小學(xué)語文-動物王國開大會教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《動物王國開大會》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個生字。能正確、流利地朗讀課文；借助插圖、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。借助插圖，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚?！局攸c難點】讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、詞卡、字卡。學(xué)生：課前讀一讀課文【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、運用圖片，導(dǎo)入新課1.出示圖片，感知動物形象同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼孜缓门笥?。如果你認(rèn)識它們，就大聲喊出它們的名字吧！出示老虎圖片出示狐貍圖片出示大灰狼圖片出示狗熊圖片出示梅花鹿圖片[設(shè)計意圖]開課伊始，用圖片的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過圖片，初步了解本節(jié)課涉及到的動物有：狗熊、老虎、狐貍、大灰狼、梅花鹿。2.認(rèn)識生字“物”，學(xué)習(xí)新偏旁3.導(dǎo)入課題，題目感知故事主要內(nèi)容。二、抓住重點，學(xué)習(xí)字詞（一）學(xué)習(xí)生詞過渡：這是一個非常有意思的故事，課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文中的生詞你會讀了嗎？1.出示生詞（1）借助拼音自由讀（2）借助拼音讀準(zhǔn)“舌頭”這個詞語。（3）理解“通知”的意思老師讓小明去辦公室，請你通知他。還可以說，請你……（告訴他）把事情告訴別人，讓別人知道這件事，這就叫通知。[設(shè)計意圖]通過舉例子的方式，幫助學(xué)生理解什么是通知。（4）齊讀難讀的、難理解的詞語同學(xué)們已經(jīng)會讀了，簡單地就更難不住大家了。（4）去掉拼音讀生詞同桌互讀（5）詞卡開火車讀鞏固讀生詞（二）學(xué)習(xí)生字過渡：詞語會讀了，生字呢？出示課后生字截圖，處理不認(rèn)識、難記的生字師：同學(xué)們，你們看（手指讀大屏幕），這些字，今天我們這樣來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們翻開課本93頁的生字部分，看看哪些生字你們已經(jīng)認(rèn)識了，哪些不認(rèn)識，沒有記住，把不認(rèn)識，沒記住的字用“○”圓圈圈出來，一會兒我們一起認(rèn)識它們，記住它們。[設(shè)計意圖]本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識字方法。所以在這里重點講解學(xué)生認(rèn)為難記的生字，識字上做到不平均用力，抓住重點。2.認(rèn)識“鬼”字。（1）出示“鬼”的甲骨文同學(xué)們，看“鬼”這個字（課件出示“鬼”字），這個字在古代是這樣寫的。（2）講“鬼”字的來歷。在古人的印象中，鬼長得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造這個字的時候，突出了上面的頭部和臉部造出了這個字，多有意思呀！[設(shè)計意圖]中國的漢字歷史久遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，在漫長的歷史長河中，漢字經(jīng)歷了初始的構(gòu)建、字形的演變、字音的變化和字義的發(fā)展。歸根溯源，通過認(rèn)識“鬼”過去的寫法，了解這個字內(nèi)在的故事。聽一個故事認(rèn)識一個漢字，再通過這個漢字找到它的朋友，讓識字變成一件好玩兒的事情。寫字指導(dǎo)：“要”字過渡：難記的字我們都記住了，下面我們靜下心來寫一寫。觀察“要”字，講解書寫要點今天我們要寫的是這個字（課件出示：“要”）同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察，寫這個字的時候需要注意什么？生答師：同學(xué)們，你們看，“要”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面的橫要托住上面的部分；上半部分里面是豎豎，第二筆豎收筆時往里傾斜；下半部分“女”撇點要撇短點長。師范寫“要”字生描紅寫字下面請同學(xué)們翻開課本93頁，拿起筆來，先擺好寫字姿勢，把“要”這個字描一個，寫一個。⑷寫后評議：實物投影展出一個學(xué)生的書寫識字鞏固，翻板游戲字我們寫好了，下面我們玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？接下來玩?zhèn)€翻板的游戲。這些字的后面藏著我們的一位好朋友，想知道它是誰嗎？只要大家讀對這些字，它就出來啦！準(zhǔn)備好了嗎？第一個字誰來試一試？[設(shè)計意圖]通過游戲激發(fā)學(xué)生的識字興趣，加深對生字的記憶。過渡：原來是我們的狗熊朋友啊！狗熊拿著喇叭在干什么呢？三、重點探究，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.自由讀，知道狗熊通知的內(nèi)容。（1）狗熊通知大家的時候說了什么？用“—”畫出來。哦，原來動物王國要開大會！老虎讓狗熊通知大家（板書：通知），那狗熊是怎樣通知大家的呢？請同學(xué)們翻開課本的88頁，自由朗讀課文的第一自然段，狗熊通知大家的時候說了什么？用“—”畫出來。（2）指名讀句子誰來讀一讀狗熊通知大家的話過渡：同學(xué)們，狗熊說的這句話該怎么讀呢？誰來說？關(guān)注提示語“大聲喊”，指導(dǎo)朗讀發(fā)現(xiàn)提示語“大聲喊”預(yù)設(shè)：①學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)“大聲喊”師：在這一段話中（手指大屏幕）有一個詞告訴了我們該怎么讀。能找到嗎？②學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大聲喊”師：哎呀！你可真會發(fā)現(xiàn)！指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀的不好師：聽老師讀。（師范讀，并加上手上的動作。）這才叫大聲喊呢！誰能學(xué)著老師的樣子再下下通知呢？點名讀②學(xué)生讀的好師：你這樣通知，小動物們準(zhǔn)能聽見小結(jié)：剛才我們借助“大聲喊”這個提示語，讀好了人物的話。(貼板書：提示語)關(guān)注提示語“一連”，指導(dǎo)朗讀發(fā)現(xiàn)提示語“一連”師：同學(xué)們，這個通知狗熊只說了一遍嗎？指導(dǎo)朗讀師：狗熊不光大聲喊還一連說了十遍呢！，下面就讓我們一起來下下這個通知吧！準(zhǔn)備好你們的小喇叭。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注提示語，學(xué)會通過關(guān)注提示語讀好人物話的方法。提取通知中的關(guān)鍵信息師：同學(xué)們，如果你是小動物，聽到這個通知以后，你知道了什么？生答師板書：事情人物從通知中發(fā)現(xiàn)疑問師：那聽完這個通知以后，你有什么疑問嗎？過渡：是?。『傄灿型瑯拥囊蓡?，于是，狐貍跑來和狗熊展開了一段對話。（二）學(xué)習(xí)2—5自然段1.同位分角色朗讀請同位合作著讀一讀2—5自然段。一個當(dāng)狗熊，一個當(dāng)狐貍?？梢赃呑x邊加上動作。2.以采訪的形式⑴找出第一次通知存在的問題我來采訪采訪小狐貍，你剛才說狗熊沒有告訴大家大會在哪天開，是今天，還是明天，還是……（語氣稍微拖長）你后面想說什么呀？生答狗熊沒有告訴大家開會的時間呀！（板書：時間）關(guān)注提示語“連忙”，指導(dǎo)朗讀那狗熊，你覺得他說的有道理嗎？生：有道理。所以你連忙說（課件點紅“連忙”）預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀的好師：你已經(jīng)關(guān)注到了“連忙”這個提示語，真棒?、趯W(xué)生讀的不好師：你注意到前面的提示語了嗎？是連忙說，誰會說？發(fā)現(xiàn)動作的提示語同學(xué)們，你們覺得狗熊光說“對，對，對！”的時候還……做了動作呢！小結(jié)：同學(xué)們，提示語的作用不光提示我們怎么說，還提示我們說話時的動作呢！3.全班分角色朗讀相信有了提示語的幫助，狗熊和狐貍的這段對話我們能讀的更好。下面男生當(dāng)狗熊，別忘了狗熊的動作，女生當(dāng)狐貍，老師當(dāng)旁白，我們合作著來讀一讀狗熊和狐貍的這段對話吧！4.補白唉？同學(xué)們，狗熊去問老虎時會說些什么呢？這個故事沒有告訴大家，就請展開你的想象，想象狗熊會跟老虎說些什么。（三）學(xué)習(xí)7—12自然段1.讀好第二次通知第一次的通知，狗熊沒有說清楚開會的時間。于是它下了第二次通知，這次狗熊是這樣通知的，誰能讀好他下的通知？可別忘了提示語。預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀的好師：你讀的可真棒，你已經(jīng)學(xué)會借助提示語來讀好人物的話的方法了。②學(xué)生讀的不好師：他讀的怎么樣??？點名評價師：老師看出來了，你學(xué)會關(guān)注提示語了（課件點紅“大聲喊”和“一連”）。我相信你能借助提示語讀好這個通知，別忘了大聲喊和一連說了十遍呀！試試吧！2.找出第二次通知存在的問題這次狗熊下的通知又出什么問題了？自由朗讀課文8-12自然段發(fā)現(xiàn)問題，板書“具體時間”小結(jié)：同學(xué)們，你們看，下通知一定要把具體時間說清楚呀！3.體會動物的心情，指導(dǎo)朗讀以及四人小組合作朗讀這部分對話沒有提示語，我們想讀的更好，該怎么讀呢？我們可以體會動物的心情來讀好他們的話。請四人小組合作著讀一讀8—12自然段，一個當(dāng)狗熊，一個當(dāng)大灰狼，一個當(dāng)老虎，一個當(dāng)旁白。小結(jié)：同學(xué)們，你們看，借助動物的心情，我們能把對話讀的非常精彩。（貼板書：體會人物心情）我們繼續(xù)來看這個故事。（四）學(xué)習(xí)13—16自然段1.播放視頻，引出配音任務(wù)師：有了大灰狼的提醒，狗熊下了第三次通知，那接著又發(fā)生了什么故事呢？大家看?。úシ艣]有聲音的視頻）有什么問題啊？師：哎呀！這么好看的動畫片，兩只小動物說了什么多，我們聽不到，可惜呀！同學(xué)們，你們想不想配音？要想配好音，先要自己練練?？蓜e忘了要關(guān)注提示語，同時想一想這些動物的形象特點呀！2.學(xué)生評價3.找出第三次通知存在的問題板書：地點（五）學(xué)習(xí)17、18自然段1.出示第四次通知，點名讀2.整理通知要素師：同學(xué)們，下通知，一定要把事情、人物、時間、地點說清楚?。。ㄊ种赴鍟?.齊讀第四次通知四、總結(jié)提升故事到這就結(jié)束了，通過這個小故事，你知道了什么？（說出來兩點：1.通知都包括什么2.讀人物對話時，要關(guān)注提示語，要體會人物的形象特點）師：今天我們的收獲可真不小，這節(jié)課就上到這，下課！五、板書設(shè)計：17動物王國開大會事情通知人物借助提示語具體時間體會人物心情地點【學(xué)情分析】一、識字方面本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識字方法，可以運用其記憶字形，但方法的靈活運用方面還有待于教師的引導(dǎo)。如：本課有多個生字可以組成詞語，用組詞的方法識記生字等。本課“物”字的偏旁牛字旁是學(xué)生以前沒有接觸的。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識這一新偏旁?！吧?、百”字是本課既要認(rèn)又要寫的生字，結(jié)構(gòu)筆畫較簡單，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)掌握，以寫促認(rèn)，使寫一寫也成為又一種識記生字的好習(xí)慣。本課要求書寫的六個生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀察字在田字格中的占格位置，但獨體字的筆順、個別筆畫的占格還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢，仍需要特別關(guān)注。二、課文方面對課文內(nèi)容，學(xué)生通過讀課文能知道的是：動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚的故事。三、朗讀方面學(xué)生已有了初步的朗讀能力。分角色朗讀課文，對學(xué)生來說難讀較大。本文篇幅長，角色對話多，有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標(biāo)點(問號或感嘆號)來體會心情，讀出不同角色說話的語氣。指導(dǎo)時要由扶到放，同桌可選擇其中一組對話，分角色朗讀?！白x出疑問句和祈使句的語氣”為本課朗讀目標(biāo)之一，教師要對學(xué)生加以指導(dǎo)。《動物王國開大會》效果分析《動物王國開大會》這節(jié)課思路清晰，重難點突出，學(xué)生能積極主動的參與到課堂中來，學(xué)生學(xué)有所獲。下面我將對本課效果進(jìn)行淺顯的分析。一、激趣導(dǎo)入，寓教于樂美國教育家布魯納說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料感興趣?！毙W(xué)生的興趣則源于好奇，為了使學(xué)生馬上被吸引住，我是這樣導(dǎo)課的：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼孜缓门笥选Ｈ绻阏J(rèn)識它們，就大聲喊出它們的名字吧！這樣的導(dǎo)入方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)了他們的求知欲，符合低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、注重識字教學(xué)的方法新課標(biāo)指出：識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，同時也提出，識字教學(xué)要改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。所以，作為低年級的語文老師，我們必須運用多種方法進(jìn)行識字教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。本課的識字教學(xué)就是從以下幾個方面著手的：1.學(xué)生會的不必教，只在學(xué)生有困難的地方加以點撥。本課要求會認(rèn)的生字一共有13個，在學(xué)生自讀后，老師提出：看哪些生字你們已經(jīng)認(rèn)識了，哪些不認(rèn)識，沒有記住，把不認(rèn)識，沒記住的字用“○”圓圈圈出來，一會兒我們一起認(rèn)識它們，記住它們。在識字環(huán)節(jié)中只需要集中學(xué)習(xí)講解難字，其它簡單的字不再一一處理。2.近義替換法理解重點詞語。《動物王國開大會》這篇課文講了狗熊要替老虎通知大家來開會的故事。故事為繞著“通知”展開。“通知”一詞的意思對于學(xué)生來說是一個重點，也是一個難點。在學(xué)習(xí)生詞的過程中，運用了近義替換法理解詞語重點講解了“通知”的意思。老師引出：老師讓小明去辦公室，請你通知他。還可以說，請你告訴他。進(jìn)而解釋把事情告訴別人，讓別人知道這件事，這就叫通知。通過近義替換法，學(xué)生對于難理解的詞語能較容易的理解和接受，效果很好。3.結(jié)合字理識字。識字教學(xué)中，要充分抓住漢字形象、直觀的特點來誘發(fā)學(xué)生想象漢字的形體美。比如本課“鬼”字，出示這個字的甲骨文，在古人的印象中，鬼長得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造這個字的時候，突出了上面的（手指）頭部和臉部造出了這個字。你看，聽老師講一個故事就認(rèn)識了一個漢字，讓難記的字變得生動有趣，讓識字也變成一件好玩兒的事情。三、探索書寫教學(xué)的規(guī)律漢字是有一定構(gòu)造規(guī)律的，只有掌握了規(guī)律才能把字寫得好，寫得美。漢字的鉤字規(guī)律包括筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)規(guī)律、筆畫變化規(guī)律等。要想讓學(xué)生真正寫好字，我們需要結(jié)合每課生字對學(xué)生進(jìn)行歸類指導(dǎo)，幫助他們在實踐中“悟”出書寫規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。一年級寫字要求是寫好漢字的基本筆畫以及筆順，在本課的生字中，“要”字對學(xué)生來說難度較大。寫字前期先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)、占格以及重點筆畫。“要”上下結(jié)構(gòu)，上收下放。上部分注意與“西”字的區(qū)別。在本課與之結(jié)構(gòu)一樣的是“點”字。由于時間關(guān)系，“點”字會放在第二課時直接書寫。這樣的教學(xué)，不僅是教會了兩個字的書寫，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解了構(gòu)字的規(guī)則，使他們掌握了一類字的書寫要領(lǐng)。四、落實朗讀教學(xué)的目標(biāo)1.朗讀指導(dǎo)要到位本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色當(dāng)時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣。在此基礎(chǔ)上讀好角色的對話，進(jìn)行分角色朗讀。學(xué)有余力的學(xué)生還可嘗試著講一講、演一演故事。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，首先要做到自己心中有數(shù)，到底要指導(dǎo)到什么程度。不能模棱兩可，只為走教案，而不去關(guān)注知道學(xué)生的朗讀。2.教師適當(dāng)?shù)狞c撥在教學(xué)中，教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)強烈的閱讀欲望，產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。只有“示范朗讀”，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能提高學(xué)生的朗讀能力。我們強調(diào)以讀悟情，這里的“悟情”應(yīng)與詞語的品味、揣摩有機(jī)結(jié)合。比如課文第一自然段，如何才能做到大聲喊，這里老師進(jìn)行范讀，不光能給學(xué)生起示范的作用，還能把學(xué)生帶入到情境中，幫助他們更好地進(jìn)行朗讀。3.多種形式的讀。教學(xué)時通過教師范讀、個別讀、合作讀，創(chuàng)設(shè)情境讀等多種方式，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提升。七、評測練習(xí)情況課后學(xué)生完成了本課的評測練習(xí)，學(xué)生對看拼音寫詞語完成較好，由此看來字詞教學(xué)很扎實。第二大題“讀一讀，說一說”大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的說出“通知”中的幾個要素?？梢钥闯鰧W(xué)生能基本掌握“通知”的關(guān)鍵要素：時間、地點、事件、人物。八、不足之處這節(jié)課整體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高漲，尤其是前面的環(huán)節(jié)進(jìn)行非常順利，因為識字較簡單，學(xué)生比較活躍。但是課堂進(jìn)行了一段時間后，有些學(xué)生就出現(xiàn)了疲軟的現(xiàn)象，總是個別幾個學(xué)生在回答問題，部分學(xué)生低著頭，出現(xiàn)了走神，做小動作現(xiàn)象。課文的朗讀還需繼續(xù)努力。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上還需要努力。17動物王國開大會【教材解讀】一、教材特點1．生字新詞⑴本課要求學(xué)生認(rèn)讀的共有13個生字：“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”。從字音方面，“熊、通”是后鼻音，“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)，“準(zhǔn)”既是翹舌音又是前鼻音，能讀準(zhǔn)“舌頭”這個輕聲詞。從字的結(jié)構(gòu)上看，“鬼”是獨體字，其他為合體字。其中“物、注、臉、準(zhǔn)”是左右結(jié)構(gòu)；“熊、第、舌”是上下結(jié)構(gòu)；“虎、通、遍”是半包圍結(jié)構(gòu)；“意”是上中下結(jié)構(gòu)其中“百、舌”是本課既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字。牛字旁是本課新出現(xiàn)的偏旁。⑵本課要求學(xué)生會寫的生字共有六個。要：上下結(jié)構(gòu)，上收下放。上部上寬下窄，橫畫豎畫間距擺放較均勻，女子在下面第一筆撇點，要求撇短點長，最后一橫要舒展。連：半包圍結(jié)構(gòu)，鞏固左下包右上的筆順規(guī)則：先里后外?！败嚒弊治恢蒙钥坑?，第二筆轉(zhuǎn)折緊貼橫中線。走之第二筆寫的要短小，最后一筆平捺要舒展。百：獨體字，第一筆是主筆，要寫的舒展。第三筆起筆位于橫中線，“日”的形狀方正，居中。橫畫間距要勻稱。還：半包圍結(jié)構(gòu)，“不”位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線右邊移。舌：上下結(jié)構(gòu)，第二筆橫為主筆，要寫的舒展。第三筆豎不宜長，下部口呈上寬下窄之勢，形體較小。點：上下結(jié)構(gòu)，上收下放?！翱凇弊中误w略扁，呈上寬下窄之勢。四點底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點與另外三個點的方向不同。第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一致。本課出現(xiàn)了學(xué)生較難理解的詞語“通知”2．課文特點⑴從思想內(nèi)容上看《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童思想性格的成長。這篇童話故事情節(jié)反復(fù)，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動，對動物的的描寫采用擬人化的手法，能適應(yīng)兒童的接受能力。這篇課文篇幅很長，共有18個自然段，配有5幅插圖。這篇課文主要講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚的故事。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。故事內(nèi)容淺顯易懂，又適合低年級孩子的閱讀、認(rèn)識心理。第1—6自然段狗熊的第一次通知，通過狐貍和狗熊的一段對話，我們知道了，狗熊的第一次通知中少了開會的時間，于是狗熊去問老虎，有了第二次通知。第7—12自然段狗熊的第二次通知，通過大灰狼和狗熊的一段對話，我們知道了，狗熊的第二次通知中少了具體時間，于是有了第三次通知。第13—16自然段狗熊的第三次通知，通過梅花鹿和狗熊的一段對話，我們知道了，狗熊的第三次通知中少了開會的地點，狗熊又去問老虎，進(jìn)行了第四次通知。第17、18自然段狗熊的第四次通知，這次的通知大家都明白了，準(zhǔn)時參加了大會。⑵從語言表達(dá)上看①課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動物。每種動物的語言描繪出的動物形象符合人們心目中動物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”，“”伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”“捶捶自己的腦袋”勾畫出了一個拿著喇叭大聲喊的的可愛又憨厚的狗熊。又如老虎的語言中“快去”“再去”等詞語體現(xiàn)了老虎是的森林大王。②本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”為本課目標(biāo)之一。文中動物的語言有特點，標(biāo)點也有特點。狗熊兩次問“為什么？”體現(xiàn)了狗熊的疑問，思考，“我怎么沒問清楚呢?”這一問句狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，對照插圖，說明了狗熊的笨、憨厚和可愛。還有一處出現(xiàn)在第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀？”又把狗熊難住了。狗熊四次發(fā)布通知，都是以感嘆號結(jié)尾，帶有命令、感召的語氣，隨著內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個感嘆號！祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”“請注意啦!明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加!”本文中，老虎的話也是祈使句呈現(xiàn)，如：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”③補白對話。如，第5、11、15自然段中，狗熊會怎樣問老虎？學(xué)生要聯(lián)系上下文補白對話。⑶從結(jié)構(gòu)上看課文以狗熊的四次通知為線索，共分為四個部分，每個部分情節(jié)反復(fù)。如第一部分：狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。狐貍奔來了對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀郑f：“為什么?”狐貍說：“因為你沒有告訴大家，大會是哪天開，是今天，是明天，還是……”第二部分：狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。大灰狼跑來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀?，說：“為什么?”大灰狼說：“因為你沒有告訴大家，大會是明天什么時候開，上午還是下午，幾點開?！苯虒W(xué)時故事情節(jié)反復(fù)這一特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第一部分后，可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)后面的部分。這課教學(xué)目標(biāo)發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡單的推斷”的能力也可以在這部分落實。根據(jù)狗熊發(fā)布通知的每一個回合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的情節(jié)內(nèi)容對后面的內(nèi)容作出推斷，建立信息完整性的意識，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。二、教材位置1.人文專題的位置《動物王國開大會》是部編版新教材一年級下冊第七單元的第十七課。本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題進(jìn)行編排，滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本課作為本組第三課，故事情節(jié)充滿童趣，文中豐富的插圖激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.訓(xùn)練重點的位置識字：本課位于一年級下冊倒數(shù)第二個單元，學(xué)生對于生字的識記已積累了不少方法，本課生字教學(xué)要立足于學(xué)生已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在識字的基礎(chǔ)上，通過組詞、熟字加偏旁等方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握生字，積累詞語。朗讀：本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色當(dāng)時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣。在此基礎(chǔ)上讀好角色的對話，進(jìn)行分角色朗讀。學(xué)有余力的學(xué)生還可嘗試著講一講、演一演故事。17動物王國開大會評測練習(xí)一、我會看拼音寫詞語。shétouháiyàoyìdiǎnbǎiwàn()()()()二、讀一讀，說一說。通知4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前結(jié)合。少先隊大隊部4月20日時間：地點：參加人：事件：通知人：通知時間：反思中成長——《動物王國開大會》課后反思本學(xué)期，我有幸參加了“一師一優(yōu)課”的錄制活動，這節(jié)課的準(zhǔn)備，背后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的傾力支持。很多次的磨課備課，領(lǐng)導(dǎo)們總是耐心細(xì)致地為我指出、糾正。上完這節(jié)課，我認(rèn)真反思本節(jié)課的得失，以便指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作?！秳游锿鯂_大會》這篇童話故事很長，也是學(xué)生第一次接觸這么長的課文。如何讀好長課文，是我們在備課時教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。本文對話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，抓住一些文中的重點句子，借助標(biāo)點指導(dǎo)學(xué)生練讀。同時要了解通知的幾個要素。雖然在設(shè)計這堂課時費了點心思，但在上課時，卻也出現(xiàn)了一些問題。首先，教學(xué)設(shè)計意圖把握要準(zhǔn)確。在這節(jié)課上，只有把握住教學(xué)的設(shè)計意圖，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間才能理清，做到不漏下任何一個環(huán)節(jié)，課才能夠越理越順。開課伊始，用圖片的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過圖片，初步了解本課中出現(xiàn)的動物。本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識字方法。所以在這里重點講解學(xué)生認(rèn)為難記的生字，識字上做到不平均用力，抓住重點。中國的漢字歷史久遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，在漫長的歷史長河中，漢字經(jīng)歷了初始的構(gòu)建、字形的演變、字音的變化和字義的發(fā)展。歸根溯源，通過認(rèn)識“鬼”過去的寫法，了解這個字內(nèi)在的故事。聽一個故事認(rèn)識一個漢字，再通過這個漢字找到它的朋友，讓識字變成一件好玩兒的事情。這節(jié)課告訴了我，對于教材的解讀一定要深刻，精心設(shè)計有層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點。只有了解了教學(xué)的意圖，課堂才會靈動起來。第二，朗讀指導(dǎo)要到位本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色當(dāng)時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣。在此基礎(chǔ)上讀好角色的對話，進(jìn)行分角色朗讀。學(xué)有余力的學(xué)生還可嘗試著講一講、演一演故事。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，首先要做到自己心中有數(shù)，到底要指導(dǎo)到什么程度。不能模棱兩可，只為走教案，而不去關(guān)注知道學(xué)生的朗讀。第三，教師適當(dāng)?shù)狞c撥在教學(xué)中，教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)強烈的閱讀欲望，產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。只有“示范朗讀”，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能提高學(xué)生的朗讀能力。我們強調(diào)以讀悟情，這里的“悟情”應(yīng)與詞語的品味、揣摩有機(jī)結(jié)合。比如課文第一自然段，如何才能做到大聲喊，這里需要老師范讀，不光能給學(xué)生起示范的作用，還能把學(xué)生帶入到情境中，幫助他們更好地進(jìn)行朗讀。我在對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)方面還不夠，自身的朗讀水平也不高，要在平時加緊自身的訓(xùn)練。一節(jié)課的準(zhǔn)備、展示讓我收獲了很多，同時意識到自身還有許多不足，為避免今后的課堂再出現(xiàn)上述問題，在今后的教學(xué)工作中我一定要做到：1、潛心研讀教材，用心備課。認(rèn)真?zhèn)湔n，要通曉教材，全面了解知識底數(shù)，鉆進(jìn)教材之中研思解讀，靈活使用教材，并對文本有自己的看法，只有把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能。注重課堂教學(xué)的有效性，認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課都要爭取有一個亮點，提高自己的教學(xué)效率。2、要了解教學(xué)的設(shè)計意圖。每個環(huán)節(jié)為什么要這樣設(shè)計，這樣設(shè)計的好處又是什么。設(shè)計的內(nèi)容也要圍繞目標(biāo)層層展開，層層深入，使得教學(xué)有梯度，教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能在老師的引導(dǎo)下深入的學(xué)習(xí)與思考。3、尊重學(xué)生的體驗尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的體驗，要珍視不同學(xué)生提出的不同的朗讀看法，讓他們在理解中朗讀，在朗讀中盡情地釋放自己的情感。4、注意自己的課堂語言。交流的、小結(jié)的、提要求的語言要區(qū)分開。對學(xué)生的評價要及時豐富。5、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時的課堂上就要注意以往的小毛病有沒有再犯。在平時的學(xué)習(xí)中要多閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生營造最好的教學(xué)環(huán)境。從《動物王國開大會》這節(jié)課中我吸取了很多教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這是很大的收獲了。今后的學(xué)習(xí)道路上多多向別人學(xué)習(xí)、請教，更要