五年級語文紅樓春趣知識點

WordWord文檔1/8五年級語文紅樓春趣學(xué)問點《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的珍寶孫子。這里給大家共享一些五年級語文紅樓春趣學(xué)問點，!五年級語文紅樓春趣原文一語末了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。”眾丫鬟笑道：“好一個齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來?！睂氂竦嚷犃?，也都出來看時，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院”“-樣的風(fēng)箏，單他有這個不成!”探春道：“紫鵑也學(xué)小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”黛玉笑道：“可是呢，知道是誰放倒霉的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放倒霉?！弊嚣N聽了，趕令小丫頭們將這風(fēng)箏送出與園門上值日的婆子去了，倘有人來找，好與他們?nèi)サ?。這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風(fēng)命丫頭們在院外敞地下放去。寶琴笑道：“你這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅子大風(fēng)凰好?！睂氣O笑道：“果真。”因回頭向翠墨笑道：“你去把你們的拿來也放放。”翠墨笑嘻嘻的果真也取去了。寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子“”

笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢。”探春笑道：“橫豎是給你放倒霉罷了。”寶玉道：“”丫頭去了，同了幾個人扛了一個美人并籰子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的格外精巧，心中快活，便命叫放起來。此時探春的也取了來，翠墨帶著幾個小丫頭子們在那邊山坡上已放了起來。寶琴也命人將自己的一個大紅蝙蝠也取來。寶釵也快活，也取了一個來，卻是一連七個大雁的，都放起來了。獨有寶玉的美人放不起去。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“”黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！睂氂褚幻媸谷四萌ゴ蝽斁€，一面又取一個來放。大家都仰面看天上，這幾個風(fēng)箏都起在半空中去了。“這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，頓了一頓，果真風(fēng)緊力大;接過籰子來，隨著風(fēng)箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時籰子線盡。黛玉因讓眾人來放。眾人都笑道：“”黛玉笑道：“這一放雖好玩，只是不忍?！崩罴w道：“放風(fēng)箏圖的是這樂，所以又說放倒霉，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！弊嚣N笑道：“我們姑娘更加小器了。那一年不放幾個子，今日突然又心疼了。姑娘不放，等我放?！闭f著，便向雪雁手中接“這一去，把病根兒可都帶了去了?！蹦秋L(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。眾人皆仰面脧眼說：“”寶玉道：“惋惜不知落在那里去了。假設(shè)落;把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷?！庇谑且灿眉糇蛹魯啵障确帕?。探春剛要剪自己的鳳凰，見天上也有一個鳳凰，因道：“這也不知是誰家的。”眾人皆笑說：“且別剪你的，看他倒像要來絞的樣兒?！闭f著，只見那鳳凰漸靠近來，遂與

各式各樣——各種各樣反義詞：齊整——凌亂小器——大方倒霉——福氣精巧——粗糙孤獨——吵鬧靠近——離開這風(fēng)凰絞在一處。眾人方要往下收線，那家也要收線，正不開交，又見一個門扇大的玲瓏喜字帶響鞭，在半天如鐘鳴一般，也靠近來。眾人笑道：“這一個也來絞了。且別收，讓他三個絞在一處倒好玩呢?！闭f著，那喜字果真與這兩個鳳凰絞在一處。三下齊收亂頓，誰知線都斷了，那三個風(fēng)箏飄飄飖飖都去了。眾人拍手哄然一笑，說：“倒好玩!可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些。”黛玉說：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！睂氣O說：“且等我們放了去，大家好散?！闭f著，看姊妹都放去了，大家方散。五年級語文紅樓春趣學(xué)問點多音字：xìng興致xīng興盛hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散近義詞：齊整——整齊小器——吝嗇忌諱——避諱倒霉——倒霉精巧——精巧孤獨——孤獨靠近——靠近笑嘻嘻——笑呵呵七手八腳——手忙腳亂

笑嘻嘻——哭啼啼七手八腳——有條不紊理解詞語：【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子?！狙诀摺挎九??！君R整】整齊?！炯芍M】因風(fēng)俗習(xí)慣或個人緣由而形成的禁忌?！镜姑埂坎患?倒霉?！痉诺姑埂颗f時民俗，放風(fēng)箏時有意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運氣【巴不得】迫切期望?！酒呤职四_】形容很多人一起動手的樣子?！炯糇庸伞糠棚L(fēng)箏時，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為“剪子股”【籰子】繞絲紗線等的工具?！卷斁€】風(fēng)箏的系牽線，約長一二尺?！靖魇礁鳂印亢芏嗖煌氖綐踊蚍绞??！净泶特荨肯舐曉~?！究┼狻啃稳萜ばさ鼗蛭矬w撞擊等聲音?！俱q】剪?！撅h飄飖飖】隨風(fēng)飄動搖擺?！菊寡邸勘确綐O短的時間?！久徰邸啃敝劬??！净慕家巴狻恐高h(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀有的地帶?！鹃_交】完畢;解決(多用于否認(rèn)式)?！竞迦弧啃稳莺芏嗳送瑫r發(fā)出聲音?！具刻?。【促狹】愛戲弄人?！拘∑鳌考葱?，吝嗇。詞語擴展：出自《紅樓夢》的成語：水性楊花平心靜氣癡男怨女金玉良緣橫行霸道無法無天垂頭喪氣

偷梁換柱偷偷摸摸句子解析：1“恰似窗屜子倒了一般”寫出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。這句話既是比方，又是夸大，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。2、紫鵑笑道：“莫非天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個不成!反問句表達了確定的意思，且語氣更為猛烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點。3、寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“假設(shè)不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。4、黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！边@句話說明黛玉是個放風(fēng)箏的高手，知道問題出在頂線不好。5、紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，;剌響，登時籰子線盡。“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著風(fēng)箏的勢將籰子一松”動作嫻熟?！帮L(fēng)緊力大”之時放風(fēng)箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”照應(yīng)。6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了?！帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)漂移的樣子;“一時”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛

天如鐘鳴一般”更是吵鬧非凡，突出了中心。2、文中的春趣表如今哪里?(1)(2)眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。越高。開頭，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來，風(fēng)箏快速飛去，人們只能看到一個小黑點;到消逝的過程，抓住了風(fēng)箏的姿勢和樣子，寫得格外生動具體，表達了賈寶玉等放風(fēng)箏時異樣歡快的心情。7、眾人皆仰面脧眼說：“好玩，好玩?！迸c題目《紅樓春趣》照應(yīng)，點明主題。段落大意：第一局部(1~2)：寫大觀園外飄來一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家確定放風(fēng)箏。其次局部(3~6)：寫眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過。課文主題：本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過，突出了他們放風(fēng)箏時的自由歡快，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和布滿青春朝氣的活力，表達了大家對大觀園奇異生活的寵愛。問題歸納：1、為什么要具體描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景?放風(fēng)箏本就讓人覺得好玩了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭，在半

李紈勸她說放風(fēng)箏也是放倒霉。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了倒霉。三個風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，吵鬧非凡，格外好玩。五年級語文紅樓春趣教案教學(xué)目標(biāo)生疏“恰、屜、嫣”9個生字。用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。感受故事中的人物形象。教學(xué)重點運用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。教學(xué)難點在了解故事情節(jié)的根底上感受人物形象。教學(xué)策略字詞教學(xué)這篇課文中要求會認(rèn)的字有些生僻?？蛇\用隨文識字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。閱讀理解長文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、動作和神態(tài)

在我國廣為流傳，如寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進大觀園等。今日我們就通過《紅樓春趣》這個故事走進《紅樓夢5.板書課文題目，齊讀課文題目。(板書：紅樓春趣)描寫，體會人物的性格特點。3.表達運用這是一篇古代白話文，抓住了人物的語言、動作和神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達力量，先小組溝通協(xié)商，再全班匯報溝通，說一說哪個人物給你的印象最深。教學(xué)預(yù)備8226;好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)備資料：多媒體課件和小說《紅樓夢教學(xué)課時1課時教學(xué)過程板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件播放電視劇《紅樓夢》的片尾曲《枉凝眉猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。(《紅樓夢》)你們對《紅樓夢》這本書有哪些了解?(學(xué)生自由溝通后，課件出示《紅樓夢》簡介)お《紅樓夢》這部宏大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下?？吹贸鐾瑢W(xué)們對《紅樓夢》中的人物挺感興趣

6.這篇課文講解并描述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個題目是后人所加，誰能猜猜題目的意思?(學(xué)生自由猜測);簡要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下根底，做好鋪墊。板塊二初讀故事，指導(dǎo)方法默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。預(yù)設(shè)：1：放風(fēng)箏。2：大觀園里放風(fēng)箏。生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。“”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會怎么做呢?預(yù)設(shè)：1：結(jié)合書上的解釋或查工具書。2：聯(lián)系上下文猜詞語的意思。聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運用這個方法學(xué)習(xí)這篇課文。(課件出示詞語)指名學(xué)生讀這幾個詞語，教師相機正音，齊讀。誰能結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思?(學(xué)生自由猜測)課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。課件出示黛玉笑道：“這一放雖好玩，只是不忍。”指名學(xué)生讀句子。黛玉有什么不忍?(黛玉不忍心剪斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏孤零

人物?(由于描寫寶玉和黛玉的文字最多)的同學(xué)給我們介紹一下吧!(先指名學(xué)生說，再課件出示人物簡介)教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文零地飛走)你從這句話中，體會到了什么?(體會到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉將那風(fēng)箏當(dāng)作了自己，她覺得自己的身世如同斷了線的風(fēng)箏一樣，飄搖無根。她不忍心讓風(fēng)箏跟她一樣孤獨、無依無靠)細(xì)品嘗才能體會句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個故事，那么對其中的故事或人物只能一知半解;正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象?！驹O(shè)計意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上下文猜測詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。板塊三再讀故事，理清人物檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況。(課件出示詞語)お指名讀，師相機正音，再全班齊讀。這個故事中的人物很多，快速掃瞄課文，把故事中消滅的人物都用紅筆圈出來。(指名學(xué)生說)課件出示寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴、翠墨、李紈、雪雁這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢?(寶玉和黛玉)為什么說他們倆是中心

了。【設(shè)計意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清板塊四品讀課文，感悟形象我們閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢?(學(xué)生暢所欲言)我們讀一個人物，通常要關(guān)注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。(課件出示閱讀提示)課件出示默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深?并在書上做批注。(她)是一個的人。我是從文中第自然段中的感受到的。全班溝通匯報。(1)學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。(2)小組溝通協(xié)商問題。(3)全班溝通匯報。預(yù)設(shè)：1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個天真、頑皮、率直的4自然段“寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘假設(shè)不是個美人，我一頓腳跺個稀爛’”中感受到的。教師相機引導(dǎo)：請同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動詞，從這些動詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點。請你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會到

大魚取來?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢?！睂氂竦溃骸耙擦T。再把那個大螃蟹拿來罷。”寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的格外精巧，心中快活，便命叫放起來。什么?(寶玉寵愛美人，關(guān)愛女性)2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個生活細(xì)致的人。我是5自然段“黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果真風(fēng)緊力大;接過籰子來，隨著風(fēng)箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時籰子線盡”中感受到的。教師相機引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個動作足以說明她對自己的柔嫩小手的疼惜。3：文中李紈留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個疼惜、和藹的人。我5自然段“李紈道：‘放風(fēng)箏圖的是這一樂，所以又說放倒霉，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了’”中感受到的。教師相機引導(dǎo)：黛玉從小體弱多病，從李紈說的話中可以看出她對黛玉的關(guān)心和憐惜。想要全面地感受人物形象，就要對人物的語言、動作、神態(tài)、心理進展分析。課