2023年實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案合集7篇

2023年實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案合集7篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2、通過(guò)視察，找尋發(fā)覺(jué)數(shù)的'組成規(guī)律。

3、接著體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

一、嬉戲：碰球--老師交代嬉戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、相識(shí)西瓜，出示西瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把西瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？

3、記一記--誰(shuí)有好方法把分西瓜的事記錄下來(lái)？--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)

四、依據(jù)幼兒完成狀況講評(píng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道從某地道某地的路途不行能是單一的體驗(yàn)空間的奇異。發(fā)展思維實(shí)力，養(yǎng)成在生活中找尋捷徑的意識(shí)。

2、嘗試依據(jù)圖示找出兩地之間多種不同的路徑。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、筆、卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶回家的路途。

1、師：小摯友，你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢？（引導(dǎo)幼兒自由講解并描述，跳動(dòng)幼兒回憶的主動(dòng)性。）你們每天回家走的路途都一樣嗎？有沒(méi)有不同的回家路途呢？（老師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的步行路途或乘車(chē)路途。）

2、了解空間的奇異。

師：xxx有時(shí)從幼兒園出門(mén)，向門(mén)前的中心花園走，過(guò)了花園到6幢，再到小橋亭子的地方，往前走幾步就到家了。有時(shí)呢，他從幼兒園出門(mén)，往左邊的超市走，過(guò)了10幢，再到2號(hào)車(chē)庫(kù)，往右走幾步就到家了。你認(rèn)為這兩條路哪條路近？哪條路遠(yuǎn)？哪條路好走？（老師一邊依據(jù)幼兒講解并描述，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)潔的路途圖，讓幼兒了解空間的奇異。）

3、師：小摯友你們看，老師為你們每人打算了一幅圖。這幅圖上有什么呢？它有什么用呢？

二、知道從某地道某地的路途不行能是單一的體驗(yàn)空間的奇異。發(fā)展思維實(shí)力，養(yǎng)成在生活中找尋捷徑的意識(shí)。

老師出示掛圖，視察、分析圖示，了解掛圖的'內(nèi)容及含義。

1、視察、講解并描述掛圖的內(nèi)容師：小摯友們你們細(xì)致看一看，圖上都有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒先自由看圖，并相互間輕聲溝通。）

2、猜各圖中各內(nèi)容的用處。

師：圖上的格子有什么用？格子中的圖的什么？東東、佳佳想干什么？（先引導(dǎo)幼兒揣測(cè)，再給幼兒發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間。）

3、了解圖中各內(nèi)容的含義。

師：小摯友，其實(shí)格子是表示一條條小路的，格子中的蛇、水塘、樹(shù)、柵欄和石頭表示路上的障礙，必需要繞過(guò)它們，東東、佳佳要選一條路到郵局會(huì)合。（老師邊講解并描述邊指圖上相應(yīng)的畫(huà)面，以加深幼兒印象。）

三、探討、學(xué)習(xí)完成詳細(xì)方法，進(jìn)一步體驗(yàn)空間的奇異。

1、探討完成的方法。

師：請(qǐng)你想一想，他們可以有哪些方法走到郵局呢？怎么表示可走的路途呢？（老師同時(shí)出示事先打算的箭頭，引導(dǎo)幼兒講解并描述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。）2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的方法。

師：怎么擺呢？誰(shuí)情愿上來(lái)試一試？（老師引導(dǎo)幼兒知道箭頭要首尾相連，還引導(dǎo)幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。）師：請(qǐng)小摯友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的全部路途吧。路上不能有障礙，每條路還不能重復(fù)喲！

2、溝通練習(xí)結(jié)果。

師：你們找好了嗎？找到幾條路途？給大家看一看吧。（引導(dǎo)幼兒一邊介紹，一邊展示其練習(xí)結(jié)果。）

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上留意緊密聯(lián)系幼兒身邊詳細(xì)、好玩的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用；留意通過(guò)視察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；留意削減單純技能性訓(xùn)練，避開(kāi)了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)肯定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)安排。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒樂(lè)于幫助別人，解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、在操作嬉戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。

3、培育幼兒分析、推斷和動(dòng)手操作實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒通過(guò)嬉戲方式寵愛(ài)上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)打算

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼相互問(wèn)候，律動(dòng)導(dǎo)入（五只小鴨手指操）

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、故事導(dǎo)入：小摯友，聽(tīng)說(shuō)森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位漂亮的公主。公主要過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參與，聽(tīng)說(shuō)公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小摯友幫忙，你們情愿么？——（情愿）

2、老師出示圖片，師說(shuō)：小摯友誰(shuí)來(lái)了？小熊來(lái)到我們班，他采了好多美麗的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問(wèn)：小摯友我問(wèn)你，1和5組成幾？幼：楊老師我告知你，1和5組成6,1+5=6

3、老師出示地其次個(gè)動(dòng)物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6

4、老師出示地第三個(gè)動(dòng)物—小獅子，可愛(ài)的小獅子很快的.采了紅花3朵，黃花3朵，師問(wèn)：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6

5、老師出示地第四個(gè)動(dòng)物—長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿小姐也來(lái)到我們班，它帶來(lái)了紅花4朵，黃花2朵，師問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6

6、老師出示地第五個(gè)動(dòng)物—狐貍，哎呀小摯友，你們看我是說(shuō)呀！我就是狐貍呀。公主過(guò)生日也邀請(qǐng)了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來(lái)了紅花5朵，黃花1朵，師問(wèn)：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6

7、師接著說(shuō)故事：小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂漂亮的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門(mén)時(shí)，麻煩來(lái)了。大門(mén)是要過(guò)關(guān)才能進(jìn)的，小摯友快快幫助他們一下吧！

8、老師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒依據(jù)關(guān)卡的問(wèn)題進(jìn)行操作。

9、老師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行其次個(gè)孔里，幼兒依據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。

三、結(jié)束

師說(shuō)：最終在小摯友的幫助下最終過(guò)關(guān)了，小動(dòng)物最終把美麗的花帽子送給了公主，公主很快樂(lè)。小動(dòng)物們很感謝小摯友，還給小摯友帶來(lái)了小蛋糕共享。

老師放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)送插板，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

目標(biāo)：感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

打算：ppt，數(shù)學(xué)本子

一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)量

師：今日有許多小動(dòng)物來(lái)我們這做客，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)？

1、出示長(zhǎng)頸鹿（誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）

2、出示獅子（誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)小摯友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）

3、出示斑馬（誰(shuí)也來(lái)了？有幾只？看看又來(lái)了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）

4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)也來(lái)了？（老虎有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）

二、今日除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來(lái)了，我們一起來(lái)看看這些人都是做什么工作的'？

1、出示交警（誰(shuí)來(lái)了？交警會(huì)在哪工作呢？）

2、出示廚師——廚房

3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰(shuí)呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店

4、出示建筑工人（帶著平安帽的建筑工人在工地工作）

5、（猜猜坐著消防車(chē)，穿著消防衣。一有火災(zāi)就立刻趕去的是誰(shuí)？）消防員——消防大隊(duì)

6、出示醫(yī)院，（猜猜誰(shuí)會(huì)在這工作呢？）

三、幼兒操作

師：那你們想不想自己來(lái)找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來(lái)。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

1、通過(guò)嬉戲，感知圖形中的公用邊，能有創(chuàng)意地拼搭。

2、初步了解公用邊能節(jié)約材料。

3、情愿接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)主動(dòng)探究和同伴合作的歡樂(lè)。

1、每人一份磁鐵操作板、磁條以及若干材料。

2、相關(guān)課件。

一、自由拼搭，發(fā)覺(jué)公用邊。

1、羊村村長(zhǎng)邀請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師，為羊村設(shè)計(jì)環(huán)保建筑。

村長(zhǎng)想要一個(gè)三角形和正方形組成的房子，請(qǐng)用最少的棒搭出來(lái)。（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

2、探討：原來(lái)這兩個(gè)圖形要用幾根小棒搭出來(lái)？（7根）你用了幾根？（6根）為什么少了1根。

小結(jié)：這根棒既是上面三角形的一條邊也是下面正方形的一條邊，是這兩個(gè)圖形的公用邊。這樣就節(jié)約了1根小棒。

二、自主視察，找尋公用邊。

1、逐個(gè)出示圖形，找一找公用邊。

2、溝通：公用邊在哪里？

三、再次拼搭，感知公用邊。

1、美羊羊想要2個(gè)三角形組成的花園。你能用最少的小棒設(shè)計(jì)出來(lái)嗎？試一試吧！

（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

溝通：你是怎么搭的？你的三角形在哪里？（和旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)）

請(qǐng)你告知小摯友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊？他找對(duì)了嗎？

小結(jié)：原來(lái)六根棒能搭出的圖形，用5根就搭出了。我們又節(jié)約了1根噢！

2、沸羊羊也趕來(lái)了，他想要游泳池。他要由2個(gè)三角形、1個(gè)正方形組成的`，他只有8根小棒。設(shè)計(jì)師們運(yùn)用公用邊幫他設(shè)計(jì)一下吧。（幼兒操作，老師指導(dǎo)）

溝通：

（1）2個(gè)三角形、1個(gè)正方形在哪里？公用邊在哪里？

（2）有沒(méi)有和他不一樣的？

（3）你節(jié)約了幾根棒？（2根）你是一個(gè)合格的環(huán)保設(shè)計(jì)師。

四、合作拼搭，進(jìn)一步理解公用邊。

1、小羊們都想請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)既美麗又節(jié)約材料的建筑，請(qǐng)2個(gè)設(shè)計(jì)師為一組，接受任務(wù)單，共同設(shè)計(jì)完成吧！

2、共享溝通。請(qǐng)幼兒介紹一下自己小組設(shè)計(jì)的作品。

五、拓展延長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)生活中的公用邊

1、生活中也有很多環(huán)保設(shè)計(jì)師建立了環(huán)保建筑，讓我們一起來(lái)觀賞一下他們的精彩作品！

2、讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽疫€有什么東西運(yùn)用了公用邊，節(jié)約了材料。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作和嬉戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。

2．培育幼兒的視察力，能精確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。

3．主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲。

活動(dòng)打算：

1．教具打算：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9）。

2．學(xué)具打算：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3．電腦、音樂(lè)《迷霧森林》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)。

1．師幼相互問(wèn)候。

2．走線，線上嬉戲：高人走，矮人走。老師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。

（二）集體活動(dòng)。

1．情境創(chuàng)設(shè)：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧！

2．老師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”起先，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。

3．依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數(shù)字2—9的空盒里。全部的紡錘棒正好取完。

0123456789

—————————

————————

———————

——————

—————

————

———

——

—

４．老師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒(méi)有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0，說(shuō)：“這是0”。老師再次將手放在標(biāo)有0的.空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示”。

５．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”（車(chē)站站牌、掛歷、電話(huà)號(hào)碼等），再請(qǐng)幼兒找尋活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。

（三）分組活動(dòng)。

1．第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的嬉戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片，其余幼兒依據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

2．其次組：玩“穿珠子”的嬉戲。幼兒依據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

3．第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。

（四）嬉戲活動(dòng)。

1．觀賞故事：誰(shuí)的本事大（故事附后）。

2．玩“聽(tīng)音樂(lè)拍手”的嬉戲。幼兒看老師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。

（五）溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師用謎語(yǔ)來(lái)小結(jié)（謎語(yǔ)附后），引導(dǎo)幼兒整理學(xué)具。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．家園共育：家長(zhǎng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進(jìn)一步理解“0”的意義。

2．區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買(mǎi)糖果等嬉戲，鞏固對(duì)0—9數(shù)字的相識(shí)，重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。

資料附錄：

故事：誰(shuí)的本事大

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個(gè)數(shù)字娃娃，排著隊(duì)做嬉戲。

大家都說(shuō)“0”表示沒(méi)有，“0”沒(méi)有用，都不和“0”一起玩。

這時(shí)，大象伯伯來(lái)了，他用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)十根香蕉，說(shuō)：“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示？”1—9的數(shù)字娃娃沒(méi)方法，只好去找“0”。

數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

十個(gè)數(shù)字娃娃笑了，他們最終明白了：每個(gè)數(shù)字都很重要，“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做摯友，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣才大。

謎語(yǔ)：

一個(gè)數(shù)，不簡(jiǎn)潔，

它的樣子像雞蛋，

它說(shuō)自己是沒(méi)有，

沒(méi)有它卻不能算。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國(guó)人創(chuàng)建的才智嬉戲，這種嬉戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖嬉戲的閱歷，因此很簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

開(kāi)展七巧板嬉戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出很多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)閱歷,更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；玩的時(shí)候可以打破定勢(shì)，轉(zhuǎn)換思維，綻開(kāi)想像，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培育創(chuàng)建性思維都有很大的幫助；幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案，并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和溝通中，提高幼兒的探究愛(ài)好和探究實(shí)力.

1、相識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)潔的拼圖。（重難點(diǎn)）

2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖嬉戲的愛(ài)好，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

1、課件。

2、幼兒每人一套七巧板。

（一）起先部分

師幼問(wèn)好，穩(wěn)定幼兒心情。

（二）基本部分

1、七巧板的隱私嬉戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形態(tài)的板嗎？

（2）師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小嬉戲，聽(tīng)清晰規(guī)則：

5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形態(tài)的板，放在操作板上。

時(shí)間到，手馬上放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒依據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結(jié)：形態(tài)相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。

師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方變更了呢？

小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。

總結(jié)：用7塊大大小小、不同形態(tài)的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇異改變。

2、七巧板的組合

（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的.形態(tài)師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)特別奇妙，巧在哪里你們知不知道？那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形態(tài)呢？

（2）溝通：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形態(tài)？

師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形態(tài)的圖形了？怎么不一樣呢？

小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒(méi)有拼出不一樣的形態(tài)？

小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形態(tài)，你們說(shuō)七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

（1）師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可奇妙啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形態(tài)？身體呢？三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形態(tài)拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。

（2)幼兒操作。

師：勝利了嗎？都勝利啦！

4、限時(shí)拼圖：

(1)師：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖嬉戲，怎么樣？

(2)一分鐘拼"小魚(yú)"：看！七巧板拼成了