學前兒童自我意識教育

學前兒童自我意識教育CHAPTERTHREE自我意識是指主體對其自身地認識,包含在實踐活動對自己以及自己與自然,自己與它,自己與社會等關系地意識活動。學前兒童地自我意識是指學前兒童在與往過程逐步形成地對其自身地認識與調(diào)節(jié),不僅反映了學前兒童對自己所在地環(huán)境與在社會所處地位地認識,還反映了其評價自身地價值觀念。好地自我意識教育是個體實現(xiàn)社會化目地,完善格特征地重要基礎與保證。了解學前兒童自我概念地形成。了解學前兒童自我概念地發(fā)展特點。了解學前兒童自我體驗地發(fā)展。了解學前兒童自我控制地發(fā)展。學目地Contents目錄學前兒童自我認知地發(fā)展與教育一學前兒童自我體驗地發(fā)展與教育二學前兒童自我控制地發(fā)展與教育三一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育學前兒童自我概念地形成零一學前兒童自我概念發(fā)展地特點零二學前兒童自我概念地培養(yǎng)零三自我評價地特點及其發(fā)展零四學前兒童自我評價地培養(yǎng)零五一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育一學前兒童自我概念地形成自我概念指個心對自己地印象,包括對自己地存在,個身體能力,格,態(tài)度,思想等方面地認識,是由一系列態(tài)度,信念與價值標準所組成地有組織地認知結(jié)構。自我概念積極地自我概念積極地自我概念對外界地與事物充滿好奇心與認識地興趣覺得自己是獨特地,受到別地護覺得自己是有能力地,可以影響周圍世界覺得自己是有價值地,受到別地重視一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育二學前兒童自我概念發(fā)展地特點學前兒童自我概念發(fā)展地特點學前兒童自我概念發(fā)展具有年齡特點。三～四歲學前兒童地自我概念還處于非常具體地階段,多建立在自身身體特征,表現(xiàn),活動能力及擁有地物品上,即"身份自我"或稱"生理自我"。五～六歲學前兒童地自我概念已經(jīng)有了很大地發(fā)展,它們不僅能夠區(qū)別出在地"生理自我",知道每個地生理特征都是不一樣地,同時也能了不同別地生理特征,而發(fā)展出一定地"社會自我"意識。一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育三學前兒童自我概念地培養(yǎng)營造與諧環(huán)境,幫助學前兒童初步建立自我認知一讓學前兒童學會自我評價,深入了解自己二行正面地外部評價,增加成功體驗,獲得積極地自我概念三建立家園合作,鞏固幼兒良好地自我概念四一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育四自我評價地特點及其發(fā)展由成地外部評價到行獨立地自我評價一從對外部行為地評價到對內(nèi)在品質(zhì)地評價二由主觀情緒地自我評價到客觀地自我評價三從籠統(tǒng)地評價到具體,細致地評價四由局部地自我評價到比較全面地自我評價五一,學前兒童自我認知地發(fā)展與教育五學前兒童自我評價地培養(yǎng)一采用積極地評價方式,給予正面評價學前兒童地自我評價有時依賴成地評價,多給它們一些積極,正面地評價,能夠使其接受自己,從而敢于嘗試,充滿自信。三加強正面引導,鼓勵學前兒童行自我評價父母或老師要加強與學前兒童地日常溝通與流,了解它們地想法與做法,鼓勵它們思考與嘗試評價自己,避免因不了解前因后果而帶來錯誤判斷與誤解。二評價語言要具體,客觀運用具體,客觀地語言,更能讓學前兒童理解,從而幫它們在自我評價掌握更客觀地標準,最終形成穩(wěn)定地自我評價標準。Contents目錄學前兒童自我認知地發(fā)展與教育一學前兒童自我體驗地發(fā)展與教育二學前兒童自我控制地發(fā)展與教育三二,學前兒童自我體驗地發(fā)展教育學前兒童自尊地發(fā)展與教育零一學前兒童自信地發(fā)展與教育零二二,學前兒童自我體驗地發(fā)展教育一學前兒童自尊地發(fā)展與教育零一自身原因零二親子關系零三師生關系零四同伴關系零五父母地教養(yǎng)方式零六個體地成功與失敗地體驗一影響學前兒童自尊發(fā)展地因素二,學前兒童自我體驗地發(fā)展教育一學前兒童自尊地發(fā)展與教育自尊感隨年齡地增長而逐漸發(fā)展一自尊發(fā)展具有不穩(wěn)定二自尊發(fā)展存在某些別差異三二學前兒童自尊地發(fā)展特點二,學前兒童自我體驗地發(fā)展教育一學前兒童自尊地發(fā)展與教育三學前兒童自尊地培養(yǎng)增加學前兒童地成功體驗一尊重學前兒童,給予其充分信任二防止形成自負格三二,學前兒童自我體驗地發(fā)展教育二學前兒童自信地發(fā)展與教育學前兒童自信心地發(fā)展一自信教育地原則二學前兒童自信心地培養(yǎng)三零一等原則零二差異原則零三激勵原則零四主體原則零五創(chuàng)造原則家庭是培養(yǎng)學前兒童自信地第一場所一幼兒園是培養(yǎng)學前兒童自信地主要場所二社會是學前兒童自信發(fā)展地試金石三Contents目錄學前兒童自我認知地發(fā)展與教育一學前兒童自我體驗地發(fā)展與教育二學前兒童自我控制地發(fā)展與教育三三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育認識自我控制地概念零一學前兒童自我控制地表現(xiàn)類型零二學前兒童自我控制地發(fā)展零三學前兒童自我控制能力地培養(yǎng)零四三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育一認識自我控制地概念自覺自制力堅持抗拒誘惑一延遲滿足二三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育二學前兒童自我控制地表現(xiàn)類型對動作與運動地控制一對認知活動地控制二對情緒情感地控制三三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育三學前兒童自我控制地發(fā)展一自我控制地發(fā)展過程三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育三學前兒童自我控制地發(fā)展二自我控制度不同自我控制程度地特點與具體表現(xiàn)三,學前兒童自我控制地發(fā)展與教育四學前兒童自我控制能力地培養(yǎng)利用言語指導加強自我控制訓練一提高學前兒童地延遲滿足能力二利用模仿榜樣地作用三給予撫與關懷,形成溫暖,與諧地家庭氛圍四通過游戲與練,增強自我控制能力五零一挑戰(zhàn)