部編版語文七年級下冊第三單元11 老王

“老王”與“王老”，二者同為稱謂，你覺得有何不同？“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就讓我們跟隨楊絳女士走近一位普通人——老王，去認(rèn)識認(rèn)識他吧。11老王第一課時第二課時七年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時1.整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，分析人物形象，品味文章平淡樸實(shí)的語言。（難點(diǎn)）3.感悟作者對普通人的關(guān)愛和人道主義精神，學(xué)會同情、關(guān)愛弱勢群體。（素養(yǎng)）知識備查

楊絳（1911—2016），原名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》，散文《干校六記》等，譯作《小癩子》《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》等。作者介紹知識備查

錢鍾書（1910—1998），中國作家、學(xué)者。江蘇無錫人。字默存，號槐聚，筆名中書君。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。1935年赴英國牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，后至法國巴黎大學(xué)研究法國文學(xué)。1938年回國后曾任西南聯(lián)大教授。長期致力于人文社會科學(xué)研究，形成貫通中西、古今互見的治學(xué)方法，并取得多方面的學(xué)術(shù)成就。作品有：《談藝錄》《寫在人生邊上》《宋詩選注》等。背景資料知識備查文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,老王都沒有受當(dāng)時環(huán)境的絲毫影響,照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……讀一讀預(yù)習(xí)檢查田螺眼yǔhuánɡzuànpìjiànɡwǔyìdìkūlóuzhìzuòqiànɡànluó傴著惶恐攥著荒僻楊絳侮辱眼翳取締骷髏滯笨愧怍鑲嵌干校瞪dènɡ讀一讀預(yù)習(xí)檢查繃捎腫脹降格門框bēnɡshāozhàngkuàng【惶恐】【荒僻】【塌敗】【取締】預(yù)習(xí)檢查驚慌害怕?；臎銎АＫ萜茢?。明令取消或禁止。詞語解釋【骷髏】【滯笨】【愧怍】預(yù)習(xí)檢查詞語解釋干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。呆滯笨拙。慚愧。多音字預(yù)習(xí)檢查qiǎng勉強(qiáng)qiáng強(qiáng)迫強(qiáng)gǎn稱桿gān旗桿桿jiàng倔強(qiáng)形近字預(yù)習(xí)檢查蹬dēng蹬車澄chéng澄澈諦dì諦聽締dì取締老王是誰？作者給我們介紹了老王的哪些情況？從這些信息中你讀出了什么？細(xì)讀課文，找出相關(guān)信息。情況分析姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址老王蹬三輪車有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，便就沒了。只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗的小屋。謀生手段的艱苦生理缺陷居住條件惡劣地位卑微老光棍、孤獨(dú)終老生活艱苦整體感知精讀細(xì)研面對艱苦的生活，老王是怎么做的？作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)？帶著問題再讀課文，思考答案。精讀細(xì)研事件品質(zhì)送冰，車費(fèi)減半送錢先生看病，不要錢臨死前送來香油、雞蛋老實(shí)厚道善良仁義知恩圖報善良精讀細(xì)研文章中最打動你的是哪個片段？在這個片段中，打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？有感情地讀一讀，說一說。精讀細(xì)研老王臨死前還要送雞蛋、香油。我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”他只說:“我不吃?！焙喍痰脑捳Z透露出老王的樸實(shí)、憨厚，讀來讓人心酸。示例：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。精讀細(xì)研“鑲嵌”一詞,運(yùn)用夸張的修辭手法,說明老王瘦弱無力、身體僵硬、毫無生氣的病態(tài)，暗示老王離大去之期不遠(yuǎn)了。描寫以往的外貌與現(xiàn)在的外貌作對比，真切地表現(xiàn)了老王身體的極度虛弱，生命將逝。精讀細(xì)研他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”運(yùn)用肖像描寫和比喻的修辭手法，寫出了老王因受病痛折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)，更加突出了老王知恩圖報的善良品行。精讀細(xì)研我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢?！眲幼髅鑼憽⒄Z言描寫,老王不是為錢,只為答謝。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。

“攥”“滯笨”“直著腳”寫出了老王離開時的情形，為第二天老王的去世埋下伏筆。討論：如何理解文中老王送香油和雞蛋的行為？當(dāng)時的情況：老王的生計陷入難以維持的窘境。作者一家也在落難之中，雙方互施援手。精讀細(xì)研作者一家和老王在對方困頓時互施援手，老王十分珍重與這家人的情誼，加之作者一家對老王一貫的尊重、關(guān)心、同情、照顧，孤苦無依的老王臨終前送香油和雞蛋，不僅是在表達(dá)謝意，也是在表達(dá)他對這個世界最溫情的留戀。精讀細(xì)研老王生活艱苦卻心地善良，那么別人是怎么對待他的呢？作者又是怎么對待他的？從中可以看出作者是一個怎樣的人？精讀細(xì)研1.自讀課文第3段，看看別人是如何對待老王的。

兩個“也許”是不確定的意思,表明是作者的猜測,從中可以看出老王的身世無人知曉,他從不被人重視。他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。乘客不愿坐他的車,怕他看不清,撞了什么。有人說,這老光棍大約年輕時候不老實(shí),害了什么惡病,瞎掉一只眼。不愿坐他的車。叫他“老光棍”；惡意地揣測他一只眼睛瞎掉的原因。2.作者又是怎么對待老王的？可以看出她是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。精讀細(xì)研①照顧老王生意，坐他的車；②女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；③關(guān)心老王的生活；④老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；⑤老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。平等關(guān)愛極富愛心善良精讀細(xì)研心地善良、老實(shí)厚道的老王就這樣去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句話，說說你的理解。精讀細(xì)研那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪里？精讀細(xì)研面對老王抱病上門送禮表示謝意，作者并未意識到這是最后一次見面；討論1：作者為什么對老王感到愧怍？作者反思自己只充當(dāng)給予者的角色，沒能接受老王無償?shù)酿佡?，因此感到懊悔……作者沒能完全領(lǐng)會老王的深意，僅以金錢回報，感到對不住老王的情義；精讀細(xì)研討論2：你認(rèn)為這“愧怍”的感人之處在哪里？作者對自身行為的反省和解剖；能從他人角度考量事情；知識分子可貴的自省精神……

上節(jié)課我們重點(diǎn)理解了文章內(nèi)容，分析了老王、作者的人物形象。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，一起來分析一下本文的語言特點(diǎn)及所要表達(dá)的主題。

第一課時第二課時合作探究1.楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感情色彩、表達(dá)效果上的不同。順理成章的情況說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報，作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。①我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)?！爱?dāng)然”用在這里，流露出“我們”怎樣的心理？合作探究“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過，“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。②他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？合作探究“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強(qiáng)調(diào)“我不是要錢”。“不過……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。③我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！薄拔摇睘槭裁催@么說？合作探究討論：比較下面每組的兩個句子，聯(lián)系上下文，說說哪一句表達(dá)得更好。①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”第①句更好，“強(qiáng)笑”不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出作者見到老王病得那么重，還來謝“我們”，心中有說不出的悲酸和感動。合作探究①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。第①句更好，“前任”一詞簡練，小詞大用，又很風(fēng)趣。合作探究楊絳文學(xué)語言的成功是有目共睹的。其沉定簡潔的語言，看起來平平淡淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的樸素中，有著本色的絢爛華麗。干凈明晰的語言在楊絳的筆下變得有巨大的表現(xiàn)力?！度嗽谶吘墶獥罱{創(chuàng)作論》合作探究2.文中多次提到“我”付錢給老王，找出相關(guān)的語句讀一讀。想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:“我送錢先生看病,不要錢。”我一定要給他錢,他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。示例：合作探究錢在“我”和老王的交往中成了傳遞愛心的載體，同時，對刻畫人物形象、表現(xiàn)主題也起到了重要的作用。老王給“我”提供了幫助，不肯拿錢，說明老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)。

“我”執(zhí)意付錢給他，體現(xiàn)了“我”對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。合作探究3.社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

從文章內(nèi)容來看,首先要有平等觀念。在作者看來,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。只有有平等意識,才能平等對話。

其次,還需要有人道主義精神。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了他大瓶的魚肝油。為照顧老王的生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)兒錢。老王收錢常?？蜌?他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人、愛護(hù)人。合作探究合作探究4.你的生活周圍有像老王這樣的人嗎？你是怎樣對待他們的？說出你的做法或想法。生活中依然存在老王這樣的人，面對他們,要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。幸運(yùn)者，只有關(guān)愛幫助不幸者的責(zé)任，沒有嘲笑歧視不幸者的理由。贈人玫瑰，手有余香。這樣我們才能生活在一個有溫度的情感社會里。概括主題課堂小結(jié)文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個生活片段,刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象,表達(dá)了作者一家對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一個引人深思的問題:社會應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。學(xué)后感悟

弱勢群體就像生長在角落里的小花小草，他們更需要陽光和水分。一個燦爛的笑容、一聲溫暖的問候、一次小小的幫助，對他們而言，都是莫大的支持。請不要吝嗇你的愛，哪怕只是那么一點(diǎn)兒，也是一首動聽的歌！課堂小結(jié)?以小見大,寓意深刻。寫作特色

文章能通過對一些小事的敘說,描摹出一個人最具風(fēng)采的性格特點(diǎn),立起一個“人”的形象。有意無意之間“帶”出了一個時代的影子,反映出了當(dāng)時的社會情況,同時含蓄地提出了“關(guān)懷不幸者”的社會問題。?文字質(zhì)樸,語淡意濃。寫作特色

文章運(yùn)用了大量的飽含感情的語言來刻畫老王的語言、動作、神情,描寫細(xì)膩而真實(shí),感情真摯。作者在看似不經(jīng)意的敘述中讓人物的形象顯得越來越清晰,如春雨潤物一般影響著讀者,感染著讀者。板書設(shè)計狀元成才路老王善送冰去醫(yī)院托人傳話送油送蛋苦謀生困難孤苦伶仃生理缺陷居住環(huán)境送魚肝油聊天堅持給錢詢問生活我們關(guān)注、關(guān)心課堂檢測(1)惶恐腫脹默存冰相(2)塌敗骷髏湖涂抱歉(3)荒僻善良取諦閑聊(4)滯笨誨辱湊合愧怍“相”應(yīng)為“箱”“湖”應(yīng)為“糊”“諦”應(yīng)為“締”“誨”應(yīng)為“侮”1.指出下列每組中的錯別字,并加以改正。課堂檢測(2)胡同口蹬三輪的我們大多熟識,老王是其中最老實(shí)的。規(guī)矩,不惹事的意思。忠厚誠信的意思。2.指出下列句子中“老實(shí)”一詞的不同含義。(1)有人說,這老光棍大約年輕時候不老實(shí),害了什么惡病,瞎掉一只眼。(1)他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”(

)(2)他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。(

)(3)他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。(

)課堂檢測3.指出下列各句對人物描繪所采用的手法。語言描寫外貌描寫動作描寫A.在成都市教育局的熱情邀請下,這位著名的詩人遠(yuǎn)道而來,與成都教師共享文學(xué)之樂。B.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C.我記不清是十個還是二十個,所以在我記憶里多得數(shù)不完。D.為了避免像老王這樣的事情不再發(fā)生,我們應(yīng)該具有人道主義精神。課堂檢測【解析】B項,“素質(zhì)……改善”搭配不當(dāng)。C項,應(yīng)把“所以”改為“因為”。D項,“避免……不再發(fā)生”否定不當(dāng)。A4.下列語句中沒有語病的一項是(

)拓展閱讀拓展探究（中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下列小題。雪夜的老人葉騎

①雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個城市活著。

②寒冷。這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。

③三年了，一千多個日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。④我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這個城市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。拓展探究⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個公園除了自己這個失意人，已經(jīng)找不到其他行人。⑥我獨(dú)自對著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。⑦老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會待得太久。⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。拓展探究拓展探究⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對面坐著，是巧合，還是另有用意。⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區(qū)成立了一個老年服務(wù)隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個服務(wù)隊的成員，怕我一時想不開，做出什么傻事？?或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？?抑或，他是自己一個遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？拓展探究?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。?終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。?我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。?我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信——拓展探究?這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。?我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。(21)風(fēng)雪愈緊了。(22)我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。(選自《2018年中國微型小說精選》，有刪改)拓展探究1.根據(jù)小說內(nèi)容，請將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)內(nèi)容情感變化創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒①________________②__________________疑惑起身離開，老人撿走易拉罐③________________④_________________釋然失意對面長椅，老人一直坐著頓悟撥通母親的電話拓展探究2.請聯(lián)系上下