小學(xué)語文-慈母情深教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、掌握“龜”的讀音以及“龜裂”的意思。2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。3、通過描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。4、分析文中的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激之情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師演唱歌曲《母親》，讓學(xué)生聽這是一首關(guān)于誰的歌曲。引入母親。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于母親的。下面就讓老師帶著大家穿越時光，回到上世紀(jì)60年代，和作家梁曉聲先生一起看一下他的母親是這樣的。出示課件：我將為難留給自己，將快樂給予自己的孩子們。我想要用文字，為自己，也為這一代大多數(shù)自己的母親是怎樣的含辛茹苦，人的母親畫一幅像。-----梁曉聲師：這副像就是今天我們所學(xué)的課文——《慈母情深》。板書課題并齊讀。二、品讀課文，感受深情。1、出示課件介紹背景。在當(dāng)時的中國，正處于連續(xù)自然災(zāi)害的年頭，大多數(shù)人的生活都很困難，連填飽肚子都是一件難事。那時制衣工人的工資一個月只有27元，省吃儉用才能勉強(qiáng)度日。對于當(dāng)時的孩子來說，連正常的學(xué)習(xí)也不一定能保證，“課外書”更是一件很奢侈的事情。梁曉聲就是在這樣的年代中成長起來的。2、檢查預(yù)習(xí)。出示課件。指名提問，介紹本文所講內(nèi)容，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語并讀準(zhǔn)字音。我一直想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，想得()。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲()。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來要錢買書，母親用()的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()著錢跑了出去。糾正字音，著重強(qiáng)調(diào)“龜”的讀音。老師提問“龜裂”的意思，引導(dǎo)學(xué)生回憶是否見過龜裂的手。師：梁曉聲的母親的手也是龜裂的。三、分析細(xì)節(jié)，感受母愛。1、快速默讀課文，說說自己感觸最深的畫面是哪里，并說明原因。2、閱讀完之后小組交流分享。3、交流完之后，教師適當(dāng)引導(dǎo)、（1）出示課件：空間非常低矮，低矮的使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都叼著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。從這一畫面中你感受到了什么？這些畫面寫出了母親工作的地方環(huán)境陰暗、潮濕、悶熱，噪聲大，工作的環(huán)境十分惡劣。（板書：母親工作環(huán)境惡劣）（2）出示課件：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親的眼睛……（引導(dǎo)學(xué)習(xí)修辭手法反復(fù)和倒置的寫法及好處）師：同學(xué)們從這一畫面中又感受到了什么，哪個詞語最能體現(xiàn)出來？生：感受到了母親的疲憊，從“疲憊”一詞得以體現(xiàn)。師指導(dǎo)朗讀，體會母親的疲憊。（3）由反復(fù)的修辭手法引出“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”：師：這一段中四個“立刻”，讓你感受到了母親怎樣的工作狀態(tài)？生：忙碌、辛苦師：母親問什么如此忙碌，一刻也不舍得休息？生：因為母親一個人肩負(fù)著全家人的生計,無私的愛著我們。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生體會母親的忙碌與辛苦，體會母親的愛。（4）課文中還有哪些畫面讓我們感受到了母親的這份愛呢？出示課件：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”師：毛票為什么是皺皺的呢？母親的手又為什么是龜裂的？生：因為母親將這些錢看得極其重要，隨時都帶在身上。然而母親每天的工作十分勞累，所以，毛票變得皺皺的，手也龜裂了。師：母親是怎樣地“塞”？生：(使勁)地塞 (迅速)地塞(毫不猶豫)地塞師總結(jié)，一個“塞”字可以看出，母親雖將錢看得極其重要，但對我卻非常大方。（板書：拼命掙錢、爽快給錢）再次指名朗讀，體會母親對我的愛。提問：假如你此時此刻就是梁曉聲，在這樣的一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來是那么瘦小。就在這樣的一天，你還發(fā)現(xiàn)了什么？此時此刻，你想對母親說些什么話呢？（5）師：在這樣的母愛籠罩下，同學(xué)們有什么感觸？（學(xué)完這篇課文，我們身為子女以后要多關(guān)注父母，多關(guān)心父母，疼愛、理解他們，要懂得感恩。）板書：子知恩圖報四、布置作業(yè)1.摘抄有關(guān)母愛的詩歌和片段，讀一讀。2.學(xué)完這篇課文，你是否想到了你的媽媽，采用剛才描寫人物的方法、句式以及修辭手法等，寫一寫自己的媽媽。

二選一

學(xué)情分析經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生能夠養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前能夠按照導(dǎo)學(xué)要求，預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生基本具備了獨立識字的能力，能借助學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資料基本理解生字新詞的意思。寫母愛的文章有很多，但本文的角度很獨特。要想讓學(xué)生在眾多的歌頌?zāi)赣H的篇章中記住本文，教師就要把握學(xué)生心理。此事發(fā)生的年代離現(xiàn)在較為久遠(yuǎn)，本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情。盡管學(xué)生年級較小，加之大多數(shù)家庭條件優(yōu)越，父母等長輩都比較嬌慣孩子，導(dǎo)致大多數(shù)孩子往往忽略了對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。但是，只要老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個特殊的年代，再聯(lián)系身邊的母愛故事，還是能在學(xué)生的心靈上留下烙印的。效果分析一、從實際出發(fā)，提高教學(xué)效率。為了提高課堂教學(xué)的有效性，本節(jié)課我以自己清唱的《母親》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。課堂上，我在選用教學(xué)媒體時，遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我盡可能地多用了一些形象的內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)出來，例如我用多媒體播放了縫紉機(jī)工作時的聲音，這樣不僅讓學(xué)生知道了縫紉機(jī)聲音的嘈雜，同時也讓學(xué)生明白了母親工作的辛苦。讓學(xué)生理解透徹才能更好地提高教學(xué)效率。渲染氛圍，引入情感。這是一篇贊頌?zāi)赣H的課文，在講授課文的過程中我不斷地滲入學(xué)生與自己母親的情感，讓他們回憶自己和母親之間發(fā)生的事情，以此體會出自己母親的愛與偉大。然后讓他們寫一段想對母親說的話，讓他們表達(dá)出自己對母親的感激之情。不足之處。課文內(nèi)容學(xué)生讀的較少，我會繼續(xù)努力，改正自己的不足之處。為成為一名合格的人民教師而不斷努力。教材分析《慈母情深》是小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文講述的是：作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想的整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買《青年近衛(wèi)軍》。作者深為不安，他用著一元五角錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。后來，母親有湊齊了一元五角錢，作者擁有了平生第一本小說。通過對母親外貌、語言、動作等描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，這件日常生活的小事字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。《慈母情深》評測練習(xí)寫一寫：生活中父母親令你“鼻子一酸”的一幕。學(xué)生范文：剛走出校門口，透過擠擠挨挨的家長，透過一輛輛電動車，透過一雙雙期盼的眼神，我看到了我的母親，我喊了聲：“媽！”在車子旁站了起來，我的母親；臉上露出笑容了，我的母親；張開雙臂想抱住我了，我的母親……我不禁鼻子一酸，這日日的接送，這月月的等待，這年年的守候，只為了我的平安。我該怎么回報您呢？我親愛的母親！二、背一背：描寫母親的詩句或者名言。游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁)母愛是世間最偉大的力量。(米爾)全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)三、看一看：其他描寫母親的文章。老舍——《我的母親》史鐵生——《我與地壇》郭沫若——《芭蕉花》冰心——《紙船》朱德——《回憶我的母親》。教學(xué)反思這篇課文是部編本人教版五年上冊的一篇課文，這節(jié)課我緊緊圍繞新課標(biāo)，以學(xué)生的實際出發(fā)，運用了歌曲和純音樂進(jìn)行授課。講完課之后，對這節(jié)課我進(jìn)行了反思。優(yōu)點：從實際出發(fā)，提高教學(xué)效率。為了提高課堂教學(xué)的有效性，本節(jié)課我以自己清唱的《母親》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我盡可能地多用了一些形象的內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)出來，例如我用多媒體播放了縫紉機(jī)工作時的聲音，這樣不僅讓學(xué)生知道了縫紉機(jī)聲音的嘈雜，同時也讓學(xué)生明白了母親工作的辛苦。讓學(xué)生理解透徹才能更好地提高教學(xué)效率。不足：這節(jié)課我讓學(xué)生讀的課文太少，應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀中認(rèn)真感悟，用心體會。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了情感教學(xué)的思路，我會在今后的課堂上，虛心聽取有經(jīng)驗老師的課，取他人之長補(bǔ)己之短。改正自己課堂上的不足，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)能力。課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（5—6年級）在閱讀方面提出：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。在課堂上，我讓學(xué)生充分的朗讀課文，并將自己所體會的情感融入進(jìn)去。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在課堂中，我讓學(xué)生默讀課文，在此過程中讓他們畫出自己印象深刻的畫面，來更好的理解課文，發(fā)表自己的獨特見解，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。能