《壺口瀑布》（共23張）

游記，把自己游覽一些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的文章就叫游記。

那么，怎么樣才能寫好這類文章呢？要具備三個“一”：即一條線索；一片美景；一種感情。一、游記需要有一條清晰的線索。即游覽順序：按空間方位順序；按時間推移順序；按游覽路線順序（定點觀察、移步換景）。二、運用多種方法描繪出一片美景。1.運用不同的感覺器官來寫景。2.運用多種修辭手法來寫景。3.引用詩句把景裝飾得更美。4.引用神話傳奇，使美景更奇麗更迷人。5.描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內(nèi)涵。6、正面?zhèn)让?、動靜結(jié)合、以動襯靜、虛實結(jié)合……7、用詞、語言……三、運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，抒發(fā)一種真切的情感。

在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內(nèi)涵，深化習(xí)作主題，使文章更具感染力。

壺口瀑布梁衡黃河壺口瀑布作家作品梁衡(1946—)，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號?，F(xiàn)任《人民日報》副總編輯、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。讀準字音鑄成

推搡

寒噤

潺潺

汩汩

出軋

告誡

霎時

馳騁

迂回

怒不可遏

(zhù)(sǎng)(jìn)(chán)(gǔ)(zhá)（jiè）(shà)(chěng)(yū)(è)解釋詞語寒噤：迂回：震耳欲聾：前呼后擁：怒不可遏：寒戰(zhàn)。曲折回旋的；環(huán)繞的。形容聲音很大，耳朵都快震聾了。前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨從的人很多。憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。閱讀課文，自主探究第一部分（第1段）：點題，總領(lǐng)全文。第二部分（第2段）：描寫雨季時，壺口瀑布震撼人心的景象。第三部分（第3～5段）：具體描寫枯水季節(jié)時，壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。第四部分（第6段）：贊美黃河精神，揭示象征意義。研讀第二部分首先，用別人的話來襯托、渲染壺口瀑布之“危險”，為全段奠定下情感基調(diào)。然后，正面描繪壺口瀑布之“危險”，氣勢之大：從聽覺、視覺、觸覺等不同角度來突出雨季瀑布之壯美。聽覺：“濤聲隱隱如雷”“震耳欲聾的濤聲”；壯美氣勢視覺：“霧氣彌漫”“那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”“回望那團白煙”

磅礴的氣勢；觸覺：“撲面而來的水汽”最后作者的感受是怎樣的？這樣寫的目的是什么？“仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……”描寫的是作者的感受，從側(cè)面突出壺口瀑布之險，氣勢之大。用以上的方法研讀第三部分本文的語言特點是準確生動、氣勢磅礴。如用“涌”“擠”“撞”等動詞寫黃河水流速之快、氣勢之大；用“平坦如席”“一卷飛毯”寫水之“平”之“大”；用“汩汩如泉”“潺潺成溪”寫水的聲音……用詞貼切，準確地描寫出黃河水之壯美。思考探究朗讀第5段，思考：作者為什么要描寫腳下的石頭？堅硬的石頭有的被水鑿得千瘡百孔，有的被水齊齊切下去，柔弱的水卻能切斷石頭，可見“這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?。作者描寫石頭，是為了反襯黃河水柔中有剛、堅忍不拔、奮力抗?fàn)幍男愿?。品讀最后一段作者在前文具體描寫的基礎(chǔ)上，在最后一段揭示了黃河的象征意義，黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”，這正像一個人，歷經(jīng)磨難卻變得堅忍頑強、不屈不撓、剛?cè)嵯酀贿@一偉大的性格正是中華民族所具備的精神品質(zhì)，因此，作者表面上是贊美黃河，