坐井觀天-說課

人教版小學(xué)語文第三冊第四單元坐井觀天（說課稿）特師分院說課者：目錄一、說教材幻燈片3二、說教法幻燈片7三、說學(xué)法幻燈片8四、說教學(xué)過程幻燈片9五、說理論依據(jù)幻燈片21六、說板書設(shè)計(jì)幻燈片22說教材（一）說教學(xué)目標(biāo)幻燈片4（二）說教學(xué)重點(diǎn)幻燈片5（三）說難點(diǎn)幻燈片6說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語，積累語言。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。3、情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。說重點(diǎn)

根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。說難點(diǎn)難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。說教法

在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)，采用談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍。說學(xué)法讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又”會(huì)學(xué)”,以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。說教學(xué)過程（一）、鞏固復(fù)習(xí)，情景導(dǎo)入幻燈片10（二）、初讀感知幻燈片12（三）、細(xì)讀感悟幻燈片13（四）、演讀入境幻燈片17（五）、揭示寓言幻燈片18（六）、拓展延伸幻燈片20（一）復(fù)習(xí)鞏固分為讀詞和聽寫：運(yùn)用課件出示詞語，學(xué)生自讀、抽生讀、學(xué)生范讀，然后聽寫。想一想：

小朋友們，你們認(rèn)為天大嗎？說說有多大？我們來一起來看看課文，課文中青蛙認(rèn)為天有多大？（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。采用默讀的方式效果較好，教師要提出默讀要求，做到不出聲，不指讀，并且邊讀邊思考：課文講了一件什么事？然后指名說說，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（三)這個(gè)環(huán)節(jié)十本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。（1）圖文結(jié)合，細(xì)讀全文（2）品讀重點(diǎn)段落ａ、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計(jì)如下口頭天空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。ｂ、自瀆課文，找出青蛙和小鳥的三次對(duì)話。ｃ、看圖練讀第一次對(duì)話①感悟第二次對(duì)話②感悟第三次對(duì)話

(四)語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色讀最后指兩名學(xué)生到講臺(tái)上朗讀表演。（五）理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪。通過曾曾深入的體溫揭示寓意，突破難點(diǎn)。用4個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生理解寓意：1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？2、它倆誰說得對(duì)？從哪幾個(gè)地方可以看出來？3、青蛙為什沒錯(cuò)？4、你從這篇課文中受到什么教育？（六）積累和運(yùn)用是新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)：課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，偏斜第四次對(duì)話，并上臺(tái)讀一讀。（這個(gè)設(shè)計(jì)來源于課文，又跳出課文，既鞏固深化課文，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）理論依據(jù)