研究方法與研究設(shè)計(jì)

研究設(shè)計(jì)與研究辦法第一章科學(xué)辦法特性：（1）系統(tǒng)性（2）歷史性(3)控制性（4）實(shí)驗(yàn)性（5）驗(yàn)證性：研究成果公開(kāi)發(fā)表，接受同行的批評(píng)驗(yàn)證。第二章科學(xué)研究程序Q1：你能夠?qū)W經(jīng)濟(jì)嗎？五項(xiàng)條件：1論事客觀2（價(jià)值中立）3邏輯天生4觀察力強(qiáng)5品味獨(dú)到社會(huì)科學(xué)研究開(kāi)展的基本程序：1問(wèn)題定義2假設(shè)形成3變量關(guān)系4辦法選擇5資料收集6資料分析7成果驗(yàn)證8理論提高1問(wèn)題定義：發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題，是研究過(guò)程中最重要和最為艱難的事情A為題類別（兩類）1科學(xué)性問(wèn)題2形而上問(wèn)題b問(wèn)題陳說(shuō)的準(zhǔn)則1問(wèn)題應(yīng)當(dāng)要表述兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系2問(wèn)題應(yīng)當(dāng)以清晰的陳說(shuō)方式出現(xiàn)3問(wèn)題和問(wèn)題陳說(shuō)必須含有實(shí)驗(yàn)檢定的可能性c問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及來(lái)源：經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，理論推理，文獻(xiàn)探討d選擇研究問(wèn)題的準(zhǔn)則：1個(gè)人愛(ài)好，研究能力2盡量縮小題目范疇3通過(guò)有關(guān)文獻(xiàn)研究界定選題價(jià)值4有關(guān)的理論建構(gòu)支持市政檢查的可能性5推測(cè)研究成果價(jià)值2形成假設(shè)：a研究假設(shè)b研究假設(shè)的判斷準(zhǔn)則1有關(guān)變量之間的關(guān)系2事物之間的變量關(guān)系含有可檢定性Q2越是得不到的東西我們?cè)绞窍氲玫健菏挛飺碛械目赡苄猿潭取弧盒睦砥谂纬潭取籕3溫水煮青蛙（生于憂患，死于安樂(lè)）假設(shè)青蛙熱水跳出青蛙溫水加熱死亡實(shí)驗(yàn)證明：1此假設(shè)錯(cuò)誤2找不到控制的臨界點(diǎn)3變量關(guān)系A(chǔ)量概念的界定1數(shù)值能夠變量化2somethingthatvariesorpronetovaration3變數(shù)是一種賦予數(shù)值的符號(hào)4屬性在邏輯上的歸類5就是含有一種以上不同取值（的范疇，不同屬性或不同的亞概念）的概念B變量的種類及互有關(guān)系1在社會(huì)研究中，理論也能夠說(shuō)是由變量語(yǔ)言構(gòu)成的，其目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯和關(guān)系2四種重要變量：根據(jù)變量之間的互有關(guān)系及其所起的影響作用，普通能夠?qū)⒆兞糠譃樽宰兞恳蜃兞恐薪樽兞客馍兞克姆Ncase在戀愛(ài)中一見(jiàn)鐘情能夠使婚姻更牢固——戀愛(ài)方式——婚姻時(shí)間自變量：引發(fā)其它變量變化的變量因變量：由于其它變量變化而產(chǎn)生變化的變量中介變量：存在于自變量和因變量之間的影響因素外生變量：除了自變量和中介變量之外其它能夠影響因素的因素3變量之間關(guān)系的陳說(shuō)形式A條件式陳說(shuō)如果A則B－教育越高收入越高B差別式陳說(shuō)－如果a不同則b也不同C函數(shù)式陳說(shuō)（高水平）4變量關(guān)系假設(shè)Case多上市公司高管主動(dòng)辭職套現(xiàn)最高金額靠近億元4辦法選擇a選擇推理方式：1歸納法2演繹法B選擇研究目的：1探索性研究（同性戀問(wèn)題，吸毒問(wèn)題）（初步理解獲得印象和從感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究作引導(dǎo)）2描述性研究（我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)階層分布狀況）（一種對(duì)所研究的現(xiàn)象問(wèn)題總體特性和分布狀況描述的研究）3解釋性研究：（我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定現(xiàn)象研究）（一種在描述性研究基礎(chǔ)上，分析所研究的現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生的因素）揭示現(xiàn)象發(fā)生和變化規(guī)律的研究C因果關(guān)系研究由成果－因素－成果設(shè)計(jì)（減少利率對(duì)銀行存款的影響）5資料收集：A文獻(xiàn)資料：現(xiàn)存的，以文字?jǐn)?shù)字，圖片，符號(hào)以及其它形式存在的資料兩類文獻(xiàn)：1原始文獻(xiàn)：由親身經(jīng)歷某事或行為的人所寫(xiě)的資料2二手文獻(xiàn)，運(yùn)用別人的原始文獻(xiàn)編寫(xiě)或產(chǎn)生的新的文獻(xiàn)資料學(xué)術(shù)文章的鑒定：1在現(xiàn)有成果外，獲得新的成果2對(duì)現(xiàn)有成果提出疑問(wèn)，指出存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)或糾正現(xiàn)有成果中的鑒定3對(duì)現(xiàn)有成果進(jìn)行鑒定評(píng)價(jià)綜述總結(jié)文獻(xiàn)資料研究的特點(diǎn)：1優(yōu)點(diǎn)：對(duì)存在的資料不會(huì)產(chǎn)生影響不需要與人打交道，研究者個(gè)體即可進(jìn)行節(jié)省費(fèi)用，能夠重復(fù)進(jìn)行能夠研究那些無(wú)法接觸的對(duì)象的研究2缺點(diǎn)：文獻(xiàn)的質(zhì)量準(zhǔn)則難以確保有的文獻(xiàn)由于隱私保密和收藏等因素?zé)o法獲得效度和信度存在一定問(wèn)題6A文獻(xiàn)資料的分析：文獻(xiàn)回想：是指對(duì)于所研究的問(wèn)題有關(guān)的多個(gè)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和歸納后所給的全方面性的總結(jié)文獻(xiàn)回想普通要實(shí)現(xiàn)的目的（批“百家講壇”）目的：1熟悉和理解圍繞某個(gè)問(wèn)題已有的學(xué)術(shù)研究過(guò)程和代表性任務(wù)及文獻(xiàn)2掌握對(duì)某個(gè)問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)展的研究成果3熟悉對(duì)某問(wèn)題已有的研究及研究中所存在的問(wèn)題4構(gòu)建能夠支持所分析問(wèn)題的觀點(diǎn)理論和實(shí)證資料B定量資料：指那些能夠通過(guò)可信的計(jì)量工具用以分析問(wèn)題的數(shù)據(jù)和能夠通過(guò)量化轉(zhuǎn)換方式轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)的文獻(xiàn)資料類型『統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)』『轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)』1資料審核：a對(duì)收集的原始資料進(jìn)行初步的審核剔除亂填空白和缺答地廢卷（針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷）b保持原始資料的精確性完整性和真實(shí)性2資料編碼：編碼就是給每一種問(wèn)題及與其有關(guān)的答案賦予對(duì)應(yīng)的數(shù)字或符號(hào)作為它的代碼3數(shù)據(jù)錄入：根據(jù)研究項(xiàng)目范疇和檢查內(nèi)容采用不同的數(shù)據(jù)類庫(kù)或統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入得出成果4成果分析：C定性資料分析：指通過(guò)實(shí)地調(diào)查和參加方式，對(duì)調(diào)核對(duì)象具體特點(diǎn)進(jìn)行文字記載后所獲得的資料研究者對(duì)其實(shí)地統(tǒng)計(jì)中某些現(xiàn)象發(fā)生的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)的辦法，用類似于比例數(shù)字來(lái)作為支持自己研究的一種證據(jù)研究者通過(guò)描述其觀察過(guò)程的細(xì)節(jié)，描述某種現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生和歸納的證據(jù)研究者通過(guò)選擇典型案例的方式作為支持其分析結(jié)論的證據(jù)7成果檢查：1證明檢查：根據(jù)資料邏輯推理或統(tǒng)計(jì)成果證明研究假設(shè)成立2證明檢查：根據(jù)資料邏輯推理或統(tǒng)計(jì)成果證明研究假設(shè)不成立8理論提高：在證明的成果上進(jìn)一步深化和發(fā)展理論在證明的成果上尋找新的理論解釋，進(jìn)一步深化研究問(wèn)題。在歸納的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的理論。第三章規(guī)范研究規(guī)范研究：是以一定理論或價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，提出某些分析解決問(wèn)題的原則證明事物實(shí)然狀態(tài)和應(yīng)然狀態(tài)之間的關(guān)系。問(wèn)題――有關(guān)聯(lián)系――推理1規(guī)范研究：以一定的理論價(jià)值為基礎(chǔ)提出某些分析解決問(wèn)題的原則，證物證明事務(wù)實(shí)然狀態(tài)和應(yīng)然狀態(tài)之間的關(guān)系。規(guī)范研究回答的問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)是什么。規(guī)范研究通過(guò)邏輯推理形成價(jià)值判斷，規(guī)范的基礎(chǔ)是價(jià)值研究1價(jià)值分析目的：確認(rèn)某人目的與否值得爭(zhēng)取爭(zhēng)取的手段與否能夠接受以及改善系統(tǒng)的成果與否是“良好”2評(píng)價(jià)分析：是對(duì)能不能這樣做和這樣做效果如何CASE：國(guó)家不應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)國(guó)內(nèi)旅游邏輯推理理論推理3理論是一組互相聯(lián)系的概念定義與命題所構(gòu)成他們體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的系統(tǒng)觀用于解釋預(yù)測(cè)社會(huì)現(xiàn)象。CASE（河中石獸）理論解釋：1構(gòu)造的簡(jiǎn)潔性2解釋的精確性3合用的普遍性基本模式:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－謀求理論－設(shè)計(jì)研究模式－擬定假設(shè)－系統(tǒng)論證行為——?jiǎng)訖C(jī)——需求“需求層次”朝圣者“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”4研究范式（模型）：“范式”：概念原理框架辦法手段選擇評(píng)定A范式的價(jià)值：1范式對(duì)于開(kāi)展科學(xué)研究含有重要的指揮作用2范式是科學(xué)界對(duì)世界的見(jiàn)解B范式是研究者開(kāi)展研究的基本途徑C研究范式對(duì)于研究者含有重要意義研究者能夠引用范式理論5體系錯(cuò)誤是指用一種分析單位作研究卻用另一種分析單位結(jié)論造成的錯(cuò)誤簡(jiǎn)約錯(cuò)誤是指在解釋現(xiàn)象時(shí)考慮的分析單位和因素過(guò)分的簡(jiǎn)約CASE：中國(guó)民主發(fā)展模式。CASE“深深圳大學(xué)你終究被隨拋棄了？”“拋棄論”假設(shè).1深圳大學(xué)發(fā)展的成果與深大建設(shè)的愿景之間的變量關(guān)系（背離）愿景1：教育改革的標(biāo)桿成果三分之一效果。2培養(yǎng)建設(shè)人才三分之二大眾化教育學(xué)科建設(shè)三級(jí)跳完整的普通大學(xué)教育體系.愿景1：發(fā)展問(wèn)題的推論教育改革標(biāo)桿目的效果實(shí)現(xiàn)的因素分析（八十年代）教育改革標(biāo)桿目的效果背離的因素分析（九十年代）1對(duì)教育規(guī)律的基本回歸內(nèi)容：學(xué)分制不包分派專業(yè)設(shè)立市場(chǎng)導(dǎo)向順利實(shí)施因素：內(nèi)部：符合深圳市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突破的主流趨勢(shì)。群眾改革愿望；改革者個(gè)人魅力。2對(duì)教育規(guī)律的深度回歸內(nèi)容：學(xué)術(shù)自由辦學(xué)獨(dú)立管理民主學(xué)科國(guó)際外部因素：改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向和政治問(wèn)題的回避慣例政府市民深大“各自責(zé)任的東西”不能全部推到深大頭上內(nèi)部：對(duì)教育規(guī)律深度把握的難度群體改革意愿地弱化效應(yīng)改革與改良的利益博弈改革與守成的博弈第四章定量研究研究途徑亞里士多德《形而上學(xué)》如何研究“物質(zhì)存在”問(wèn)題笛卡爾《談?wù)勣k法》考證辦法：前人權(quán)威講過(guò)的（不一定）；懷疑辦法：1非真假設(shè)（客觀角度推理討論）2問(wèn)題分類（抓要素）3秩序思維4證據(jù)齊全5無(wú)疑的推理懷疑的止點(diǎn)：無(wú)疑的事實(shí)、龐德《純正理性批判》如何形成知識(shí)感性（直覺(jué)材料）知性（運(yùn)用概念，范疇進(jìn)行，判斷推理，總結(jié)因果關(guān)系得出規(guī)律）理性(在原理支持下的知識(shí)體系)認(rèn)識(shí)開(kāi)始于經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)來(lái)自于理性。一：實(shí)驗(yàn)研究：（empiricalresearch）實(shí)驗(yàn)研究是指試圖超脫或排斥一切價(jià)值判斷，只研究事務(wù)本身的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律，分析和預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)及效果.回答“是什么”的問(wèn)題而不對(duì)事物的好壞做出評(píng)價(jià)實(shí)證與規(guī)范之間的區(qū)別（兩大類研究辦法）（辦法不同，根本區(qū)別）分析：研究和解決的問(wèn)題不同實(shí)證：結(jié)論客觀性（假設(shè)）定量資料統(tǒng)計(jì)分析驗(yàn)證假設(shè)規(guī)范：結(jié)論主觀較多！！VS實(shí)證；規(guī)范；思辨文章。經(jīng)驗(yàn)實(shí)證主義：···邏輯實(shí)證主義：···二：定量研究：普通采用計(jì)量分析或統(tǒng)計(jì)分析辦法驗(yàn)證變量之間的關(guān)系互相影響因果聯(lián)系。定量研究的辦法和技術(shù)重要是：統(tǒng)計(jì)抽樣技術(shù)計(jì)量分析辦法觀察實(shí)驗(yàn)辦法“容易出錯(cuò)”1實(shí)證與理論的脫節(jié)2對(duì)變量的選擇缺少理論基礎(chǔ)3問(wèn)卷的設(shè)計(jì)不合理問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程不隨機(jī)4未獲得對(duì)于變量的精確度量5未使用對(duì)的辦法PS：里克特量表Excellent五定性研究：VS定量研究在自然狀態(tài)下觀察社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)親身參加與收集資料，提供有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的更豐富的理解。CASE：云南省楚雄市西舍路鄉(xiāng)龍崗小學(xué)和新華小學(xué)貧困小朋友調(diào)查狀況1地理位置：2人口狀況；3交通4經(jīng)濟(jì)狀況5教育（2）訪談到的貧困小朋友狀況（可觀實(shí)施的描述不要文學(xué)