歷史復(fù)習(xí)課的方法和策略

以《近代化的探索》專題課為例談上好初中歷史復(fù)習(xí)課的方法和策略《義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)中指出：“通過義務(wù)教育階段歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能……”歷史復(fù)習(xí)課中如何教會學(xué)生把已掌握的基礎(chǔ)知識建構(gòu)成知識體系，并在復(fù)習(xí)的過程中掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技能，是我一直在探究的問題。下面就以《近代化的探索》教學(xué)為例，談?wù)剛€人做法和認識。一、把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系平時新授課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的是一個一個的基礎(chǔ)知識，歷史專題復(fù)習(xí)課就是要把繁雜、瑣碎、零亂的知識系統(tǒng)化，建構(gòu)起內(nèi)容之間的聯(lián)系。比如在復(fù)習(xí)《近代化的探索》這個專題的內(nèi)容時，本專題內(nèi)容分布在部編版教材的第3課洋務(wù)運動、第6課戊戌變法、第10課辛亥革命和第12課新文化運動中，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系呢？洋務(wù)運動是學(xué)習(xí)西方的軍事器物，戊戌變法和辛亥革命是學(xué)習(xí)西方的政治制度，新文化運動是思想上追求民主和科學(xué)。這些說明中國人民在經(jīng)濟上進行工業(yè)化、政治上追求民主化，思想上追求自由、民主化，這就是中國人民探索救國之路的過程，主題就是近代化的探索。二、建構(gòu)科學(xué)的知識體系建立了歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定了主題，就可以建構(gòu)知識體系了。建構(gòu)知識體系既可以按照歷史事件發(fā)生的順序建構(gòu)，也可以按照事件內(nèi)容建構(gòu)。如“近代化探索”專題可以建立如下知識體系。按照歷史事件發(fā)生的時間順序建構(gòu)知識體系洋務(wù)運動洋務(wù)運動戊戌變法辛亥革命新文化運動19世紀(jì)60年代1898年1911年1915年按照歷史事件內(nèi)容建構(gòu)知識體系軍事方面：洋務(wù)運動軍事方面：洋務(wù)運動政治方面：戊戌變法、辛亥革命近代化探索政治方面：戊戌變法、辛亥革命思想方面：新文化運動思想方面：新文化運動建構(gòu)知識體系的方法很多，沒有固定格式。但無論如何建構(gòu)知識體系，首先要做到科學(xué)、準(zhǔn)確；還要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、選擇適合的教學(xué)策略建構(gòu)了知識體系后，在講解具體內(nèi)容是，要選擇合適的教學(xué)策略和方法?？茖W(xué)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有助于學(xué)生掌握知識、方法和技能。如：結(jié)合所學(xué)知識，將19世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初，有識之士尋求“新的強國之道”的四個歷史事件填寫在下面時間尺上，并為其擬一個主題。19世紀(jì)60年代1898年1911年1915年主題：_____________________________。通過這種形式，洋務(wù)運動的四個歷史事件（洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動）和近代化探索的主題就掌握了。再如，講洋務(wù)運動時是這樣的做的：首先，出示洋務(wù)運動部分圖片資料，根據(jù)圖片信息，說出洋務(wù)運動所包含的主要內(nèi)容。江南制造總局輪船招商局北洋艦隊“定遠號”鐵甲艦京師同文館學(xué)生根據(jù)以上圖片信息，說出洋務(wù)運動的四方面內(nèi)容：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)，建立近代海軍和創(chuàng)辦新式教育。然后，再出示材料，學(xué)生依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識，談了對洋務(wù)運動的認識。材料：從清政府自身的角度看，洋務(wù)運動是一場自救運動?！瓘纳鐣l(fā)展的角度看，洋務(wù)運動則是一次較低層次的近代化運動，即使它自身有很多弊病，但作為中國近代化的最早嘗試，它深刻動搖了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)……這也意味著長期適用于農(nóng)業(yè)社會和自然經(jīng)濟的中國傳統(tǒng)文化，必須努力適應(yīng)剛剛起步不久的資本主義工業(yè)社會和商品經(jīng)濟的要求。——張豈之《中國歷史十五講》通過選取典型圖片和文字材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，并提出相應(yīng)的問題，學(xué)生通過閱讀圖片和文字材料，提取有效信息，從而達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成課標(biāo)要求掌握的內(nèi)容。至此，洋務(wù)運動中課標(biāo)要求的內(nèi)容全部完成了，其他三個歷史事件也選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和方法完成。綜上，在歷史復(fù)習(xí)課中，要幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系；講解教學(xué)內(nèi)容時，