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轉(zhuǎn)折點：教材改革二年級上第10課《我們不亂扔》關(guān)鍵文本繪本也稱“圖畫書”。繪本是專門為兒童設(shè)計的。圖畫＋為數(shù)不多的文字＝繪本“繪本是噴涌而出的語言世界。繪本讓孩子感受生的快樂，給予孩子生的力量?！比毡纠L本之父——松居直“繪本不只是講一些好玩的故事和道理，還能撫慰孩子的心靈，不斷完善孩子的人格系統(tǒng)?！迸_灣繪本閱讀推廣人——方素珍以圖代講，變成聽故事課割裂生活，脫離兒童實際選錯繪本，偏離教學(xué)目標(biāo)心中有方向手中有方法眼中有學(xué)生胸中有原則換一換增一增減一減增一增
在道德與法治課上聽繪本故事和看動畫視頻有何區(qū)別？被動接受VS主動創(chuàng)造借助繪本資源最巧妙的引導(dǎo)應(yīng)該是共情。75%一年級上冊第三單元第12課《早睡早起》第二課時《我能一個人睡》編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理，學(xué)會自己一個人睡。導(dǎo)入繪本情境代入角色體驗改編故事?lián)Q位思考為什么需要適當(dāng)刪減繪本頁面？減一減二年級上冊第一單元第4課《團團圓圓過中秋》第二課時《秋天里還有什么節(jié)日》編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生了解秋天豐富的節(jié)日，奠基多元的文化意識。
如何達成“了解重陽節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵”這一目標(biāo)？什么情況下需要換一換教材中的繪本故事？換一換一年級下冊第一單元第3課《我不拖拉》第一課時編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。認識拖拉的后果。繪本故事《拖拉鳥》
繪本故事《拖拉鳥》教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活，了解什么是做事拖拉，并能發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。2.在活動中，知道做事拖拉的原因，初步認識拖拉的危害。案例分享續(xù)寫故事
告別拖拉要點一要點二要點三換一換策略要點教學(xué)目標(biāo)是選擇其他繪本資源替換的依據(jù)。教材中的繪本故事內(nèi)容是我們巧換其他繪本
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