如何寫教學(xué)設(shè)計

如何寫教學(xué)設(shè)計結(jié)合評審參考標(biāo)準(zhǔn)包含什么一、教材分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)重點與難點分析四、學(xué)習(xí)者特征分析五、教學(xué)策略分析六、媒體選擇與設(shè)計七、教學(xué)流程圖八、板書設(shè)計九、教學(xué)過程設(shè)計十、幫助與總結(jié)一、教材分析（一）、一般開頭點明所選內(nèi)容在教材中的地位及作用（對此課內(nèi)容進行簡單的概述）。例：《……》這篇課文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文九年級下冊第二單元第八課，是美國著名小說家杰克·倫敦于1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。一、教材分析（二）、把握此課在整個初中教材結(jié)構(gòu)中的作用（為什么放在這個單元，有什么意義）例如：《蒹葭》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（評委重點看）（一）、要求按照三維目標(biāo)來寫。知識與技能：此課要讓學(xué)生學(xué)到哪些知識，培養(yǎng)哪些能力。過程與方法：教授的過程中采用哪些方法，如通過小組討論、辯論、搜集資料、觀看視頻、突破教師設(shè)置的問題、或是某種閱讀方法等。英語還可以用搶答等方法來使學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（此塊展示出自己的教學(xué)策略）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)此課要讓學(xué)生體會到什么情感，樹立怎樣的人生態(tài)度或價值觀。四個原則A、行為主體主體必須是學(xué)生而不是老師。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：““通過收集資料……”“通過小組討論……”“根據(jù)提出的問題……”通過……學(xué)習(xí)，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式四個原則B、敘述最好有不同層次根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。四個原則C、教學(xué)目標(biāo)要包含重難點。D、可操作性要強。與教學(xué)目標(biāo)的不同——重分析重要一點是不能只寫目標(biāo)，還要分析為什么設(shè)置這些目標(biāo)，設(shè)置這些目標(biāo)有什么作用。分析時可逐個分析，也可以整塊分析。依據(jù)：可以課時、課程標(biāo)準(zhǔn)、課文內(nèi)容等。

——參考《熱愛生命》課時的安排可以在此體現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)重點與難點分析

注意：不是簡單的重復(fù)。而是重在分析為什么把這個目標(biāo)設(shè)置為重難點。

依據(jù)重點：要求能從課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識體系建構(gòu)與學(xué)生能力發(fā)展等維度分析其重要性。難點：能根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平和能力，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)的難點及其原因。四、學(xué)習(xí)者特征分析首先、要闡述學(xué)生原有的知識、方法和能力基礎(chǔ)。一般第一句話就寫七八九年級的孩子掌握哪些基本知識和能力，或者學(xué)習(xí)方法。（這些句子是可以套用）。例：九年級的學(xué)生，基本上養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，搜集材料的習(xí)慣，并具備了利用字典和工具書掃清字詞障礙、初步理解課文內(nèi)容的能力。

四、學(xué)習(xí)者特征分析其次、要結(jié)合所選課文寫出他們對于這篇課文的認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)技能到達什么程度。

例：學(xué)生對于小說類的文章具有較高的學(xué)習(xí)興趣，能主動地參與課堂上教師所給予的需要探討和解決的問題。經(jīng)過了前期的小說閱讀教學(xué)，能運用所掌握閱讀小說的方法，理清小說情節(jié)和領(lǐng)會主人公的精神品質(zhì)，達到初步感受課文的思想主題的目的。四、學(xué)習(xí)者特征分析最后、再根據(jù)課文分析學(xué)生需要什么（情感準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)需要）例：但本課篇幅長，雖然九年級學(xué)生具有較為豐厚的閱讀積累和個性體驗，但對于如何從課文中篩選相關(guān)信息以及思想主題的把握還是需要教師的點撥和啟發(fā)。

五、教學(xué)策略分析（評委重點看）去年還要求寫教學(xué)設(shè)計的基本理念是什么。如果要寫就是簡要概述你打算怎樣教這篇課文，其中包含教學(xué)思路，最主要的教學(xué)策略和所要達到的主要教學(xué)目的。策略設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點、學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)特征。教學(xué)策略有哪些：1、教師干預(yù)（引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵等）2、自主、合作、探究。（這三個是不同概念）3、聯(lián)系生活實際六、媒體選擇與設(shè)計教師可以用的教學(xué)資源有哪些：課件（展示問題和答案）、展示臺、圖片、視頻、音樂等支持學(xué)生用的教學(xué)資源有哪些：教輔參考書、字典、圖書館、電腦等。七、板書設(shè)計1、思路清晰、簡練、有指導(dǎo)性和建構(gòu)性。2.結(jié)構(gòu)完整；突出重點，化解難點。人比爾黃金展現(xiàn)人性選擇生命熱愛生命狼八、教學(xué)過程設(shè)計（重點看）既然是設(shè)計，就有別常規(guī)的教案，每一項內(nèi)容都有具體的分類。包含教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、問題探究與突破、拓展延伸、教師小結(jié)、作業(yè)布置等）、學(xué)生活動、設(shè)計意圖、媒體應(yīng)用。設(shè)計意圖寫出每個教學(xué)環(huán)節(jié)（教師、學(xué)生活動和作業(yè)）都要進行“為什么”設(shè)置的理性分析和“預(yù)期效果說明”。例1：通過播放視頻導(dǎo)入，有助于吸引學(xué)生眼球和激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，愉悅輕松達到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)。例2：通過提煉《狼》情節(jié)要點，把屠夫換成淘金者的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情節(jié)設(shè)置的不同，通過不斷擴充情節(jié)，達到理清情節(jié)發(fā)展，弄清主人公所面臨了哪些生死考驗的目的。

例3：作業(yè)：請以“生命“為話題寫一篇300—500字左右的隨筆，可以是學(xué)完本課的感想，也可以聯(lián)系社會實際，表達對生命的看法等。意圖：讓學(xué)生通過寫作表達對生命的感想，既能引發(fā)學(xué)生課后思考，又能鍛煉學(xué)生寫作能力，多媒體應(yīng)用展示所要應(yīng)用的多媒體內(nèi)容。九、教學(xué)流程圖的規(guī)范（重點看）用圖標(biāo)來展示教學(xué)思路和教學(xué)活動（1）記住每個圖標(biāo)代表什么意思（2）根據(jù)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，用圖標(biāo)串下來。在圖標(biāo)里面用幾個字來概括教學(xué)環(huán)節(jié)。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要在流程圖體現(xiàn)。（3）要有開始和結(jié)束。教師技能賽1、教學(xué)設(shè)計2、片段教學(xué)3、看視頻評課4、作文片段教學(xué)注意事項（15分鐘）1、要審題：注意所給的內(nèi)容范圍。是對整篇課文、還是指定好段落或內(nèi)容。2、要會選擇：把課文中最出彩的部分來出來講。（重難點或是一般老師不敢觸及的部分、力求新穎、有深度）3、找好切入點：怎么導(dǎo)入（承上啟下）4、麻雀雖小，五臟俱全（完整性）：導(dǎo)入——問題設(shè)置——學(xué)生活動——提問——分析——小結(jié)——布置作業(yè)）5、要有多媒體和板書。