(dòng)，分享彼此的想法，奉獻(xiàn)自己的力量。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]理解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，含有參加環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)，樂意采用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源。【教學(xué)重點(diǎn)】描述昆蟲的共同特性。【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀察，理解昆蟲足的數(shù)量及所在部位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻[學(xué)生]昆蟲標(biāo)本昆蟲模型放大鏡昆蟲卡片【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】一、體會(huì)“龐大”，引出課題1.師：同窗們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一種“龐大的家族”（板書），聽到“龐大”一詞，你想到了什么？預(yù)設(shè)1：他們的體型可能很大....預(yù)設(shè)2：他們數(shù)量可能諸多.....2.師：老師這里尚有一條有關(guān)他們的信息：科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150萬種動(dòng)物，而這個(gè)家族，占其中的61%，是動(dòng)物中數(shù)量和種類最多的?，F(xiàn)在，你懂得這個(gè)家族的“龐大”指的是什么？預(yù)設(shè)：數(shù)量龐大3.師追問：你懂得它們是哪類動(dòng)物嗎？預(yù)設(shè)：昆蟲4.師：沒錯(cuò)，它們就是（PPT出示）：昆蟲。5.師：這個(gè)“龐大的家族”終究藏有什么秘密呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)昆蟲。（補(bǔ)充板書：昆蟲）二、探究昆蟲共同特性（一）聯(lián)系生活，引發(fā)思考1.師：你在生活中見過或懂得哪些昆蟲？預(yù)設(shè)：螳螂、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛.....2.師：同窗們說的這些動(dòng)物都是昆蟲嗎？帶著這個(gè)問題，我們先來看看老師帶來的昆蟲，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（PPT出示，學(xué)生認(rèn)）（二）探究昆蟲共同特性1.師：認(rèn)真觀察，這些昆蟲在外形上有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們有觸角、有足、有翅膀2.師：認(rèn)真觀察圖片，與否每只昆蟲都長有你說的這些器官？它們的數(shù)量有什么共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：（生觀察后）它們都有2根觸角，6只腳，有的昆蟲有翅膀，有的沒有。3.師：同意嗎？通過觀察我們發(fā)現(xiàn)昆蟲都有觸角（板書），即使不同昆蟲的觸角形態(tài)各不相似，但數(shù)量是一定的，都是？預(yù)設(shè)：2根/一對。4.師：沒錯(cuò)，昆蟲都有一對觸角。而昆蟲的腳稱為“足”（板書），請你結(jié)合圖片或手里的昆蟲標(biāo)本數(shù)一數(shù)，它們有幾只腳？預(yù)設(shè)：有6只，也就是三對。（板書：三對足）5.師：除此之外，有些昆蟲還長有翅膀。通過圖片的觀察，我們掌握了昆蟲身體上的某些基本特點(diǎn)，想一想，昆蟲的這些器官分別長在昆蟲身體的哪一部分呢？生長的位置有無什么規(guī)律呢？6.師：為了同窗們觀察的更認(rèn)真，老師為每一組提供了昆蟲標(biāo)本以及某些昆蟲模型來協(xié)助你們觀察。但昆蟲標(biāo)本體型小，要想觀察的夠清晰，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么辦？預(yù)設(shè)：用放大鏡觀察。7.師：沒錯(cuò)，我們能夠借助放大鏡來協(xié)助我們觀察。8.師：觀察時(shí)，有什么注意的嗎？生：要認(rèn)真觀察這些器官長在昆蟲身體的部位。9.師補(bǔ)充：真會(huì)思考，在觀察的過程中，要有次序的進(jìn)行觀察，認(rèn)真觀察昆蟲的觸角、足、翅膀分別長在昆蟲身體的哪一部分，一會(huì)兒，請小組來進(jìn)行分享。（三）實(shí)驗(yàn)探究1.師：（PPT出示）現(xiàn)在拿出你們的放大鏡、標(biāo)本和模型認(rèn)真觀察吧。用放大鏡按一定次序依次觀察。認(rèn)真觀察昆蟲的觸角、足、翅膀分別長在它身體的哪一部位。將觀察成果在小組內(nèi)分享。（四）分享總結(jié)：昆蟲的身體構(gòu)造和提煉昆蟲的特性1.師：你觀察到昆蟲的觸角長在它身體的哪個(gè)部位？預(yù)設(shè)：頭部。2.師：沒錯(cuò)，觸角生長的地方就是昆蟲身體的第一部分：頭。（板書）3.師：足和翅膀呢？預(yù)設(shè)：身體中間，足在肚子上，翅膀長在足的背面。4.師：真會(huì)觀察，昆蟲的足與翅膀所生長的部位是昆蟲身體的第二部分：胸。（板書）昆蟲的足和翅膀都長在昆蟲的胸上。昆蟲的身體只由這兩部分構(gòu)成嗎？預(yù)設(shè)：不是，有的昆蟲有大大的尾巴，有的昆蟲有細(xì)長的尾巴。5.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)啊，那可不是昆蟲的尾巴，是昆蟲的腹部，是昆蟲身體的第三部分。即使它在外表上沒有長有特別的器官，但也是昆蟲身體上必不可少的一部分。6.小結(jié)：通過同窗們的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)昆蟲的身體由3部分構(gòu)成：（PPT）從上到下依次是：頭、胸、腹。（板書）7.師：除了這些，昆蟲身體上尚有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來認(rèn)真觀察它們。先來說說頭部，它們的頭部長有觸角（PPT出示），認(rèn)真觀察這些昆蟲的觸角，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這三只昆蟲的觸角形態(tài)不一，但都是一對。8.師：沒錯(cuò)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的昆蟲觸角形態(tài)各異，但數(shù)量是一定的。其實(shí)昆蟲頭部除觸角外，還長有眼睛和嘴。昆蟲的眼睛有的是單眼，有的是復(fù)眼。而它們的“嘴”稱為“口器”，用于攝取食物。想一想，在頭部，昆蟲這類動(dòng)物有什么獨(dú)有的特性？預(yù)設(shè)：它的一對觸角。（板書）9.師：真會(huì)總結(jié)。頭部下面緊連著的是昆蟲的胸，昆蟲有3對足，不同昆蟲它們足的形態(tài)也是不同的。（PPT出示）大多數(shù)昆蟲在胸部還會(huì)長有一對或兩對翅膀（板書）。胸部下列就是昆蟲的腹部了，認(rèn)真觀察昆蟲的腹部，你有找到它們的共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：不同昆蟲的腹部花紋、形狀都是不同的。10.師：觀察的真精確，昆蟲的腹部也形態(tài)各異，因此幾乎沒有什么共同特點(diǎn)。因此在快速判斷一種動(dòng)物與否是昆蟲時(shí)，我們能夠只看它的？預(yù)設(shè)：頭部和胸部。11.師：長有觸角和足的就一定是昆蟲嗎？預(yù)設(shè)：必須是1對觸角和3對足。12.師：誰來幫我們總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)昆蟲有哪些共同特性？預(yù)設(shè)：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有3對足，多數(shù)有1對或2對翅膀。（五）學(xué)以致用1.師：掌握了昆蟲的共同特性，請大家判斷一下，剛剛同窗們提到的小動(dòng)物：蜘蛛。它是昆蟲嗎？預(yù)設(shè)：不是，它不是6只足，它有8只足。2.師：真會(huì)學(xué)以致用，蜘蛛不是昆蟲。老師這里還帶來了幾只小動(dòng)物，它們是昆蟲嗎？（PPT出示，學(xué)生判斷）3.師：毛毛蟲是蝴蝶或蛾的幼蟲，它的成蟲滿足昆蟲的共同特點(diǎn)，因此它是昆蟲。蠶也是蛾的幼蟲，因此也是昆蟲。為什么說昆蟲是“龐大的家族”？探究甲蟲的共有特性1.師：昆蟲種類繁多，形態(tài)不一，但在它們的種群中，有一類昆蟲數(shù)量最多，你懂得它們是誰嗎？預(yù)設(shè)：甲蟲2.師：不錯(cuò)，（PPT出示）就是甲蟲（板書），認(rèn)真觀察這些甲蟲，它們和其它的昆蟲，有什么相似之處？它們有什么獨(dú)特的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：它們也有3對足，對觸角，身體分為頭、胸、腹三部分。但它們都有堅(jiān)硬的外殼。3.師：觀察的可真認(rèn)真，甲蟲的蟲體外表似裝甲，因此而得名。甲蟲尚有什么特點(diǎn)呢？我們通過一種視頻來理解。（視頻：甲蟲展翅）4.師：通過視頻，你懂得了些什么？預(yù)設(shè)：甲蟲有兩對翅膀，其實(shí)我們看到的堅(jiān)硬外表不是它的殼，而是它的一對翅膀：稱為前翅，呈鞘質(zhì)，它重要起到保護(hù)后翅和身體的作用，不含有翱翔的功效，它尚有一對翅膀在前翅下面，稱為后翅，呈膜質(zhì)，重要起到翱翔的作用。5.總結(jié)：如果用韋恩圖來表達(dá)動(dòng)物、昆蟲和甲蟲的關(guān)系：（PPT出示）動(dòng)物中數(shù)量最多的是昆蟲，而昆蟲中數(shù)量最多的是甲蟲。應(yīng)用拓展（一）昆蟲猜猜猜1.師：看來不同的昆蟲有著自己不同的形態(tài)特點(diǎn)，老師這里想要考考同窗們，你能根據(jù)我的描述猜出這是什么昆蟲嗎？（PPT出示）預(yù)設(shè)：蜻蜓2.師：你們可真聰穎，挑戰(zhàn)升級，老師為每組準(zhǔn)備了某些有關(guān)昆蟲的小卡片，請你根據(jù)上面的描述，在活動(dòng)手冊上畫出昆蟲，并猜想出它的名稱，比賽看哪一組最厲害。（小組互動(dòng)）師生互動(dòng)。（二）昆蟲與人類的關(guān)系（時(shí)間短則省去這一環(huán)節(jié)）1.師：這樣龐大的昆蟲家族是我們?nèi)祟惖呐笥堰€是敵人呢？誰樂意來描述你的觀點(diǎn)。先體現(xiàn)觀點(diǎn)，再闡明理由。PPT出示參考句式：我認(rèn)為昆蟲是我們的朋友/敵人，由于......我同意他的觀點(diǎn)，我尚有某些補(bǔ)充......我反對他的觀點(diǎn)，我認(rèn)為.....同窗之間自由辯論。2.師：每位同窗對于昆蟲都有自己的見解，終究昆蟲帶給人類的好處多，還是害處多呢？（視頻播放）3.師小結(jié)：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在100萬類昆蟲中，只有1萬類昆蟲對人類是有害的。昆蟲對人類的奉獻(xiàn)功不不大于過，無論害蟲還是益蟲，都有其存在的意義。正是由于昆蟲的存在,讓生物物種更加豐富。（三）制作昆蟲模型（布置任務(wù)）1.師：理解了那么多昆蟲，你想制作一種屬于自己的昆蟲嗎？（出示材料）觀察實(shí)驗(yàn)材料，你想如何做？預(yù)設(shè)：用粗樹枝做昆蟲的身體，細(xì)樹枝做昆蟲的足和觸角，開心果殼做翅膀。2.師：由于課堂時(shí)間有限，這個(gè)任務(wù)就留著同窗們課下來完畢。全課小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？【教學(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲（第一學(xué)時(shí)）【教材分析】《養(yǎng)昆蟲》是蘇教版科學(xué)四年級下冊第三單元《昆蟲》的第二學(xué)時(shí)。通過一年級下冊《動(dòng)物和植物》和二年級下冊《土壤與生命》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了常見動(dòng)物的名稱和特性。因此昆蟲對于學(xué)生來說并不陌生。本課帶領(lǐng)學(xué)生喂養(yǎng)昆蟲，學(xué)生對于昆蟲從生到死要經(jīng)歷的過程是十分陌生的。本課重要協(xié)助學(xué)生從形態(tài)、生活習(xí)性等方面來理解昆蟲的一生。本課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分，養(yǎng)蠶（或其它昆蟲，如菜青蟲），這是一種較為長久的過程，要讓學(xué)生親歷昆蟲從生到死的過程，理解昆蟲的一生有哪幾個(gè)發(fā)展階段，學(xué)會(huì)用記日志的方式統(tǒng)計(jì)全過程。第二部分，整頓養(yǎng)昆蟲的日志，從生長變化、生活方式等多方面獲取、整頓信息。第三部分，畫出蠶的一生，理解昆蟲一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一、二年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了常見動(dòng)物的名稱和特性，本單元的第一學(xué)時(shí)《龐大的“家族”》，更是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了昆蟲，理解了昆蟲含有哪些共同特性，并建立起了昆蟲的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲的“家族”很龐大。本課教學(xué)重要是協(xié)助學(xué)生認(rèn)知昆蟲生命周期內(nèi)的變化。學(xué)生通過一、二年級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆笞约航y(tǒng)計(jì)和描述昆蟲的外部形態(tài)特性，并著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來看，四年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲，形象思維也在想抽象思維過渡。通過一年級《動(dòng)物與植物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對常見昆蟲的名稱和特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并且由于學(xué)生在一、二年級已有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)辦法，養(yǎng)成了某些科學(xué)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]1.能通過喂養(yǎng)昆蟲（例如蠶或菜青蟲），親歷昆蟲一生的幾個(gè)發(fā)展階段。2.初步理解動(dòng)物能產(chǎn)生后裔，使其世代相傳。[科學(xué)探究]1.通過實(shí)驗(yàn)，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。3.能像科學(xué)家同樣用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的觀察日志，并通過整頓日志獲取有用的信息。4.能對的講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。[科學(xué)態(tài)度]1.能在好奇心的驅(qū)使下，體現(xiàn)出對蠶生長、蛻皮、吐絲和結(jié)繭的條件、過程、因素等方面的探究愛好。2.在喂養(yǎng)活動(dòng)中，親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。3.樂于為完畢探究活動(dòng)，分享彼此的想法，奉獻(xiàn)自己的力量。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]1.理解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。2.理解并意識(shí)到人類對產(chǎn)品不停改善以適應(yīng)自己不停增加的需求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。使用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的觀察日志，并通過整頓日志獲取有用的信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過畫蠶的一生，理解昆蟲從生到死經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段，為后來建立昆蟲變態(tài)的概念打下基礎(chǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生]蟻蠶、桑葉、紙盒、毛筆?！窘虒W(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.展示絲巾，請學(xué)生猜猜絲巾是什么材質(zhì)的？2.播放《蠶的一生》視頻。3.通過視頻大概理解了蠶一生的變化，那么大家想不想親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的過程？這節(jié)課我們就來一起討論討論如何養(yǎng)蠶吧！[設(shè)計(jì)意圖]以絲巾引發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和好奇。播放《蠶的一生》視頻，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生探索蠶的生長過程的欲望，引出本節(jié)課。上課之前就告訴學(xué)生課后需要自己動(dòng)手養(yǎng)蠶，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是理解如何養(yǎng)蠶，使得學(xué)生在目的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。二、如何科學(xué)地養(yǎng)蠶1.首先，我想請同窗們猜一猜，你們覺得蠶寶寶什么條件下會(huì)從卵里出來呢？2.學(xué)生可能會(huì)猜想需要的時(shí)間，也可能會(huì)猜想季節(jié)。3.近來我們已經(jīng)能夠感覺到春天來了，天氣在慢慢地變暖和，我們把蠶寶寶帶回家后來要每天觀察，看看你的第一只蟻蠶在哪天孵出來，什么時(shí)候全部的蠶卵都孵出來了，把孵出的日期統(tǒng)計(jì)下來。4.在我們等待蠶寶寶孵出來的時(shí)候，我們需要提前給蠶寶寶們準(zhǔn)備一種“家”，你們覺得什么樣的“房子”適合蠶寶寶們生活呢？請同窗們小組討論，為蠶寶寶們設(shè)計(jì)一種“家”，先畫出設(shè)計(jì)圖、列出需要的材料清單。5.學(xué)生用帶來的紙盒、紙板、白紙、剪刀等材料制作了多個(gè)各樣的“小房子”。6.同窗們做的“小房子”都十分地精美，房子建好了我們還要裝修。其實(shí)我們蠶寶寶的規(guī)定不高，如果你們能夠在紙盒里鋪一層干凈的紙，再給紙盒的蓋子上打幾個(gè)小洞，蠶寶寶就會(huì)非常滿意啦。7.展示蟻蠶照片。等蠶寶寶們從蠶卵中孵出來了，我們就能夠給它們搬進(jìn)新家了?？墒切Q寶寶這樣小，仿佛一抓它就會(huì)把它捏死，我們要怎么讓它們住進(jìn)新家呢？8.請小組內(nèi)討論，我們能夠用什么工具、怎么挪動(dòng)蠶寶寶。9.教師展示挪動(dòng)蠶寶寶的辦法。10.蠶寶寶吃什么才干長大呢？11.學(xué)生可能會(huì)說吃樹葉，也可能懂得蠶吃桑葉。12.我們能夠先在紙盒里的紙上放入洗凈、擦干的桑葉，再用毛筆將蟻蠶輕輕掃入盒內(nèi)。13.我們把蠶寶寶安置進(jìn)新家后來，還需要注意什么？對，我們還要記得每天為它們?nèi)コS便、換桑葉，并且觀察、統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的成長狀況。[設(shè)計(jì)意圖]本階段以學(xué)生猜想和自行探索為重要內(nèi)容，討論如何科學(xué)地養(yǎng)蠶，教師在其中重要起到引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用，同時(shí)及時(shí)總結(jié)養(yǎng)蠶的每個(gè)階段需要完畢的任務(wù)，讓學(xué)生按照規(guī)定一步一步體驗(yàn)和觀察從蠶卵到蠶的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。有些地區(qū)蠶不易獲取，則可讓學(xué)生自行獲取菜青蟲，同樣能夠體驗(yàn)養(yǎng)昆蟲的過程。三、給蠶寶寶記觀察日志1.現(xiàn)在我們懂得了怎么照顧蠶寶寶，那我們先來觀察一下在孵出蠶寶寶之前，蠶卵是什么樣子的。2.發(fā)放蠶卵。請學(xué)生觀察并描述蠶卵。3.學(xué)生分組觀察討論。報(bào)告觀察成果。4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程是少不了實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的，觀察實(shí)驗(yàn)也同樣。請同窗們打開科學(xué)活動(dòng)手冊第9頁，在第一種小框里寫一寫你觀察到的蠶卵的樣子。5.蠶寶寶在長大的過程中會(huì)產(chǎn)生較大的變化，為了精確的記得蠶寶寶在哪一天發(fā)生了什么樣的變化，我們需要在每天觀察的同時(shí)要寫一寫自己的觀察日志。6.我們平時(shí)寫日志的時(shí)候，都會(huì)寫些什么呢？7.學(xué)生回答：日期、天氣、做了什么事情等。8.我們的觀察日志貴在堅(jiān)持，同窗們一定要堅(jiān)持每天統(tǒng)計(jì)。在每天的觀察日志中首先要寫明日期和天氣狀況，然后要描述你觀察到的蠶寶寶的外形是什么樣子的，和前一天比起來蠶寶寶有什么變化。統(tǒng)計(jì)方式能夠多個(gè)多樣，文字、圖片、畫圖等等都能夠。9.當(dāng)蠶寶寶慢慢長大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蠶寶寶身體的長度在變化，長度的變化要怎么統(tǒng)計(jì)更加好呢？10.學(xué)生回答：要統(tǒng)計(jì)蠶寶寶身體的長度是多少厘米。11.可是蠶寶寶軟軟的，還會(huì)縮成一團(tuán)，怎么量它的長度呢？12.我們能夠?qū)⑿Q寶寶放在方格紙上，在它的頭部、尾部的位置畫記號，然后連接頭部尾部的兩點(diǎn)記號，這條線的長度就是蠶寶寶的身體長度。[設(shè)計(jì)意圖]蠶生長的周期是較長的，如果只讓學(xué)生養(yǎng)蠶卻不布置任務(wù)的話，學(xué)生一開始的愛好慢慢減退，平時(shí)就會(huì)極少去注意觀察蠶的變化，而蠶的生長時(shí)期里一旦遺漏了一環(huán)，就會(huì)影響學(xué)生對于蠶的一生變化的認(rèn)識(shí)。因此，讓學(xué)生像科學(xué)家同樣記蠶寶寶的觀察日志，既能夠激發(fā)學(xué)生的觀察愛好，又能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，感受科學(xué)家在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程，感受科學(xué)探究活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。四、課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們分別從住、行、食幾個(gè)方面討論了如何科學(xué)的養(yǎng)蠶，同窗們能夠把老師發(fā)放的蠶卵帶回家，耐心地等待蠶寶寶孵化出來，然后讓它們住進(jìn)你們?yōu)樗ㄔ斓募摇?.在養(yǎng)蠶的過程中一定要堅(jiān)持每天觀察蠶寶寶的變化，并向科學(xué)家同樣統(tǒng)計(jì)觀察日志。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合板書回想本節(jié)課科學(xué)養(yǎng)蠶的要點(diǎn)，并給學(xué)生布置養(yǎng)蠶的任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過程，感受科學(xué)家耐心觀察和統(tǒng)計(jì)的探究過程?！窘虒W(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲（第二學(xué)時(shí)）【教材分析】教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)幾周多了，蛻過4次皮，化蛹成蛾，完一生命歷程與循環(huán)。蠶不僅身體長大了不少，顏色逐步由黑色變成了白色，還發(fā)生了許多變化。在養(yǎng)蠶過程中，學(xué)生已有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問題。應(yīng)當(dāng)發(fā)明機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對學(xué)生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題，以及下一階段的觀察予以指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的?！緦W(xué)情分析】小學(xué)四年級的學(xué)生,還沒有完全含有自主學(xué)習(xí)的能力,還需要老師的輔助與引導(dǎo)。但是他們對新的事物會(huì)較好奇,會(huì)按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)地去完畢。但是可能會(huì)出現(xiàn)對問題理解的不全方面的地方。教師多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,主動(dòng)引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目的】[知識(shí)與技能]1.蠶的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。2.蠶與全部動(dòng)物同樣都要經(jīng)歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。3.蠶的一生能夠分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為體現(xiàn)各不相似。[過程與辦法]1.能采用適合的方式交流統(tǒng)計(jì)的蠶一生的生長變化狀況。2.能通過長久觀察及資料閱讀，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。3.能用數(shù)學(xué)的辦法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]1.樂意與人分享自己的成果，傾聽并吸納別人的觀點(diǎn)。2.體會(huì)到堅(jiān)持長久觀察并及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)對科學(xué)研究的重要性。3.初步含有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】通過長久觀察和資料閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的一生要經(jīng)歷的蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生理解蠶的一生，認(rèn)識(shí)到蠶的一生經(jīng)歷了出生—生長發(fā)育—繁殖—死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備有關(guān)蠶的一生的圖片、標(biāo)本和多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同窗們，我們已經(jīng)養(yǎng)了一段時(shí)間的蠶寶寶,同窗們回想一下，我們在養(yǎng)蠶過程中用了哪些辦法觀察、統(tǒng)計(jì)了蠶的一生呢？同窗們能夠（喂養(yǎng)辦法、觀察辦法、統(tǒng)計(jì)辦法）來回想一下。共同總結(jié)：（1）在養(yǎng)蠶的過程中借助了放大鏡觀察，觀察蠶的體長（用尺子進(jìn)行測量）、顏色、形狀、身體上的表面特性有哪些變化。（2）用到的統(tǒng)計(jì)辦法有：拍照片、視頻、畫圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、寫觀察日志的辦法。3.在大家的悉心照顧下，蠶寶寶健康的成長，有的也已經(jīng)成功化繭成蛾。今天我們一起來總結(jié)一下。［設(shè)計(jì)意圖］運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回想這段時(shí)間養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，為本課接下來的活動(dòng)做準(zhǔn)備。新知探究PPT出示問題及四個(gè)階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了如何的過程呢？小結(jié)：根據(jù)每個(gè)階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生能夠劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)重要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個(gè)體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完畢，有繁殖后裔的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）活動(dòng)一：展示交流會(huì)學(xué)生分組展示對蠶的觀察統(tǒng)計(jì)資料。PPT出示“不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表”。全班各小組討論、交流和整頓資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表”準(zhǔn)備報(bào)告交流。不同階段蠶的觀察統(tǒng)計(jì)表：外形特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀況吃食狀況時(shí)間（天）…蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾小結(jié)：我們用不同的辦法觀察統(tǒng)計(jì)了蠶一生中生長變化狀況，掌握了研究動(dòng)物的某些基本辦法，同窗們還能夠用這種辦法去研究其它的動(dòng)物。活動(dòng)二：給蠶的生長變化圖片排序PPT出示蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片提問：請同窗說說這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么？提問：根據(jù)同窗們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的次序應(yīng)是如何的？小結(jié)：和其它動(dòng)物同樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應(yīng)的表格中，體會(huì)蠶的生命歷程。出生生長發(fā)育繁殖死亡［設(shè)計(jì)意圖］運(yùn)用兩個(gè)活動(dòng)，互相交流總結(jié)喂養(yǎng)昆蟲的辦法，從而深化研究是一種長久的過程，感知生命要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的復(fù)雜過程，并不停循環(huán)，體會(huì)生命的意義。蠶的生長變化研討一：蠶的壽命根據(jù)小組資料對蠶的壽命計(jì)算。算一算：蠶的一生大概是多長時(shí)間？（提示：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）研討二：蠶的生存條件討論：回想我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是如何滿足它們的？學(xué)生根據(jù)自己的觀察統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行回答，教師適時(shí)點(diǎn)評。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會(huì)影響蠶的生長。）提問：有些同窗的蠶在半途死亡了，根據(jù)剛剛總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，你的蠶死亡的因素可能是什么？你打算明年如何解決？小結(jié)：生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才干夠健康的生長。闡明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息有關(guān)、密不可分的。研討三：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖蠶的四個(gè)重要階段——卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是如何的關(guān)系？（補(bǔ)充板畫箭頭）提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？長此以往，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：不管是動(dòng)物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不停地延續(xù)。［設(shè)計(jì)意圖］研討蠶的生存條件，回想養(yǎng)蠶過程，有的蠶壽命很長，有的蠶很容易死亡。蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？再進(jìn)行研討：畫出蠶的一生循環(huán)圖，畫圖過程既讓學(xué)生回想養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，又比較了蠶在不同時(shí)期的形態(tài)特性。同時(shí)，為引出“昆蟲的兩種發(fā)育方式”做鋪墊。拓展PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像蠶和菜粉蝶同樣，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段的生長發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓同樣只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段，并且幼蟲和成蟲身體形態(tài)差別不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。我們把昆蟲與否有蛹期能夠給它們分為兩類，這是昆蟲的兩種發(fā)育形態(tài)。大家課下能夠收集更多動(dòng)物一生的發(fā)育過程，與今天我們所學(xué)的蠶的一生進(jìn)行比較。［設(shè)計(jì)意圖]對比昆蟲的發(fā)育過程，理解不同昆蟲的發(fā)育方式，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛自然，并樂意主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)感知生命的獨(dú)特與神奇之處?！窘虒W(xué)后記】10.養(yǎng)昆蟲（第三學(xué)時(shí)）【教材分析】《養(yǎng)昆蟲》是蘇教版科學(xué)四年級下冊第3單元《昆蟲》的第二章節(jié)內(nèi)容。通過二年級下冊第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，在喂養(yǎng)、交流、閱讀資料三個(gè)方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此《養(yǎng)昆蟲》對學(xué)生來講是一件非常熟悉的事情。本課以蠶為例來讓孩子親歷昆蟲一生的變化，首先理解到生命有生有死，從生到死的過程中有不同的發(fā)展階段；另首先，通過統(tǒng)計(jì)、整頓喂養(yǎng)日志，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣收集信息。由于蠶的生長變化是一種長達(dá)一種多月時(shí)間的過程，學(xué)生在認(rèn)識(shí)蠶的一生的四個(gè)變態(tài)過程時(shí)，經(jīng)常穿插在其它單元的教學(xué)中，顯得比較散碎,因此教師一定要想方設(shè)法、發(fā)明條件的確保每一種孩子都能養(yǎng)好蠶。本課教學(xué)內(nèi)容分二個(gè)部分：第一部分：學(xué)生通過整頓統(tǒng)計(jì)、報(bào)告交流，概況出蠶一生變化的重要階段，最后形成“昆蟲”和“變態(tài)”的概念。第二部分：通過本次喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。【學(xué)情分析】通過二年級下冊第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，在喂養(yǎng)、交流、閱讀資料三個(gè)方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)如何寫觀察日志。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過整頓觀察日志，從而找到適宜的方式體現(xiàn)有關(guān)蠶的知識(shí)。四年級學(xué)生通過一、二、三年級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在明確核心點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來看，四年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過二年級下冊第3單元《養(yǎng)螞蟻》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對喂養(yǎng)小動(dòng)物已有了初步的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生在一、二、三年級已有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)辦法?！窘虒W(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]通過圖畫和文字整頓、體現(xiàn)、交流觀察成果。2.理解蠶一生要通過的變化過程。3.通過喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。[科學(xué)探究]1.能用適宜的方式體現(xiàn)有關(guān)蠶的知識(shí)。2.比較蠶蛾與蝴蝶有異同，從而歸納出昆蟲的共同特性。3.重視實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時(shí)反思等。[科學(xué)態(tài)度]1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間獲得的科學(xué)信息，體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。2.為自己長時(shí)間觀察和研究獲得的成果而自豪，能對的看待昆蟲與人類關(guān)系。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]學(xué)習(xí)有毅力，樂意參加中長久科學(xué)探究活動(dòng)。2.感受生命發(fā)明的奇跡，為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過整頓日志獲取有用信息，并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生畫出蠶一生的變化圖，理解昆蟲的一生變化。。3.通過喂養(yǎng)活動(dòng)，懂得喂養(yǎng)昆蟲的辦法，學(xué)會(huì)親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。【教學(xué)難點(diǎn)】能將自己的養(yǎng)蠶統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整頓、分析，通過圖畫或文字表述成果。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生]養(yǎng)蠶日志、統(tǒng)計(jì)單、找出絲頭的蠶繭、培養(yǎng)皿、纏線板?！窘虒W(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.談話：同窗們，今天老師給大家?guī)硪环N神秘的禮物，猜猜是什么？2.對，這就是孩子們養(yǎng)蠶所收獲的蠶繭，同桌之間從大小、形狀、顏色等方面互相比一比手中的蠶繭。3.看來在養(yǎng)蠶的過程中你們都收獲滿滿，積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，今天我們就一起來交流、總結(jié)自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一場養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（板書課題）。［設(shè)計(jì)意圖]蠶的一生即使很短暫，但學(xué)生用心養(yǎng)蠶的這一種過程中，學(xué)生積累了諸多成果與經(jīng)驗(yàn)是值得與大家分享的，這是對學(xué)生養(yǎng)殖和觀察成果的必定。二、新課講授。成果展示1.每個(gè)組都準(zhǔn)備有自己的養(yǎng)蠶成果，首先我們用3分鐘的時(shí)間小組內(nèi)討論交流，最后派一名代表上臺(tái)為大家講述你們組的成果。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生拿圖片演示、展示交配后產(chǎn)下的蠶卵、被剪開后的蠶蛹、蠶蛾……）（二）結(jié)合自己的蠶寶寶日志交流蠶一生的變化過程1.展示的非常好。在精心照顧蠶寶寶的這一種多月里，你有無發(fā)現(xiàn)某些有趣的現(xiàn)象呢？例如說……（提示問題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐步有什么變化？最后變成了什么樣子？）2.我們每個(gè)小組都記有自己的蠶寶寶日志，現(xiàn)在用10分鐘的時(shí)間，結(jié)合自己組內(nèi)的蠶寶寶日志，討論交流都有哪些有趣的變化？整頓出來，10分鐘后我們來全班分享自己小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)的蠶寶寶生長歷程。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為：拿著自己小組統(tǒng)計(jì)的蠶寶寶日志本上臺(tái)展示，講訴養(yǎng)蠶過程中的發(fā)現(xiàn)和變化。）3.師生總結(jié)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，交流養(yǎng)蠶發(fā)現(xiàn)。（教師適宜對蠶生長歷程的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡樸總結(jié)）4.同窗們講訴的非常棒，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)6小組的養(yǎng)蠶日志做的非常好，我們一起來看一看。（展臺(tái)展示日志）5.各小組的日志怎么樣？是不是都觀察統(tǒng)計(jì)到蠶生長歷程中的每一種階段？6.分享真是愉快的，在分享的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些地方你是做的非常好的？而哪方面是值得向其它同窗學(xué)習(xí)的？（生總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與局限性）（三）引導(dǎo)學(xué)生畫出蠶的一生1.通過同窗們的養(yǎng)蠶日志我們把蠶的生長歷程都回想了一遍，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶要通過幾次變化過程？2.如果讓你統(tǒng)計(jì)下蠶的這些變化過程，你會(huì)用什么樣的方式？（預(yù)設(shè)生答：文字統(tǒng)計(jì)、畫圖、數(shù)字、拍照片、拍視頻……）3.我們今天就先采用畫圖的方式，看看誰畫出的圖既簡樸又最能突出每個(gè)時(shí)期的特性。4.我們來看看三小組的是如何統(tǒng)計(jì)的。（展臺(tái)展示）（學(xué)生對所繪畫的圖進(jìn)行解說。教師對學(xué)生的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，并以蠶的四個(gè)階段來引導(dǎo)學(xué)生。）5.再來看看五小組的統(tǒng)計(jì)。（展臺(tái)展示）6.同窗們的統(tǒng)計(jì)方式都太棒了，非常直觀的描述出蠶要經(jīng)歷：卵—幼蟲（蠶）—蛹—成蟲（蠶蛾）四個(gè)階段，這四個(gè)階段又稱為“蠶的一生”。我們一起通過一段視頻再次理解蠶的一生。（出示視頻1）追問：在蠶的一生中你認(rèn)為哪個(gè)階段最神奇？（設(shè)生答：結(jié)繭之后變蛾的階段）7.對，老師也覺得這里最神奇，蠶寶寶會(huì)自己結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，你們還懂得哪些昆蟲有這樣的變化？8.沒錯(cuò)，蠶蛾和蝴蝶的一生很相似，我們通過圖片對比一下它們的相似之處。（PPT展示相似之處）9.剛剛孩子們發(fā)現(xiàn)的都是它們的相似之處，那它們有什么不同之處？我們通過一段視頻來進(jìn)一步理解。（出示視頻2，PPT展示總結(jié)不同之處）10.我們把像蠶蛾和蝴蝶這樣經(jīng)歷過卵—幼蟲（蠶）—蛹—成蟲（蠶蛾）四個(gè)階段的昆蟲稱為“完全變態(tài)昆蟲”。（四）養(yǎng)蠶活動(dòng)總結(jié)1.通過養(yǎng)蠶活動(dòng)，你能總結(jié)出喂養(yǎng)昆蟲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？2.設(shè)生答：=1\*GB3①養(yǎng)殖前查閱有關(guān)資料，找到所喂養(yǎng)昆蟲的飲食規(guī)定、住所規(guī)定等等；=2\*GB3②養(yǎng)殖的過程中，對昆蟲的食量、身體變化狀況、排便等要像科學(xué)家同樣學(xué)會(huì)觀察和統(tǒng)計(jì)。=3\*GB3③養(yǎng)殖過程中，要親近、關(guān)注和關(guān)愛昆蟲，要有責(zé)任感。=4\*GB3④養(yǎng)殖結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)，并分享給身邊的人。3.讓我們再次把掌聲送給自己，課后我們能夠繼續(xù)喂養(yǎng)菜青蟲。［設(shè)計(jì)意圖]與學(xué)生一起在分享中總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括、歸納蠶的一生，讓學(xué)生對于養(yǎng)蠶活動(dòng)有一種新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生形成對的的概念。三、運(yùn)用與拓展1.其實(shí)每一種昆蟲都有它不平凡的一生。例如蠶的一生不僅會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，還會(huì)為我們?nèi)祟惲粝沦F重的財(cái)富，你懂得是什么嗎？2.設(shè)生答：蠶絲，糞便、蠶蛹。（師糾正“糞便”一詞，蠶的糞便叫做：蠶沙）3.對，蠶沙能夠作為一種中藥材，蠶蛹是一種高蛋白物質(zhì)能夠食用，而蠶絲是高級的紡織原料，能夠做衣服、蠶絲被等等，被稱為“纖維皇后”。如果讓你對收獲的蠶繭進(jìn)行抽絲，你準(zhǔn)備怎么做？4.我們把蠶繭抽出蠶絲的工藝稱為“繅絲”。通過一段視頻理解一下繅絲技術(shù)吧。（視頻3）5.孩子們能夠參考視頻中的辦法將你收獲的蠶繭進(jìn)行繅絲活動(dòng)?？蛇@樣一種小小的蠶繭，如果把絲都抽出來，它又會(huì)有多長？6.設(shè)生答：學(xué)生猜想.（100米、500米、米、、、、）［設(shè)計(jì)意圖]通過猜想蠶絲的長度來激發(fā)學(xué)生課后抽絲的愛好。7.蠶絲的長度可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣長，它是最長的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長可達(dá)3000米。今天，老師為大家準(zhǔn)備好一種已經(jīng)找到絲頭的蠶繭，孩子們拿回家試一試抽絲，看看你抽出的蠶絲會(huì)有多少米。［設(shè)計(jì)意圖]從猜想到實(shí)際測量，是學(xué)生收獲科學(xué)素養(yǎng)的過程。四、課外延伸1.課后孩子們能夠更多的去理解一下繅絲技術(shù)，也能夠去讀讀法布爾寫的《昆蟲記》，去理解更多的有關(guān)昆蟲的知識(shí)。還能夠查閱資料理解昆蟲對人類有哪些作用。【教學(xué)后記】11.探究昆蟲的奧秘【教材分析】《探究昆蟲的奧秘》是蘇教版科學(xué)四年級下冊第3單元《昆蟲》的第三學(xué)時(shí)。通過生活經(jīng)驗(yàn)、課外閱讀、幼兒園《有趣的昆蟲》、本單元前兩課《龐大的“家族”》《養(yǎng)昆蟲》等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)理解部分昆蟲的存在及顏色、形態(tài)、食物等，因此對學(xué)生來講昆蟲是一種非常熟悉的動(dòng)物。本課帶領(lǐng)學(xué)生尋找能夠探究的昆蟲問題，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某些問題，如昆蟲的食性偏好、生長條件偏好、如何傳遞信息等。對四年級學(xué)生而言，找到有價(jià)值的問題，并設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)找到答案，這是含有較大難度的，要考慮的因素諸多。本課要培養(yǎng)學(xué)生“明確問題”和“初步設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)”的能力。本課教學(xué)內(nèi)容分五個(gè)部分：第一部分，這是一種導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生思考“除了通過觀察、分析和整頓觀察日志，我們還能夠如何探究昆蟲的更多秘密呢”，引到學(xué)生懂得“能夠通過實(shí)驗(yàn)探究昆蟲更多的秘密”。第二部分,探究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問題，以此協(xié)助學(xué)生形成對比實(shí)驗(yàn)“控制變量”、“重復(fù)實(shí)驗(yàn)”的意識(shí)。教材選用了三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生充足感知“兩個(gè)喂養(yǎng)盒”“里面各放10條蠶寶寶”“放在相似的地方”“給一種盒子里的蠶寶寶喂桑葉，另一種盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉”等，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究要選擇適宜的實(shí)驗(yàn)材料、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、控制變量等。第三部分，尋找“尚有哪些能夠通過實(shí)驗(yàn)研究的問題”，有的問題能夠通過“觀察”獲取答案，有的問題則需要通過“實(shí)驗(yàn)研究”來尋找證據(jù)。第四部分，“選擇一種你想研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生根據(jù)模板，嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】通過生活經(jīng)驗(yàn)、課外閱讀、幼兒園、本單元《龐大的“家族”》《養(yǎng)昆蟲》等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)理解部分昆蟲的存在及顏色、形態(tài)、食物等，因此對學(xué)生來講昆蟲是一種非常熟悉的動(dòng)物。對于農(nóng)村生活的學(xué)生，對昆蟲的直觀理解可能更豐富，但間接認(rèn)識(shí)的知識(shí)面可能較窄；對于都市生活的學(xué)生，對昆蟲的理解可能更多來自間接經(jīng)驗(yàn)，影視、課本等。本課帶領(lǐng)學(xué)生尋找能夠探究的昆蟲問題，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某些問題，如昆蟲的食性偏好、生長條件偏好、如何傳遞信息等。對四年級學(xué)生而言，找到可研究的問題，并設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)找到答案，這是含有較大難度的，要考慮的因素諸多。四年級學(xué)生通過一、二、三年級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)含有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在明確核心點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、及時(shí)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。從學(xué)生的年紀(jì)構(gòu)造和心理特性來看，四年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。學(xué)生熱衷將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來，“像科學(xué)家那樣”在實(shí)際操作中提高思維能力。教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)激勵(lì)，大膽嘗試，及時(shí)提供必要支持，同時(shí)提示學(xué)生注意安全，保護(hù)昆蟲。【教學(xué)目的】[科學(xué)知識(shí)]除了通過觀察、分析和整頓觀察日志，還能夠通過實(shí)驗(yàn)探究昆蟲更多的秘密。懂得什么樣的問題是能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)找到答案的[科學(xué)探究]能夠提出有價(jià)值、能夠研究的問題，并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。[科學(xué)態(tài)度]在科學(xué)探究中，樂于思考與交流，感受尋找證據(jù)的樂趣。2.經(jīng)歷一種完整的科學(xué)探究過程，學(xué)做科學(xué)家。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]1.理解生活中常見的昆蟲，懂得昆蟲能夠感知外界環(huán)境，并思考昆蟲的本領(lǐng)和習(xí)性，能否影響我們?nèi)祟惿睢⑴c否能應(yīng)用到實(shí)際生活中。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠提出有價(jià)值、能夠研究的問題，并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】選擇一種自己想研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究發(fā)現(xiàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻、小喂養(yǎng)盒、蠶寶寶、桑葉、萵筍葉。[學(xué)生]pad、小喂養(yǎng)盒、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)單。【教學(xué)時(shí)間】1學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】承上啟下，導(dǎo)入新課1.引入:同窗們，前面兩節(jié)課，我們通過觀察統(tǒng)計(jì)的方式，懂得了諸多有關(guān)蠶寶寶生長發(fā)育的秘密。今天老師也帶來了幾條蠶寶寶，你們看，是不是長的很健康？老師告訴你們哦，我每天都給它們換新鮮的桑葉。可有一次老師桑葉不夠，忘記去摘了，有個(gè)鄰居告訴我：沒有桑葉時(shí)，能夠用這種菜葉喂蠶（出示萵筍葉）你們認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)為能夠用萵筍葉喂蠶嗎？（生：能，不能）2.“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問題，老師想先請你們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，猜想一下。3.那終究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”，大家猜想的對不對呢？我們能夠如何證明？（做實(shí)驗(yàn)）沒錯(cuò)，對于這樣的問題，我們能夠通過實(shí)驗(yàn)來探究。今天這節(jié)課，就讓我們通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來探究昆蟲更多的奧秘吧！（板書1：探究昆蟲的奧秘）［設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)具體問題來激發(fā)學(xué)生的愛好，引出本節(jié)課要研究的重點(diǎn)“通過實(shí)驗(yàn)來探究昆蟲的奧秘”]操作與探究1.有關(guān)探究“萵筍葉能不能替代桑葉喂蠶”這個(gè)問題，你們想設(shè)計(jì)一種