專題12文言文閱讀-備戰(zhàn)2022-2023學年七年級語文上學期期末考試真題匯編（部編版）（解析版）

專題12文言文閱讀1.（2022·河南洛陽·七年級期末）閱讀《詠雪》，完成下面小題。詠雪謝太傅謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。⑴下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）A．左將軍王凝之妻也

擇其善者而從之B．初為魏郡太守

為人謀而不忠乎C．京師不見而瓊以狀聞

尊君在不D．瓊思其對而未知所況

學而不思則罔⑵把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”⑶兄妹兩人的“解”哪一個更好呢？請亮出你的觀點，并說說你的理由。⑷閱讀下文黃琬說的日食后的樣子，對比上面選文，總結表現(xiàn)出我國古代兒童的特點。

黃琬幼而慧。祖父瓊，初為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食幾何。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應詔而深奇愛之?！敬鸢浮竣臘

⑵一會兒雪下得急了，謝太傅高興地說：“紛紛揚揚的大雪像什么？”

⑶示例一：“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。示例二：“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。

⑷甲乙兩文都表現(xiàn)出我國古代兒童聰明機智，思維敏捷，富有想象力的特點。【解析】⑴考查對一詞多義的理解。A.之：指“王凝之”，大書法家王羲之的第二個兒子/它，指代“善者”；B.為：做，擔任/替；C.不：表否定，沒有/通“否”；D.思：都是“思考”之意；故選D。⑵考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：俄而，一會兒；驟，急，緊；欣然，高興的樣子；何所似，像什么。⑶考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。開放性試題答案不唯一?？梢哉J為“撒鹽空中”更好。因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪片直落,看不見雪花飄舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻更為真切地描摹了當時的場景。也可以認為“柳絮因風起”更好。因為它寫出了雪花飄搖的輕盈姿態(tài),“柳絮”是輕盈的,“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。據(jù)此總結作答即可。⑷考查比較閱讀分析能力。聯(lián)系“俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L起?！笮贰钡膬?nèi)容可知，謝太傅即興出題后，從胡兒和謝道韞的回答“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”，用比喻形容雪花，可見他們思維敏捷，想象豐富；聯(lián)系“太后詔問所食幾何。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？’”的內(nèi)容可知，黃琬在“太后詔問所食幾何”非但不害怕，在自己祖父黃瓊還不知道該如何描述而思考時，年僅7歲的黃琬就語出驚人“何不言日食之余如月之初？”，可見他思維敏捷，想象豐富。由此分析，歸納我國古代兒童的特點為：聰明機智，思維敏捷，富有想象力?！军c睛】參考譯文：

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。鏈接材料：黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。京城里看不到（那次日食情況），黃瓊把他聽到的情況報告（朝廷），太后召見他問他情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問卻不知道該如何描述。（當時）年僅七歲的黃琬在旁邊，說道：“為什么不說日食剩下的就像初升之月呢？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答報告太后，并且認為黃琬十分與眾不同，便十分喜愛他。2.（2022·廣西梧州·七年級期中）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。⑴下列加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．期日中

吾日三省吾身 B．太丘舍去

不舍晝夜C．陳太丘與友期行與朋友交而不信乎 D．學而時習之

元方時年七歲⑵下列說法不正確的一項是（

）A．對別人父親的尊稱為“令尊”，對別人母親的尊稱為“令堂”。B．古人對別人稱自己的弟、妹往往用“舍”字，如，謙稱自己的弟弟為“舍弟”。C．“賜教”“垂詢”“家父”都是敬辭。D．“老師您好，這是我的號碼，請您惠存。”這句話中的“惠存”一詞運用正確。⑶將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。與人期行，相委而去?！敬鸢浮竣臗

⑵C

⑶跟別人約好一起走，卻丟下別人走了?！窘馕觥竣疟绢}考查對文言詞語的理解。A.名詞，太陽，“日中”即正午時分/名詞，每天；B.動詞，舍棄/動詞，放棄；C.都是連詞，表示“和，跟”；D.副詞，按時/名詞，當時；故選C。⑵本題考查對文化常識的掌握。C.“家父”是謙辭，對人稱自己的父親，不是敬辭；故選C。⑶本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。重點詞語：期行，相約同行。期，約定。委，舍棄。去，離開。【點睛】參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械胶軕M愧，下了車想去拉元方的手，元方卻走進門去，連頭都不回。3.（2022·湖南湘西·七年級期末）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?、沤忉屜铝芯渲屑狱c的詞。①誡子書____________

②年與時馳____________③非志無以成學____________

④儉以養(yǎng)德____________⑵下列朗讀停頓不正確的一項是（

）A．夫/君子之行 B．靜/以修身，儉似養(yǎng)德C．夫?qū)W/須靜也，才須學也 D．年/與時馳，意/與日去⑶用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！②非學無以廣才，非志無以成學。⑷讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？【答案】⑴

①告誡、勸勉。

②疾行，指迅速逝去

③立志

④連詞，表示后者是前者的目的。

⑵C

⑶①于是成為沒有用處的人，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著陋室，又怎么來得及?、诓慌W習就不能增長才干，不立志就不能成就學業(yè)。

12．示例：人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)奮圖強?！窘馕觥竣疟绢}考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：勸誡孩子的一封書信。誡：告誡、勸勉。②句意：年華隨著光陰流逝。馳：疾行，指迅速逝去。③句意：不立志就不能成就學業(yè)。志：立志。④句意：依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德。以：連詞，表示后者是前者的目的。⑵本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。C.句意：學習必須摒除雜念和干擾，寧靜專一，增長才干必須刻苦學習?！胺颉睘榫涫装l(fā)語詞，在其后應斷一處；“學須靜也”“才須學也”中“學”與“才”分別為各短句中的主語，在其后應斷一處；故斷為：夫/學/須靜也，才/須學也。故選C。⑶本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①枯落：凋落、衰殘，比喻人年老志衰，沒有用處；多不接世：大多對社會沒有任何貢獻；窮廬：窮困潦倒之人住的陋室；復：再、又。②無以：沒有什么辦法可以拿來，沒辦法；廣才：增長才干；成學：成就學業(yè)。⑷本題考查閱讀啟示?！胺?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”意思是：學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。先正面強調(diào)如何學習，學習的意義，接下來從反面論述學習與志向的關系；本文強調(diào)了立志與學習；“年與時馳，意與目去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”意思是：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？強調(diào)時間流逝之快，不堅定意志最終會不為社會所用；本文強調(diào)珍惜時間的重要性，即“惜時”。啟發(fā)我們應該樹立遠大目標，珍惜時間，不斷努力學習來充實自身，提高自身能力?！军c睛】參考譯文：品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜说男袨椴偈兀且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不淡泊名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。學習必須摒除雜念和干擾，寧靜專一，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才干，不立志就不能成就學業(yè)。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，于是成為沒有用處的人，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著陋室，又怎么來得及！4.（2022·湖南株洲·七年級期末）狼蒲松齡①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。②狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。⑴下列加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．一狼洞其中

洞：打洞。 B．其一犬坐于前

犬：像狗一樣。C．屠自后斷其股

股：屁股 D．屠乃奔倚其下

其：柴草堆⑵翻譯。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？⑶概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么？【答案】⑴C

⑵狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？

⑶狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠；這則故事諷喻：①像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識破的。②只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利?！窘馕觥竣疟绢}考查對文言詞語的。要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。C.“屠自后斷其股”的意思是：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。不是“屁股”。故選C。⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“黠（狡猾）、變詐（巧變詭詐）、幾何（能有多少）”的意思，必須翻譯出來。⑶本題考查對形象的概括和談啟示感悟。由文中“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可見狼的貪婪，兇狠；由“久之，目似瞑，意暇甚”“狼洞其中意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假，寐，蓋以誘敵”可見狼的狡詐兇殘。這則故事主要寫了屠戶買肉歸來的途中殺兩狼的故事，描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象，啟示人們對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭這樣才會取得勝利?！军c睛】參考譯文：一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。5.（2022·上海嘉定·七年級期末）閱讀下面的詩文，完成下面小題穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。⑴本文節(jié)選自《_______》。⑵解釋下列加點字。①及其家穿井()

②求聞之若此()⑶用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。國人道之，聞之于宋君。⑷“穿井得一人”的本意是________________；經(jīng)過傳播，這句話的意思變成了______________；這則寓言給我們的啟示是_________________________?！敬鸢浮竣艆问洗呵?/p>

⑵待，等到

如，像

⑶國都里的人都在講述這件事，使得宋國國君知道了這件事。

⑷

丁氏家里打了井，不必再派人到外面打水，得到了一個人的勞力。

丁氏打井時挖出一個人來。

我們不能聽信謠言，不能以訛傳訛。/凡事要調(diào)查研究，才能弄清真相。/不可輕信流言，造成視聽混亂。（三選一）【解析】⑴本題考查文學常識?！洞┚靡蝗恕饭?jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》，《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書共二十六卷，分為十二紀、八覽、六論，共一百六十篇。⑵本題考查文言實詞。把握句子含義，進而準確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①及其家穿井：等到他家打了一口井（之后）。及：待，等到。

②求聞之若此：聽到像這樣的傳聞。若：像，如。⑶本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。國人：國都的人。道：講述。之：代詞，這件事。聞：使動用法，使……聽到。⑶本題考查內(nèi)容分析。①結合“宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外”和“得一人之使，非得一人于井中也”的翻譯“得到一個人的勞力，并不是在井里挖出一個人啊”可知，“穿井得一人”的本義是：丁氏家里打了井，不必再派人到外面打水，得到了一個人的勞力。②結合“得一人之使，非得一人于井中也”可知，后來在人們的傳話過程中意思變了，變成丁氏打井時挖出一個人來。⑷啟示一般要從故事情節(jié)、人物行為和形象等方面去發(fā)掘。結合整個故事可知，丁氏因為挖井讓家里省下了一個勞動力，但是在眾人的傳話過程中，變成了丁氏挖井、在井中發(fā)現(xiàn)了一個人。話語在傳遞中改變了意思，變得駭人聽聞，百姓們在無形中聽信了謠言、傳播了謠言。從聽信謠言、傳遞謠言的百姓角度，我們獲得啟示：我們不能聽信謠言，不能以訛傳訛。宋國的國君聽說這件事情后，派人去打聽、核實這件事，最終查明了真相，由此得到啟示：凡事要調(diào)查研究，才能弄清真相。百姓輕信謠言，進而傳播謠言，宋國國君聽到謠言，追根溯源去查明真相，讓謠言被破除，故得到啟示：不可輕信流言，造成視聽混亂?！军c睛】參考譯文：宋國有家姓丁的人，家里沒有水井，需到外面打水澆田，經(jīng)常要派一個人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告訴別人說：“我家打井得到了一個人?！庇腥寺犃诉@話就傳出去說：“丁家打井打出了一個人?！本幼≡趪贾械娜硕荚谡務撨@件事，向宋國國君報告了這件事。宋國國君派人向丁家人問這件事，丁家人回答說：“得到一個人的勞力，并不是在井里挖出一個人啊?！甭牭较襁@樣的傳聞，還不如沒聽到。6.（2022·湖南衡陽·七年級期末）閱讀《杞人憂天》，回答問題。杞人憂天①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。②又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？”③曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者；只使墜，亦不能有所中傷?！雹芷淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”⑤曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”⑥其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。⑴解釋文中加點的詞語。①舍然大喜_____

②充塞四虛_____③因往曉之_____

④若屈伸呼吸_____⑵翻譯下列句子。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者，⑶后來的人就根據(jù)上面這個故事，引申為_____這個成語。⑷從這則故事中，你能得到什么啟示？【答案】⑴

舍：同“釋”，解除、消除

四虛：四方

曉：告知，開導

若：你

⑵杞國有個人擔憂天會塌下來，地會陷下去，自己無處藏身，因而睡不著覺，吃不下飯。

⑶杞人憂天

⑷告訴我們不要去憂慮那些不切實際的事情【解析】⑴本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除；②句意為：填滿了四處。四虛：四方；③句意為：就去開導他。）曉：告知，開導；④句意為：你一舉一動，一呼一吸。若：你。⑵本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：憂：擔心。崩墜：崩塌，墜落。亡：同“無”。寄，依附，依托。廢：停止。⑶本題考查概括?，F(xiàn)在用“杞人憂天”這個成語來形容不必要的或無根據(jù)的憂慮。⑷本題考查啟示。示例：這則寓言，通過杞人憂天的故事，告訴我們不要去憂慮那些不切實際的事物。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不要做現(xiàn)代的“杞人”，而要胸懷大志，心境開闊，為了實現(xiàn)遠大的理想，把整個身心投入到學習和工作中去?！军c睛】參考譯文：杞國有個人擔心天會塌、地會陷，以為自己和所有人無處依托，幾天食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害。”那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。7.（2022·河南新鄉(xiāng)·七年級期末）閱讀《<論語>十二章》（節(jié)選），完成下面小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？《學而》曾子曰；“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆纷釉唬弧叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄纷酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。《子張》⑴下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）A．人不知而不慍

溫故而知新

知名作家B．為人謀而不忠乎

可以為師矣

反敗為勝C．樂亦在其中矣

好之者不如樂之者

樂善好施D．匹夫不可奪志也

非志無以成學

志同道合⑵把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。擇其善者而從之，其不善者而改之。⑶“博學而篤志”一句中的“博學”和“篤志”之間有什么關系？請簡要回答。⑷儒家學說在“修身”方面有很多見解，請結合選文與下面的鏈接材料，談談我們應如何修身。【鏈接材料】持其志，無暴①其氣?！睹献印す珜O丑上》窮不失義，達②不離道。——《孟子·盡心上》不知則問，不能則學，雖③能必讓④，然后為德。——《荀子·非十二子》君子養(yǎng)心⑤，莫善于誠。——《荀子·不茍》【注釋】①暴：又急又猛。②達：發(fā)達。③雖：即使。④讓：謙讓。⑤心：思想?！敬鸢浮竣牛瓺

⑵選擇他好的方面來學習，（如果自己也有）他們的缺點就加以改正。

⑶示例：“博學”與“篤志”是一個人走向成功必不可少的兩大因素，兩者是相輔相成、互相促進的。一個人要實現(xiàn)遠大的理想不僅需要有淵博的知識，還需要有堅定的意志。

⑷①保持志向不變；②心氣自然平和；③要堅守道義；④要勤學好問；⑤要懂得謙讓；⑥要誠心誠意。【解析】⑴考查一詞多義。A.了解＼得到＼曉得，知道B.替，給＼做＼獲得；C.快樂＼以……為樂＼樂于，樂意；D.志向＼志向＼志向；故選D。⑵本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：擇，選擇。其，他的，他們的。善者，好的方面。不善者，缺點，不好的方面。⑶考查詞句理解。博學：博覽群書廣泛學習。篤志，堅定志向。這兩者對于人的成功是不可或缺的，而且這兩者是相輔相成的，互相促進的。一個人只有立下了堅定的志向，才能激勵著自己博覽群書，廣泛學習。做到了博覽群書書，廣泛學習，也能讓自己的志向更加堅定，理想早日實現(xiàn)。⑷考查閱讀啟示。根據(jù)文本中的“博學而篤志”可得：保持志向不變。根據(jù)材料中的“無暴其氣”可得：心氣自然平和。根據(jù)材料中的“窮不失義，達不離道”可得：要堅守道義。根據(jù)材料中的“不知則問，不能則學”可得：要勤學好問。根據(jù)材料中的“雖能必讓”可得：要懂得謙讓。根據(jù)材料中的“莫善于誠”可得：要誠心誠意?！军c睛】參考譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！辨溄硬牧希罕３肿陨淼闹鞠?，不要放任自身的血氣。人窮的時候不喪失道德的標準，而發(fā)達的時候也不可以背棄自己做人的原則。不知道的就要問，不會做的就要學，即使能做也要謙讓，這樣才能成為有德行的人。君子陶冶思想性情，提高自己的道德修養(yǎng)，沒有什么比誠心誠意更重要的了。8.（2022·遼寧撫順·七年級期末）閱讀下面的語段，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x遏①年少時，好著②紫羅香囊，垂覆手③。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎④。與賭，得即燒之。（選自《世說新語·假譎》）【注釋】①謝遏：謝玄，謝太傅的侄兒。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之類的物件，與前文的“紫羅香囊”均為女子常用物件。④譎（jué）：欺詐。⑴解釋加點的詞語。（1）公欣然曰____________

（2）未若柳絮因風起____________⑵選出對字詞的解說有誤的一項（

）A．根據(jù)語境，用組詞的方式解釋文言字詞是理解文言文的一種常用方法。甲文中“撒鹽空中差可擬”的“差”字，可以組詞為“差不多”。B．文言文中“之”作代詞是一種常見現(xiàn)象，要根據(jù)上文語境去推斷其具體指代的內(nèi)容。乙文中“太傅患之”的“之”指代的是謝遏“好著紫羅香囊，垂覆手”。C．“即”字的甲骨文字形為“”，本義是“人面對食器靠近去吃東西”，后來引申出“靠近”“立即”等意。兩文中“即公大兄無奕女”和“得即燒之”中的“即”都是“靠近”之意。⑶將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）白雪紛紛何所似？（2）太傅患之，而不欲傷其意。⑷謝太傅十分重視對家族兒女的教育。請結合內(nèi)容，說說兩篇文章中謝太傅是如何教育家族兒女的【答案】⑴

……的樣子

趁、乘

⑵C

⑶①紛紛的白雪像什么呢？②大傅對這件事感到憂慮，但不想傷他的心意。

⑷【甲】謝太傅隨時結合身邊的情境來提問；在大雪時問孩子們白雪像什么；【乙】謝太傅懂得保護孩子的自尊；他用打賭的方法使謝遏不能佩戴女子的飾品。【解析】⑴本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：太傅高興地說。然：……的樣子。②句意為：不如比作柳絮乘風而滿天飛舞。因：趁、乘。⑵本題考查學生對文言文字詞的理解。C.甲文中“即公大兄無奕女”中的“即”是“是”的意思，乙文中“得即燒之”中的“即”是“立即”的意思。所以“‘即公大兄無奕女’和‘得即燒之’中的‘即’都是‘靠近’之意”的解說有誤；故選C。⑶本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：①紛紛：紛紛揚揚的樣子。何：什么。似：像。②患：感到憂慮。欲：想要。意：心意。⑷本題考查學生對文章主旨的理解。甲文中謝太傅和兒女們講論文義時，忽逢下雪，他能抓住契機，即景命題“白雪紛紛何所似？”，讓孩子們各抒己見。說明他是一個能結合身邊的情境來提問，善于教育子女的家長。乙文“太傅患之，而不欲傷其意。乃譎與賭，得即燒之”，侄子謝玄喜歡佩戴香囊之物，這在當時的貴族青年中很流行，但謝安認為男人脂粉氣太重，缺少必要的陽剛之氣，會影響孩子的上進心。他期望把謝玄培養(yǎng)成國家棟梁，當然不會容忍侄子的這種習慣。但謝安并不是粗暴地批評、訓斥，而是巧妙地以“打賭”的形式來獲取謝玄的覆手香囊，而且當面燒毀。由此可見，謝安的道德修養(yǎng)教育乃是啟發(fā)式教育，是不言之教。這既未傷害孩子的自尊心，又收到了應有的效果?！军c睛】參考譯文：甲：一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩們講解談論文章的義理。一會兒雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中，大體可以（與之）相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮乘風而滿天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。乙：謝遏年輕時，喜歡穿戴紫羅香囊，掛著覆手。大傅對這件事感到憂慮，但不想傷他的心意。于是就騙他來，和他賭，把他的香囊贏過來馬上燒掉。9.（2022·浙江杭州·七年級期末）文言文閱讀【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈系靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。【乙】周穆王大征西戎，西戎獻錕鉛之劍，火浣①之布。其劍長尺有八寸，煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉?；痄街?，浣之必投于火；布則火色，垢則布色；出火而振之，皓然疑乎雪?；首釉唬骸盁o此物，傳之者妄。”蕭叔②曰：“皇子果于自信③，果于誣理哉！”（選自《列子·湯問》，有刪改）【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個很有見識的大臣。③果于自信：過于自信。⑴參考表格提示的方法，解釋下列加點詞。文言語句方法借鑒字詞釋義其一犬坐于前語境推斷法——詞類活用（1）______聞之于宋君（2）______其劍長尺有八寸課內(nèi)遷移法：吾十有五而志于學（3）______傳之者妄字典查詢法：①隨便；②荒謬；③行為不正。（4）_______（填序號）⑵文中畫橫線句未作斷句，請仔細揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。⑶結合上下文，任選一個人物，為他選（添）一個表情填在橫線上，并說明理由。①皇子__________曰：“無此物，傳之者妄?！雹谑捠錩_________曰：“皇子果于自信，果于誣理哉！”A．憤怒B．自信C．得意D．不滿E.其他____⑷小尚和小語對寓言的寓意產(chǎn)生爭論，你贊同誰的說法？結合你的閱讀體驗，說說理由。小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長的道理，我覺得這兩則故事蘊含的道理都一樣。小語：不，才不一樣呢！【答案】⑴

像狗似的

使……聽說

同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間

②

⑵用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣。

⑶示例一：（①B

理由：皇子認為世上根本沒有錕铻之劍和火浣之布，并且斷定說有這些東西存在的人是荒謬的。這里應表現(xiàn)出皇子的自信。示例二：②D

理由：對于皇子的斷言，蕭叔認為皇子過分自信，過分不相信客觀事理，所以這里應表現(xiàn)出他對皇子的不滿。

⑷我贊同小語的說法。【甲】文告訴我們：不要輕信流言，不要以訛傳訛，眼見為實。在現(xiàn)實生活中對待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實精神?！疽摇课母嬖V我們要相信客觀事理，不要主觀臆斷?！炯住课膹娬{(diào)面對流言不能從眾，眼見為實，耳聽為虛?！疽摇课膹娬{(diào)要根據(jù)事實判斷，而不能主觀臆斷。兩者寓意不同。【解析】⑴考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。第一空，“其一犬坐于前”，意思是另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬，名詞作狀語，像狗一樣。第二空，“聞之于宋君”，意思是使宋國的國君知道這件事。聞，知道；聽說，這里是“使……知道”的意思。第三空，“吾十有五而志于學”，意思是我十五歲開始有志于做學問。有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。按照課內(nèi)遷移法可知，“其劍長尺有八寸”中“有”，意思是同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。第四空，“傳之者妄”，意思是傳說這件事的人很荒謬。妄：荒謬。故選②。⑵考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。句中重點詞語：煉鋼，用純鋼鍛成；赤刃，劍刃赤紅；如，就像。⑶考查對文章內(nèi)容的理解。①皇子曰：‘無此物，傳之者妄’”，意思是皇子說：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬?！庇纱丝芍首诱J為世上根本沒有錕铻之劍和火浣之布，并斷定說有這些東西存在的人是荒謬的。這里應表現(xiàn)出皇子的極端自信。故選B。②“蕭叔曰：‘皇子果于自信，果于誣理哉’”，意思是蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”由此可知，對于皇子的斷言，蕭叔認為皇子過分自信，過分不相信客觀事理，所以這里應表現(xiàn)出他對皇子的不滿。故選D。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。甲文講述了丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個人去打水了，節(jié)省了一個人的勞力，相當于家里多了一個人。外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳謠言的故事，告訴我們，道聽途說不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實生活中對待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實精神。強調(diào)不要輕信流言，眼見為實，耳聽為虛；乙文中錕铻劍與火浣布本就是神奇之物，非普通人所能親見?；首右驗樽约簺]有親眼目睹，就武斷地認為它們根本不存在。這是一種不科學的態(tài)度。事實上，由于知識結構，生活經(jīng)驗等因素的局限，任何人都不可能窮盡世上萬物，通曉茫茫天宇。盡管說“眼見為實”，可世界之大，無奇不有，還有不知多少未被我們發(fā)現(xiàn)和認識的東西，有許多暫時還難以解釋的特異現(xiàn)象。如果“唯物”是從，那必然會成為皇子式的武斷者。因此，當我們認識和理解茫茫天宇、紛繁世界的時候，一方面要強調(diào)唯物，堅持物質(zhì)是世界的基礎的觀念。乙文告訴我們要相信客觀事理，不要主觀臆斷。強調(diào)要根據(jù)事實判斷，不可以想當然；據(jù)此可知，兩文的寓意不同?！军c睛】參考譯文：甲宋國的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！甭犃说娜司腿鞑ィ骸岸∈贤诰诘搅艘粋€人。”國都的人都在談論這件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個人的勞力，并不是從井中挖出來一個人啊。”得到的消息如此，還不如不知道。乙周穆王大舉進攻西戎，西戎獻上了錕铻劍和火浣布。錕铻劍長一尺八寸，用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣?；痄讲枷磿r一定要放在火里。在火中，布就成了火紅色，而污垢卻仍跟布原來的顏色一樣。從火里取出后抖動，火浣布就潔白如白雪一樣了?；首诱f：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬。”蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”10.（2022·浙江·七年級期末）閱讀下面的材料，完成題目?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇扛渤仓掳灿型曷芽兹诒皇眨型猗倩滩?。時融兒大者九歲，小者八歲。二兒故琢釘戲②，了無遽容。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進曰：“大人豈見覆巢之下復有完卵乎？”尋③亦收至。注釋：①中外：指朝廷內(nèi)外。②琢釘戲：古時一種兒童游戲。③尋：不久。小涵：我認為閱讀文言文應遵循由詞到句再到篇的原則，這樣才能由淺入深，水到渠成，我們由詞入手吧。小泳：好呀！我知道課內(nèi)外知識遷移是學習文言文的好辦法。當我讀到【乙】文中“二兒可得全不”就聯(lián)系到【甲】文中“尊君在不”，這里“不”可以解釋為（1）_____________。小涵：根據(jù)上下文意思可以幫助我們理解詞意，比如【乙】文中“孔融被收，中外惶怖”可以推測這里“收”解釋為（2）_____________，又可根據(jù)這句意思，推測“二兒故琢釘戲”中的“故”解釋為（3）______________。小泳：太好了！那【乙】文中“了無遽容”的“遽”怎么解釋呢？小涵：我用了查字典法，它的意思有：①急速，迅速。②匆忙，倉促。③恐懼，驚慌。④就，竟。小泳：好極了，這樣一看“遽”解釋為（4）_____________（填序號）是最合適的了。小涵：有道理！接下來我們來看看句子，【甲】文中友人的錯誤被年僅七歲的元方指出，錯在“日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮”，這句話用現(xiàn)代漢語表示就是：（5）______________。小泳：那我知道了，【乙】文中孔融的僥幸心理也被他的兒子一語道破，那句是“（6）_______________”（用原文填空）。這句話用現(xiàn)代漢語表示就是：（7）___________________。小涵：哈哈，你真能舉一反三！如此看來，這兩篇文章里的孩童有很多相似之處，你能找出他們幾處相同特點，分析一下嗎？小泳：當然?。?）__________________________。小涵：厲害??！那除了他們兩個，你還能舉出與他們特點相近的古代孩童的故事嗎？小泳：我還知道兩個這樣的故事：（9）________________；（10）________________。【答案】

同“否”

拘捕；捕捉。

原來

③

您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

大人豈見覆巢之下復有完卵乎？

父親難道看見過打翻的鳥巢下面還有完整的蛋嗎？

都擅于言辭，都通達事理，都聰明鎮(zhèn)定

孔文舉巧妙應對陳韙的詰難

鐘毓、鐘會拜見魏文帝，巧妙解釋出汗的原因【詳解】考查詞語釋義。（1）“尊君在不”：你的父親在嗎？不同“否”?！岸嚎傻萌弧保簝蓚€孩子能不能保全？（2）聯(lián)系乙文中的“冀罪止于身”可知，此時孔融因事獲罪。所以“收”的意是拘捕；捕捉?？兹诒皇?，中外惶怖：孔融被捕時，朝廷內(nèi)外非常驚恐。（3）聯(lián)系后句“了無遽容”可知，自己的父親被拘捕，兩個孩子一點兒驚懼的神色都沒有，可見他們的鎮(zhèn)定。故“二兒故琢釘戲”意為：兩個孩子仍然像原來那樣在玩琢釘?shù)挠螒?。故，原來。?）“了無遽容”：完全沒有一點惶恐的樣子。遽，恐懼，驚慌。故選③?？疾樽g句。（5）要求：完整，流暢，準確。注意：至，到。則，就。無信，沒有誠信。（6）“大人豈見覆巢之下復有完卵乎？”道破了孔融的僥幸心理。父親犯了罪，家里的頂梁柱倒了，孩子又怎么能得到保全。（7）要求：完整，流暢，準確。注意：大人，指父親。豈，難道。覆，傾覆。復，還有。完，完整。（8）考查分析人物形象。根據(jù)甲文中的“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”和乙文中的“大人豈見覆巢之下復有完卵乎？”可知，他們都善于言辭。甲文中元方都指出友人無信無禮的事實，孔融之子道破孔融的僥幸心理，可知，他們都通達事理。甲文中面對憤怒的友人，元方不卑不亢，指出友人的錯誤。乙文中孔融的兩個孩子像原來一樣做游戲，可知，他們都聰明鎮(zhèn)定。（9）考查日常積累。開放類試題，言之成理即可。如：徐孺子賞月的故事。徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，應該會非常明亮吧？”徐孺子說：“不是這樣。如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮?！痹偃纾毫簢鴹钍献拥墓适?。梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！薄军c睛】參考譯文：

甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

乙：孔融被捕時，朝廷內(nèi)外非常驚恐。當時孔融的大兒子九歲，小的八歲，兩個孩子仍然像原來那樣在玩琢釘?shù)挠螒?，完全沒有一點惶恐的樣子。孔融懇求前來執(zhí)行逮捕任務的使者說：“我希望只加罪于我本人，兩個孩子能不能保全？”不料兩個孩子竟不慌不忙地說：“父親難道看見過打翻的鳥巢下面還有完整的蛋嗎？”不久（拘捕兩個兒子的）差役也到了。11.（2022·陜西渭南·七年級期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸拔崾形宥居趯W，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?、沤忉屜铝姓Z句中加點詞的含義。①七十而從心所欲，不逾矩()②博學而篤志()③非寧靜無以致遠()④淫慢則不能勵精()⑵下列各組句中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（

）A．吾十有五而志于學

于我如浮云B．仁在其中矣

人不堪其憂C．夫君子之行

友人慚，下車引之D．人不知而不慍

學而不思則罔⑶請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）飯疏食，飲水，曲肱而枕之。（2）非學無以廣才，非志無以成學。⑷這兩篇文章都講了一個共同的話題，即“志”，結合《〈論語〉十二章》和《誡子書》兩篇課文，談談你是如何理解“志”與“學”的關系的?！敬鸢浮竣?/p>

越過

堅定

達到

振奮

⑵D

⑶①吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭。②不努力學習就不能增長才智，不立志就無法成就學業(yè)。

⑷人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，不會輕易被改變?！爸尽笔恰皩W”的前提和動力，“學”是“志”的具體表現(xiàn)，一個勤學的人一定是一個有志向的人。（意思對即可）【解析】⑴本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。逾，超過。②句意：博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向。篤，堅定。③句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。④句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵，振奮。⑵考查一詞多義。A.介詞，引出行為對象＼介詞，對于；B.指示代詞，相當于“其中”，“當中”＼代詞，這，這種；C.助詞，的＼代詞，他；D.表轉折，卻＼表轉折，卻；故選D。⑶本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)飯，吃。疏食，粗糧。飲，喝。水，冷水。肱，胳膊。而，表順承。(2)非學，不學習。廣，擴大。成學，成就學問。⑷考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“博學而篤志”可知，一個人不僅要樹立遠大的志向，而且志向一定要堅定。這樣才能做到“博學”。根據(jù)乙文中的“非志無以成學”可在，樹立遠大的志向是成就學問的前提與基礎。努力學習是樹立了遠大志向的直接表現(xiàn)。綜合可知，一個人只有樹立了遠大且堅定的志向，才能潛心勤奮學習，進而成就學業(yè)?！军c睛】參考譯文：甲：孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”乙：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？12.（2022·河南信陽·七年級期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。［甲］子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚垡遥莘蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）⑴下列加點的詞語解釋錯誤的一項是（

）A．吾十有五而志于學

有：“有”同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間。B．不逾矩

矩：法度。C．非學無以廣才

廣：寬廣。D．年與時馳

馳：疾行，指迅速逝去。⑵把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①博學而篤志，切問而近思。②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。⑶［乙］文中，作者概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“______”字加以論述，同時把失敗也歸結為一個“______”字，對比鮮明。（用原文內(nèi)容回答）⑷這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即“志”。結合［甲］［乙］兩文，談談你是如何理解“志”與“學”的關系的?！敬鸢浮竣臗

⑵①廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事情。②不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。

⑶

靜

躁

⑷人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學習，志向也不會輕易改變。志是學的前提和動力，學是志的具體體現(xiàn)。一個有志向的人，一定是一個勤學的人。（言之成理即可，但是一定要強調(diào)志向?qū)τ趯W習的重要性，志向與學習的辯證關系）【解析】⑴本題考查文言實詞。C.句意：不學習就無法增長自己的才干。廣：增長；故選C。⑵本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①博學：廣泛地學習；而：表并列，并且；篤：堅定；切：懇切；②淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；致遠：達到遠大目標。⑶本題考查文章內(nèi)容理解。乙文中作者概括了做人治學的經(jīng)驗，根據(jù)乙文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“學須靜”等句子可以看出作者把“靜”作為論述的中心，強調(diào)“靜”可以修身養(yǎng)性，是學習與實現(xiàn)遠大目標的基礎。根據(jù)“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可以看出作者從反面進行論述，把失敗歸結為“躁”，認為輕薄浮躁就沒有辦法陶冶性情，走向失敗。⑷本題考查文章內(nèi)容理解。甲文中“吾十有五而志于學”，強調(diào)應盡早樹立志向，努力學習；“匹夫不可奪志也”，強調(diào)不可輕易改變志向，要堅定志向；“博學而篤志”，強調(diào)廣泛學習，堅定志向；乙文中“非志無以成學”論述了“志”的重要性，強調(diào)有明確的志向是成就學業(yè)的前提，只有有了明確的志向，堅定地學習，才能最終成就我們的學業(yè)，學是志的具體體現(xiàn)。據(jù)此理解作答?！军c睛】【甲】參考譯文：孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！薄疽摇繀⒖甲g文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？13.（2022·浙江麗水·七年級期末）【甲】子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"（《論語·學而》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z·述而》）子曰：“三軍可在帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z·子罕》）【乙】季札①將使于晉②，帶寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君④。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受。”季子乃至墓，以劍縣徐君墓樹而去?！咀⑨尅竣偌驹捍呵飼r吳國公子；吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國；晉國在今山西、河南一帶。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。⑴請完成下面這張文言詞匯整理單。類型字詞釋義古字通假反，徐君已死矣以劍縣徐君墓樹而去反：㈠___________縣：通“懸”，掛。一詞多義季札將使于晉季子為有晉之使使：②___________使：使者。詞類活用傳不習乎飯疏食，飲水傳：傳授的知識。飯：③_____________⑵用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。②季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣。⑶畫波浪線句“徐君觀劍，不言而色欲之”，哪個字應該讀重音，請說說你的理由。⑷曾子認為與朋友相交要守信，結合選文內(nèi)容說說季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點的?！敬鸢浮竣?/p>

通“返”，返回

動詞，出使，訪問

動詞，吃

⑵①軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。②季子因為有出使上國的任務，就沒有把寶劍獻給徐國國君，但是他心里已經(jīng)答應給他了。

⑶欲

“欲”字重讀，表現(xiàn)出徐國國君喜愛寶劍和想要寶劍的意思，并與下文“然其心許之矣”相呼應。

⑷示例：季子佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君想要季子的寶劍，季子因有出使的任務，當時雖沒有把寶劍獻給徐國國君，但心里已經(jīng)答應給他了。等他返回時，徐國國君已死了，便將寶劍給新王，新王卻不接納，季子便把寶劍掛在了徐國國君墳墓邊的樹上。【解析】⑴理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反”是通假字，通“返”，返回；“飯”是名詞用如動詞，“吃”的意思。⑵本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。①句中的“三軍（全軍）、奪（改變）、匹夫（平民百姓）”幾個詞是重點詞語。②句中的“為（因為）、使（出使）、獻（給）、許（答應）”幾個詞是重點詞語。⑶考查對文章內(nèi)容的理解和句子的朗讀。文章中畫波浪線句“徐君觀劍，不言而色欲之”的意思是：徐國國君觀賞季子的寶劍，嘴上沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。語句中的“欲”字應該重讀，來突出徐國國君的想法，與下文“季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣”所表達的季子心理答應送寶劍給徐國國君相照應，從而表現(xiàn)守信這主題。⑷考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，梳理故事內(nèi)容概括作答?！靶炀^劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣”——心理答應；“反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君”——想完成心愿，做到守信；嗣君不受，季子便“至墓，以劍縣徐君墓樹而去”——做到守信。從中可心看出，季子心理答應了，就要采取各種方法來做到“守信”。據(jù)此理解概括作答?！军c睛】參考譯文：【甲】曾子說：“我每日多次進行自我檢查:替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼呢敻缓偷匚?，對我來說就像天上的浮云一樣?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變?！薄疽摇考咀右轿鬟吶ピL問晉國，佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君觀賞季子的寶劍，嘴上沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。季子因為有出使上國的任務，就沒有把寶劍獻給徐國國君，但是他心里已經(jīng)答應給他了。等他回來，徐國國君已經(jīng)死了，十分懊悔。于是他解開寶劍給新王。新王說：“先君沒有留下遺命，我不敢接受寶劍。”于是，季子到徐國國君的墳上，把寶劍掛在了徐國國君墳墓邊的樹上就走了。14.（2022·陜西寶雞·七年級期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃！禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。⑴解釋下面加點的字①其一犬坐于前()

②一狼洞其中()③少時，一狼徑去()

④目似瞑，意暇甚()⑵下列句子中“之”與“又數(shù)刀斃之”的“之”的用法相同的是（

）A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．屠自后斷其股，亦斃之C．久之，目似暝，意暇甚 D．禽獸之變詐幾何哉⑶用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。⑷概括狼的形象，并說說這則故事告訴人們什么道理？【答案】⑴

①像狗似的

②挖洞

③離開

④神情

⑵B

⑶禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。

⑷狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠；這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（意同即可）【解析】⑴本題考查文言詞語解釋。①原句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。②原句意為：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。③原句意為：一會兒，一只狼徑直走開了。去：離開。④原句意為：那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。意：神情。⑵本題考查虛詞用法。題干中“之”的用法是：代詞，指代狼；A助詞，用于主謂之間取消句子獨立性；B代詞，指代狼；C助詞，無實意；D助詞，的；故選B。⑶本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實，意譯、直譯相結合，意譯為主。題目中的關鍵字詞有：變詐：詭詐手段；幾何：多少；笑：笑料。⑷本題考查形象分析和道理概括。狼的形象：根據(jù)“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知狼非常貪婪；根據(jù)“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”可知狼非常狡詐；根據(jù)“途中兩狼，綴行甚遠”“狼不敢前，眈眈相向”“意將隧入以攻其后也”等可知狼非常兇狠。道理：屠戶剛剛遇到狼的時候“屠懼，投以骨”，想用這種妥協(xié)退讓的方式解決問題，但是“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，后來屠戶來到麥場，倚靠在柴草垛的旁邊，“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，而“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”，可見狼既貪婪又狡猾，所以屠戶“以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“自后斷其股，亦斃之”才殺死兩狼，解除危機。這個故事告誡人們：對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！军c睛】參考譯文：

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。15.（2022·浙江·七年級期末）【甲】穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（選自《呂氏春秋》）【乙】山雞與鳳凰楚人有擔山雞者，路人問曰：“何鳥也？”擔者欺之曰：“鳳凰也?！甭啡嗽唬骸拔衣動续P凰久矣，今真見之。汝賣之乎？”曰：“然。”乃酬千金，弗與。請加停，乃與之。方將獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。路人不惜其金，惟恨不得以獻耳。國人傳之，皆以為真鳳而貴，遂聞于楚王。王感其欲獻己也，召而厚賜之，過買鳳之值十倍矣。（選自《太平廣記》）⑴解釋下列句中加點的字。①及其家穿井()

②國人道之()③請加倍，乃與之()

④遂聞于楚王()⑵謠言是怎么產(chǎn)生的？比較分析兩個寓言中的人物表現(xiàn)，將表格內(nèi)容填寫完整。故事源頭傳播過程結果《穿井得一人》丁氏：“穿井得一人表述不夠清楚?！坝新劧鴤髦摺保孩赺_____國人：③______宋君：令人問丁氏真相大白?！渡诫u與鳳凰》楚人：①__________路人：沒見過鳳凰而信以為真。國人：④_______楚王：感其欲獻己而厚賜之，最終不明真相。⑶“謠言止于智者”，從這兩則寓言中我們可以得到哪些啟示？【答案】⑴

待，等到

講述

才

使……聽說

⑵

“擔者欺之”，故意欺騙。

以訛傳訛，內(nèi)容不準確。

“國人道之”，爭相傳播。

“國人傳之”，紛紛講述。

⑶①凡事都要經(jīng)過調(diào)查研究，仔細辨別，才能弄清楚真相。②正所謂“耳聽為虛，眼見為實”，謠言往往失實。③只有細心觀察、研究，才能獲得真正的答案。④切不可輕信流言，盲目隨從，否則就會使事情的真相被傳得面目全非?！窘馕觥竣疟绢}考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：等到他家打了水井的時候。及：等到；②句意：國都的人都在談論這件事。道：談論；③句意：才賣給路人。乃：才；④句意：最終（這件事）被楚王聽說了。聞：使……聽說。⑵本題考查內(nèi)容理解。①處：根據(jù)題干提示“源頭”，聯(lián)系乙文“楚人有擔山雞者”“擔者欺之曰：‘鳳凰也。’”可知，楚人的表現(xiàn)“擔者欺之”，故意欺騙路人，稱山雞為鳳凰。②處：題干提示“有聞而傳之者”，其意思是：聽了的人就去傳播。聯(lián)系甲文“丁氏穿井得一人”可知，傳播者未向丁氏詢問事情原委，便以訛傳訛，傳播內(nèi)容不準確。③處：聯(lián)系甲文“國人道之”可知，國人聽到“丁氏穿井得一人”爭相談論這件異事，爭相傳播。④處：根據(jù)乙文“國人傳之，皆以為真鳳而貴”可知，國人根據(jù)自己的理解紛紛講述，即“國人傳之”。⑶本題考查閱讀啟示。根據(jù)甲文“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人?！薄八尉钊藛栔诙∈希∈蠈υ唬骸靡蝗酥?，非得一人于井中也?！笨芍?，國人以訛傳訛，最終被國君知曉，國君找到丁氏弄清事情原委；根據(jù)乙文“楚人有擔山雞者”“乃酬千金，弗與。請加停，乃與之。方將獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。路人不惜其金，惟恨不得以獻耳。國人傳之，皆以為真鳳而貴，遂聞于楚王。王感其欲獻己也，召而厚賜之，過買鳳之值十倍矣”可知，路人被騙將山雞當作鳳凰買回來，路人遺憾不能將“鳳凰”獻給楚王，國人都認為路人買到了真鳳凰，楚王還因此獎賞路人；這兩則故事啟發(fā)我們凡事都要經(jīng)過調(diào)查研究，仔細辨別，才能弄清楚真相；切不可輕信流言，盲目隨從，否則就會使事情的真相被傳得面目全非，“謠言止于智者”；“耳聽為虛，眼見為實”，謠言往往失實，要細心觀察、研究，才能獲得真正的答案?！军c睛】【甲】參考譯文：宋國的一戶姓丁的人家，家中沒有井，需要到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！甭犃说娜司腿鞑ィ骸岸∈贤诰诘搅艘粋€人?！眹嫉娜硕荚谡務撨@件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個人的勞力，并不是從井中挖出來一個人啊。”得到的消息如此，還不如不知道?！疽摇繀⒖甲g文：楚國有個挑著山雞的人，一個路人（看到后）問：“（這是）什么鳥？”挑擔的人騙路人說：“是鳳凰?！甭啡苏f：“我聽說過（世上）有鳳凰好久了，今天真的見到了，你要賣它嗎？”（楚國人）說：“是啊?！保啡耍┯谑墙o了（他）很多銀子，（他）不賣。（挑擔的人）要求加倍，（待加倍后）才賣給路人。正當路人想要獻給楚王時，經(jīng)過了一夜，山雞死了。路人顧不上他花的錢，只遺憾不能獻給楚王。楚國的人聽說了這件事，都以為是真的鳳凰因而才會花費那么多錢（買來想要獻給楚王），最終（這件事）被楚王聽說了。楚王被那個路人要把“鳳凰”獻給自己的行為感動了，把他召去重重地賞賜了一番，（路人得到的）比買山雞的錢多了十倍。1.（2022·上海嘉定·七年級期末）閱讀下文，完成下面小題賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽。炊忘著箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘置箅，飯今成糜③。”太丘曰：“爾頗有所識④不？”對曰：“仿佛識之。”二子俱說，更相易奪⑤，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也？”——《世說新語?夙惠⑥》【注釋】①箅：蒸飯之具，底有七孔，蒸飯時需用箅遮住，米才不漏。②餾：把食物蒸熟。③糜：粥。④識（zhì）：記住。⑤更相易奪：交替改正補充。⑥夙惠，同夙慧，指從小就聰明過人，即早慧。“夙惠”篇集中展現(xiàn)了當時的一批名流在少年時的聰明和智慧。⑴解釋下列句中的加點詞。①俱委而竊聽()②爾頗有所識不()⑵對文中畫線句理解正確的一項是（

）A．像這樣，但是粥做好了，何必非得吃飯呢？B．這樣，但是粥也可以的，何必做飯呢？C．像這樣，只要喝粥也可以，何必非得吃飯呢？D．這樣，只要粥做好了，何必做飯呢？⑶“飯今成糜”的原因是________________（用自己的話概括）。從陳太丘對元方、季方做飯疏漏的反應來看，他是一個____________、____________的人。⑷陳元方兄弟后來均以博學多才而聞名，根據(jù)文章內(nèi)容，試分析原因?！敬鸢浮竣?/p>

偷偷地

你

⑵C

⑶元方、季方燒飯時偷聽賓客與陳太丘講話，忘記放箅，飯漏進了鍋里。

教導有方（善于傾聽孩子、肯定孩子對學習的熱情）

寬容

⑷從自身看，元方、季方做飯時偷聽父親和客人談話，可見二人愛學、勤學；從外部條件看，陳太丘因孩子勤學而對做飯的小疏漏不加苛責，可見注重對孩子的教育，教導有方，家庭中有濃厚的教育氛圍?！窘馕觥竣疟绢}考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：都停下來偷聽。竊，偷偷地。②句意：你們還記得我們說了什么嗎：爾，你，你們。⑵本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：如此，像這樣。但，只，只要。糜，喝粥。飯，吃飯。故譯為：像這樣，只要喝粥也可以，何必非得吃飯呢？故選C。⑶第一空：考查篩選信息。根據(jù)“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘置箅，飯今成糜”可知，“飯今成糜”的原因是元方、季方燒飯時偷聽賓客與陳太丘講話，忘記放箅，飯漏進了鍋里。第二問：考查分析人物形象。根據(jù)文本中當兩個孩子把飯做成了糜，陳太丘并沒有過于責備，可知他是一個寬容的人。根據(jù)“爾頗有所識不”“如此，但糜自可，何必飯也”可知，他非但沒有指責孩子們，還問孩子們記下了多少，并且因為孩子們記住了自己和友人談話的內(nèi)容而給予肯定。說明他善于傾聽孩子，肯定孩子對學習的熱情，