2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《臺(tái)階》

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青年歌手劉和剛的一曲感人至深的《父親》，讓無(wú)數(shù)的兒女們熱淚盈眶，父親那鬢角的白發(fā)，額頭上日益增多的皺紋，讓人心酸又心疼，今天，我們學(xué)習(xí)當(dāng)代作家李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，也讓我們走進(jìn)一位可親可敬的父親。

人生是一級(jí)一級(jí)臺(tái)階許多人渴望在臺(tái)階上找到自己的高度父親正是如此可是－－果真如此嗎？臺(tái)階----李森祥1.了解作家作品,識(shí)記重點(diǎn)字詞；2.通過(guò)讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，說(shuō)出小說(shuō)主要情節(jié)。3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，探究父親的形象，說(shuō)出作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：了解作家作品，識(shí)記重點(diǎn)字詞；自學(xué)內(nèi)容：本課的作家作品、生字詞。自學(xué)方法及要求：請(qǐng)同學(xué)們查閱課下注釋或借助工具書(shū)，了解作家作品,掌握生字詞。自學(xué)時(shí)間：5分鐘。

李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專(zhuān)業(yè)作家。1986年《》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。

李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。

《小學(xué)老師》獲1991年第四屆百花獎(jiǎng)，浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

作家：煙雨樓自學(xué)檢測(cè)一：2.給加點(diǎn)的字注音

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門(mén)檻尷尬黏撬juèāodàngkǎngāngàniánqiào愣住嘎嘰晌午涎水揩很倔自學(xué)指導(dǎo)二：通過(guò)讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，說(shuō)出小說(shuō)主要情節(jié)。

自學(xué)內(nèi)容：本篇課文自學(xué)方法及要求：1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，理清小說(shuō)的情節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。2、復(fù)述要求：可以按照課文的順序復(fù)述，也可以打亂課文順序，有創(chuàng)造性的復(fù)述?？梢韵葘?xiě)提綱，然后按提綱復(fù)述。交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)。聲音洪亮，儀態(tài)大方，用普通話復(fù)述。自學(xué)時(shí)間：10分鐘。1、父親感到家里的臺(tái)階低（開(kāi)端）（1-9）2、造高臺(tái)階新屋準(zhǔn)備工作（發(fā)展）（10-16）3、建成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋（高潮）（17-25）4、為造新屋父親付出了代價(jià)（結(jié)局）（26-32）自學(xué)檢測(cè)二：

父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年幸勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。自學(xué)內(nèi)容：p66——73自學(xué)方法：精讀課文圈點(diǎn)勾畫(huà)自學(xué)時(shí)間：6分鐘自學(xué)要求：請(qǐng)從文中找出你印象最深刻的或者是最感動(dòng)你的關(guān)于描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人。自學(xué)指導(dǎo)三：通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，探究父親的形象，說(shuō)出作者的情感。自學(xué)檢測(cè)三一、大家可以參照這樣的格式來(lái)進(jìn)行：1、我喜歡“”句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了，可以看出父親具有（）的性格特點(diǎn)。2、“”句讓我深受感動(dòng)，因?yàn)樗鼘?xiě)了，可以看出父親具有（）的性格特點(diǎn)。3、從“”件事，可以看出父親具（）的性格特點(diǎn)。4、我認(rèn)為父親是個(gè)（）的人，因?yàn)閺奈摹啊笨梢钥闯觥Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己想像成一個(gè)攝影記者，走進(jìn)小說(shuō)中父親所在的村莊，用慧眼去拍攝文中的一系列的細(xì)節(jié)圖畫(huà)吧?？梢越o定格的照片命名，并挑出認(rèn)為最精彩的細(xì)節(jié)，再一次從這一圖片感受父親的形象。教師示范引領(lǐng)：我找到一幅“背石圖”，在文章的第二段。文中“一下子背了三趟”、“沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看見(jiàn)父親年輕時(shí)的力氣之大，也與后文中父親的衰老做對(duì)比。

參照格式：我找到一幅圖，在文章的第（）段。從文中

描寫(xiě)，可見(jiàn)父親

。

（自主完成的基礎(chǔ)上可以和同桌交流。）

回首臺(tái)階，暢談感悟。為了建造高臺(tái)階的新屋，父親付出了太多太多，背駝了，人也衰老了，身體也跨了。有人說(shuō)父親的這一生的付出不太值得，你的看法呢？

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者在父親身上寄予了怎樣的思想感情。

二、集體回顧父親的性格特點(diǎn)。分析人物形象方法：1.抓住與人物相關(guān)的事件。2.注重人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.分析與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

兩類(lèi)結(jié)構(gòu)概括主要內(nèi)容分析人物關(guān)鍵詞具體事件細(xì)節(jié)描寫(xiě)結(jié)局開(kāi)端高潮臺(tái)階關(guān)鍵句發(fā)展