湖南省益陽市2023-2024學年高三9月月考語文試題（含答案）

益陽市2024屆高三9月教學質(zhì)量檢測語文(試題卷)注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：閱讀對于孩子成長的意義毋庸置疑，有的家長可能會覺得，只要孩子愿意讀就可以了，讀總比不讀好，多讀總比少讀好。實際上，只有思考才能真正把閱讀到的知識化為己有、為己所用。家長應該在自己能力范圍內(nèi)，盡量有效地指導孩子閱讀，讓孩子真正從閱讀中受益。在孩子閱讀期間，家長要指導其真切地了解相關(guān)閱讀內(nèi)容所涉及的事物、觀念及其之間的聯(lián)系，并引導孩子進行思考。在這個過程中，不要怕孩子提問，甚至應引導孩子多提問，因為提問本身就是一個思考的過程。另外，要讓孩子多一些真實的生活體驗，只有當孩子對生活中的事物有更多的認識及了解，當他閱讀到相關(guān)內(nèi)容時，才能更有效地建立起事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助孩子更好地理解和思考閱讀材料。因此，要提升孩子的閱讀興趣以及獲得相關(guān)知識的可能性，一個非常好的途徑就是讓孩子盡可能地走出去，給予他們拓展視野、認識事物、增長見識的機會，比如平日多帶孩子去公園、動物園、博物館、紀念館、美術(shù)館、圖書館等，讓孩子借機認識更多的事物、體驗更多的場景，進而豐富孩子的生活和內(nèi)心，也幫助他們對事物之間的內(nèi)在聯(lián)系有更多的了解與思考。孩子對于閱讀內(nèi)容中的相關(guān)觀念及其相互之間的聯(lián)系，了解、掌握得越多越真切，其在閱讀過程中就會越有興趣，對于其中的相關(guān)內(nèi)容和知識也會掌握得越牢固和扎實。(摘自2023年5月13日《文摘報》)材料二：蘇東坡十一歲時，進入中等學校，認真準備科舉考試。為應付考試，學生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦，在班上背誦時，學生必須背向老師而立，以免偷看敞開在老師桌子上的文章?？习l(fā)憤努力的學生則把歷史書上的文字整篇背過。背書時不僅僅注重文章的內(nèi)容、知識，連文字措詞也不可忽略，因為作文章用的字匯就是從此學來的。用著名的詞語與典故而不明言其來源出處，飽學之士讀來，便有高雅不凡之樂。這是一種病好相投者的共用語言。讀者對作者之能寫此等文章，心懷敬佩，自己讀之而能了解，亦因此沾沾自喜。作者與讀者所獲得的快樂，是由觀念的暗示與觀念的聯(lián)想而來，此種暗示比明白真說更為有力動人，因為一語道破，暗示的魅力便渺不可得矣。這種背誦記憶實在是艱難而費力的苦事。傳統(tǒng)的老方法則是要學生背一整本書，書未加標點，要學生予以標點，用以測驗學生是否徹底了解。最努力苦讀的學生竟會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法。若對中國詩文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱事故暗喻等典故，稍加思索，這種讀書方法，自有其優(yōu)點。因為將一本書逐字抄寫之后，對那本書所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這樣用功方法，對蘇東坡的將來大有好處，因為每當他向皇帝進諫或替皇帝草擬圣旨之際，或在引用歷史往例之時，他決不會茫無頭緒，就如同現(xiàn)代律師之引用判例一般。再者，在抄書之時，他正好可以練習書法。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學經(jīng)典之時，他父親趕考鎩羽而歸。當時的科舉考試有其固定的規(guī)矩形式。就像現(xiàn)代的哲學博士論文一樣。當年那種考試，要符合某些標準，須要下過某等的苦工夫，要有記住事實的好記憶力，當然還要一般正常的智力。智力與創(chuàng)造力過高時，對考中反是障礙，并非有利。好多有才氣的作家，像詞人秦少游，竟而一直考不中。蘇洵的失敗，其弱點十之八九在作詩上。詩的考試，須要有相當?shù)乃囆g(shù)的雅趣，措詞相當?shù)木晒し€(wěn)，而蘇洵則主要重視思想觀念。因為讀書人除去教書之外，仕途是唯一的榮耀成功之路，父親名落孫山而歸，必然是懊惱頹喪的。晚輩高聲朗讀經(jīng)典，老輩倚床而聽，抑揚頓挫清脆悅耳的聲音，老輩認為是人生的一大樂事。這樣，父親可以校正兒子讀音的錯誤，因初學者讀經(jīng)典，自然有好多困難。就好像歐陽修和后來蘇東坡都那樣倚床聽兒子讀書，現(xiàn)在蘇洵也同樣倚床聽他兩個兒子的悅耳讀書聲，他的兩眼注視著天花板，其心情大概正如一個獵人射了最后一箭而未能將鹿射中，仿佛搭上新箭，令兒子再射一樣。孩子的目光和朗朗之聲使父親相信他們獵取功名必然成功，父親因而恢復了希望，受傷的榮譽心便不藥而愈。這時兩個青年的兒子，在熟記經(jīng)史，在優(yōu)秀的書法上，恐怕已經(jīng)勝過乃父，而雛鳳清于老鳳聲了。后來，蘇東坡的一個學生曾經(jīng)說，蘇洵天賦較高，但是為人子的蘇東坡，在學術(shù)思想上，卻比他父親更淵博。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，若因此對兒子高中還不能堅信不疑，那他才是天下一大癡呆呢。說這話并非對做父親的有何不敬，因為他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法，乃至國家盛衰隆替之道，我們并非不知。這個家庭的氣氛，正適于富有文學天才的青年的發(fā)育。(摘自林語堂《蘇東坡傳》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.只要孩子愿意閱讀，家長盡量有效指導，孩子從閱讀中受益的可能性就越大。B.豐富孩子的生活和內(nèi)心，不僅需要提升他們的閱讀興趣，更要讓他們走出去。C.閱讀大量的經(jīng)史詩文，在古代是應付科舉考試固定的規(guī)矩形式，必須下苦功夫。D.蘇軾、蘇轍的目光和朗朗書聲治愈了在科考中鎩羽而歸的父親那受傷的榮譽心。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.對閱讀內(nèi)容相關(guān)觀念及其相互聯(lián)系了解得越多，孩子的閱讀興趣就會越濃厚，掌握的知識就越牢固和扎實。B.古代苦讀的學生背誦經(jīng)典時，傳統(tǒng)的老方法是先弄清文章的句讀，再抄寫一遍，對文章所知就會越深刻。C.蘇洵科舉考試的失敗，與他的閱讀習慣有關(guān)，閱讀時太重視經(jīng)書等的思想觀念，忽視了精巧工穩(wěn)的措詞。D.受益于其父親在文體和為政之法等方面的教育，蘇軾借助適合他自己的科學讀書方法，終成宋儒大成。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.朱熹說：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”B.鄭板橋說：“讀書以過目能誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過。C.曾國藩說：“吾輩讀書，一者進德之事，講求乎誠正修齊之道，以圖無忝所生；一者修業(yè)之事，操乎記誦詞章之術(shù)，以圖自衛(wèi)其身?！盌.呂祖謙說：“觀史如身在其中，見事之利害，時之禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之？如此觀史，方為有益”。4.材料一提出閱讀要有思考，請結(jié)合材料二，談談蘇軾成長過程中是如何將思考融入閱讀中的。(4分)5.家校共育聯(lián)系會要寫一篇班主任發(fā)言稿。經(jīng)討論，確定文稿關(guān)鍵詞為：閱讀·思考。請圍繞關(guān)鍵詞并結(jié)合文本寫出發(fā)言稿內(nèi)容要點。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題。材料一：劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。①若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢!”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。改日無事，只管來逛逛，方是親戚們的意思。天也晚了，也不虛留你們了，到家里該問好的問個好兒罷。”一面說，一面就站了起來。劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。(選自《紅樓夢》第六回，有刪改)材料二：②那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手。原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這叉爬子比俺那里鐵鍬還沉，那里拿的動？”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”說著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先是發(fā)怔。后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口飯都噴了出來；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背。也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。獨有鳳姐、鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧。怪俊的，我且抓得一個兒?！北娙朔阶×诵?，聽見這話，又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了?！蹦莿⒗牙颜潆u蛋小巧，鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個呢，你快嘗嘗罷，冷了就不好吃了。”劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，③滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了?！北娙艘褯]心吃飯，都看著他笑。(選自《紅樓夢》第四十回，有刪改)材料三：只見平兒同劉姥姥帶了一個小女孩兒進來，說：“我們姑奶奶在那里？”平兒引到炕邊，劉姥姥便說：“請姑奶奶安。”鳳姐睜眼一看，不覺一陣傷心，說：“姥姥你好？怎么這時候才來？你瞧你外孫女兒也長的這么大了?！眲⒗牙芽粗P姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來，說：“我的奶奶，怎么這幾個月不見，就病到這個分兒。我糊涂的要死，怎么不早來請姑奶奶的安!”便叫青兒給姑奶奶請安。青兒只是笑，鳳姐看了倒也十分喜歡，便叫小紅招呼著。這里平兒恐劉姥姥話多，攪煩了鳳姐，便拉了劉姥姥說：“你提起太太來，你還沒有過去呢。我出去叫人帶了你去見見，也不枉來這一趟。”劉姥姥便要走。鳳姐道：“忙什么，你坐下，我問你近來的日子還過的么？”劉姥姥千恩萬謝的說道：“我們?nèi)舨徽讨媚棠獭?，說著，指著青兒說：“他的老子娘都要餓死了。如今雖說是莊家人苦，家里也掙了好幾畝地，又打了一眼井，種些菜蔬瓜果，一年賣的錢也不少，盡夠他們嚼吃的了。這兩年姑奶奶還時常給些衣服布匹，在我們村里算過得的了。阿彌陀佛，前日他老子進城，聽見姑奶奶這里動了家，我就幾乎唬殺了。虧得又有人說不是這里，我才放心。后來又聽見說這里老爺升了，我又喜歡，就要來道喜，為的是滿地的莊家來不得。昨日又聽說老太太沒有了，我在地里打豆子，聽見了這話，唬得連豆子都拿不起來了，就在地里狠狠的哭了一大場。我和女婿說，我也顧不得你們了，不管真話謊話，我是要進城瞧瞧去的。④我女兒女婿也不是沒良心的，聽見了也哭了一回子，今兒天沒亮就趕著我進城來了。我也不認得一個人，沒有地方打聽，一徑來到后門，進了門找周嫂子，再找不著，撞見一個小姑娘，說周嫂子他得了不是了，攆了。我又等了好半天，遇見了熟人，才得進來。不打諒姑奶奶也是這么病。”說著，又掉下淚來。平兒著急，也不等他說完拉著就走，說：“你老人家說了半天，口干了，咱們喝碗茶去罷?！崩鴦⒗牙训较路孔?，青兒在巧姐兒那邊，已與巧姐玩的熟了。劉姥姥道：“茶倒不要。好姑娘，叫人帶了我去請?zhí)陌?，哭哭老太太去罷?！逼絻旱溃骸澳悴挥妹?，今兒也趕不出城的了。方才我是怕你說話不防頭招的我們奶奶哭，所以催你出來的。別思量。”劉姥姥道：“阿彌陀佛，姑娘，這是多心，我知道。倒是奶奶的病怎么好呢？”平兒道：“你瞧去妨礙不妨礙？”劉姥姥道：“說是罪過，我瞧著不好。”(選自《紅樓夢》第百十三回，有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.得知有二十兩銀子的“饋贈”后，劉姥姥滿心歡喜且流露出說話粗鄙的特點；王熙鳳對此笑而不睬，表現(xiàn)出難得的大度，為后文相關(guān)情節(jié)埋下伏筆。B.劉姥姥“站起身來，高聲說”，說完后“自己卻鼓著腮幫子不語”，使眾人發(fā)怔繼而大笑，如此高超的喜劇天賦，豈是一般庸人能做得到的？C.并非真心幫助劉姥姥的周瑞家的，為取悅賈母而捉弄劉姥姥的鴛鴦，不想惹鳳姐傷心兩次故意打斷劉姥姥的平兒都是豐富劉姥姥形象的有效載體。D.以其人生閱歷，劉姥姥既讀不懂王熙鳳的精明潑辣，也不能感受王熙鳳的“英雄末路”，實誠到在鳳姐重病時還能看望她并真誠地為她祈福。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中假設透露出溫情，“原該不等”“就該”強化這種溫情的特別，帶給聽者幾多真切感動。B.句子②暗示下文逗樂場景必然發(fā)生，“沉甸甸”一詞含義豐富，握箸之人的生活本身就是沉重的。C.句子③中的“鬧”“撮”“伸”“滑”等動詞，表現(xiàn)施事者吃鴿子蛋時滑稽可笑、憨態(tài)可掬的神態(tài)。D.句子④中兩個“也”字，把自己、子女兩代人“捆到”一起，表達出最大的人性閃光點——知恩圖報。8.三則材料中鳳姐三次與劉姥姥這門窮親戚對話，其內(nèi)心世界有什么變化？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)9.劉姥姥就是作者曹雪芹精心安插在賈府的一雙“眼睛”。透過這雙眼睛，你看到了什么？請結(jié)合文本及《紅樓夢》其他章節(jié)談談你的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！┦コ孕⒅翁煜?，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，而報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。(節(jié)選自《陳情表》)材料二：帝覽之曰士之有名不虛然哉乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”(李)密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無已敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令，而憎疾從事。嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已！”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。(節(jié)選自《晉書·孝友傳》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)帝覽之A曰B士之有C名D不虛E然F哉G乃停H召。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.偽朝，非正統(tǒng)的朝廷或非法政府。李密稱蜀漢為偽朝，是迫于壓力，討好晉朝統(tǒng)治者而不得已為之。B.區(qū)區(qū)，指自己的私情，與《過秦論》“秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢”中的“區(qū)區(qū)”詞義不相同。C.服闋，指守喪期滿除服。古代以親屬關(guān)系的遠近確定喪服和服喪的時間，如“期”指穿九個月喪服。D.蟲流，指死不得葬。齊桓公任用豎刁治國，他死后諸子爭立，陳其尸三月不收，尸體上蟲子流出。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.李密不能廢止奉養(yǎng)、遠離祖母，是因為祖母已如迫近西山的落日，生命垂危，朝不保夕，吻合圣朝清化——提倡以孝道治理天下。B.李密的辛酸苦楚，蜀地人士及梁州、益州長官盡知。他祈望晉武帝憐恤，讓他先報答奉養(yǎng)祖母劉氏，再來在陛下面前盡忠。C.下屬官吏將李密寫有“慶父不除，魯國災難就不會停止”的內(nèi)容稟告司隸，司隸認為李密在縣名聲清廉謹慎，就沒有彈劾他。D.李密想到朝中任職，但無人舉薦。遷漢中太守后，他感覺不如意，心懷忿恨。奉詔作詩時惹怒晉武帝，直接被晉武帝免去官職。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。(2)安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。14.李密懂得以情感人，也能以理服人。在李密看來，諸葛亮規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？請結(jié)合材料二用自己的話回答。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。讀陸放翁集(其二)梁啟超詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.《書憤》首聯(lián)詩人幾許失望噴薄而出后，一下又把讀者拉回那個氣壯山河的烽火歲月。B.陸游曾經(jīng)親臨大散關(guān)，在颯颯秋風中強渡渭水和金兵交戰(zhàn)，與下文“塞上長城”形成照應。C.失意之時陸游把目光投向諸葛亮，足見他們在精神上是一體之人，都“知其不可而為之”。D.陸游之前的時代，詩壇籠罩著柔媚纖弱的風氣，戰(zhàn)斗不屈和為國獻身的精神也都消亡了。16.梁啟超說：“中國詩家無不言從軍苦者，惟放翁則慕為國殤，至老不衰?！苯Y(jié)合兩首詩，談談你對“憤”“樂”的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歸有光在《項脊軒志》中，不直抒時光流逝之慨，睹物思人之傷，而借寫庭中的枇杷樹“，”，寄寓深沉的情思，含蓄雋永。(2)柳永在《望海潮》中突出寫自古就繁華的杭州，其中摹寫西湖上日夜飄蕩著美妙樂聲的兩句是“，”。(3)長江、黃河作為我們的母親河，是古代詩文中常見的意象，深深地刻進中華民族的文化基因。其中含有“長江”意象的詩文有“”“”等。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-19題。然而，真菌消失帶來的最嚴重后果要在數(shù)年后才會顯現(xiàn)。多種真菌扮演著生態(tài)系統(tǒng)“清道夫”的角色。真菌以有機物為食，通過分解有機物形成腐殖質(zhì)，把有機物中的營養(yǎng)成分帶回土壤，供植物重新利用。如果沒有這一步，土壤會A，植物也將因缺少營養(yǎng)而逐漸死亡。當然，①細菌也能起到一部分給土壤增肥的作用，②因此木質(zhì)素分解主要靠真菌。③這種用于構(gòu)成植物機械組織的復雜分子，④是木材的主要成分。⑤每年大約有將近1000億噸-1500億噸木質(zhì)素需要被分解。⑥木質(zhì)素主要由碳組成，⑦在分解的過程中，⑧碳以二氧化碳的形式重回大氣；⑨如果沒有真菌參與分解，⑩碳就封存于木質(zhì)素中。起初，影響還算正面，因為溫室效應的“元兇”二氧化碳的排放減少了。幾個世紀后，人類活動排放的二氧化碳被抵消，全球升溫得到抑制。然而，現(xiàn)有的植物需要繼續(xù)利用二氧化碳進行光合作用，一至兩個世紀后，當二氧化碳儲備消耗殆盡，地球?qū)M入新的冰期。缺乏二氧化碳，所有的植物都將逐漸滅亡，相應地，食草動物必然會消失，繼而食肉動物也就消亡了。簡而言之，B，地球上的一切都完了。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20-22題。鼠麴草——這種在歐洲非登上阿爾卑斯山的高處不容易采擷得到的名貴的小草，在這里每逢暮春和初秋卻一年兩季地開遍了山坡。我愛它那從葉子演變成的，有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑躬，只有純潔，沒有矜持，只有堅強。有誰要認識這小草的意義嗎？我愿意指給他看：在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，她聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麴從雜草中露出頭來。這時我正從城里來，我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。這使我知道，一個小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔當著一個大宇宙。那消逝了的村莊必定也曾經(jīng)像是這個少女，抱著自己的樸質(zhì)，春秋佳日，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語地負擔著一切。后來一個橫來的運命使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡。20.文中加點的“遠遠近近”，與“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多”中的“遠遠近近”語意是否相同？能否用“到處”替換，請說說你的理由。(3分)21.對文學作品來說，標點標示的停頓有特定的意味。文中畫橫線的“只有純潔”后的標點不用分號而用逗號，請結(jié)合選文分析其理由。(4分)22.文中畫波浪線的句子使用比喻修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達效果。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)所謂的養(yǎng)魚，不是把它放入魚缸內(nèi)再丟下魚食就叫養(yǎng)魚。想要把魚兒養(yǎng)好，得先幫缸內(nèi)建立硝化系統(tǒng)，培養(yǎng)硝化菌。準備好要給魚兒住的水缸后，先將過濾設備放好，讓過濾設備運轉(zhuǎn)一至兩個星期，就會開始有硝化菌了。當養(yǎng)水還沒成功的時候，硝化系統(tǒng)是無法順利建立的，如此一來，缸內(nèi)的生物很容易死亡。這就是人們常說的“養(yǎng)魚之前先養(yǎng)水”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。益陽市2024屆高三9月教學質(zhì)量檢測語文參考答案及評分意見1.（3分）B（B項中“不僅需要提升他們的閱讀興趣，更要讓他們走出去”表述有誤，材料一第三段第一句只闡述“提升閱讀興趣的路徑是讓孩子們走出去”。）2.（3分）C（根據(jù)材料二第三段，作者推斷蘇洵科舉的失敗十有八九與作詩有關(guān)，沒有談及蘇洵的閱讀習慣?！伴喿x時太重視經(jīng)書等的思想觀念”表述錯誤，根據(jù)原文應該是“作詩上重視思想觀念”。）3.（3分）C（C項是曾國藩闡述讀書的目的在于做人(修身)和做事（修業(yè)），他認為讀書對認識人生、認識世事是很有幫助的。）4.（4分）（1）背書時注重思索，從文中積累作文章用的字匯，熟悉著名的詞語和典故的來源；（2）誦讀經(jīng)典文章時受父親影響，高聲朗讀甚至抄寫一遍，真切體驗父親蘇洵科舉落榜的感受。（每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情計分。）5.（4分）（1）閱讀必須與思考相結(jié)合，家長應盡可能進行引導；（2）營造良好的家庭氛圍，鼓勵孩子閱讀與思考。（每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情計分。）6.（3分）D（王熙鳳的聰明是鋒芒外露，劉姥姥看似愚笨，實則大智若愚；清楚地知道王熙鳳在戲弄她，但她故意裝憨傻。）7.（3分）A（根據(jù)“那劉姥姥先聽見告艱難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來”以及第①句在說話人內(nèi)容的位置，第一次進賈府的聽者劉姥姥應該只在乎有沒有銀子，不會去感受王熙鳳真切與否的溫情。）8.（6分）第一次鳳姐內(nèi)心傲慢。面對來賈府打秋風的窮親戚她說話圓滑、周到，一番高高在上的說辭后，用二十兩銀子將劉姥姥打發(fā)走。（2分）第二次鳳姐內(nèi)心欣喜。為博得賈母開心，她與鴛鴦商定讓劉姥姥配合逗樂，言語中多是催促、鼓勵。（2分）第三次鳳姐內(nèi)心真誠?！袄牙涯愫茫吭趺催@時候才來？”話語中滿是歡喜、感動，同時也有信任。（2分）（每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情計分。）9.（6分）（1）看到了賈府日常生活的奢靡。“一兩銀子一個的鵪鶉蛋”“螃蟹宴”“各種各樣極其考究的服飾和器物”等等，讓讀者大開眼界。（2）看到了賈府真實而復雜的人際關(guān)系。劉姥姥把眾人逗得失態(tài)大笑，呈現(xiàn)了各色人等的身份、性情以及地位等，另有黛玉與寶釵的地位，鴛鴦、平兒、襲人與主人的關(guān)系都通過劉姥姥的介入而被讀者感知。（3）看到了大觀園的全貌。劉姥姥進大觀園是在眾人搬進去不久，借劉姥姥的眼睛，隨著賈母等人的腳步，讀者對大觀園熟悉起來，（4）看到了賈府整體的盛衰變化。劉姥姥三進榮國府就是現(xiàn)實層面賈府不斷沒落的見證。（每點2分，意思對即可。任意答出其中三點計滿分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情計分。）10.（3分）BDG（可結(jié)合語意來斷句。應為，帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。）11.（3分）C（“期”應該指穿一年喪服。）12.（3分）D（“直接被晉武帝免去官職”表述錯誤，根據(jù)原文“于是都官從事奏免密官”可知，識相的都官從事奏請罷免李密的官職。）13.（8分）（1）生下來剛六個月，慈父便棄我而去；到四歲時，舅舅又強迫母親改變守節(jié)的志向（逼她改嫁）。（4分，“見背”“奪”各1分，句意2分）（2）安樂公劉禪得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓卻亡了蜀國，（從）這可知成敗的原因是一樣的。（4分，“任”“一”各1分，句意2分）14.（3分）李密認為：諸葛亮與對話的人水平不相等，不匹配，所以他的言教具體瑣碎。（準確理解“無己敵”，并用現(xiàn)代漢語表述出來，計3分。如果聯(lián)系“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅”表述：諸葛亮規(guī)勸提醒時有與之志趣相同的人，言教就能簡潔高雅不瑣碎，計3分。其他答案酌情計分。照抄原文不計分。）材料二參考譯文：皇帝看了以后說：“(這個)讀書人高雅的名聲，不是圖有虛名啊。”于是就停止征召(他)。后來(他的祖母)劉去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽。當時(有個叫)張華的司空問他說：“(你認為)安樂公這個人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列。”張華問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲(的輔助)而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的?！庇謫枺骸翱酌鞯囊?guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅；《大誥》是說給普通人聽的，應該具體瑣碎一點。孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導因此具體瑣碎?！睆埲A認為他的道理很好。(后來)到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災難不會停止?！毕聦俟倮舭阉男派蠄蠼o司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼