五年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列五年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)教案及反思五班級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》讓我們了解到了威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，下面我為大家?guī)?lái)了五班級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

五班級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2-4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫超群的駕駛技術(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到喜愛大自然與喜愛生活的訓(xùn)練。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、感受小艇之驚異。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的熟悉。這節(jié)課我們連續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告知老師威尼斯的什么最出名?

同學(xué)們回答

現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看向我們介紹了什么?(出示課文第二自然段的文字)

指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)?

同學(xué)爭(zhēng)論并回答。

老師依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深

出示大屏幕

(1)威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快，靈敏。

(2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。

誰(shuí)來(lái)談一談?dòng)昧耸裁葱揶o方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象?

同學(xué)爭(zhēng)論并回答

誰(shuí)能具體說一說

小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟;把小艇船頭和船艄向上翹起的外形，比做天涯的新月;把小艇行動(dòng)輕快靈敏的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

因?yàn)橛辛诉@些比方句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比方句就會(huì)有比方詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比方詞。

同學(xué)們找出的比方詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……

用不同的比方詞可以讓句子更生動(dòng)。

這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下?同學(xué)自由讀課文，老師點(diǎn)名讀課文。

同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見所聞。

二、贊美駕駛技術(shù)之自如。

剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈敏的小艇假如沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特殊好?你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎?

課件出示課文第四自然段文字。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通并回答。

板書：船夫駕駛技術(shù)操縱自如

總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

老師引讀

船夫的`駕駛技術(shù)特殊好，他操縱自如──

行船的速度極快，來(lái)往船只許多，他毫不手忙腳亂。

他動(dòng)作靈敏──

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

他速度極快──

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特殊快。

(2)爭(zhēng)論這個(gè)段落的寫作手法

總結(jié)：總分正面描寫側(cè)面描寫

三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫的夜晚。

威尼斯的小艇很驚異，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，打開窗簾，屹立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。老師配樂。

時(shí)間什么人干什么

坐著小艇

白天

晚上

假如你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒?我們先來(lái)看看課文是怎么寫的?同學(xué)自讀課文，老師指名讀課文。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通并回答問題。

這樣美麗的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游確定是一種享受，一起讀最終一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。

夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)?白天的威尼斯有什么特點(diǎn)?

白天吵鬧，有生氣;晚上寧?kù)o，如詩(shī)如畫

為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢?

因?yàn)樾⊥В滋煨⊥Χ?，所以吵鬧，晚上小艇?？吭诎哆?，不活動(dòng)了，所以寧?kù)o。

一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法?

板書：對(duì)比和反襯。

晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開頭活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生氣與活力的小艇，難怪開篇第一句話就說(同學(xué)和老師一起讀)：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的工具，等于大街上的汽車。

四、歸納文章寫作方法。

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

無(wú)論白天還是夜晚