初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》教學課件5

皇帝的新裝《皇帝的新裝》課文朗讀皇帝親自帶著……結尾第一段整體感知

安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。識記字詞炫耀（

）稱職（）滑稽（

）賞賜（）爵（）士

御聘（）駭人聽聞（）

隨聲附和（）勛（）章xuànchènjīcìjuépìnhàihèxūn滑稽：稱職：精致：炫耀：呈報：駭人聽聞：隨聲附和：（言語、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合、相當。精巧細致?？湟蟾妫ㄉ霞墸?。使人聽了非常吃驚。別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。理清情節(jié)脈絡

1．“皇帝的新裝”在情節(jié)結構設計上起到了線索作用，而貫穿這個離奇而生動的故事始終的主線則是“新裝”的奇怪特性，作者展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞主線進行的。請快速瀏覽文章，依情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局，用簡練語句勾勒故事發(fā)展的梗概，復述課文內(nèi)容。

2．有關童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾勒、概括的話，你會選用哪一個字呢？局部探究

【示例】他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園──除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

【賞析】這段話用概括、對比的手法寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。第一句強調的重點是“除非為了去炫耀一下他的新衣服?！庇每鋸埻怀鰪娬{皇帝愛慕虛榮、生活奢靡。朗讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩、分析用筆的精妙。

“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧?？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？

不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？

就童話中的皇帝形象，依據(jù)個人感知，以“從……一句話中，我看出這是一個……的皇帝”句式說話。問題研討

1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？

2.寫官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就其神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。

3.這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？

4.說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你身處當時的情境，會怎樣做呢？

5.對于這篇童話的主題，你怎么認識？如果說它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂，你如何看？分角色朗讀角色形象及語氣特征提示：1.旁白：語氣親切、自然，語調平緩。2.皇帝：語調傲慢、神情自負。3.騙子：油腔滑調，阿諛奉承。4.老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮(zhèn)定。5.誠實的官員：故作姿態(tài)，語調低沉。分角色朗讀角色形象及語氣特征提示：6.騎士們：隨聲附和。7.典禮官：討好皇帝，語調溫柔。8.百姓們：不敢說真話，心里明白。9.小孩子：天真單純，高聲叫了出來。10.小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。

聽讀之后，你受到什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想呢？

1.說假話的人大多有私心雜念。

2.昏庸無能的人常會任用阿諛奉迎、說假話的人。

3.騙子騙人總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過后，總覺詼諧中寄寓著嚴肅的主題，催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠荽嗳醯?、易受社會浸染的純美，如誠信、無私。該怎樣去呵護、去堅持，讓心靈家園永遠純潔、秀美。愿這不會只是善良的翹盼。

《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本質的“丑”在并不存在的新裝的“美”的比照