2023年初中語文教學(xué)工作計劃(篇)

2023年初中語文教學(xué)工作計劃(篇)初中語文教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，仔細(xì)落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設(shè)、提高老師學(xué)科實力”為切入點，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)探究有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點：

1.以實行課標(biāo)解讀成果展示及評比活動來推動細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。

在道德課堂原則指導(dǎo)下，接著進(jìn)行細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并使之常態(tài)化，好用化。語文老師要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分類明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定須要分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步駕馭分解的技術(shù)手段。要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、詳細(xì)、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標(biāo)為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)，比照學(xué)習(xí)目標(biāo)時時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。設(shè)計課堂評價任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評價方法，制定評價量規(guī)，確保課時學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實，環(huán)環(huán)有評價。

在上學(xué)期重點針對學(xué)習(xí)目標(biāo)探討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強促進(jìn)學(xué)習(xí)評價的探討，進(jìn)一步推動細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。激勵各學(xué)校教研組注意成果積累，總結(jié)典型閱歷。5月份實行課標(biāo)解讀成果展示及評比活動，溝通學(xué)校教研組的典型閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究探討分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

（1）上學(xué)期已經(jīng)立項探討的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前剛好提交結(jié)題申請，可以打算以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題探討試驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題探討試驗結(jié)題報告、課題探討成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例或教學(xué)實錄）等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。

（2）引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究探討分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)看法》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式探討進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課（記敘文、說明文、爭論文、文言文）、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動課；復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課；講評課：試卷講評課、作文講評課。依據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級老師來重點探討，說明文閱讀課可由八年級老師來重點探討，爭論文閱讀課可由九年級老師來中重點探討。依據(jù)教學(xué)實際須要，七八年級老師可重點進(jìn)行新授課的探討，九年級老師可重點進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評課的探討。

②3月初，對學(xué)校上報的市級課題申報進(jìn)行審批，確定初中語文學(xué)科的重點探討課題。

③3月中旬，依據(jù)申報內(nèi)容，課題探討小組成員完成本課題的開題報告。

④4月課題小組策劃探討目標(biāo)、探討重點和探討思路()，結(jié)合其教學(xué)模式探討狀況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

⑤5月初各課題探討小組成員總結(jié)自己的階段性探討成果。

⑥5月底課題探討小組成員依據(jù)自己的探討設(shè)計出符合其模式的教學(xué)設(shè)計。

⑦6月份課題探討小組成員對自己的探討工作進(jìn)行深化反思，總結(jié)得失，修正自己的探討方向。

老師也隨時記錄自己的探討內(nèi)容和探討成果，扎扎實實地進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的探討。

5月份實行分課型教學(xué)模式研討會。

3.以課堂視察案例集活動來促進(jìn)課堂視察活動的深化開展。

把開展課堂視察活動作為課堂教學(xué)探討的重要形式，仔細(xì)總結(jié)開展課堂視察活動的閱歷，從課堂視察量表的開發(fā)，到組織實施的階段性支配、開展活動的規(guī)范性要求等方面，做好規(guī)劃與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)探討的專業(yè)性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性和課堂教學(xué)的有效性。4月份征集課堂視察活動案例，要求各學(xué)校以備課組為單位，針對某視察點，結(jié)合教材內(nèi)容，參考老師狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況制定簡潔易行、可操作性強的視察量表，仔細(xì)進(jìn)行課堂視察活動。將課堂視察活動形成案例參加展評，案例中可記錄課前會議、課堂視察量表、課后溝通內(nèi)容等。

4.以中招備考研討會活動來促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作。

加強九年級語文學(xué)科的教學(xué)與備考探討，引導(dǎo)老師把握命題方向，在夯實基礎(chǔ)學(xué)問、駕馭基本技能、構(gòu)建學(xué)問體系、培育思維實力等方面下工夫，避開備考的盲目與無序。4月份組織召開中招備考研討會，對?？键c、間考點進(jìn)行研討溝通，并對20xx年中招試題進(jìn)行預(yù)料，作出相應(yīng)的打算措施。安排支配1—2節(jié)復(fù)習(xí)研討課，中招復(fù)習(xí)閱歷溝通以及信息動向研討等，以促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)備考工作的高效進(jìn)行。希望老師們注意平常的探討積累，搜集相關(guān)信息，迎接4月（20-21日）的畢業(yè)會考，5月（25-26日）的質(zhì)量預(yù)料。

5.以上學(xué)期進(jìn)行的名著閱讀狀況調(diào)查活動來督促初中語文閱讀課有效開展。

在上學(xué)期進(jìn)行的名著閱讀狀況調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整理調(diào)查結(jié)果，針對調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題制定切實可行的措施，督促初中語文閱讀課的有效開展。

6.以構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)活動來加強初中語文學(xué)科教研的有效性、便捷性。

鑒于許多老師常常埋怨學(xué)校出現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)上不去等現(xiàn)象，我在QQ上建立了初中語文老師群（6034201），本學(xué)期希望老師們能主動加入本群，利用QQ群，在遇到問題時和其他老師隨時進(jìn)行溝通。組建好我們初中語文專家團隊，定期溝通，互通有無。加強初中語文學(xué)科教研的有效性、便捷性。

三、活動支配：

時間內(nèi)容地點參與人員

2月底語文學(xué)科教研工作會教研室各學(xué)校教研組長

3月10日前上交上學(xué)期教學(xué)模式立項探討結(jié)題材料教研室相關(guān)課題探討小組成員

4月課堂視察活動案例征集教研室各學(xué)校教研組長、備課組長

4月中招備考研討會待定九年級語文老師

5月課標(biāo)解讀成果展示及評比活動待定相關(guān)老師

5月分課型教學(xué)模式研討會待定

初中語文教學(xué)工作安排2

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，樹立全新的語文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)建新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教化改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作安排。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面實行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學(xué)探討，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營造主動向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文實力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)建性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1.更新教化觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b運用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文老師都做語文定向教學(xué)的探討者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合實力的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文實力，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細(xì)落實的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文老師個人的工作安排。

3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級的詳細(xì)學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

4.實行各種途徑，實現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。

(1)駕馭字詞：立足教材，實行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進(jìn)行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。實行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標(biāo)。依據(jù)我校實際，低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡潔的方法承載最困難的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事務(wù)、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，實行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用視察、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合實力的目標(biāo)。低年級以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主，高年級以寫困難記敘文和有理有據(jù)的爭論文為主。同時，各年段學(xué)生都要依據(jù)生活須要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇好用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的廣袤天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)峻脫節(jié)，更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的狀況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們實行以下措施：

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并依據(jù)教學(xué)須要，努力向生活延長。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學(xué)腳本，只要有利于寫作目標(biāo)的實現(xiàn)，又適合運用，均斟酌采納。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)程教化，相關(guān)學(xué)科。

(5)視察自然，社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

老師要在實踐中探究，不斷積累閱歷，努力提高利用教材和研發(fā)教材的實力，最終達(dá)到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲得符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系，細(xì)化評價方法，確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施。對學(xué)生作文的評價分類操作，師生共同參加評價。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學(xué)安排完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓(xùn)練)。以老師評價為主，學(xué)生參加評價，對有代表性的作文要寫出書面評價看法。

其次類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精致文段，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字，主要由學(xué)生小組溝通評價，老師參加評價過程，提出指導(dǎo)性看法。

四、幾項詳細(xì)工作

(一)加強教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的探討氛圍

1、每月用八次的教研活動要根據(jù)教務(wù)處的支配落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，由教研組長組織并支配專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年老師課堂教學(xué)閱歷溝通會為契機，綻開聽評課活動，促進(jìn)語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主，仔細(xì)寫好聽課筆記，做好評課。聽評課支配與教務(wù)處支配一樣，提倡老師個人相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)實力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過場。各備課組根據(jù)要求提前一周備課，主備課老師在教研日要打算下周須要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。下個教研日全部老師將寫有自己修改看法和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一樣。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以實行多種批改形式，但肯定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處的支配執(zhí)行。備課組長要提前早做支配，出題老師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點和學(xué)問水平，注意基礎(chǔ)和考查實力并進(jìn)。

6、九年級語文老師要特殊加強中考復(fù)習(xí)的探討和指導(dǎo)，在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補救，為中考能取得好成果奠定基礎(chǔ)。

(二)加強課題探討，提升老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、依據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課綻開對話爭論，同心同德，讓老師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平常的教化教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的才智使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄，加強課堂教學(xué)探討，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、仔細(xì)組織全部語文老師參與學(xué)校組織的課題探討工作，幫助教育處做好今年的課題探討推廣工作。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題探討，努力探究提煉構(gòu)筑志向課堂的策略，形成本校的課題探討特色。

4、實施才智共享，嘗試組織老師進(jìn)行網(wǎng)上溝通。

(三)重建校內(nèi)文學(xué)愛好小組，營造良好的校內(nèi)文化氛圍。

1、開學(xué)第一周完成學(xué)科愛好小組重建方案，上交學(xué)校校委會審核通過。

2、其次周在學(xué)生中聘請愛好小組成員和稿件校對與編輯。愛好小組成員可由語文老師舉薦也可以由學(xué)生自我舉薦，愛好小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

3、力增和學(xué)校團總支合作，在學(xué)校網(wǎng)站上開拓文學(xué)園地，號召愛好寫作的廣闊學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站，并在學(xué)生中聘請一至兩名學(xué)生對文學(xué)園地進(jìn)行管理。

4、爭取能一月出一期校報。

5、加強網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺，供應(yīng)給老師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時溝通老師教學(xué)論文、教學(xué)反思、學(xué)生習(xí)作。本學(xué)期將接著利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。

(四)接著開展“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書相伴”的讀書活動。

1、每周每班至少支配一節(jié)讀書課。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對學(xué)生開放，學(xué)生也可從家里自帶書籍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生愛上讀書。

2、每學(xué)期至少支配一名老師給學(xué)生進(jìn)行讀書講座，告知學(xué)生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評比工作。本學(xué)期將主動引導(dǎo)廣闊語文老師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評比工作為契機，明確閱讀內(nèi)容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步，拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書筆記，在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可支配進(jìn)行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進(jìn)行，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講競賽，作為本次讀書活動的總結(jié)大會。

5、學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下，堅持每天練習(xí)一張鋼筆字，規(guī)范方快字的寫法，提高學(xué)生漢字的書寫速度和美麗度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞，干脆關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科老師集體進(jìn)行教學(xué)探討的基本組織，其健全程度和工作水平如何，干脆關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的凹凸。教研組還是老師專業(yè)成長的樂園，是老師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本探討的順暢推動。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益。教研組工作開展的如何，將干脆影響本組全體老師的思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍，本學(xué)期將堅持踐行辦學(xué)理念，落實工作思路，加強老師培訓(xùn)，創(chuàng)建精彩成果的工作方針。

初中語文教學(xué)工作安排3

1、整理《唱響感恩之歌》，3月份出版。

2、整理新課標(biāo)初中語文7—9冊的作者簡介、生字注音、成語、重點名句、例句仿寫，修辭、記敘文、說明文、爭論文、散文、詩歌、小說、古詩文體的常識、古詩詞重點佳句、帶“月”“風(fēng)”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著閱讀考點。八月份出版。(300頁)

3、河南拾十一五”科研規(guī)劃“特性發(fā)展與抒寫”的試驗與探討，上好省級作文試驗課。

4、整理全國課改試驗成果，建立語文新教化網(wǎng)，建立健全蓓蕾文學(xué)社組織，參與全國優(yōu)秀文學(xué)社、社刊評比，出版八(2)班作品集(作文、日記集)。

5、進(jìn)行作文講評試驗，學(xué)生自評、分組評、老師評。語文課前精彩演講三分鐘。學(xué)生每天完成日記一篇，書法半張，讀5分鐘名言佳句，抄寫文化早餐。每周用作文本抄寫一篇美文。

6、教給學(xué)生自學(xué)方法，進(jìn)行洋思教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)精髓。幫助學(xué)生歸納整理本學(xué)期語文課本內(nèi)容。

7、堅持熬煉身體，跑步、打羽毛球。

8、加強自修學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實力，向名家學(xué)習(xí)。讀完高萬祥、李鎮(zhèn)西、魏書生、余映潮、程紅兵、袁衛(wèi)星、朱永新、韓軍、鐵皮鼓等名家書、讀完《四十歲登上健康快車》、《不跪著教書》、《老師禮儀》等書。

9、堅持練好鋼筆、毛筆、粉筆字，堅持寫日記、寫教化教學(xué)隨筆。

10、整理自己的文學(xué)作品、班級管理、教學(xué)設(shè)計、作文設(shè)計。8月出版?zhèn)€人作品集《如詩的語文，如畫的教化》。

11、過好“三八”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“青年節(jié)”、“兒童節(jié)”、“全家人的生日”、寫一篇感恩的文章，寫兩篇懷念文章，寫一篇親情文章。

12、爭做一個教學(xué)的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。

初中語文教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來支配課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、中考成果爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進(jìn)入全市前六名而努力。

2、作文平均分達(dá)到40分，力爭達(dá)到20%的一類文。

3、著力抓好學(xué)生的書寫問題，力求使每個學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。

三、教材分析

到上學(xué)期末，教材已經(jīng)全部學(xué)完，本學(xué)期起先，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材，首先，要摸請學(xué)生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學(xué)方式與方法；其次，要注意語文基礎(chǔ)學(xué)問以及閱讀題目的整理與歸納，詞語、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練，再次，把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過程之中，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《20xx作文專項訓(xùn)練》，要求學(xué)生多讀多寫，豐富語言，提高語言表達(dá)實力。

四、學(xué)生狀況分析

目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，理解實力差。從初三四次月考的成果來看，優(yōu)秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，上課不會記筆記，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠老師提示、督促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。這就意味著在以后的教學(xué)中，老師必需在對學(xué)生從嚴(yán)要求的同時，加強自身的教學(xué)實力的提高，否則，想提高成果很難。

五、教學(xué)措施

（一）時間與內(nèi)容的支配

2月——3月，第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。這時不要太急功近利，回憶基礎(chǔ)很重要。以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然文章選自課外，但考察的學(xué)問要點卻往往是來自于課內(nèi)。其間，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解，使學(xué)生漸漸熟識語文中考模式……

4月——5月20日，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。依據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)學(xué)問。包括1語音2漢字3詞短語與句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、爭論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶駕馭一些學(xué)問，我們還可實行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義與用法、古今詞義等類別列表歸類駕馭。依據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志理想、斗爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試實力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評方面：

1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到剛好批改，發(fā)覺問題剛好輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2、加強對中考信息的搜集與探討，來保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合，做到難易適中。

3、對于試卷的評判，要嚴(yán)格根據(jù)中考給分標(biāo)準(zhǔn)，狠抓學(xué)生規(guī)范答題，在學(xué)生中樹立“滿分”意識，力爭使學(xué)生做到會做的題絕不丟分。

（三）書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分，但閱卷時，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否，嚴(yán)峻左右著學(xué)生得分的凹凸，因此，對中考要狠抓學(xué)生的書寫，詳細(xì)做法：

要求學(xué)生每天練100字，把字寫伸展，寫美觀，做到不涂抹，不勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。

每周晚自習(xí)請學(xué)生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整，不涂抹、不勾畫，讓學(xué)生養(yǎng)成用心書寫習(xí)慣。

（四）作文教學(xué)方面

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫助學(xué)生提高作文水平，本學(xué)期依舊本著多讀多寫的原則，每天要求學(xué)生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文，并給打出分?jǐn)?shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學(xué)生重視作文，營造樂于寫作的氛圍。

總之，假如我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，再配以老師精當(dāng)?shù)闹v解，那么，信任我們的中考肯定會取得好成果。

初中語文教學(xué)工作安排5

本學(xué)期本著走進(jìn)新課改，實施新課程，構(gòu)建以學(xué)生主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)學(xué)校工作安排制定如下安排：

一、更新教化理念：

仔細(xì)組織師生學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解語文教學(xué)動態(tài)。立足于“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)建?！毙纬梢浴皩W(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的意識，確立“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展須要”的育人觀，探究“主動·探究·合作”的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前去；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去熬煉；給學(xué)生一個時間；讓他們自己去支配；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決。努力培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、必需做好的詳細(xì)工作：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)札記，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

2、仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)的落實。

抓好每學(xué)期學(xué)生的周記練筆檢查；

抓好學(xué)生的課外閱讀及每周一次的美文抄寫；

進(jìn)行“內(nèi)容豐富、形式多樣、角度敏捷多樣”的訓(xùn)練。

仔細(xì)備好、上好每一堂課、備課要有針對性、既要備教材更要備學(xué)生，課堂教學(xué)不追求肯定的模式，要追求學(xué)習(xí)的實效性。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情感、看法等、價值觀及特性發(fā)展、關(guān)注過程與方法。創(chuàng)建性地處理教村，建立反思意思，每堂課應(yīng)使學(xué)生“喜愛聽、聽得懂、記得牢、會運用?！币熬o扣教材，新舊聯(lián)系邊講邊練，因材施教。”

3、以教研促教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

每月一次全組集中學(xué)習(xí)探討，取長補短，形成良好的校驗風(fēng)氣。

每周一次備課組活動，仔細(xì)進(jìn)行說課活動，聽課活動和評課活動；

4、接著組織好語文愛好小組活動，組織出版好校內(nèi)文學(xué)刊物《青橄欖》，主動舉薦學(xué)生習(xí)作給校報及相關(guān)媒體。

5、有安排地進(jìn)行詩歌朗誦、演講競賽及各級各類征文競賽活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)愛好。

6、留意特性學(xué)生的培育。在教學(xué)中，努力發(fā)覺特性學(xué)生并主動加以培育。

7、各備課組仔細(xì)做好本組活動安排。

8、任課老師要仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上主動撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。

9、激勵青年老師主動參與各項教學(xué)活動，如“青年老師的說課競賽”、“教學(xué)公開周”活動等。

初中語文教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想

“加強師德，規(guī)范行為；聚焦課堂，減負(fù)增效；注意科研，推動課題；創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵。”我們組將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作支配，以改革創(chuàng)新為動力，以教化科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)；扎實推動課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素養(yǎng)教化，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教化教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

2、多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略。

3、著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

4、工作作風(fēng)：團結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新。

5、教學(xué)探討：營造氛圍，不斷深化，做到：有目標(biāo)，有打算，重過程，有收獲。

三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實

全體語文老師應(yīng)堅固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，抓好“教學(xué)五仔細(xì)”（仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)反思）常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于老師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動新課程進(jìn)一步實施打下良好的基礎(chǔ)。推動策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：老師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，廣闊語文老師必需在如何實現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動腦筋，才能適應(yīng)新教化形勢的要求。

推動策略：新學(xué)期，將主要實行老師自主探討實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面共享溝通以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)等途徑探究“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必需每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織溝通集體備課閱歷，期末上繳記錄本。

（三）以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教化”探討水平，促老師更好更快發(fā)展。

1、科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、老師三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計發(fā)展“路途圖”。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力氣，科學(xué)制定教研組將來三年發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)老師依據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計好團隊和個人發(fā)展的“路途圖”。

2、改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的實效性。

新學(xué)期，教研組將力圖變更以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實效性。（詳細(xì)支配見后）

3、分層推動，強化日常探討。

新學(xué)期，依據(jù)教研組成員的探討狀態(tài)和探討實力，初步擬定劃分為以下三類群體（見下表）。教研組將圍繞“老師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，主動互動，分層推動。尤其，要求老師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“老師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實現(xiàn)的開放性的問題來激活學(xué)生的相關(guān)資源，這就要求老師把握好問題設(shè)計的開放度；精確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體學(xué)生供應(yīng)參加溝通的平臺，這就要求老師具有資源捕獲的敏感度；依據(jù)現(xiàn)狀捕獲針對性資源，在資源的處理過程中讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問、結(jié)構(gòu)形成的過程，這就要求老師具有資源處理的整合力；依據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與剛好的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學(xué)生的思維引向深化，這就要求老師具有過程互動的調(diào)控力。“學(xué)生五大新常規(guī)”：包括如學(xué)生思維敏捷、開放；學(xué)生學(xué)會記錄；學(xué)生主動參加，自主溝通；學(xué)生具備傾聽、思辨實力；學(xué)生會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

4、以課型探討為抓手，促使探討的深化化、日?；?、系列化。

新學(xué)期，教研組將特殊加強對各探討小組探討各階段的指導(dǎo)，如參加指導(dǎo)探討組組長制定專題探討安排，精確把握探討中的問題，改革探討制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進(jìn)探討的專題化、深化化、日?；?。

（四）聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

本學(xué)期，我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上，接著做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的老師仔細(xì)分析教材，統(tǒng)一相識，并做好探討記錄，然后分工備課，仔細(xì)修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的相識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。加強常規(guī)檢查，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將協(xié)作學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實狀況。組織小型多樣、講究實效的探討活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。堅持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。

初中語文教學(xué)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作安排》結(jié)合本級實際，全面推動素養(yǎng)教化與新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成果名列前茅。

二、工作目標(biāo)

1、初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

2、、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。

4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

三、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格限制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時完成。嚴(yán)格支配好并監(jiān)控好平常測驗與月考月結(jié)。

2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1——3個專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成果實行向上匯報制度，對每班的成果作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。

5、探討歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

6、抓好學(xué)生的書寫。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點與難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析與瑣碎機械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

9、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

10、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

11、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好與成果。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉實力，提興奮趣。

15、加強集體備課，通過集體的才智來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

初中語文教學(xué)工作安排8

為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語文成果進(jìn)一步的提高，并且相識到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生與班級狀況分析

從學(xué)生成果上來看，我們這一屆的學(xué)生成果都算是不錯，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)學(xué)問大多都能夠取得不錯的成果和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，須要進(jìn)一步的提高和鞏固。

再從學(xué)生思想上來看，學(xué)生們大多都對初中生活特別的激烈和興奮，對于美妙的中學(xué)生活和朦朧但是充溢魅力的將來憧憬不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)看法，也有足夠的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成果。這讓我不由得感到特別的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過且過，混日子想法的學(xué)生。但是我信任我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新相識到學(xué)習(xí)的開心和必要性。

最終從學(xué)生的個人實力上來看，大部分的學(xué)生其實都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督，對于課外的一些閱讀也特別的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一狀況也算是早有預(yù)料，并不會給我將來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)實力，既能夠仔細(xì)的聽講，也能夠仔細(xì)的完成老師布置的各種作業(yè)。

二、教學(xué)狀況分析

初中是一個不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是須要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時深邃了許多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成果不錯的學(xué)生們受到一些打擊。

況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題，須要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更簡單被學(xué)生們接受。

三、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生們駕馭七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。

培育學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)實力，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去找尋一些名著文學(xué)書籍來充溢自己的文學(xué)素養(yǎng)。

培育學(xué)生們團結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的實力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。

此安排為初稿，詳細(xì)狀況將詳細(xì)分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。

初中語文教學(xué)工作安排9

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學(xué)生在初中階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將接連進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實力、文字組織和表達(dá)實力、寫作實力不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，須要一個漸漸積累的過程，學(xué)生語文實力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點打算放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要創(chuàng)建條件讓學(xué)生仔細(xì)安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化探討問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點：

1、閱讀是學(xué)生的特性化行為，要培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的實力，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3、培育學(xué)生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1、培育學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號運用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，采納啟發(fā)式和探討式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育學(xué)生的文言語感，同時要接著加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點特性化的評點和賞析。

當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞實力。

散文。重點是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事務(wù)、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點是觀賞小說的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

安排方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實，不斷總結(jié)不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，接著充溢提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初中語文教學(xué)工作安排10

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我們必需比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較醒悟的相識和精確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)安排。

一、基本狀況分析

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)實力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)實力。但總體來看，學(xué)生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略

1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的實力與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生學(xué)問與實力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，作文老師必需仔細(xì)探討考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文實力差異大，有必要探討現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最須要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還須要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。

4、細(xì)心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)行教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，懇求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。

總之，盡量調(diào)動學(xué)生的主動性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教化意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多視察，多積累（多積累前面己談到）。多視察就是要培育學(xué)生常常視察四周事物的習(xí)慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最終是注意培育學(xué)生其它語文實力，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)實力的提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)實力的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的支配，我安排每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺進(jìn)行演說。

8、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、實力系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，駕馭相關(guān)的學(xué)問，培育學(xué)生閱讀的實力，提高學(xué)生解題的實力。這種方法主要用在爭論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時，進(jìn)行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成全部單項學(xué)問的復(fù)習(xí)，其次學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的實力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教化局統(tǒng)一支配，第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

初中語文教學(xué)工作安排11

一、學(xué)情分析：

本人擔(dān)當(dāng)七年級的語文教學(xué)工作，由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的愛好不夠深厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、主動回答，須要老師不斷地激勵、引導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

第一單元：人物風(fēng)采

1．接著培育學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能精確讀寫漢字。

2．讓學(xué)生獲得視察人物、描寫人物的基本方法，駕馭幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成特性化閱讀打下基礎(chǔ)。

3．感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確相識，提升自己的精神品行。

4．駕馭采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動組織實力和口語交際實力。

其次單元：童年趣事

1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2.能就作品中的人物和事務(wù)，綻開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；

3．能運用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；

4．學(xué)會在口語交際中擅長抓住對方心理特點，運用多種方法勸說他人。

第三單元：建筑藝術(shù)

1．了解一些中外出名建筑的特點，品嘗其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、才智和對美的追求。

2．了解說明文語言的特點，體會課文精確生動的語言。

3．學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4．說話時留意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1．接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、愛護野生動物的熱忱。

2．感受課文中精確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)精確、生動的語言。

3．學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人舉薦。

4．學(xué)習(xí)視察動物的特點，并能向別人介紹。

5．主動參與愛護野生動物的活動，增加愛護野生動物的意識，并進(jìn)行社會宣揚。

第五單元：信息傳播

1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事務(wù)，激發(fā)作為一個中國人的民族驕傲感。

2．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、精確。

4．上搜尋、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通。

5．熟識新聞制作的過程。

6．駕馭采訪技巧，培育學(xué)生與人交際的實力。

7．體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、駕馭古詩詞中的生字詞的'讀音和意義。

2．能在老師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。

3．能在對詩詞的學(xué)習(xí)觀賞、品嘗中，提高文學(xué)鑒賞實力。

三、方法措施：

1、依據(jù)本班學(xué)生實際狀況制定教學(xué)安排和課時設(shè)計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參加到語文教學(xué)中來，本著“學(xué)生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性，培育學(xué)生動手動腦和學(xué)以致用的思想和實力。

5、仔細(xì)做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的訂正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學(xué)工作中。

6、每課時教學(xué)必需突出一兩個重點作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點，不行四平八穩(wěn)，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡潔的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成，克服老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計要切合學(xué)生的實際狀況，針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行，不行目標(biāo)過高或過低，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與傲慢心情。

四、進(jìn)度支配：

第一單元：人物風(fēng)采第1周、第2周

其次單元：童年趣事

初中語文教學(xué)工作安排12

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教化方針，主動推動教學(xué)改革，堅持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

2.以實施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合教研組特點，充分發(fā)揮學(xué)科組在學(xué)校教學(xué)管理制度中的作用，通過活動的開展來調(diào)動老師的主動性，形成較深厚的教學(xué)氛圍。

3.主動貫徹上級教化部門的教學(xué)改革意圖，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。

4、以遠(yuǎn)程教化資源運用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，扎實推動新課程改革。

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)教研組工作量大的特點，主動探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導(dǎo)，營造氛圍，全員參加,強化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實處，為學(xué)校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措：

(一)完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，仔細(xì)落實組內(nèi)老師的公開課、探討課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機靈;反思學(xué)生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地支配課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的運用率。

3、推行集體備課制度。強調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強老師對習(xí)題的探討，做到老師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要探討中考的試題趨勢。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交。

4.接著落實好“幫帶工作”，組織本組老師學(xué)習(xí)駕馭多媒體技術(shù)，以遠(yuǎn)程教化、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，夯實老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長。

(三)落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內(nèi)老師仔細(xì)參與各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研實力。

2、組織好組內(nèi)老師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組老師共同提高。

3、主動參與區(qū)級教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動，駕馭教學(xué)信息，探討新教法，提高教學(xué)水平。參與各類教化主管部門組織的論文評比活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題探討，提高教研質(zhì)量。

1、變更教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。提倡老師聽課不僅僅是聽，更是對教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思，寫好一篇教學(xué)論文。

3、抓好課題研討，組織老師仔細(xì)上好公開課、探討課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。周次日期活動內(nèi)容實施者備注1、29.1-9.4探討制定教研工作安排，落實公開課、示范課老師名單和活動支配全組老師老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)采納集中與分散相結(jié)合的方式。內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)教研、新課標(biāo)培訓(xùn)、新課程教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)。聽課評價反思、個人教學(xué)工作總結(jié)范文、閱歷溝通也全部上網(wǎng)進(jìn)入個人成長博客。39.7—9.11集體備課、定專題課題全組老師49.14—9.18

1、墻報供稿(慶祝祖國六十周年，“弘揚和培育民族精神月”活動)

2、七年級到唐山九中聽教材分析會

3、組織聽課評課韓春艷59.28—10.2組織作文競賽、愛祖國主題班會、演講全組老師610.5—10.9放假710.12—10.16

4、七年級到豐南銀豐中學(xué)聽課

5、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。李建軍810.19—10.23

做好教案、作業(yè)自檢工作。上交一篇優(yōu)質(zhì)教案。全組老師910.26—10.30開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課全組老師1011.2—11.6九年級老師研討，開展校本教研活動寫好一篇教學(xué)反思，把“教學(xué)反思”落到實處。全組老師1111.9—11.13期中檢測1211.16—11.20卷面分析及教學(xué)閱歷溝通1311.23—11.27說課七、八年級老師1411.30—12.4開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課全組老師1512.7—12.11

尖子生的培育、后進(jìn)的轉(zhuǎn)化等工作狀況檢查。組織學(xué)生開展語文讀書活動。全組老師1612.14—12.18九年級研討觀摩。九年級老師1712.21—12.25落實好“走出去，請進(jìn)來”聽課活動。組織參與校外的教研活動全組老師1812.28—1.1七、八年級說課，九年級老師探討復(fù)習(xí)全組老師191.4—1.8

6、八年級自由看隨《老師教學(xué)用書所附帶的碟。全組老師201.11-1.15開展復(fù)習(xí)課溝通研討韓春艷211.18-1.22組織好七、八年級期末復(fù)習(xí)工作，制定期末復(fù)習(xí)安排。開展復(fù)習(xí)課溝通研討全組老師211.25-1.29收集整理各項檔案資料上交學(xué)期工作小結(jié)。全組老師

四、教研活動支配:

九月份：

1、探討制定教研工作安排，落實公開課、示范課老師名單和活動支配。

2、集體備課、定專題課題組織本組老師仔細(xì)探討本組校本教研專題并做好詳細(xì)分工支配。

3、墻報供稿。

十月份：

1、區(qū)級教研室聽課

2、做好教案、作業(yè)自檢工作。

3、全組動員，細(xì)心打算本月份教案評比。

4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

十一月份：

1、做好教案、作業(yè)自檢工作。上交一篇優(yōu)質(zhì)教案。

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、開展校本教研活動，寫好一篇教學(xué)反思，把“教學(xué)反思”落到實處。

4、期中檢測

5、卷面分析及教學(xué)閱歷溝通

十二月份：

1、九年級研討觀摩

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、組織學(xué)生開展語文讀書活動。

4、進(jìn)行一次校本研修活動。

5、落實好“走出去，請進(jìn)來”聽課活動。組織參與校外的教研活動

一月份：

1、寫好一篇教學(xué)論文

2、做好期末復(fù)習(xí)工作，制定期末復(fù)習(xí)安排。

3、復(fù)習(xí)課溝通研討

4、整理各項檔案資料上交學(xué)期工作小結(jié)。

初中語文教學(xué)工作安排13

依據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)老師工作室管理方法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文老師的專業(yè)成長，培育更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教化教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作安排。

一、工作目標(biāo)

1.接著加強學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專業(yè)成長。

2.以課題探討為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂。

3.通過上示范課和實行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語文老師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力，主動參與各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成果。

5.接著建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的展示地。

二、詳細(xì)工作及措施

（一）接著加強學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài)，接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教化理論專著和專業(yè)報刊書籍，主動參與各級專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的實力。每周四晚上8:00時起先在Q群開展主題學(xué)習(xí)，每個月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽公開課、或進(jìn)行工作體會溝通活動