我國小學(xué)生性教育現(xiàn)狀及對策研究

緒論1.1研究背景及意義1.1.1研究背景近兩年來兒童、青少年遭性侵、性騷擾等各類新聞報道，層出不窮，引起了社會的廣泛關(guān)注。尤其是“紅黃藍(lán)”事件引起了廣大國民的群情激憤，這些悲慘事件報道的背后，多源于我國性教育的匱乏?？吹竭@些報道，常引人思考：到底我國性教育出現(xiàn)了什么問題？為何在某些方面有所缺失，導(dǎo)致學(xué)生沒有自我保護(hù)能力。而思考的最終結(jié)果就是：性教育已經(jīng)成為了學(xué)校必須開展且進(jìn)行實施的課程。1.1.2研究意義目前，我國的性教育仍處于滯后階段，究其原因來說，最重要的就是人們意識不到性教育的重要性。隨著社會的進(jìn)步，人們對“性”的態(tài)度發(fā)生了很大的改變。但是，對孩子進(jìn)行性教育時仍是遮遮掩掩，或直接避而不談，沒有意識到小學(xué)高年級性教育是我國當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生具有良好心理健康最原始本能的基礎(chǔ)來源，它的重要性不言而喻。因此，開展系統(tǒng)的性教育，正視小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，這些都是必須直面解決的問題。1.2概念界定什么是“性”，“性”包括哪些內(nèi)容，這個學(xué)術(shù)問題學(xué)界一直無法做出準(zhǔn)確的定義?！靶越逃逼鹪从?9世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國。西方國家將針對青春期生理變化的教育稱為“性教育”?！皩κ芙逃哌M(jìn)行有關(guān)性科學(xué)性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程”是醫(yī)學(xué)家吳階平教授認(rèn)為的“性教育”，性教育是一個系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校、社會的通力合作。我國著名性學(xué)專家潘綏銘教授認(rèn)為：生物存在，社會存在和心理存在是性存在的三種方式，這是從人類的歷史現(xiàn)實與社會現(xiàn)實方面來說，動物遺傳下來的生殖機(jī)能所決定的能量(或張力)是性，潘綏銘教授的這個觀點與《現(xiàn)代漢語詞典》中對“性”的解釋是不謀而合的。小學(xué)生心理發(fā)育及性生理有其自身的特點，有學(xué)者將性生理教育與性心理教育兩者等量其觀，給小學(xué)生性教育進(jìn)行定義。比較有代表性的是王志強(qiáng)的觀點，他認(rèn)為：男女生殖系統(tǒng)的解剖和生理功能性衛(wèi)生，計劃生育及性有關(guān)疾病的防治，是性的生物學(xué)這一學(xué)科所包含的內(nèi)容。而性道德，性倫理，性法學(xué)，性角色教育，性美學(xué)教育，他將這些歸為性的社會學(xué)知識，這個理論是以性的心理學(xué)知識，性道德教育和人格教育為核心的，它是小學(xué)性教育的基本構(gòu)成部分，是塑造健康人格的重點，學(xué)生的道德成熟與性成熟應(yīng)該是同步發(fā)展的，對性有良好清晰的準(zhǔn)確的認(rèn)識，這是性成熟之前的必要準(zhǔn)備，小學(xué)生性教育應(yīng)該有更廣泛的外延。1.3文獻(xiàn)綜述1.3.1國外研究現(xiàn)狀在《致福斯特的公開信—兒童的性啟蒙》中，世界著名的心理學(xué)家弗洛伊德（1903）提出：兒童的性啟蒙尤其重要，采取因勢利導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，兒童的不同發(fā)展期，對性教育的側(cè)重點應(yīng)當(dāng)是不同的，才能避免種種非預(yù)測性的危險。與此同時，他將人的發(fā)展分為口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器五個階段。小學(xué)生正是出于潛伏期這一關(guān)鍵時期。在這個時期進(jìn)行性教育能夠讓學(xué)生從一開始就接受正確的性知識，而瑞士、日本、美國、芬蘭等這些國家就十分的重視小學(xué)性教育，在這方面的研究更關(guān)注教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容及性教育的教學(xué)策略。瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童采用啟發(fā)式，參與式，游戲式的教學(xué)方法，對兒童進(jìn)行性教育。教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋，向小學(xué)生講授妊娠與生育知識，等孩子到初中時，則講述生理與身體機(jī)能知識，大學(xué)的時候則把側(cè)重點放到了戀愛、避孕及人際關(guān)系處理上。日本國性教育開展也比較早，1956年就正式進(jìn)入課堂，講授性教育學(xué)科，老師會創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境進(jìn)行性教育，性教育課程所講授的內(nèi)容涵蓋的方面很廣泛，目標(biāo)也很清晰，有階梯性的特點，循序漸進(jìn)。日本很重視性教育的方法，采取集中講解，個別指導(dǎo)，課下談?wù)?，以及性教育健康咨詢等樣式。美國則重視的是教學(xué)內(nèi)容的研究，給學(xué)生樹立一種正確的性生理價值觀，不同的學(xué)段側(cè)重點也有所不同，小學(xué)是生理知識的傳授，高年級階段則涉及性心理知識，這些都為后來的中學(xué)階段，對性有更深的理解，更明確地認(rèn)識奠定了堅實的基礎(chǔ)。課程設(shè)置十分科學(xué)，不同階段的性教育與生殖健康教育內(nèi)容和形式上可保持連貫性。而從性教育的發(fā)展進(jìn)程來看，許多國家經(jīng)過長久以來的探索，制定出了關(guān)于性教育的知識體系，并且不斷的更新發(fā)展。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀魯迅先生（1926）曾在《堅壁清野主義》中提到：“要風(fēng)化好，是在解放人性，普及教育，尤其是性教育，這正是教育者所當(dāng)為之事。”因此，性教育不應(yīng)該只是形式主義的存在，教育者應(yīng)加強(qiáng)對性教育的認(rèn)識，解放自己的思想，提高對性教育的重視度。目前，我國關(guān)于“性教育”的文章數(shù)量不多、質(zhì)量有很大的提升空間，對于小學(xué)的高年級性教育的研究更是寥若辰星。陳肖宵在（2018）《近年來我國小學(xué)性教育研究若干問題述評》中關(guān)于性教育現(xiàn)狀提到以下幾點：國家缺乏政策，保障性教育的實施，社會上對性教育的問題也是一知半解，把‘性教育’和‘性行為’進(jìn)行了等同；家長對性教育方面認(rèn)識存在偏差；我國小學(xué)性教育內(nèi)容淺顯粗略，一些主要問題和內(nèi)容都沒有涉及。比如人體器官構(gòu)造與功能性交，避孕及性防范意識等諸多方面。吳沐珂、李詩婷、許利嫻（2018）在《廣州市小學(xué)性教育現(xiàn)狀—基于家長教師調(diào)查報告》中提到性教育教材概念定義不夠準(zhǔn)確，所涉及內(nèi)容過于狹窄。教材編排什么樣的內(nèi)容，大部分家長比較重視的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己生理方面所發(fā)生的變化，對于性騷擾，應(yīng)當(dāng)提高防范意識，而對心理健康和自我角色的認(rèn)識，關(guān)注程度比較低，當(dāng)然這也是大部分老師的觀點。張玫玫（2011）提出了小學(xué)性教育可用的實施時機(jī)和實施方式帶有集中性和隨機(jī)性，由專門的提前講授、突擊解決遇到的性問題和“觸景生情”式的預(yù)先滲透組成，貫穿于家庭、學(xué)校與社會之中。綜上所述，國外部分發(fā)達(dá)國家對性教育的研究主要傾向于對性教育教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容及性教育的教學(xué)策略方面的研究；國內(nèi)就性來說過于保守，性教育的研究主要還停留如何開展性教育這一層面，對于性教育的教學(xué)課程及教學(xué)內(nèi)容也沒有具體的研究，論述的都比較寬泛。因此，在前人關(guān)于小學(xué)性教育的研究范疇的基礎(chǔ)上，筆者還要關(guān)注另一個方面，性教育內(nèi)容及課程具體如何實施。根據(jù)調(diào)查研究，對我國小學(xué)高年級性教育提出針對性的、科學(xué)的、可實施的意見。1.4研究方法與研究思路1.4.1研究方法文獻(xiàn)法：從中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫搜集，對國內(nèi)外性教育研究成果進(jìn)行了借鑒，本著大膽開創(chuàng)的精神，提出新的看法。問卷法：能夠準(zhǔn)確地了解小學(xué)高年級性教育的開展現(xiàn)狀，選取西安兩所學(xué)校作為調(diào)查對象，對家長和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長對于小學(xué)高年級開展性教育的態(tài)度、困惑及建議。訪談法：研究課題以及問卷問題敏感性較強(qiáng)，為保障調(diào)查的順利展開及數(shù)據(jù)的信度，補(bǔ)充訪談法，主要以非正式為主。1.4.2研究思路目前，我國的小學(xué)性教育在國際上仍處于滯后階段，究其原因來說，最重要的就是人們意識不到性教育的重要性。我國就性研究來說過于保守，性教育的研究主要多停留在如何開展性教育這一層面，對于性教育的教學(xué)課程及教學(xué)內(nèi)容也沒有具體的研究，論述的教學(xué)內(nèi)容都比較寬泛，可實施性不高?；谖覈鴮π越逃J(rèn)識程度不高，關(guān)注層面不夠深入的現(xiàn)狀。根據(jù)問卷調(diào)查研究，對我國小學(xué)高年級性教育提出針對性的、科學(xué)的、可實施的意見。研究思路方面主要是以對比國內(nèi)外的小學(xué)性教育現(xiàn)狀的分析為輔、再結(jié)合個人訪談的內(nèi)容及對調(diào)查問卷的分析的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析我國現(xiàn)階段小學(xué)性教育所存在的一些問題及現(xiàn)狀，然后結(jié)合問題思考從國家、學(xué)校、家長、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程、教材等具體哪幾個方面對性教育提出建設(shè)性的意見。因此，本文主要從根據(jù)關(guān)于小學(xué)高年級性教育的調(diào)查數(shù)據(jù)為材料，根據(jù)我國現(xiàn)實國情提出建設(shè)性對策，最后得出結(jié)論，提出展望這幾方面探究了小學(xué)高年級性教育現(xiàn)狀及對策的問題。西安市小學(xué)高年級性教育的調(diào)查研究針對小學(xué)生性教育過程中存在的弊端，筆者采用問卷調(diào)查、訪談法對兩所具有代表性的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析，通過學(xué)校各方力量的介入和幫助，全面了解小學(xué)生性教育中的潛在問題。本文通過對比參考國內(nèi)其他學(xué)者的性教育研究成果，整合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級性教育存在很大的發(fā)展空間。2.1調(diào)研對象本研究選取了西安市兩所具有知名度的小學(xué)作為調(diào)查對象，該校學(xué)生生源廣泛，兩所學(xué)校學(xué)區(qū)占地面積都較大，硬件設(shè)施完備，能按教學(xué)計劃開出全部課程，音、體、美、科學(xué)、外語等均配有專職教師。兩所學(xué)校均開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、品德社會、美術(shù)、體育、音樂、綜合實踐和校本課程幾大學(xué)科科目。在學(xué)校的幫助下，通過訪談、問卷等途徑去了解小學(xué)高年級性教育的現(xiàn)狀，所涉及對象為教師，學(xué)生，家長，這樣有利于從教育者、受教育者、教育環(huán)境等多層次了解小學(xué)高年級行教育的現(xiàn)狀。2.2調(diào)研步驟在本次調(diào)查中，在兩所學(xué)校中選取男女共200名學(xué)生和250名學(xué)生家長開展問卷調(diào)查。共發(fā)放450份問卷，回收450份，回收率100%，其中有效問卷341份。同時，利用課余時間去對教師進(jìn)行訪問，對其進(jìn)行學(xué)校性教育調(diào)查及其他性教育信息收集。2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析在對學(xué)生、家長問卷調(diào)查之后，筆者還對教師設(shè)計了訪談環(huán)節(jié)。其中家長共設(shè)計15了問題；學(xué)生問卷分為男、女生單獨問卷，分別設(shè)計了15個問題。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：表2.1家長對學(xué)校性教育現(xiàn)狀的滿意程度問題選項比例您對學(xué)校目前的性教育現(xiàn)狀持何種態(tài)度？滿意13%一般20.6%很不滿意66.4%在本次調(diào)查中，只有13%的家長對目前學(xué)校的性教育滿意，66.4%的家長表示對目前學(xué)校的性教育很不滿意，不滿意的家長中很大一部分提到學(xué)校根本不重視性教育，沒有專門的教材和教師。通過對教師的采訪中了解到，學(xué)校未開設(shè)專門的性教育課程，更沒有專門的性教育教師，極少出現(xiàn)的性教育也是通過班會，或當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些突發(fā)事件需要性教育時才會發(fā)生。學(xué)校的心理、生理教育則是市內(nèi)各大醫(yī)院提供這方面的專家，每學(xué)期在學(xué)校開展講座的形式進(jìn)行教育。學(xué)校沒有專門的性教材，而學(xué)校能用來充當(dāng)性教材的只有品德社會課和體育課的課本。品德社會的教材主要教授小學(xué)生的日常行為規(guī)范，關(guān)注小學(xué)生心理、生理健康教育的問題；品德社會的教材與體育課的教材所編排的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，而老師在上課講授的過程中，往往是簡單帶過，降低了教材的利用率。表2.2家長認(rèn)為對子女進(jìn)行性教育的重要性問題選項比例您認(rèn)為家長對子女的性教育重要嗎？非常重要15%比較重要11.3%一般重要6.6%不重要67.1%表2.3教師認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行性教育的重要性問題選項比例您認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行性教育重要嗎？非常重要65%比較重要22%一般重要12%不重要1%家長、教師對于小學(xué)高年級進(jìn)行性教育的重要性方面，從表2.2可看出67.1%受調(diào)查家長認(rèn)為對子女進(jìn)行性教育不重要，而只有15%的家長認(rèn)為對子女進(jìn)行性教育很重要；在教師接受訪談的過程中，有65%教師提出了對小學(xué)生進(jìn)行性教育非常重要。從表2.2和表2.3來看，教師由于自身專業(yè)的因素，他們的對性教育的看法比家長較為開明。家長對性教育存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為性教育是孩子長大以后的事情，不應(yīng)當(dāng)過早地對他們講一些關(guān)于性的話題，這可能會對他們的身心健康發(fā)展提到副作用，而且部分家長認(rèn)為，他們讀小學(xué)的時候，未受過性教育也順利進(jìn)入并度過青春期，因此小學(xué)高年級沒有必要進(jìn)行性教育。

表2.4家長對學(xué)生進(jìn)行性教育情況表問題選項比例您有主動跟你孩子談過性話題嗎？有11.4%沒有88.6%當(dāng)您的孩子向您問道與性有關(guān)的問題時，是否會回避？會50.4%不會49.6%表2.5教師對學(xué)生進(jìn)行性教育情況表問題選項比例您主動和學(xué)生提到過有關(guān)性教育的問題嗎？有38%沒有62%當(dāng)學(xué)生向您問道與性有關(guān)的問題時，是否會回避？會8%不會92%在對學(xué)生家長的采訪過程中，11.4%的家長主動與學(xué)生孩子談過性話題，有50.4%的家長對于子女性教育持負(fù)面態(tài)度。相反，在對教師的訪談過程中，92%的教師表示在學(xué)生提及性有關(guān)問題時會持正面態(tài)度，由表2.4和表2.5可看出，大部分家長和教師對于性教育采取的是被動等待的方式。表2.6家長認(rèn)為性教育對男（女）的重要性問題選項比例您認(rèn)為（女生/男生）更應(yīng)該進(jìn)行性教育？男生8%女生52%男女生同樣重要40%由表2.6可看出：40%的家長認(rèn)為同樣重要，52%的家長則認(rèn)為，女生的性教育應(yīng)該更受到重視，僅有8%的家長認(rèn)為男生的性教育的重要程度，同樣不容忽視，在和教師訪談過程中，大部分教師認(rèn)為女生一般比男生發(fā)育要早，因此在女生性教育方面應(yīng)更為重視。

表2.7家長認(rèn)為性教育的責(zé)任歸屬問題選項比例您認(rèn)為上面悲慘事件發(fā)生的責(zé)任歸咎于？國家法律的不完善33.1%學(xué)校性教育的缺失40%家長對性教育的不重視16.8%孩子的安全意識的缺乏21%在關(guān)于小學(xué)高年級性教育出現(xiàn)問題責(zé)任歸屬方面。40%的家長認(rèn)為學(xué)校具有不可推卸的責(zé)任，在訪談過程中，老師也是一再強(qiáng)調(diào)家庭性教育的重要性。因此，關(guān)于性教育出了問題，到底是誰的責(zé)任？家長與學(xué)校責(zé)任意識不強(qiáng)，相互推卸。只有少部分家長和教師認(rèn)為學(xué)生的性教育應(yīng)是學(xué)校和家長的共同責(zé)任，這為開展家校合作進(jìn)行性教育奠定了思想基礎(chǔ)。表2.8家長認(rèn)為小學(xué)高年級性教育內(nèi)容問題選項比例您認(rèn)為小學(xué)高年級性教育應(yīng)該包括哪些方面？男女性器官的構(gòu)造78.9%青春期男女相處方式61.2%性道德知識30.8%性生殖的教育29.5%避孕方式的教育23.9%其他9.6%關(guān)于小學(xué)高年級行教育的具體內(nèi)容方面，按照調(diào)查數(shù)據(jù)占比從高到底呈現(xiàn)：傳授有關(guān)男女性器官的構(gòu)造的教育；傳授有關(guān)青春期男女相處方式的教育；傳授有關(guān)性道德知識；傳授有關(guān)性生殖的教育；傳授有關(guān)避孕方式的教育。9.6%的家長認(rèn)為小學(xué)高年級性教育還應(yīng)傳授有關(guān)預(yù)防性?。ㄈ绨滩。?、生命倫理的知識，其中一位家長提到了要傳授多元包容的性別觀念知識的教育。

表2.9教師認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)高年級性教育中阻力問題選項比例您認(rèn)為當(dāng)前開展小學(xué)生性教育最大的阻力是？性教育觀念落后77%性教材匱乏48%學(xué)校不重視性教育46%缺乏專業(yè)的教師31%由表2.3.9看出，教師認(rèn)為小學(xué)高年級性教育發(fā)展限制因素為性教育觀念落后、性教材匱乏、學(xué)習(xí)不重視性教育、缺乏專業(yè)的教師。其中77%的老師認(rèn)為，學(xué)生對性教育不能有清晰的認(rèn)識，這其中主要的原因是性教育觀念落后，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的性教育觀念，是性教育課堂開展面臨的主要的問題。48%的老師認(rèn)為性教材匱乏是當(dāng)前開展小學(xué)生性教育的最大阻力。表2.10學(xué)生認(rèn)為生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志性別選項比例男生滿意84%不滿意16%女生滿意66%不滿意34%表2.11學(xué)生認(rèn)為生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志性別生理現(xiàn)象 比例男生出現(xiàn)遺精出現(xiàn)喉結(jié)聲音變粗，聲調(diào)低沉完全不知道6%21%14%59%女生出現(xiàn)月經(jīng)乳房增大，臀部變大聲音變細(xì)，聲調(diào)變高完全不知道9%27%13%51%調(diào)查顯示，部分學(xué)生不認(rèn)同自己的性別，其中女生不認(rèn)同自己性別相較男生而言較多，34%的女生不滿意自己的性別，主要原因是生理方面和長輩更喜歡男生。從表2.10數(shù)據(jù)顯示，僅6%的男生知道出現(xiàn)遺精是男生生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志，9%的女生生知道出現(xiàn)月經(jīng)是女生生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志，很多學(xué)生對生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志認(rèn)識錯誤，甚至大部分學(xué)生完全不了解這一知識。表2.12學(xué)生成長過程中遇到的困惑問題選項比例在你成長過程中，你遇到了哪些困惑？身體發(fā)育方面24%和異性相處41%和家長溝通23%其他12%表2.13學(xué)生初次遺精或月經(jīng)時的反應(yīng)問題選項男生比例女生比例您初次遺精的反應(yīng)是？知道這是正常生理現(xiàn)象，自己能正確處理6%33%知道這是正常生理現(xiàn)象，但不知道如何處理23%21%感到非常緊張，不知所措29%39%緊張害怕，不敢和家長溝通32%7%關(guān)于學(xué)生成長過程中的困惑，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)面對如何做到性防衛(wèi)這一問題時，大部分學(xué)生都認(rèn)為要注意輕佻放肆的言語和過分暴露的衣著，極少學(xué)生選擇樹立被害防范意識；而當(dāng)學(xué)生聽到他人談?wù)撆c性相關(guān)的“敏感話題”時，大部分學(xué)生表示好奇并想了解，極少學(xué)生會厭惡；另外，從表2.12中可看出，41%學(xué)生對與異性相處存有疑問，12%的學(xué)生選擇其他，其中部分女生表示對初潮存在困惑，部分男生對初次遺精存在困惑，且對遺精沒有正確的認(rèn)識。從表2.13可看出，大部分男生面對初次遺精時不能夠正確處理，甚至很多學(xué)生不知道怎么回事，相較于男生，33%的女生能夠正確處理初潮，其中54%的女生認(rèn)為月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象。通過訪談我們了解到，這些女生對初潮的認(rèn)識多來源于母親的私下普及。

表2.14學(xué)生希望性教育發(fā)生的階段問題選項比例您認(rèn)為您在哪個時候就需要有人對您進(jìn)行性教育？幼兒園3%小學(xué)42%初中35%高中12%大學(xué)及以后8%通過調(diào)查，大部分的男生表示在需要性教育時候?qū)W校和家長都未提供正規(guī)的性教育，相較而言，大部分女生表示在需要性教育時候家長都提供了性教育；而且大部分同學(xué)表示不了解性知識，而少部分學(xué)生了解性知識的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)、書刊雜志、同學(xué)朋友間的交流和長輩的教育，可見學(xué)校對學(xué)生性教育的忽略；而近三分之二的學(xué)生希望學(xué)校開展性教育；關(guān)于學(xué)生最想了解哪方面的性知識，按學(xué)生渴望程度從高到低排列如下：我是怎么生出來的、男女身體的差別有哪些、青春期的生理變化、懷孕與避孕、有關(guān)性傳染病的知識、如何預(yù)防受到性侵害。大部分學(xué)生對自己怎么生出來的和男女身體差別很好奇近；關(guān)于學(xué)生渴望性教育發(fā)生的階段，大部分學(xué)生希望性教育發(fā)生在小學(xué)之后，而從表2.14的數(shù)據(jù)來看，希望性教育發(fā)生在小學(xué)的占比最多，42%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)就需要有人對其進(jìn)行性教育，甚至3%的學(xué)生希望性教育發(fā)生在幼兒園階段，可見學(xué)生對性教育的呼吁十分高。

西安市性教育調(diào)查存在問題及原因分析通過對小學(xué)高年級性教育現(xiàn)狀的調(diào)查，可以看出當(dāng)前的性教育問題頗為嚴(yán)重，諸如性教材的利用率低、家長性教育觀念陳舊、教師對學(xué)生進(jìn)行性教育的被動等問題廣泛存在，本研究將從小學(xué)高年級性教育存在的問題及原因兩方面來分析。3.1性教育觀念陳舊中國的性教育始終發(fā)展滯后的重要的因素之一是人們性教育觀念陳舊。受早期的封建統(tǒng)治制度以及小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響，我國自古以來的封閉式文化心理根深蒂固，尤其是關(guān)于性的問題，一度成為社會禁忌。在當(dāng)代中國，由于受到落后的封建道德觀念的影響和宗教禁欲主義倫理觀的束縛，大多數(shù)人一直將“性”問題視為淫穢之事，對“性教育”存在偏見，把“性教育”和“性行為”進(jìn)行了等同，這就導(dǎo)致了社會上形成“談性色變”的風(fēng)氣。由于人們對“性”的認(rèn)識存在偏差，在接受性教育和實施性教育方面也持有多種不同的態(tài)度。在我國，大多數(shù)人對“性”避而不談，這種遮遮掩掩的的“性”態(tài)度也影響了下一代對性教育的觀念。由于人們意識中的舊觀念和對性教育的不了解，使性教育的開展阻力重重。中國人“談性色變”的傳統(tǒng)觀念在教師隊伍中仍普遍存在，導(dǎo)致教師面對性教育時處于被動等待的局面。大部分教師認(rèn)為性教育無需管理、“性”知識無需教授，學(xué)生成長到一定階段就會自己學(xué)會性知識。很顯然這是錯誤的觀點，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在成長過程中具有性知識需求，但是由于缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生對性道德規(guī)范卻不甚理解。本應(yīng)在品德社會課和體育課中涉及的性生理知識和性心理知識在實際授課中并未提及。大部分家長甚至對性教育持負(fù)面態(tài)度，其中有67.1%的家長認(rèn)為對子女進(jìn)行性教育不重要。他們普遍認(rèn)為小學(xué)高年級進(jìn)行性教育太早，會影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至部分家長表示，自己沒有接受過性教育，也平安順利地成長起來，所以在這部分家長群體看來，開展小學(xué)性教育完全沒有必要。此外還有部分家長感覺，在小學(xué)高年級實施性教育為時過早，會引起孩子對“性”好奇，成為誘導(dǎo)孩子嘗試“性行為”的因素。認(rèn)為將性封閉起來比較安全。實際上人的生理需求和心理變化決定了性的不可封閉性，如果強(qiáng)行封閉，反而會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使得學(xué)生對性的好奇心更加強(qiáng)烈，這容易導(dǎo)致學(xué)生無形中接受錯誤的性教育。由此可見，性觀念的轉(zhuǎn)變將是小學(xué)高年級性教育中的一個主要工作。3.2性教育資源匱乏在我國的教育體系中沒有強(qiáng)制性的性教育規(guī)定，因此也沒有通用的性教育教材，更沒有專門的性教育教師，這使性教育難以進(jìn)入課堂。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分不滿意當(dāng)前學(xué)校性教育現(xiàn)狀的家長表示學(xué)校沒有專門的性教材，甚至有家長表示并未見過或閱讀過性教材，因此當(dāng)家長想要和孩子進(jìn)行這方面交流時沒有材料可以參考，性教育也無從著手。因此編寫一部尺度把握適當(dāng)、內(nèi)容安排合理的性教材，是家長或老師與學(xué)生平等對談的重要基礎(chǔ)。另一方面，通過對教師的采訪可知，幾乎沒有學(xué)校開設(shè)專門的性教育課程，通常由醫(yī)院相關(guān)專家為學(xué)生講解心理知識、生理知識，而且通常是以講座的形式開展教育，每學(xué)期次數(shù)有限。因此，要在小學(xué)高年級有效實施性教育，必須研發(fā)符合小學(xué)生年齡特征同時適合家長和老師使用的性教育教材，同時培養(yǎng)一批專業(yè)的性教育教師。3.3性教育重視程度低就當(dāng)前我國的小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r來看，家長和老師將升學(xué)作為小學(xué)生的第一要務(wù)，換句話說，提高學(xué)習(xí)成績、考上理想的中學(xué)是最重要的事情，因此關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生的性教育問題常常被忽視。很多學(xué)校的性教育沒有實質(zhì)性的課程安排，大多采用形式主義，真正將性教育落到實處的學(xué)校屈指可數(shù)受，性教育根本得不到學(xué)校和家長的重視。而教師和家長的溝通更多的是向家長傳達(dá)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)成績與學(xué)校通知等內(nèi)容，并未與家長談及學(xué)生性教育方面內(nèi)容。一方面是學(xué)校不夠重視。受我國教育體系限制，“性教育”不納入考試范圍，對提高升學(xué)率沒有幫助，再加上小學(xué)教育內(nèi)容豐富多樣，課程安排相對飽和，而學(xué)校對學(xué)生“性教育”的重視程度不夠，導(dǎo)致性教育難以找到容身之處；另一方面是性教育責(zé)任的推脫。據(jù)筆者調(diào)查，40%家長認(rèn)為性教育責(zé)任主體是學(xué)校，一部分家長表示孩子的教育都要依靠學(xué)校，老師則認(rèn)為性教育是家長的責(zé)任，學(xué)校只負(fù)責(zé)教應(yīng)試考試的內(nèi)容，這往往就導(dǎo)致了學(xué)生有疑惑不知向誰請教的尷尬，而“旁門左道”就成為了學(xué)生獲取性知識的主要途徑，導(dǎo)致學(xué)生無意識中接受了不良的教育。3.4性教育方式落后由于性觀念的落后，在很多家庭中關(guān)于性的話題是不會被公開談?wù)摰膬?nèi)容，雖然有些家長已經(jīng)意識到性教育的重要性，但是不知道應(yīng)以何種方式對孩子實施教育，同時還有部分家長將談?wù)撔砸暈橐患惺?yán)的事情。本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭生活中家長對女孩的性教育相對重視一些，對男孩的性教育較為忽視，主要是家里女性長輩關(guān)于初潮的普及，而大部分男生面對初次遺精時表示茫然，沒有一次正確的處理方式。在關(guān)于男生還是女生性教育更重要方面，較為普遍的觀點是女生性教育重于男生性教育，因此在現(xiàn)實生活中，不管是家長還是學(xué)校的老師都常常自動忽略男生性教育問題，更不用說采取男女分開教育的方式對小學(xué)高年級的學(xué)生實施性教育。學(xué)校課程涉及到性教育內(nèi)容時，授課老師經(jīng)常簡單帶過，不作詳細(xì)講解，或者組織學(xué)生自學(xué)、或是通過班會，或當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些突發(fā)事件需要性教育時才會發(fā)生。由此可看出，針對小學(xué)高年級的性教育不管是校方還是學(xué)生家長，都在教育方式上存在很大的弊端。

小學(xué)高年級性教育的對策隨著社會的飛速發(fā)展，性教育已是當(dāng)前教育不可或缺的內(nèi)容之一，但實施狀況卻不容樂觀。為促進(jìn)小學(xué)高年級性教育的有效施行，本研究學(xué)習(xí)和借鑒了現(xiàn)有的研究成果，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生心理特點和目前學(xué)校性教育的實際情況提出建議。4.1統(tǒng)一性教材，培養(yǎng)專業(yè)教師國家應(yīng)該積極采取應(yīng)對措施，將性教育課程安排列入正規(guī)的課程體系，配備專業(yè)教師，統(tǒng)一發(fā)放通用教材等，以促進(jìn)小學(xué)高年級性教育更好地開展。第一，教師在小學(xué)高年級性教育中扮演重要的角色，培養(yǎng)性教育專業(yè)師資或倡導(dǎo)專職性教育人員駐校，是推進(jìn)性教育工作順利實施的有效途徑。為強(qiáng)化學(xué)校開展性教育的師資力量，國家應(yīng)該組織招聘專業(yè)人員，積極開展培訓(xùn)工作，同時采取一系列強(qiáng)化措施提高性教育工作者的專業(yè)化水平，從而保證小學(xué)高年級性教育工作的有效性。第二，提高對性教材的重視程度，通過實施開放的政策編撰優(yōu)質(zhì)性教育教材。首先性教育教材必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，因此教育部門應(yīng)該組織調(diào)查活動，搜集學(xué)生的需求和看法；其次性教育教材必須獲得家長的認(rèn)可，相關(guān)部門應(yīng)該組織學(xué)生家長積極發(fā)表建議和意見，積極參與到教材編撰工作中來，也在一定程度上提高了學(xué)生家長對性教育的重視程度；最后性教育教材的編撰和使用還應(yīng)該吸取社會各界的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)或問卷的形式獲取社會大眾的反饋意見，從而編撰出適合學(xué)生發(fā)展，同時被社會認(rèn)可的小學(xué)高年級性教育教材。第三，為保證性教育工作的有效實施，國家教育部門應(yīng)該針對小學(xué)高年級性教育制定強(qiáng)制性的課程安排和考核機(jī)制，利用一些列強(qiáng)有力的檢查和考核手段，監(jiān)督各學(xué)校認(rèn)真開展性教育工作。只有國家重視了性教育，使性教育有統(tǒng)一的教材和專業(yè)的教師，小學(xué)高年級性教育才能更好地開展。4.2明確性教育的目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)高年級實施性教育應(yīng)明確教育目標(biāo)，這是所有教育活動開展的前提工作。因此，在開展小學(xué)高年級性教育前，學(xué)校應(yīng)明確性教育目標(biāo)：性別角色的認(rèn)同；生命來源的教育；學(xué)生成長教育；性保護(hù)教育；青春期教育；性與美得教育；性與傳媒；性道德、倫理和法制教育?；谝匀藶楸镜幕驹瓌t和性教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長的階段性特點，制定符合小學(xué)高年級學(xué)生生理、心理發(fā)展需求的性教育內(nèi)容。結(jié)合本次調(diào)查情況，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該包括以下幾個重要方面：生命的誕生和性生理：教學(xué)生認(rèn)識生殖器官，學(xué)習(xí)成長過程中的生理變化，解除學(xué)生關(guān)于性的困惑和不解；性心理知識：教授學(xué)生區(qū)分性別角色，學(xué)習(xí)性意識、新心理的發(fā)展，同時幫助學(xué)生調(diào)整與異性交往的心理變化；性病防治：教導(dǎo)學(xué)生杜絕不良生活習(xí)慣，認(rèn)識性疾病及其危害，學(xué)會預(yù)防性疾病的感染等；性騷擾：主要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，認(rèn)識性侵害、性過失，學(xué)習(xí)如何防御性侵害以及正確的求助方法；愛的權(quán)利與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格，正確認(rèn)識戀愛、婚姻和家庭，學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)等。在確立性教育目標(biāo)、設(shè)置合理的教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能有效推進(jìn)小學(xué)高年級性教育的實施。4.3更新觀念，改進(jìn)性教育方式隨著社會的進(jìn)步，家長和教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的性觀念，遇到敏感問題不逃避，以開放的態(tài)度與孩子談?wù)撔?，正視孩子提出的“性”問題。小學(xué)高年級性教育應(yīng)采用形式多樣的教育方式，同時注意溝通的方式方法，盡可能地使用學(xué)生易于接受的語言，創(chuàng)造輕松的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和學(xué)習(xí)性知識。首先，教師要擺正性教育觀念。教師應(yīng)認(rèn)識到在性教育過程中，教師扮演的角色是“引路人”，換句話說，教師最重要的任務(wù)是對學(xué)生實施正確的、及時的引導(dǎo)，而學(xué)生是性教育的主體，在教育過程中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，教師要積極改進(jìn)性教育的方法，使性教育更容易被學(xué)生接受。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方式向?qū)W生講授性知識：將性知識放在具體的情境或游戲中向?qū)W生普及；組織性教育班會或者性知識競賽，通過問答的形式提高學(xué)生對性知識的認(rèn)知水平；播放性教育動畫視頻，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)和了解性知識。在非課堂時間，教師也應(yīng)重視學(xué)生的性教育問題，當(dāng)學(xué)生遇到關(guān)于性的問題或困惑時，采取適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生傳輸正確的性觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。其次，家長要轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)識到小學(xué)高年級性教育問題的重要性。協(xié)助學(xué)校做好性教育工作的同時，家長自身也要不斷學(xué)習(xí)，既為孩子樹立好的榜樣，也可提高自身素質(zhì)，建立正確的性價值觀。最后，建立學(xué)校—學(xué)生—家長反饋機(jī)制，使家庭、學(xué)校、學(xué)生三方協(xié)作，共同發(fā)揮作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)性知識創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使學(xué)生在對“性”有疑問時能大膽的求教。性教育不是一朝一夕的事情，性觀念的轉(zhuǎn)變也需要循序漸進(jìn)。為轉(zhuǎn)變家長對性問題的態(tài)度、提升家長對性教育的認(rèn)識，需要教師在交流溝通中足夠的耐心和用心，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康和日常行為，通過及時的溝通和反饋，做好學(xué)生的關(guān)于性的引導(dǎo)工作。當(dāng)家長坦然的面對性教育，同時能夠自如的對孩子進(jìn)行性教育時，學(xué)校和家庭之間就能夠形成良好的協(xié)作關(guān)系，共同為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

結(jié)論與展望小學(xué)階段正處于學(xué)生從兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵節(jié)點，對學(xué)生開展適當(dāng)?shù)男越逃龑ζ涑砷L以未來發(fā)展都具有重要意義。小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心比較單純，同時對各種事物充滿好奇，因此在小學(xué)高年級開展性教育有助于學(xué)生正確認(rèn)識性、接受性。而目前我國小學(xué)高年級性教育還非常落后，社會對“性教育”存在偏見，性教育無政策保障，學(xué)校和家長忽略性教育，導(dǎo)致學(xué)生性知識匱乏。另外，小學(xué)高年級性教育還缺乏統(tǒng)一的性教材和專業(yè)的性教育教師。針對這些問題本研究提出建議：國家要統(tǒng)一性教材，培養(yǎng)專業(yè)的性教育教師；學(xué)校要明確性教育目標(biāo)，制定科學(xué)的性教育內(nèi)容；家長和教師要轉(zhuǎn)變性教育觀念，改進(jìn)性教育方式。性教育是學(xué)生人格培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小學(xué)高年級性教育，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、正確處理異性交往關(guān)系的有效途徑，也是推進(jìn)素質(zhì)教育實施的重要條件。由于科研能力有限，本研究在很多細(xì)節(jié)方面存在不足之處，在今后的研究中當(dāng)繼續(xù)改進(jìn)和完善。全面分析和研究社會、家庭和學(xué)校在性教育上的作用以及三者之間的關(guān)系，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校性教育協(xié)作模式，為提升我國的性教育水平貢獻(xiàn)一份力量。

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附錄附錄1：家長對性教育的看法問卷調(diào)查親愛的家長：您好！我們想要對學(xué)生的性教育情況進(jìn)行一次調(diào)查，請您在百忙之中抽出一點寶貴時間填寫這張問卷。謝謝您對我們工作的支持和幫助！1、您孩子的性別？A、男B、女您是孩子的？A、父親B、母親C、其他3、您認(rèn)為家長對子女的性教育重要嗎？A、非常重要B、比較重要C、一般D、不重要4、您認(rèn)為自己對性知識？A、十分了解B、較為了解C、了解很少D、一無所知5、您有主動跟你孩子談過性話題嗎？A、有C、沒有6、當(dāng)您的孩子向您問道與性有關(guān)的問題時，是否會回避？A、會（原因：）B、不會7、您認(rèn)為（女生/男生）更應(yīng)該進(jìn)行性教育？最合適開始接受性教育的年齡是？A、3-6歲B、7-12歲C、12-15歲D、15歲以上8、您認(rèn)為小學(xué)高年級性教育應(yīng)該包括哪些方面？（多選）A、男女性器官的構(gòu)造B、性道德知識C、青春期男女相處方式D、關(guān)性生殖的教育E、避孕方式的教育F、其他，請例舉9、您對目前網(wǎng)絡(luò)等媒體的性信息的看法如何？A過于泛濫，良莠不齊B適合，有助于孩子成長C不足，影響孩子成長10、您對學(xué)校目前的性教育現(xiàn)狀持何種態(tài)度？A、滿意B、一般C、很不滿意11、您對學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)性教育持何種態(tài)度？A、非常有必要B、有必要C、中立，無所謂D、沒必要12、您對網(wǎng)絡(luò)報道的孩子遭性侵等這類悲慘事件，心情如何？A、漠不關(guān)心B、緊張擔(dān)心C、同情13、您認(rèn)為上面悲慘事件發(fā)生的責(zé)任歸咎于？（多選）國家法律的不完善B、學(xué)校性教育的缺失C、家長對性教育的不重視D、孩子的安全意識的缺乏14、您認(rèn)為性教育是怎樣的？您對此有什么意見嗎？

附錄2：小學(xué)高年級性教育學(xué)生調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：你好，請你根據(jù)自身情況回答下面的問題。本次問卷采取不記名的方式，請放心填寫。請女生單獨填寫1-4題，男生單獨填寫5-8題，9-19題男生和女生都填寫。1-4題僅女生填寫：1、你知道女生在進(jìn)入青春期后出現(xiàn)哪種生理現(xiàn)象代表了生殖器官發(fā)育成熟嗎？A、出現(xiàn)月經(jīng)B、乳房增大，臀部變大C、聲音變細(xì)，聲調(diào)變高D、完全不知道2、你第一次月經(jīng)的反應(yīng)是怎樣的？A、知道這是正常生理現(xiàn)象，能夠妥善處理B、知道這是正常生理現(xiàn)象，但不知道如何處理C、感到非常緊張，不知所措D、緊張害怕，不敢和家長溝通6、若同學(xué)發(fā)育的比自己早，你會作何反應(yīng)？A、著急和擔(dān)心，害怕自己不正常B、感覺同學(xué)是另類，嘲笑她C、認(rèn)為這很正常，每個人發(fā)育時間不一樣3、如果在生活中有人對你性騷擾（摸你的身體）你會？A、不出聲，默默忍受B、告訴長輩C、示意那個人，要是再這樣就不客氣了D、大聲怒叱4、對女孩子來說，你認(rèn)為合適的自我保護(hù)方式有？A、禁止男性撫摸自己身體的特殊部位B、外出時不去偏僻的地方C、避免單獨和男