營造詩意語言

這世界，來時她送我兩件禮物，一件是肉身，一件是語文。

——余光中

語言就語言的作用和狀態(tài)來看，政論像部隊通過檢閱臺，嚴(yán)肅、莊重、步伐整齊；新聞好比運(yùn)動員短跑，爽快、敏捷、腿腳矯?。辉姼璺路鹈廊似鹞?，婀娜多姿，風(fēng)韻迷人；散文的語言則像情人在風(fēng)景區(qū)散步，甜蜜、愜意，風(fēng)姿綽約而身心充實(shí)。

——徐懷章《散文寫法詳談》表達(dá)清楚1生動優(yōu)美2典雅詩意3語言表達(dá)的三個臺階營造詩意語言洪順發(fā)2018年12月語句欣賞１天造地設(shè)，兩水匯流形如燕；民勤物阜，四方人聚燕城昌。抬望眼，百業(yè)振興新景象；抒胸臆，政通人和頌永安?！堆喑琴x》語句欣賞２人又美，心又靈，心有靈犀測休咎，手有絕招敵惡人。那一回，云漠漠，海茫茫，掛席渡海顯身手；多少次，旱火火，澇泱泱，祈雨賑災(zāi)救蒼生。納涓滴以成流泉，匯花草而成春色，集腋成裘且耕云播月星光燦，積善成德而神明自得圣心承。

——《媽祖賦》語句欣賞３

巍巍山高，茂茂樹碧，絕巘多生奇松；幽幽花香，肥肥草嫩，幽谷遍育蘭蕙。最妙的是路彎水繞，水轉(zhuǎn)路隨，小路與小溪仿佛攜手并肩，于是，一路清涼，一路鮮活，一路詩情畫意。

——《山水風(fēng)光美如畫》

詩意語言的基本特點(diǎn)1.語句整齊2.語意優(yōu)美3.情景交融怎樣營造詩意語言1.設(shè)置詩意細(xì)節(jié)2.借助詩句表達(dá)3.化用詩意提升4.信手行文賦詩一設(shè)置詩意細(xì)節(jié)

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

——孟郊《游子吟》寒衣針線密，家信墨痕新。

——蔣仕銓《歲暮到家》兔從狗竇入，雉從梁上飛。

——《十五從軍征》滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

——《賣炭翁》詩寫梅花月，茶煎谷雨春。

——名聯(lián)一設(shè)置詩意細(xì)節(jié)霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。

——秦觀《臨江仙》“出面不寒楊柳風(fēng)”不錯的，像母親的手撫摸著你。

朱自清《春》

這種彎腰的姿勢，不論是在旭日東升的早晨，是在赤日炎炎的中午，還是在霞光滿天的黃昏，都很美，既可以入詩，也可以入畫。它像一牙天上的月兒，像一張射雕的長弓，像一把可愛的鐮刀，像一支支成熟的稻穗……

——《躬耕》一設(shè)置詩意細(xì)節(jié)清晨起來，或者下班回家，總愛到園里走走，情不自禁地要看看茄子，摸摸豆莢，牽著瓜秧的小手爬竿，摩挲瓠瓜的肚子搔癢癢，觀賞它們嬌嫩的身姿，輕盈的體態(tài)。偶爾，松松土，澆澆水，捉捉蟲子，逗逗蜜蜂，常常忍不住就和它們聊天，說說心里的話，眼前的事，真是樂在其中，愛在其中。

——《菜園小記》絲瓜和八角瓜的種子也極為相似，都是扁平狀的，剝開對合的殼子，中間是扁扁的一片仁。就這一片淺黃色的仁兒，卻能魔術(shù)師一般，源源不斷地抽繹出長長的藤蔓，青藤、綠葉、黃花一路走去不知有多少，隔一段一片葉子，隔一段一片葉子，真像一條長長的驛路，串聯(lián)著數(shù)不盡的雨亭驛站，又像一首田園詩，藤是抒情線索，葉是綠色的詩行，花是句間的點(diǎn)逗，那一根根垂掛的瓜兒便是可愛而真實(shí)的主題。而這首清新秀美的詩情畫意，冬天的時候，就拷貝在一枚小小的淺黑色的種子之內(nèi)。——《種子》二借助詩句表達(dá)

”近窗砌臥兩三叢，佐靜添幽別有功”，竹是人們的近鄰，朋友，更是文人高士的知己。所以，從古老的竹簡開始，傳世的竹文、竹詩、竹書、竹畫很多，像竹海一樣煙波浩緲。它們與我們生活中常用的牙簽、竹筷、竹椅、筆筒等等以及可以大快朵頤的竹筍，共同充實(shí)著人類社會的物質(zhì)生活和精神生活。

——《竹林詩韻》二借助詩句表達(dá)迎面飄來一股鮮花的清香，仔細(xì)一看，萬綠叢中的山谷里有兩樹純白，非常養(yǎng)眼。我知道那是古代制琴良材梧桐樹的花，隨口吟出李商隱“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”的詩句，好像就有簫聲、琴韻、鳳鳴的交響在林中縈繞飄蕩。這個季節(jié)，春筍爭高，桐花如雪，雛鳳試聲，是萬物生長如火如荼的黃金時期。

——《竹林詩韻》二借助詩句表達(dá)想起清代著名畫家金農(nóng)《畫竹》題款“風(fēng)約約，雨修修，翠袖半濕吹不休，竹枝竹枝湘女愁?！弊匀?，那是畫家的愁，使他筆下的竹也濃愁欲滴。今天，同樣風(fēng)約約，雨修修，有科學(xué)護(hù)航，卻看不知愁何在。抬望眼，稚筍滿山春雨后，萬竿翠竹沐新晴。

——《竹林詩韻》三化用詩意提升語文是大江東去的氣勢，語文是怒發(fā)沖冠的激情；語文是大漠孤煙的塞北，語文是小橋流水的江南。大語文禮義廉恥，經(jīng)天緯地；小語文紙墨筆硯，謎語對聯(lián)。一樹繁花，各呈其美。

——《語文吟唱》她常思接千載，雖乘奔御風(fēng)不以疾也；她愛徜徉駐足，任天光云影共徘徊。語文是你我心田中即將成長的松竹意，語文是人類家園里常相陪伴的山水情。

——《語文吟唱》

三化用詩意提升這是知識的殿堂，這是莘莘學(xué)子暢游的海洋。知識的圣殿高大雄偉，寬敞明亮，大樹小樹上，結(jié)滿一顆顆青果，紅杯綠盞中，注滿一汪汪瓊漿；學(xué)海一片浩瀚蒼茫，白帆紅帆千帆競，比學(xué)習(xí)比創(chuàng)新百舸爭流，向前，向前，向上，向上！——《六中景象》校園中，鮮花綠草相伴，不分季節(jié)，天天成長，日夜開放。學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；學(xué)如后起之秀，不見亮麗之色，卻聞蘭桂清香。

——《六中景象》

四信手行文賦詩晨光晞晞，河水清清，微風(fēng)款款，碧波鱗鱗，水色山嵐，交相輝映，山映水美，水襯山俊。同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，手捧書本，聚精凝神，悅耳的書聲打在水面，反彈到對面的紅似火的山花上；山花微笑，綠樹點(diǎn)頭，河流兩岸便一齊生動起來。

——《書聲隨霧盈河畔》四信手行文賦詩我在那里作舟求知，我在那里教書育苗，我在那里剪燭寫作，我在那里發(fā)榮成長。洪田中學(xué)是我今生今世的搖籃！

——《書聲隨霧盈河畔》語文是一座百花盛開的花園，斑斕，引我流連。語文是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，美妙，令我陶醉。語文是一場潤物無聲的春雨，溫和，潤我心田。

——《語文吟唱》

詩意生活登虎形山二首1天天鍛煉不嫌多，冬夏春秋逐逝波。手舞足歡山徑短，翩然回到上東坡。2風(fēng)戲柳絲弄晚晴，山林蔥翠雨經(jīng)營。云生遠(yuǎn)岫薄煙起，人沐斜暉健步行。詩意生活春游三畬陽氣動城郭，驅(qū)車赴友鄉(xiāng)。上嶺桃花艷，入林筍初黃。春光窗外美，野蔌齒頰香?；赝粕钐帲嗨紟自S長。詩意生活行香子·登虎形山傍晚回家，天上紅霞。換衣裝漫跑如娃。棽林漸近，幽徑氧巴。愛一山青，一山草，一山花。經(jīng)年不輟，天長結(jié)癖，哪一天未去心邪。除非事迫，暑雨無差。享肉身輕，飯香沁，夢鄉(xiāng)華。詩意生活憶江南番薯好，瓜葉甚平常。昔日憑君填瘦肚，于今借爾減肥腸?？偸遣粡垞P(yáng)。詩意生活漁歌子漫步蓮塘納晚涼，蛙聲一片鳥低翔。柔柳綠，芰荷香。清風(fēng)拂面徑幽長。（形聲色味）北陵書院高恒宅院老，斷壁隱書香。猶見青燈影，或聞曉課鐘。林翻詩韻綠，花笑榜第紅。好景逢旭日，人杰更無窮。名家詩意四旁修竹百個，以招清風(fēng)；南面長松一株，掛我明月；老梅偃蹇，低枝入窗……

——明·李日華山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉。

——明·袁宏道總結(jié)

這樣營造詩意語言1.設(shè)置詩意細(xì)節(jié)2.借助詩句表達(dá)3.化用詩意提升4.信手行文賦詩大師如是說

真正的文學(xué)大師的語言，是具有生命的靈性的