2023學(xué)年完整公開課版社戲1

社戲魯迅童年，像一條七色的彩虹，時(shí)常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；

童年，像一首動聽的歌曲，伴我們在人生的舞臺上徜徉；

童年，像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈釀愈香。

Chángyáng童年是人生中最值得品味的一杯美酒?！郀柣髡吆喗椋ǎ保福福保保梗常叮斞福鹤髡吆喗轸斞福荷谝话税艘荒辏谝痪湃耆ナ?，本名周樹人，浙江紹興人，他是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。小說《社戲》選自《魯迅全集》，原文共有三部分：作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù),用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷。兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時(shí)代在浙江紹興平橋村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。社戲圖社戲:指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，紹興城鄉(xiāng)，這種廟會戲的演出十分頻繁。到時(shí)，村民們遍邀外地鄉(xiāng)戚，備酒備飯，招待看戲。短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。

平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊。平橋村老照片給下列加點(diǎn)的字注音

歸省

行家憚

絮叨怠慢

攛掇

鳧水

潺歌吹

蘊(yùn)藻家眷漂渺踱來踱去撮棹楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànpiāomiǎodúocuōzhàojí省行漂哄相剝shěngxǐngxínghángpiāopiǎopiàohōnghǒnghòngxiāngxiàngbāobō省略歸省行走行輩漂流漂白漂亮哄動哄騙一哄而散相信相公剝豆剝削帶著問題掃讀課文，思考:本文的中心情節(jié)是什么？看社戲除了這個(gè)情節(jié)外，文中還寫了其它活動或事件嗎？（提示：看文章的開頭部分和結(jié)尾部分，你找到了嗎？）開頭：結(jié)尾：隨母親小住平橋村、釣魚、放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。和六一公公的對話、六一公公送豆思考本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。

本文的線索是到趙莊看戲。

（1）看戲前（2）看戲中（3）看戲后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)社戲給課文分段，并概括段意。第一段(1-4):寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活,突出“我”對社戲的盼望。第二段（5-30）：寫“我”和小伙伴到趙莊去看社戲。第三段（31-40）：寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。

學(xué)習(xí)第一部分：魯鎮(zhèn)那地方叫平橋村…平橋村

安橋頭村

魯迅的外婆家在安橋頭村，他少年時(shí)經(jīng)常隨母到外婆家，并與安橋頭的農(nóng)民孩子結(jié)下了深厚的友誼。先生的《社戲》一文就是以這段生活為素材寫就的。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？歸納：“離海不遠(yuǎn)，偏僻，臨河，不滿三十家”以“種田、打魚”為業(yè)，“只有一個(gè)雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲1．請同學(xué)們朗讀第一自然段。2．第一自然段中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。(“樂土”)

3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。學(xué)習(xí)第二部分：將第二段分為四層：第一層（5-9）：看戲前的波折。第二層（10-13）：月夜航船，前往看戲。第三層（14-21）：看社戲。第四層（22-30）：看戲歸途，“偷”吃羅漢豆。“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？“消夏”“掃墓完畢之后”“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”春末夏初“我”盼望到趙莊看戲遇到什么困難？怎樣解決的？

遇到的困難是沒有船。是雙喜提出了主意解決了困難。

思考：（1）找出看戲前的兩次波折和三次轉(zhuǎn)機(jī)。

（2）寫看戲前的波折有什么作用？

波折：一是叫不到船，二是不準(zhǔn)和別人同去。

轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來了，二是少年們愿意和“我”一同去，三是雙喜寫包票，保證不出事。

這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。

“我”看不成戲時(shí)的心情是怎樣的？盼望焦急失望猜測沮喪“我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個(gè)過程中，“我”的心情是怎樣變化的？盼望焦急失望升起希望興高采烈孩子們被允許去看戲他們的心情是非常興奮的，從哪些方面寫出“我”的興奮之情呢？

心——輕松

身體——舒展

母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船……孩子們離開平橋村劃船時(shí)用了很多動詞，請找出來，說說這些動詞為什么用得好？

動詞：拔、點(diǎn)、磕、駕、換、飛一般。作用：生動而逼真地表現(xiàn)了農(nóng)民孩子駕船的動作的輕快、敏捷、及技術(shù)的熟練。在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺：豆麥和水草的"清香"；

聽覺："潺潺"的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的"歌吹"。

感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。文章在描寫這些景物時(shí)，寫了“我”怎樣的心情？這優(yōu)美的景色寄托了“我”如愿以償后的愉快心情，但“我還以為船慢”，寫出“我”急于到達(dá)戲臺的心情。作者把美好的夜色和歡悅而又急迫的心情完美地融合在一起，這是景中有情，情中有景。用成語來表達(dá)：情景交融比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）

修辭手法：看戲途中的所見、所聞、所感不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方面對平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風(fēng)光。最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。戲臺在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲人家的船篷。月色迷朦，水波蕩漾，鑼鼓鏗鏘，管笛悠揚(yáng)，真仿佛畫中仙境，人間天堂閱讀14~21段。討論：1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？

不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。2、孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？

不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）

趙莊看戲（14－21）①看戲內(nèi)容：鐵頭老生小旦小生小丑老旦生:除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱.

生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。

旦角全為女性

“旦”。分青衣、花旦、武旦、刀馬旦、老旦、貼旦、閨旦等

凈:亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為‘‘凈”

末:該行當(dāng)多為中年以上的男性。實(shí)際末行專司引戲職能，如打頭出場者，反其義而稱為“末”的。

丑:扮演滑稽人物的角色

社戲：演社戲是我國浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過去的一種風(fēng)俗習(xí)慣。舊時(shí)鄉(xiāng)村里分為一個(gè)一個(gè)的“社”，每個(gè)社設(shè)有社廟，社廟大多臨河而筑，前面留出一大片空地，對面臨河筑一個(gè)永久性的戲臺。戲臺一半在岸上，一半在河里，演戲的目的是祭天地，敬鬼神，祈求全社太平、富足?！渡鐟颉分姓f“平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算是合做的”。這“合做”便是由全社出錢請戲班子演戲。演戲的時(shí)間不固定，一般在豐收后的農(nóng)閑季節(jié)，一連演好些天，至少要演一天一夜，各村的人往往今天在甲地看，明天到乙地看，親朋好友互相邀請，非常熱鬧。背景介紹老生

小生小旦小丑鐵頭老生白天看社戲如今的社戲表演朗讀22~23段。

1、這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？

思考景物美；船快。

視覺覺聽（寫我對趙莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。突出船快煮羅漢豆羅漢豆在孩子們劃船回平橋村的路上，由于孩子們肚子餓發(fā)生了什么事？應(yīng)當(dāng)怎樣看待這件事？“偷”豆事件羅漢豆1、敘述者2、雙喜3、阿發(fā)請3位同學(xué)朗讀24~30段討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

對“偷吃羅漢豆”的描寫體現(xiàn)了小伙伴們哪些優(yōu)秀品質(zhì)？雙喜：聰明、機(jī)靈、能干、考慮周到、反應(yīng)靈敏、辦事果斷、富有同情心、有組織才能和號召力；阿發(fā)：淳樸、憨厚、熱情、無私；

桂生：機(jī)靈勤快討論：第三部分看戲后的余波自讀第31至40自然段，討論六一公公的形象。

看得出來，他對孩子們偷吃他的豆并不怎么介意，還笑道：“請客——這是應(yīng)該的?！毖父缈洫?jiǎng)他的豆好吃，他又感激又得意。因?yàn)榧?xì)心播種、耕作的成果受到肯定，他就這么高興，這正是勞動者淳樸厚道本質(zhì)的表現(xiàn)。

1寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？

2怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”？

表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題。思考：“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。

評人物，簡筆式速寫

課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，用“我喜歡文中的XX（人物），因?yàn)樗ㄋ麄儯ㄔu價(jià)其性格、品質(zhì)），比如……（舉人物表現(xiàn)）”的句式，寫三言兩語，簡筆勾勒人物形象。阿發(fā)用“我喜歡文中的＿＿（人物），因?yàn)樗ㄋ麄儯撸撸撸撸ㄐ愿衿焚|(zhì)），比如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（舉人物言行）”的句式，寫分析人物形象的話。純潔無私午夜歸航時(shí),阿發(fā)以我們家的大得多為由建議去偷自家的豆雙喜是一個(gè)……分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭？（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議--表現(xiàn)雙喜聰明。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的？--表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。(4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的表現(xiàn)雙喜考慮周到。（6）雙喜送我回到家，"都回來了！那里會錯(cuò)。我原說過寫包票的！表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（7）雙喜回答六一公公的問話--表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。六一公公是一位………………老人分析六一公公的言行，談?wù)劻还?/p>