第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

初中語文《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、完成調(diào)查問卷，學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，并能從圖表和問卷中發(fā)現(xiàn)自己的閱讀問題。2、學(xué)會(huì)對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，從與同學(xué)的比較中找到差距，了解自己目前的閱讀狀況。3、參與討論，在討論中能積極清楚地表達(dá)自己的看法，并仔細(xì)聆聽其他同學(xué)意見。4、通過合作、討論、探究，明確讀書的意義，學(xué)會(huì)有選擇的讀書，掌握讀書方法，寫出自己的讀書改進(jìn)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?了解自己目前的閱讀狀況，從調(diào)查問卷及統(tǒng)計(jì)圖表的分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)由小組及全班討論、合作完成，自主發(fā)現(xiàn)讀書的重要性，探究適合自己的書籍及閱讀方法，并寫出改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)情分析“腹有詩書氣自華”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中這一成長的關(guān)鍵時(shí)期，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，通過活動(dòng)力求引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己閱讀中的問題和差距，通過活動(dòng)力求幫助同學(xué)們找到解決閱讀問題的策略和方法，通過活動(dòng)力求引領(lǐng)同學(xué)們樹立正確的閱讀觀?；顒?dòng)實(shí)施時(shí)，依然要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成，教師的作用只是協(xié)作和指點(diǎn)。自主預(yù)習(xí)提綱1、學(xué)生調(diào)查班級(jí)的讀書情況，填寫調(diào)查問卷。2、以小組為單位，借助調(diào)查問卷分工合作，繪制圖表。3、整理搜集古今中外關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞軼事。4、精選幾本自己所讀過的書，準(zhǔn)備在班內(nèi)分享心得。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課活動(dòng)導(dǎo)入，設(shè)置情境導(dǎo)語：11月20日—11月26日，太原市舉辦了“2020年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”，這項(xiàng)活動(dòng)至今已連續(xù)舉辦了15年。本次學(xué)習(xí)周中“云閱讀”活動(dòng)開展了好書推薦、好書誦讀等線上活動(dòng)，營造了全民參與、全民閱讀、全民智學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。今天，就讓我們，從線上走到線下，走進(jìn)我們班，一起展開我們的活動(dòng)。本次活動(dòng)一共分為“讀書之始”、“讀書之問”、“讀書之時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，我們將采用小組積分制，來評(píng)選出今日“最佳合作團(tuán)隊(duì)”，同時(shí)根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)，選出“最佳讀書少年”。究竟誰能摘得本次活動(dòng)的桂冠呢？讓我們開始比拼吧！二、教學(xué)新課1、閱讀現(xiàn)狀我知道分析材料一：（請(qǐng)從所給資料一的圖表中，結(jié)合自身閱讀狀況，說說你的發(fā)現(xiàn)和思考。）關(guān)注圖形、數(shù)字、文字之間的關(guān)系讀標(biāo)題、讀趨勢、讀數(shù)字、讀規(guī)律、作比較2、閱讀樂趣我體會(huì)（提醒學(xué)生有序搶答，注意力集中，發(fā)言要聲音洪亮，表達(dá)清楚，聽別人發(fā)言要耐心，也可提出發(fā)言同學(xué)的問題所在。）【小組討論，推選代表回答】【搶答——展示】（有關(guān)讀書的名言/名人軼事/優(yōu)秀文學(xué)作品中的精彩語言）（氣氛熱烈，適當(dāng)延長搶答時(shí)間。各小組長記錄組員搶答情況，兩位記分員記錄各組搶答情況）讀書之問1、通過調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生找出與同學(xué)的差距，提出問題。（給出參考句式：通過比對(duì)調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)......,自己在閱讀上的好習(xí)慣是......,在閱讀中的不足是......,我想通過努力學(xué)習(xí)改善我的閱讀狀況，同學(xué)們的這個(gè)習(xí)慣我可以學(xué)習(xí)）2、以采訪的形式展開專題研討會(huì)，重點(diǎn)解決“讀什么”和“怎么讀”兩個(gè)問題。①采訪幾位同學(xué)來為大家分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)、方法、看書的類型以及自己對(duì)讀書的感悟。②問題來自學(xué)生之中，解決之道也來自學(xué)生之中，由學(xué)生自己探討感悟，找到“讀書之問”及“讀書之法”。③補(bǔ)充課本中已學(xué)到的讀書方法，和其他讀書方法。①做調(diào)查問卷，調(diào)查班級(jí)讀書情況。②以小組為單位，借助調(diào)查問卷分工合作，繪制統(tǒng)計(jì)圖表，分析班級(jí)同學(xué)的讀書問題。③小組推選代表來為全班展示自己組的成果，并且談?wù)勛约航M對(duì)所繪制統(tǒng)計(jì)圖中涉及的讀書問題的分析和感想。④全班其他同學(xué)補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)和看法，找到自己與其他同學(xué)的差距，并寫下來。①個(gè)別學(xué)生做分享，其他學(xué)生傾聽并記錄對(duì)自己有幫助的地方。②大家都比較認(rèn)可的讀書方法，由所提出的學(xué)生補(bǔ)充到板書上。③學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果，書寫自己的閱讀改進(jìn)方案。④找同學(xué)來分享自己的方案。讀書之時(shí)書是一扇窗戶——高爾基說：“每本書都在我的面前打開了一扇窗戶。”書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但卻能改變?nèi)松暮穸?；雖不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)。所以我們要在有限的生命中多讀書，多讀那些可以豐富我們?nèi)松w驗(yàn)，增長人生智慧，對(duì)我們學(xué)習(xí)、成長有益的書，有價(jià)值的書。腹有詩書氣自華，少年正是讀書時(shí)。這個(gè)“時(shí)”，不僅僅是實(shí)現(xiàn)自我成長的必需之“時(shí)”，也是時(shí)代要求的必須之“時(shí)”。①引入習(xí)近平主席在今年“世界讀書日”的推薦書單。②解釋板書中的“書”為什么是“書”。①加深學(xué)習(xí)、活動(dòng)感悟。②記錄習(xí)總書記的推薦書單。③齊讀習(xí)主席的讀書筆記。④齊讀“故今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們正當(dāng)少年，少年正是讀書時(shí)！”四、作業(yè)選擇一本書，為自己設(shè)計(jì)一份讀書計(jì)劃卡。并從今天起開始實(shí)施。五、評(píng)選“最佳合作團(tuán)隊(duì)”、“最佳讀書少年”。六、總結(jié)“少年讀書會(huì)”36中2001班分會(huì)場線下活動(dòng)到此結(jié)束，再見！教學(xué)反思：本次教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣課標(biāo)，既關(guān)注到了綜合性學(xué)習(xí)的特征，也關(guān)注到了活動(dòng)中所涉及到的口語交際目標(biāo)。同時(shí)，立足項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思政研究，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂參與的積極性，并且按照項(xiàng)目學(xué)習(xí)的黃金標(biāo)準(zhǔn)，一一對(duì)應(yīng)，對(duì)課堂和學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生既可以在設(shè)置的大的真實(shí)情境下盡情展示自我，同時(shí)發(fā)揮我引導(dǎo)者的力量，帶領(lǐng)學(xué)生一步步從激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，整個(gè)過程由學(xué)生自主探究，合作互助。最后，又引導(dǎo)學(xué)生在思政的思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，升華了本節(jié)活動(dòng)課的主題。但在教學(xué)過程中，