2023年英語上冊教學計劃篇

2023年英語上冊教學計劃篇英語上冊教學安排1

一、學生狀況分析

今年我擔當我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有新奇、好活動、愛表現、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著深厚的愛好。

二、教材分析

今年起先，三年級學生運用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活綻開，在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——-功能——-結構——-任務結合起來，并依據學生的年齡特點，采納"全部動作反應法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，非常注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知實力的中西方文化學問。

重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔溝通的實力，同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建的實力。

三、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性學問豐富，喜愛嬉戲、新穎 。老師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的愛好，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培育聽和說的實力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭溝通。

教學要求：

1、能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成8個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西文化學問。

四、教學措施

1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說實力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

3、通過消遣，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，嬉戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

五、學習策略及習慣培育

依據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音，語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察，記憶，思維，想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎。

六、扶優(yōu)輔潛安排

（一）指導思想

本著面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教化思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

（二）學生狀況分析

學優(yōu)生對英語學習有深厚的愛好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平常的學習中駕馭的學問比較扎實，能實際的運用所學學問進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。

后進生的狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習看法極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教化要面對全體，同等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信念，且有足夠的耐性去面對他們，轉化他們。

（三）培優(yōu)輔差目的

1、培育學生學習的愛好，激發(fā)他們主動參加學習活動，調動學習的主子翁意識。

2、對學優(yōu)生更多的賜予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎。

3、使后進生明確學習的目的性、端正學習看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

（四）培優(yōu)輔差措施

1、思想教化，轉化觀念端正學習看法。

2、依據學生的學問缺漏，有目的、有安排地進行補缺補漏。

3、多一份關切、幫助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多激勵、表揚他們，使其體驗勝利、努力學習。

七、教學進度表

（略）

英語上冊教學安排2

一、指導思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學實力，有利于培育學生的創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實力。

二、學生學問實力習慣看法分析

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

三、教材簡析:

本冊教材分為8個單元，兩個復習單元和兩個文化單元。本冊教材強調語言的運用，注意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。

四、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

七、課時支配

Unit1SchoolSubjects6課時

Unit2SchoolActivities6課時

Unit3MyWeek6課時

Review13課時

Unit4MyDay6課時

Unit5MyBody6課時

Unit6Toys6課時

Review23課時

每單元支配一次練習：8課時；復習、考查：4課時

英語上冊教學安排3

一、指導思想：

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學實力，有利于培育學生的創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實力。

二、小學英語教學的任務：

基礎教化階段英語課程的任務是：激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神;使學生駕馭肯定的英語基礎學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用實力;培育學生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

三、教材簡析:

本冊教材是《義務教化課程標準試驗教科書英語(PEP)》是課程教材探討所英語課程教材探討開發(fā)中心，與加拿大LingMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生運用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注意實力培育3.突出愛好激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學科內容6.重視敏捷擴展7.實現整體設計。

四、教學目標：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

六、學生學問實力習慣看法分析：

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。(請各班老師詳細分析自己班級的學生狀況，從學生的年齡特點、心理特點、學問接受的特點、上學期的班級成果以及班風、學風等方面詳細分析，以適合自己的班級教學。)

七、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

英語上冊教學安排4

一、班級狀況分析

從上學期的狀況來看，四年級英語學習駕馭狀況較好，主要表現為成果統(tǒng)一，英語學習愛好高。在教學中，我多是引導他們小組相互學習，個別輔導后一起進步。

二.教學目的

1.激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立起學習英語的自信念；

2.培育學生具有肯定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；

3.使他們具備簡潔的英語日常溝通實力。

4.培育學生的`視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。

5.適當介紹中西文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三.教材分析：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的好用性和溝通性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2.注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注意中外文化的雙向溝通，讓學生通過學習培育將來跨文化交際所需的實力。

4.注意學生學習愛好的培育，用不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。

5.注意學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，滿意不同層次學生的需求。

7.留意教材的搭配，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展空間。

8.留意中小學不同階段的連接，以保證各個階段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1.仔細備課，探討教材，狠抓課堂教學，駕馭課堂內容。

2.運用各種肢體語言協助教學。

3.在課堂上開展更多好玩的活動和嬉戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創(chuàng)建更多的學習氛圍。

5.學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地運用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

五.主要教學目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，運用簡潔。

3.傾聽和做活動的實力。

4.會唱3首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠理解6個簡潔的中西文化學問。

英語上冊教學安排5

一、學習狀況分析

一年級學生年齡較小，形象思維相對發(fā)達，難以理解抽象的東西，接受學問的實力差，不知道如何主動實踐和鞏固所學學問，這給英語教學帶來了難題。所以在平常的教學中，要把所教的課文和單詞用詳細的或有形的物體展示出來，堅持練習鞏固，才能達到學問的積累。然而，學生之間在現有學問的積累上存在差異。有些學生有一些英語學習閱歷或積累的學問。但是少數學生的英語基礎很薄弱。但是低年級的學生充溢了新奇心和熱忱，這是其他年級的學生無法比擬的。所以，只要課堂設計和教學方法都經過深思熟慮，有所打算，信任會取得不錯的效果。

山高

本教材是小學英語學習的入門教材，共十個單元。這學期的教學是依據高一上冊的單元學問點綻開的。

每個單元由五個部分組成：說、看、學、看、說、唱、玩。learntosay部分側重于通過情景對話來訓練聽說技能和提高會話技能。同時呈現新詞、新句式、新功能、新話題。Lookandlearn部分主要通過將主題分類與圖片和單詞相結合來呈現新單詞。Lookandread部分側重于圖片，并排列主要的句型，全部這些都引導學生通過滾動更現實的語言狀況來練習本單元和他們所學的內容。Lookreadandwrite部分是關于學習英文字母的。通過演示，要求正確聽、說、讀字母。Funhouse通過玩嬉戲、背誦歌謠、唱歌和調查，幫助學生鞏固學問，培育聽說和思維實力。

三，教學目標

由于這一時期的學生仍處于英語學習的初級階段，在生動活潑的教學環(huán)境和輕松和諧的學習氛圍中，培育學生良好的英語學習習慣，駕馭有效的學習方法，激發(fā)他們對英語學習的深厚愛好，與學習學問同等重要。通過這一學期的學習，要求學生在駕馭基礎學問和培育基本技能方面達到以下目標：

1、能夠嫻熟運用日常交際語言，從而學以致用。

2.能夠依據實物或圖片說出所學單詞，發(fā)音基本正確。學單詞永無止境，須要在日常學習中一點一點鞏固積累，養(yǎng)成良好有效的學習習慣。

3.借助非語言提示(如圖片、手勢等。)，明白清晰的話，記錄下來。

4.會唱會表演學過的英文歌，會讀學過的民謠。

四、教學措施

1.仔細備課，做好打算和復原。備課的時候留意和新課標的結合，而且因為學生比較年輕，上課前也要留意備課和補課

考慮這個因素。

2.因材施教。針對不同的學生實行不同的教學方法，使學生的特性得到充分發(fā)展。學生的個體差異會在很大程度上影響教學質量，另一方面也會起到促進作用。所以在教學過程中，要充分利用這種差異，努力在某處取得平衡。

3.設計每節(jié)課的介紹，提高學生的學習愛好。課堂形式設計多樣，充溢學問性、趣味性、挑戰(zhàn)性和表演性。肯定程度上調動了學生的主動性。并使他們在有限的程度上學習學問，駕馭技能。留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生團結合作的實力。

4.從英語教學的實際須要動身，由于學生年齡小，應當全面訓練聽、說、讀技能，為以后更系統(tǒng)的學習打下基礎。

5.成果優(yōu)秀的學生要不斷開闊視野，激勵和訓練他們多看多讀課外英語節(jié)目，參與愛好小組活動。對于成果不好的學生，應當做個別輔導或者實行“一幫一”的狀況，成果優(yōu)秀的學生應當幫助他們，這樣不僅起到了提高家教的作用，也促進了學生之間的團結、合作、互愛精神。同時，中間階段的學生也不容忽視。終歸中等水平的學生占大多數。假如他們被忽視，他們將被勸阻學習英語。所以，中等水平的學生在把握“兩頭”的同時，不要放松。

這是我這學期英語教學的初步安排。在接下來的教學實踐中，我將負責把教學工作做得更好。

英語上冊教學安排6

一、學生分析

七年級的學生對英語學習愛好濃，但整體學生基礎差，出現兩極分化。所以本學期應留意抓好后進生的工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、目的要求。

1、依據學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重留意培育學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的綻開，還要注意培育學生的自學實力，指導及激勵他們多運用工具書。

3、從學生實際動身，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注意現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注意培育學生干脆用英語表達思想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細鉆研教材，駕馭每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據的學生年齡特點及班級的實際狀況，細心設計教學程序，選擇適當的教學方法，仔細備課。

三、詳細措施

1、在課堂和作業(yè)布置上體現學問的梯度，擴大照看面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現特性，發(fā)展心智和拓展視野；

4、實施“一幫一”活動，讓成果好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。

6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。

7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快駕馭閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高學生駕馭語言學問的實力。

8、注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)學生的主動性和自信念。

四、教學中應留意的問題

1、在英語教學過程，應留意教養(yǎng)學生綜合運用英語的實力。在培育學生閱讀實力的同時，留意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的實力。逐步具有運用英語進行交際的實力。

2、在設計教學活動的過程中，老師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避開單一，留意廣度和深度。

3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。

英語上冊教學安排7

一、教學分析的基本狀況：

1、學生分析：

一年級的孩子剛接觸英語半個學期。他們學習愛好深厚，接受和仿照實力強，學習習慣初步形成。然而，由于他們的年齡，他們的留意力很簡單分散。所以這學期還是要培育學生良好的學習習慣和聽說實力。

2.教材分析

高一下學期有六個單元，分別是：單元1男生，單元2食物，單元3rinks，單元4身體，單元5運動，單元Unit6Happytime。每個單元包括讓我們滑動并說，讓我們滑動，讓我們滑動，讓我們滑動并編號，讓我們滑動并匹配，讓我們滑動并拖動，讓我們跟蹤和平，讓我們滑動，等等。重要的東西包括一些對話，日常溝通用語，一些比較簡潔的指令性語言文字，穿插一些消遣性的嬉戲。

二、指導思想

貫徹“每天自信，每天向上”的理念，堅持以德育為先，以教學為中心的原則，圍繞提高學校效率和質量的主題，狠抓日常教學，推動課程改革，加強教化和科研，全面推動素養(yǎng)教化，堅持教學、服務和管理，與時俱進，進一步提高教化質量，主動推動我校教化教學工作健康發(fā)展，為教化事業(yè)做出應有的貢獻。

三、教學目標：

1.通過學習，學生可以理解和說出一些簡潔的日常溝通術語，并在情景中運用。

2.使學生駕馭肯定數量的單詞，駕馭新單詞的讀音、寫法和漢語意思。

3.通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學學問，培育學生學習英語的愛好

四、教材的重點和難點：教學的重點：

1.能聽懂老師的指令并做出正確的反應，能看簡潔的故事，能唱課本上出現的歌曲和民謠。

2.嫻熟運用英語進行簡潔的日常溝通和對話，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

教學難點：

1.在嬉戲教學中，學生可以體驗生活，享受生活和學習的歡樂。

2.它可以貼近兒童生活，滿意學生的愛好和需求，使學生在生活化的課堂教學中發(fā)展學生的綜合語言應用實力。

五、教學措施

1.讓學生明白現代語言的重要性。明明學習是為了適應時代的須要。在介紹課上，老師應當講一些好玩的故事來說明英語的重要性。

2.仔細學習二期課改精神，關注每一個學生的發(fā)展，細心做好每一個教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一節(jié)課的效率，保證每一節(jié)課的教學質量。

3.給學生明確的期望，激勵他們不斷進步。學習是一種樂趣，也是一項須要不斷勞動的工程。我們應當信任學生，并確信他們會不斷取得勝利。

4.為語言“習得”創(chuàng)建盡可能多的機會，為孩子創(chuàng)建英語學習環(huán)境，盡可能“習得”英語。

5.激發(fā)學生對學科的愛好，關注學科本身，從學習后的勝利閱歷中不斷培育愛好，挖掘學生學習的內在動力。

6.探討教材，細心備課，提高老師素養(yǎng)，運用各種有效的教學方法，使學生在聽、說、讀、認等方面全面發(fā)展。

7.發(fā)掘學生潛能，爭取每個人都通過每個單元的內容，適當補充一些課外內容，加強英語口語，創(chuàng)建更好的語言環(huán)境。

8.一起先就注意培育學生的基本語音、寫作和閱讀習慣。不求速度，但求精準。

9.幫助有學習困難的學生，樹立信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立

10.學習探討一些優(yōu)秀老師的勝利閱歷，取長補短。常常閱讀與教學相關的書籍，剛好給自己充電。

11.不斷總結自己在教學中的得失，常常反思，剛好調整教學方法和手段，改進教學，提高教學實力。

六、教學改革思路：

引導學生主動思索和情感活動，學生要充分發(fā)表看法，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。

七、教研課題：如何培育學生的自主學習實力

英語上冊教學安排8

要想學生學好英語首當其沖的是要培育學生良好的學習習慣和學習愛好，培育其交際和運用英語的實力。要達到這一目標，首先，轉變思想，更新觀念。調動大多數學生學習英語的主動性，達到教學目的。其次，應重視學生學習英語愛好的培育，激發(fā)學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功實力主線來培育學生初步運用英語交際的實力；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應”為“適應”，駕馭教學的主動權，提高學生學習愛好。

1、實行各種方法激發(fā)學生的學習愛好，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

2、剛好小測驗，查漏補缺。

3、留意發(fā)覺學生的閃光點，引導學生樹立自信念。

4、采納直觀教學，激發(fā)學習愛好。依據初中學生活潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發(fā)學生的學習愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用實力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯想、綜合，進行創(chuàng)建性學習，從而達到駕馭和運用語言的目的。運用交際手段，培育學生的實力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學效果更好，努力做到如下：

一、細心備課。

細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率

二、注意非智力因素開發(fā)

注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素（即信念、愛好和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。初中學生精力旺盛，記憶力好，新奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發(fā)不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學生的簇新感，激發(fā)學習英語的愛好。

三、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求特別之高。英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言現象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發(fā)學生愛好，點撥分析，激勵學生多思索、勤實踐。

英語上冊教學安排9

(一)教材分析：

本教材采納了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個復習單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個復習單元為4頁。以語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

2、注意實力培育

3、突出愛好動身

4、重視雙向溝通

5、融合學科內容

6、重視敏捷擴展

7、實現整體設計

(二)學生狀況分析

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教學目標及教學重點、難點

(一)教學目標

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡潔溝通的實力，同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建的實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

(二)教學重點、難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

三、教學內容

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。

3、能聽、做、演14個嬉戲。

4、能聽、做6個“TPR”活動。

5、能學會1個制作。

6、能唱7首歌曲。

7、能聽、說、唱6首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能駕馭5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協助教學，如：情景教學法、干脆教學法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。依據學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、精確地書寫。

五、教學進度支配表

九月份開學打算~1單元

十月份2~3單元

十一月份4~5單元

十二月份6單元~復習

一月份復習~迎接期末考試

英語上冊教學安排10

一、學情分析

小學從三年級起先開設英語，面對著本班五十多名學生。老師要正確引導學生學習英語，在教學中，老師應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母依次背誦、默寫二十六個字母．

２、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點、難點：

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。

２、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整齊。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學內容與課時支配

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let'spaint6課時

Recycle11課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let'seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle21課時

英語上冊教學安排11

一、學情分析：

通過學習，學生已有肯定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的學問，以豐富自己的交際內容，提高交際實力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失，把新舊學問結合起來。

教材分析：

本冊教材的學問要求是駕馭較多的詞匯，二十多個基本句子結構和肯定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"依據特征認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人看法"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或干脆的聯系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話實力。

其次部分是lookreadandlearn，主要呈現詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。readandact的任務是培育學生初步的語感、閱讀實力和良好的朗讀習慣。listenandrepeat是語音訓練板塊。funhouse是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、駕馭每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培育深厚的學習愛好。

2、培育良好的學習習慣。

3、培育同學間的協作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

英語上冊教學安排12

一、學生學問實力習慣看法分析

我教的這個班，對英語有著較深厚的學習愛好，大部分學生已經具備聽、說、認、讀等實力。但部分學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱，對于三年級的教材他們駕馭還不是很好。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會依據學生的詳細狀況進行支配。始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本書在學生的聽、說、讀、寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，、提高了學生的自學實力和閱讀愛好。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范

五、主要措施

１、設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、嬉戲、玩演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、采納直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學進度支配：三周一單元

英語上冊教學安排13

一、狀況分析：

經過兩年的學習，學生已有肯定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的學問，以豐富自己的交際內容，提高交際實力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊學問結合起來。

本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中依據學生的實際狀況將各個板塊有機結合、合理支配，使他們相互滲透、融會貫穿。

Storytime是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話實力，同時還呈現新的詞匯和句型。

Funtime和Cartoontime是每個單元的教學重點，一般都要求四會駕馭。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型運用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時老師還要留意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

Lettertime板塊的任務是讓學生駕馭26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，老師在教學時要依據“由易到難，按部就班”的原則，讓學生在嫻熟地讀和說的基礎上，駕馭字母的書寫。

Songtime具有嬉戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共支配了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習愛好，培育他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。這個板塊供應的饒好玩味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，對于激發(fā)學生的學習愛好，提高學生運用語言的實力，發(fā)展學生的智力都有作用。

Checkingtime/Tickingtime是檢測和評價環(huán)節(jié)。學生通過checkingtime的檢測，并能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習駕馭的狀況。通過這樣的自評環(huán)節(jié)，讓學生獲得勝利感，激發(fā)學習的自主性和能動性。

兩個實踐活動Myfamilyandfriend/Apuppetshow通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合熬煉學生的英語應用實力，讓學生能將學習的學問運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解實力。

二、教學目標：

1、能按三會與四會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用比較嫻熟地運用所學的日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，讀音正確。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能規(guī)范、整齊書寫26個字母。

6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以逐步培育語感。

7、能依據要求和情景運用相關的語言學問和語言技能，完成某項任務，并促使語言實力的提高。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教學措施

1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、重視語音教學，使學生能夠精確流利朗讀會話。

3、注意語言環(huán)境的創(chuàng)設，使學生能夠敏捷地運用所學單詞、句子及會話。

4、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新實力。

5、結合教學內容，對學生進行思想品德教化。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊重新組合。

7、對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習愛好。

英語上冊教學安排14

新學期起先了，為了能圓滿的完成自己的英語教學工作，現特制定了如下安排：

一、學情分析

二年級二班學生共39人。對于二年級的學生，已經學習了一年的英語，大部分對英語保持著較高的愛好，對英語有初步的相識。但由于學生年齡小，上課時的限制實力差，留意力不集中，所以堂教學難度很大。通過一年的英語學習，學生已經有了學習差異，有的學生學習起來很投入，接受實力強，；有的學生思想常常開小差，坐不住，導致學習吃力。所以在今后的教學中，我會采納多種教學方法，敏捷教學，教學中既要面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，又要注意個體差異，因材施教，充分調動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

本冊教材——NewStandardEnglish（供二年級起運用）第三冊使供小學二年級上學期運用的。全書共分11個模塊（Module），內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元（Unit），一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型（Task—based）練習，包括一首歌謠或小詩。通過對唱謠和小詩的學習，一是培育學生的語感和節(jié)奏感；其次是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外運用。本冊的支配是：系統(tǒng)學習英語字母和一些字母歌謠，為學生以后學習、記憶單詞打下基礎，同時學習如何表達學校的課程、如何表達時間以及日?；顒?，最終學習不同季節(jié)以及天氣的表達。

三、教材重點、難點分析

1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，使學生大膽的開口說英語。

2、能夠運用英語進行簡潔的溝通，如：詢問時間、談論學校課程、季節(jié)和天氣等。

3、單詞是英語基礎教學中一個重要組成部分，要求學生能正確的識別印刷體。還有讓學生能夠聽懂指令作出相應的動作，這也是本冊的重點

4、會話部分是本教材的重點和難點，學生起先學時很困難，但多聽、多說、多練之后就簡單了。

四、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、漸漸形成學習英語的愛好和愛好，形成在真實環(huán)境中運用英語記性活動的主動性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和摯友的簡潔信息。

3、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活嬉戲，及其他課內外活動。

4、能聽懂簡潔的指令并作出適當的反應，能唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，駕馭基本的英語交際禮貌用語，全面提高綜合素養(yǎng)。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

五、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在輕松的氛圍中學到學問。

3、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作實力。

5、改進教學方法，提高教學效率，變更過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

6、在課堂上盡量的運用英語，適當運用漢語。

7、利用錄音機、磁帶、多媒體等協助教學手段，來協助教學。

8、訂正學生的錯誤時，盡量采納委婉、間接的方式，如先表揚，再指出錯誤，或者說出正確答案，讓學生重復，讓學生自己體會到剛才自己的錯誤等等。

9、在課堂上大膽地常常地運用激勵性語言，使學生感到興奮，樹立學習英語的愛好。

六、教學進度

第一周2shy；—4頁

其次周5—7頁

第三周8—9頁

第四周10—12頁

第五周13—14頁

第六周15—17頁

第七周18—19頁

第八周2shy；0—22頁

第九周2shy；3—25頁

第十周期中考試

第十一周25—27頁

第十二周28—29頁

第十三周30—32頁

第十四周36—37頁

第十五周33—34頁

第十六周35—37頁

第十七周38—40頁

第十八周41——43頁

第十九周43——45頁

其次十周51——52頁

其次十一周期末考試

英語上冊教學安排15

一、指導思想：

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，著重培育學生英語基礎語言實力和英語語感實力，按部就班地建立起英語語言思維實力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、學生基本狀況分析：

一年級小摯友剛接觸英語，學習愛好很濃，接受實力、仿照實力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，留意力簡單分散，所以在本學期，還有待培育學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說實力。

本班學生共42人，男生23，女生19。學生上課時的限制實力差和思想留意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以發(fā)展兒童的口語為核心，培育兒童對英語的主動看法和良好習慣，建立和增加兒童英語學習的自信念，駕馭基本的英語學問，發(fā)展兒童的英語聽說實力和真實生活情境中運用英語的實力，全面提升兒童的綜合素養(yǎng)。

2、幫助家長了解、駕馭科學的現代家庭教化觀念，促進家長的狼嚎的教化行為，增進親子溝通，發(fā)展主動的親子互動方式。

四、教材分析：

教材既叫考慮到學生剛剛起先學習英語，特設計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句，課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應主動參加到老師特設的語用和語境中，駕馭語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

五、教學措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在輕松的氛圍中學到學問。

3、改進教學方法，提高教學效率，變更過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作實力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

六、教學進度：(周次內容)

1-2周預學習

3-4周unit1-unit2.

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展示

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展示

一.學生基本狀況分析：

本學期一年級學生共53人，孩子剛走進校門，對四周環(huán)境充溢了新奇心，有較劇烈的求知欲，由于年齡和心理認知的緣由，在小學一年級綻開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習其次語言是有肯定的難度的