七年級下冊歷史教學(xué)教案

七年級下冊歷史教學(xué)教案五篇七年級下冊歷史教學(xué)教案1一.課程標(biāo)準(zhǔn)情等方面的主要特色。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)然環(huán)境。能說明山區(qū)人們是如何利用山區(qū)來進(jìn)展生活的，描述他們生產(chǎn)生活的特色。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特色。四.教學(xué)方法五.教學(xué)流程【導(dǎo)入課：賞識圖片】設(shè)問：同學(xué)們，教師給大家?guī)淼倪@些風(fēng)光圖片美不美?學(xué)生答：美!問：那大家想不想知道這么秀麗的地方到底在什么地方呢!學(xué)生答：想!(一)查找安第斯(安第斯的地理位置圖)，請同學(xué)們來說一說，安第斯山脈在世界的位置、走向及地位?“走進(jìn)山區(qū)，探究山區(qū)的生產(chǎn)生活是怎樣的?”(二)探秘安第斯【幻燈片呈現(xiàn)秘魯山區(qū)農(nóng)業(yè)活動示意圖】?學(xué)生答復(fù)：低海拔處……高海拔處……設(shè)計問題：秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的轉(zhuǎn)變緣由?(1000米，6℃)。高海拔山區(qū)從山麓到山頂，導(dǎo)致自然景觀呈現(xiàn)垂直變化?！窘處熞龑?dǎo)過渡】此制造出的呢?學(xué)生答復(fù)：印第安人!教師出示印第安人圖片，及出示印加文明遺址圖片。(三)走進(jìn)安第斯小組合作目標(biāo)要求?這樣的生活方式與自然環(huán)境之間的關(guān)系如何?【學(xué)生成果呈現(xiàn)】衣：羊駝毛質(zhì)地輕柔，纖維瘦長，保暖性強(qiáng)，極為貴重，有“纖維上帝”之美譽(yù)。還利用晝夜溫差大制造了常年保存馬鈴薯養(yǎng)分價值的方法。住：如圖(PPT)運(yùn)輸工具。【呈現(xiàn)秘魯國徽】?它消滅在國徽上面說明白什么?學(xué)生答復(fù)：駱馬。(四)感悟安第斯教師設(shè)計問題：安第斯山區(qū)秘魯人“靠山吃山”的生產(chǎn)、生活方式讓我們懂得了?學(xué)生答復(fù)：因地制宜，人與自然和諧相處……【課小結(jié)】(見《隨堂練習(xí)》)七年級下冊歷史教學(xué)教案2一.教學(xué)目標(biāo)歷史作用。力氣目標(biāo)：培育學(xué)生全面分析“隋朝開通水道是好事還是壞事”的綜合分齊名的世界最宏大的工程之一，激發(fā)寵愛祖國，振興中華的高尚情操。二.教材分析本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大水道的開鑿。重點(diǎn)表達(dá)了大三.課前預(yù)備四.教學(xué)過程一】導(dǎo)言引入師：表達(dá)“隋煬帝賞瓊花”的故事，那隋煬帝專為看瓊花開通大水道的說法否對。隋朝是怎樣建立的?大水道是如何開鑿的?(導(dǎo)入課，板書課題)【二】互動授課讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統(tǒng)一全國的?有什么意義?生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝;589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“完畢了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的富強(qiáng)進(jìn)展奠定了根底”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都重視以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的根底在于農(nóng)業(yè)，那，隋朝經(jīng)濟(jì)進(jìn)展如何呢?師：隋朝經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)消滅的緣由?1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，進(jìn)展生產(chǎn)”。師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)?12：糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀其次框內(nèi)容“大水道的開通”投影：大水道的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大水道隋朝大水道在605年開頭，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過 、 、 、 、 北京“高旅來回，船乘不絕”。師：大水道的作用有哪些?加強(qiáng)南北交通，穩(wěn)固隋全國統(tǒng)治?！睅煟骸八鍩蹖榭喘偦ㄩ_通大水道的說法對不對?為什么?”江都的美景的動機(jī)，搜括江南財寶的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。?生：利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師：隋朝開通大水道是好事還是壞事?生：學(xué)生分小組爭論：全面分析隋煬帝開鑿大水道的功過。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，假設(shè)無水殿龍舟事，共禹_不較多。“開鑿大水道征發(fā)幾百萬人，給寬闊勞動人民帶來沉重的苦難。”“開通大水道，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動了南北經(jīng)濟(jì)溝通，推動了水道兩”學(xué)生比較今日的水道和隋朝大水道有什么區(qū)分?補(bǔ)充：當(dāng)今水道相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過船只三百余艘。七年級下冊歷史教學(xué)教案3一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等根本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的緣由”，培育學(xué)生綜合分析歷史問題的力氣。引觀點(diǎn)，正確評價歷史人物的力氣。關(guān)資料，承受合作探究式學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀：生疏唐太宗、武則天的開_想及開明政策，推動了唐朝的富強(qiáng)，從中體會精彩人物對歷史進(jìn)展所起確實(shí)定推動作用。二.教材簡析本課的主題是唐朝第一個盛世—“貞觀之治”本課重點(diǎn)是“貞觀之治”、“女皇武則天”三.課前預(yù)備四.教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課學(xué)生漫談“你所了解的武則天是一位怎樣的皇帝?”(二)師生互動探究知Ⅰ、女皇武則天唐朝的武則天是我國歷的女皇帝。教師出示探究問題：郭沫假設(shè)評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治表達(dá)在兩方面：首先是重視治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個治國之才，不失為一位有作為“貞觀之治”的局面消滅在誰統(tǒng)治時期，為什么會消滅這種治世局面呢?Ⅱ、貞觀之治唐朝的建立和李世民即位引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學(xué)生_統(tǒng)治，激化了社會各種沖突，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618建立唐朝。學(xué)生自讀楷體字關(guān)心文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)斗中李世民功勛顯赫，教師補(bǔ)充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號貞觀。貞觀之治呈現(xiàn)唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的緣由有哪些?學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，爭論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班溝通。教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的根底上，因勢歸納出四個方面：A、唐太宗開明的治國思想政策和措施就是依據(jù)這一開_想而制定的。B、唐太宗開明的治國政策奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會的進(jìn)展，符合歷史進(jìn)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的消滅。C、唐太宗擅長任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”。關(guān)于最的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，加強(qiáng)趣味性。各種政策的施行，對治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)景象，生疏到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。Ⅲ、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。對歷史進(jìn)展尤其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展所起的作用。唐太宗、武則天的開_想及開明政策，推動了唐朝的富強(qiáng)，為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了根底。(三)練習(xí)與探究設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。(四)穩(wěn)固與小結(jié)1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課重要學(xué)問點(diǎn)。2.學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么?懂得了什么?七年級下冊歷史教學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：“光武中興”的內(nèi)容，宦官外戚交替專權(quán)的現(xiàn)狀。教學(xué)重難點(diǎn)：課時：一節(jié)課教法：講授，爭論，歸納，練習(xí)(附課件)教學(xué)過程：閱讀資料(幻燈片)東漢，劉秀，光武帝。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈片)講授課“光武中興”內(nèi)容(學(xué)生從課本中找.教師總結(jié))(課件)宦官外戚交替專權(quán)現(xiàn)狀(材料見課本)(課件，學(xué)生齊讀，歸納)圖片呈現(xiàn)(學(xué)生觀看，計算，歸納)，材料歸納。黃巾起義，背景，時間，人物，了解過程，意義。(課件)“光武中興”內(nèi)容，外戚宦官交替專權(quán)。黃巾起義(引導(dǎo)歸納)1-2(詳見課件，提問答復(fù))(配練)五：課后反思。20XX.11.7紫來學(xué)校文綜組王小華的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，參照了練習(xí)冊上的提示。實(shí)證明，學(xué)生對直觀教學(xué)有較大興趣，這可提升教學(xué)效果。史現(xiàn)象，比照今日，將歷史學(xué)習(xí)縱深化，是歷史學(xué)習(xí)的追求。由于我們要完成考試，因此，上課還要加強(qiáng)背誦，增加抽查力度。，承受運(yùn)做，為提升歷史教學(xué)課堂的“高”和“效”而努力奮斗!七年級下冊歷史教學(xué)教案5[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)問與力氣目標(biāo)：;(2)把握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況、距今年月，氏族生活的特點(diǎn)。(3)培育學(xué)生的讀圖和識圖力氣、比較分析歷史事物的力氣。從中總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，加強(qiáng)民族驕傲感。(2)正確生疏人類歷史的起源。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，利用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。[教學(xué)手段]多媒體課件[課時]1課時[課型]授課[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古覺察圖板書設(shè)計：1.元謀猿人：最早、170萬年二.北京人：時間：70---20萬年生活方式：群居生活進(jìn)展水平：用自然火三.山頂洞人：時間：1.8水平：人工取火[授課過程]導(dǎo)入課：一.我國最早的人類170,詢問學(xué)傳奇。?材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)?簡潔介紹考古的一些學(xué)問，如化石、定年方法等。二.北京人覺察時間：1929年生存年月：20—70萬年生活狀況：群居生活三.山頂洞人：時間：1.8萬年進(jìn)展水平：人工取火穩(wěn)固練習(xí)：(見課件)作業(yè)：(見課件)多媒體呈現(xiàn)北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人覺察的時間、地點(diǎn)、生存年月、體貌特征。學(xué)生共同答復(fù)時間、地點(diǎn)、年月，分組爭論依據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。?為什么?要求學(xué)生