第六單元綜合性學(xué)習(xí)《以和為貴》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

以和為貴教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過搜集資料，了解“和”的多元化思想內(nèi)涵。2.從文化典籍、歷史故事中正確把握“和”與“同”的區(qū)別與聯(lián)系，并理解“和而不同”的現(xiàn)實(shí)意義。3.知行合一，在實(shí)際生活中運(yùn)用“以和為貴”的理念指導(dǎo)自己的行為?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“和”的多元化思想內(nèi)涵；自覺踐行“以和為貴”的思想。【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“和而不同”及其現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、播放視頻。（2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片段）同學(xué)們，這是老師從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中截取的一個(gè)片段，視頻主要展示的是“活字印刷術(shù)”。2、交流，激發(fā)興趣。大家注意到了嗎，表演者呈現(xiàn)出來的是什么字？如此盛大的賽事，表演者用三種字體，三次向世界呈現(xiàn)“和”字，有什么深刻意義呢？小結(jié)：同學(xué)們，中國文化崇尚“和”，“和”文化源遠(yuǎn)流長，意蘊(yùn)豐富，今天就讓我們一起走進(jìn)“和”文化,去感受中華民族以和為貴的思想魅力?。ò鍟┒?、探“和”之義1.“和”之字源漢字的演化承載著歷史，5000年中華文明的核心思想，就是一個(gè)“和”字。漢字的“和”最初的寫法是怎樣的？有什么含義呢？請一組同學(xué)展示PPT，并講解“和”之字源。2.“和”之內(nèi)涵（1）出示學(xué)生課前搜集的有關(guān)“和”文化的資料。隨著歷史的發(fā)展，“和”字逐漸衍生出豐富的內(nèi)涵，并廣為所用。老師將同學(xué)們課前搜集的資料進(jìn)行了整理歸類，大家看有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們搜集的資料很多，很雜，老師進(jìn)行整理歸類，讓學(xué)生明確，這些有關(guān)“和”的詞語、成語、名言涉及到自然萬物之和，修德養(yǎng)性之和，政治清明之和，國家共處之和。讓學(xué)生對和的內(nèi)涵有一個(gè)初步的了解。）（2）探究導(dǎo)學(xué)案中的兩則材料喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和?！抖Y記.中庸》克明俊德，以親九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，協(xié)和萬邦。——《尚書.堯典》（喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來，稱為中，表現(xiàn)出來，符合節(jié)度稱為和。）（堯帝能發(fā)揚(yáng)美德，來使家族和睦，家族和睦了，又辨明百官的職責(zé)，百官的職責(zé)辨明了，又協(xié)調(diào)各諸侯，這樣天下民眾也相繼變得友好和睦起來。）依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，圈點(diǎn)勾畫，小組合作完成：①讀一讀，熟讀、積累兩則材料。②譯一譯，根據(jù)注釋，理解這兩段話的意思。③想一想，兩則材料告訴我們什么道理？生交流明確：我們應(yīng)該恰如其分，有所節(jié)制的表達(dá)自己的情感。放縱狂喜可能樂極生悲，可能一蹶不振，過與不及，這都不是和。人人友善，家庭和睦才能萬事興旺，和能帶給家庭乃至整個(gè)社會(huì)的和諧。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，圈點(diǎn)勾畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流合作中深入理解兩則材料，明確從個(gè)人情感的表達(dá)到家族的和睦，再到國家的興盛，“和”都起著至關(guān)重要的作用。）小結(jié)：同學(xué)們，通過我們共同的探究，可以發(fā)現(xiàn)“和”的內(nèi)涵真是豐富，天地之和，天人之和，人人之和，家家之和，國國之和，天下萬物以和為貴，由和而生和諧，而生和睦，而生和平。一個(gè)“和”字寄托著諸多溫暖、善良的情感和愿望。三、和而不同和在我們生活中是多么重要?。∥覀?nèi)绾尾拍茏龅健昂汀蹦?？早在兩千多年前，我們的先哲孔子就給出了我們答案：“君子和而不同，小人同而不和。”（出示PPT）1、結(jié)合三則材料，思考“和”與“同”的區(qū)別與聯(lián)系。如何理解君子的“和”與“不同”？如何理解小人的“同”與“不和”？在材料中找到相關(guān)語句，用筆劃出來，并談?wù)勛约旱睦斫?。材料一：云“君子和而不同”者，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。——皇侃《論語集解義疏》材料二：和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意?！祆洹端臅戮浼ⅰ凡牧先汉鸵蛄x起，同由利生?！?jiǎng)氶墩撜Z正義》生交流明確：君子“和”：不爭斗，講道義，無乖戾之心，無阿比之意。君子“不同”：志向事業(yè)不同。小人“不和”：好爭斗，講利益，有乖戾之心，有阿比之意。小人“同”：為惡如一，利益一致。2、借助歷史故事，理解“和而不同”的現(xiàn)實(shí)意義正所謂“君子喻于義，小人喻于利”“君子論是非，小人計(jì)利害”。君子總是把大義擺在首位，不與人爭斗，總是與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，而小人則習(xí)慣于迎合別人的心理，附和別人的言論，但內(nèi)心卻并不和諧友善，大家是否愿意做一位謙謙君子呢？（1）快速默讀《六尺巷的故事》，看看故事中的這位君子，告訴我們什么道理？（2）你還知道哪些以和為貴的故事？（3）欣賞二組同學(xué)表演的故事。（播放學(xué)生拍攝視頻《將相和》）看了幾位同學(xué)的精彩表演，同學(xué)們明白了什么道理？（4）想一想，為什么張英、藺相如能做到心胸豁達(dá)，謙讓他人呢？小結(jié)：他們都能以大義為重，不為利益爭斗，他們是真正的以家國和、天下和為己任的君子！四、踐“和”之道對君子而言，“和而不同”是他們的人生信條，對我們普通人而言，“和”是不是也應(yīng)該成為生活態(tài)度和處世法則呢？1.播放三組同學(xué)表演的情景劇一，引導(dǎo)交流，在學(xué)習(xí)生活中，我們不可避免地會(huì)有些磕磕絆絆，有了矛盾怎么辦？（1）誰來勸一勸他們倆？（2）創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語，宣傳“和”主張，倡導(dǎo)“和”行為。寫在導(dǎo)學(xué)案上。（3）交流點(diǎn)評(píng)。2、播放四組同學(xué)表演的情景劇二，思考：我們是不是對所有的人或事都應(yīng)該一味謙讓呢？（1）如果你是劇中的同學(xué)，你會(huì)怎么做？談?wù)勀愕目捶?。?）交流小結(jié)：當(dāng)親情和道義之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，毫不猶豫的選擇義，以國家和人民的利益為重，是對“和”之道的踐行！六、播放冬奧會(huì)開幕視頻，激情結(jié)語：播放視頻。結(jié)語：和文化作為中華文明的基因密碼，早已深深融入到了每一個(gè)中國人的血脈中，就在今年的冬奧會(huì)上，中國又一次向世界呈現(xiàn)了一場和文化的盛宴。代表著各個(gè)國家的一片片“雪花”，自帶光芒地飄散在舞臺(tái)各個(gè)地方，然后逐漸向中心聚合，