2023年八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。，學(xué)生思維特別活躍，但后進面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標

1．學(xué)問與技能目標

學(xué)生通過探究實際問題，相識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用實力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2．過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3．情感與看法目標

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

數(shù)學(xué)八年級上冊包括全等三角形，軸對稱，實數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域

第十一章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；駕馭綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)驗無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并駕馭實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點動身再次相識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

五、本書編寫特點

（一）加強與實際的聯(lián)系

1、從實際動身引入有關(guān)內(nèi)容

在“全等三角形”一章，教科書從實際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生舉出一些例子。在我們的四周，常?？梢钥吹叫螒B(tài)，大小相同的圖形，這樣做既可以使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論，使學(xué)生看到理論來自實際的須要。

從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實際動身引入軸對稱、軸對稱變換，使學(xué)生詳細感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。

在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時間的改變而改變，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的改變而改變，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的改變而改變等實例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫改變等問題引入。這樣支配的目的是使學(xué)生通過簡潔實例了解變量、常量的意義，結(jié)合實例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合詳細情境體會一次函數(shù)的`意義。

一些簡潔問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項式、多項式的概念是結(jié)合實際例子引入的。整式的運算也是類似處理的，例如，由計算機處理運算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計算問題引出單項式與多項式的乘法，由計算機存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項式的除法等等。

總之，本冊教科書各章都關(guān)注從詳細的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題

在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還支配了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動。

在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)學(xué)問以后，讓學(xué)生利用軸對稱設(shè)計圖案。在這一章，還運用特別三角形的性質(zhì)解決實際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。

在“一次函數(shù)”一章，讓學(xué)生用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時間的改變，以及運費、上網(wǎng)費。在這一章，還注意從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的視察以及第12頁的例2。

在“整式”一章，則讓學(xué)生用整式運算解決紙盒用料等實際問題。

總之，各章都注意讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）加強學(xué)問間的聯(lián)系

在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是干脆給出的，而是讓學(xué)生畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想，判定兩個三角形全等須要什么條件。這樣讓學(xué)生自己動手畫圖試驗，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。

在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的相識相結(jié)合，本冊書先支配軸對稱的內(nèi)容，再支配等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度相識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中支配“用坐標表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。

在實數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深的相識，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴充的一樣性，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要留意加強學(xué)問間的相互聯(lián)系。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上綻開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系探討立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強學(xué)問間的相互聯(lián)系，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。

在“一次函數(shù)”一章，特地支配“用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)覺一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點把相互聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。

在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解支配在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓學(xué)生用面積說明乘法公式，可以使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，學(xué)生很簡單避開的錯誤。

（三）培育推理實力

在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中支配了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作打算的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練精確地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。

1、留意減緩坡度，按部就班。起先階段，證明的方向明確，過程簡潔，書寫簡單規(guī)范化。這一階段要求學(xué)生體會例題的證明思路及格式，然后再逐步增加題目的困難程度，小步前進，每一步都為下一步作打算，下一步又留意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特殊是在第十一章里，通過細心選擇全等三角形的證明問題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。

2、在不同的階段，支配不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個重點，每個階段都提出明確要求，便于老師駕馭。例如，在“全等三角形”一章，讓學(xué)生會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟識證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點培育學(xué)生會分析思路，會依據(jù)須要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。

3、注意分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思索問題，注意書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會清晰地表達思索的過程。

4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)支配證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓學(xué)生發(fā)覺一些規(guī)律并加以證明，或干脆讓學(xué)生證明一些結(jié)論。

六、教學(xué)措施

1．作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2．營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

3．寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

4．加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力實行針對性的補救措施。

5．成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

6．組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

7．搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

本期我接著授八年級數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成果兩極分化比較嚴峻，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問題較嚴峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末抽考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得志向成果，師生需加倍努力，補缺補差，注意方法，夯實基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數(shù)

函數(shù)是探討現(xiàn)實世界改變規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進一步探討反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)驗：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力；經(jīng)驗反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中發(fā)展實力這是本章的重點之一；本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實力；經(jīng)驗函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和實力。

第十八章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的'用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域探討的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和探討，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、教學(xué)目標和要求

注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實力的培育，面對全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。這些習(xí)慣包括

①仔細做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣；

④仔細做好課前打算的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

六、教學(xué)進度支配表（附后）

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

八年級全年級人數(shù)為112人，下期學(xué)生期末考試的成果平均分為52.56分，總體來看，成果在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個堂而皇之的理由：自己是在進行試驗，自己是在探究而進行開脫，事實上上期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。

二、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)實數(shù)；駕馭二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，駕馭理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，駕馭比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，駕馭數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的相識與理解上應(yīng)當要上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，相識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、肅穆仔細的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過學(xué)生主動參加對學(xué)問的探究，經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解駕馭學(xué)問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的.境界，在經(jīng)驗這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐實力，提高學(xué)生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。

三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”，開展豐富多彩的課外活動，開展課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

四、全期教學(xué)進度支配：

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第十六章數(shù)的開方4第一周～其次周

第十七章函數(shù)及其圖像25其次周～第五周

第十三章圖形的相像28第五周～第十周

期中考試

第十四章解直角三角形24第十周～第十五周

第十五章數(shù)據(jù)的整理與初步處理14第十五周～第十七周

期末總復(fù)習(xí)第十七～期末結(jié)束

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強學(xué)問，提高思想相識，樹立新的理念.堅持每周的政治和業(yè)務(wù)學(xué)，緊緊圍繞新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點，承認學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的`發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)探討.

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對八年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生動腦，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)不深化。對學(xué)生的自主學(xué),合作學(xué),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的看法、思維實力不太清晰。上課時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學(xué)，學(xué)新課標下新的教學(xué)思想。

2、新課標，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)同科目老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為指導(dǎo)，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，駕馭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的實力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能目標

學(xué)生通過探究實際問題，了解三角形，相識全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用實力。

2、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖實力。

3、情感與看法目標

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

三、教材分析

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)以下學(xué)問：

1、了角三角形的角平分線、中線、高等有關(guān)概念，會畫隨意三角形的角平分線，中線和高；

2、駕馭三角形的三條邊、三個角之間的關(guān)系，會按邊或角對三角形進行分類；

3、了解命題、真命題、假命題的意義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反倒的意義和作用；

4、了解定義、公理、定理、推論、證明的意義，通過詳細例子駕馭綜合法證明的步驟和書寫格式，切實打好形式化證明的基礎(chǔ)；

5、駕馭“三角形內(nèi)角和定理”的證明及其簡潔的應(yīng)用。了解在證明三角形內(nèi)角和定理時所引協(xié)助線的作用，了解三角形外角的概念、性質(zhì)及應(yīng)用。

6、能夠運用已學(xué)的有關(guān)學(xué)問證明一些簡潔的幾何命題。

7、了解證明書的必要性，讓學(xué)生了解推理過程步步有據(jù)的重要性，增加學(xué)生的推理論證意識，初步發(fā)展學(xué)生的'演繹推理實力。

教學(xué)重難點：

本章的重點是三角形的邊角關(guān)系，及區(qū)分一個命題的題設(shè)和結(jié)論，綜合法證明一個幾何命題的方法和步驟。

本章的難點是區(qū)分命題的條件和結(jié)論，簡潔反例的構(gòu)造，一個幾何命題綜合法證明思路的分析和證明過程的規(guī)范表述。

第十二章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；駕馭綜合法證明的格式。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十三章軸對稱圖形和等腰三角形

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

四、必要的教學(xué)措施

1、作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力實行針對性的補救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

五、課時支配

第十一章三角形約9-10課時

第十二章全等三角形約11課時

第十三章軸對稱約13課時

第十四章整式的乘除與因式分解約13課時

第十五章分式約14-15課

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。以學(xué)習(xí)新課程標準為動力,把握135互動教學(xué)模式和五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。1班、2班比較，1班優(yōu)生稍多一些，學(xué)生特別活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。2班學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、工作任務(wù)、目標：

在學(xué)問與技能上，通過對統(tǒng)計學(xué)問的學(xué)習(xí)，能利用統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中，初步理解函數(shù)的定義，駕馭理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的相識與理解上要再上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，相識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、肅穆仔細的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法上，通過學(xué)生主動參加對學(xué)問的探究，經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)驗在發(fā)覺學(xué)問道路上的坎坎坷坷，從而達到深刻理解駕馭學(xué)問的目的。在經(jīng)驗這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐實力，提高學(xué)生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：20%；合格率：65%；平均分：48分以上。

四、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

《數(shù)學(xué)》八年級下冊包括數(shù)據(jù)的收集與整理，平面直角坐標系，函數(shù)，一次函數(shù)，四邊形等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標準（20xx年版）》（以下簡稱《課程標準》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領(lǐng)域。其中對于“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在最終支配了兩個課題學(xué)習(xí)，并在其次十一章和其次十二章的最終支配了兩個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動落實“綜合與實踐”的要求。

第18章“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡潔的統(tǒng)計圖表學(xué)問，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，駕馭統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，相識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事實、用數(shù)據(jù)說話的看法。

第19章“平面直角坐標系”的教學(xué)內(nèi)容是平面直角坐標系的有關(guān)概念和點與坐標的對應(yīng)關(guān)系，以及用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內(nèi)容。要求學(xué)生理解并駕馭點和坐標的對應(yīng)關(guān)系，提高數(shù)學(xué)思維實力，通過合作溝通和小組探討，發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

第20章“函數(shù)”是在上一章直角坐標系的基礎(chǔ)上支配的，為學(xué)習(xí)一次函數(shù)、二次函數(shù)及今后的學(xué)問奠定基礎(chǔ)，在本章教材的編排依次中起著開頭的作用.函數(shù)是從學(xué)生生活四周熟識的.物體人手，要讓學(xué)生通過視察、想象、計算、溝通等。

第21章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí)。

第22章“四邊形”主要探討一般平行四邊形和梯形的概念、性質(zhì)和判定，還探討了矩形、菱形和正方形等幾種特別的平行四邊形以及特別的梯形——等腰梯形。

重、難點分析：一次函數(shù)是初中代數(shù)的重點學(xué)問內(nèi)容，也是初中中考的主要學(xué)問內(nèi)容；平行四邊形是初中幾何的重點學(xué)問內(nèi)容也是命題與證明的重點。

五、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

7、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括

①仔細做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣；

④仔細做好課前打算的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)生基本狀況：

20xx級全年級人數(shù)為350人，20xx年下期學(xué)生期末考試的成果平均分為××分，總體來看，成果在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的相識。對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的相識上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的相識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令擔憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力有所進步，前一學(xué)期鼓動孩子們?nèi)ベI自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要接著激勵有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買好玩的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)學(xué)問，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在試驗不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動多了，孩子們長得更牢固了，是令人興奮的，這也帶來了負面的作用，就是來自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的`習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還須要加強，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個堂而皇之的理由：自己是在進行試驗，自己是在探究而進行開脫，事實上上期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章數(shù)的開方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，相識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的相識，擴高校生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而綻開根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去探討與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻駕馭與運算的嫻熟進行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們駕馭，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在相識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和探討現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和實踐等。本章的重點是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將始終延長甚至高校)，實際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)駕馭相關(guān)的學(xué)問，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結(jié)合起來進行思索，相互說明、相互補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合實力打下良好的基礎(chǔ)。培育學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對學(xué)問的理解困難，對學(xué)問間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比如由一次函數(shù)解析式快速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像，以及由函數(shù)圖像快速轉(zhuǎn)換為其等價解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思索，適當?shù)姆怕虒W(xué)進度。對學(xué)問要達到嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上駕馭這些學(xué)問。

第十八章圖形的相像本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的相識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進入這一章之后，許多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著學(xué)問前進到圓后，其許多學(xué)問要都依靠于相像的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相像是關(guān)鍵”。本章的重點是相像圖形的性質(zhì)與特征，相像三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標系探討圖表變換。難點是比例線段的性質(zhì)、相像三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過視察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)驗獲得學(xué)問的過程，強調(diào)合情

推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注意特征圖形的運用，對學(xué)問的記憶注意圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，對比例式的變換要達到為所欲為的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章學(xué)問更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于學(xué)問，解決生活中的實際問題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問相識的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運用敏捷運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把學(xué)問駕馭堅固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學(xué)中要依據(jù)新課改的理念突出實踐性與探討性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實際問題聯(lián)系起來。

其次十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進行數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。難點對選擇好的圖形精確的畫出圖形，方差的計算，機會大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探究活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，運用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

八年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處八年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排p;通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)實數(shù)；駕馭二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，駕馭理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，駕馭比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，駕馭數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的相識與理解上應(yīng)當要上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，相識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、肅穆仔細的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過學(xué)生主動參加對學(xué)問的探究，經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解駕馭學(xué)問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)驗這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐實力，提高學(xué)生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶

行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

五、全期教學(xué)進度支配：

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第十六章數(shù)的開方4第一周四～其次周三

第十七章函數(shù)及其圖像25其次周四～第五周一

第十三章圖形的相像28第五周二～第十周一

半期考試

第十四章解直角三角形24第十周四～第十五周一

第十五章數(shù)據(jù)的整理與初步處理14第十五周二～第十七周二

期末總復(fù)習(xí)第十七三～期末結(jié)束

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、學(xué)生基本狀況：

20xx級全年級人數(shù)為350人，20xx年下期學(xué)生期末考試的成果平均分為××分，總體來看，成果在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的相識。對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的相識上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的相識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令擔憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力有所進步，前一學(xué)期鼓動孩子們?nèi)ベI自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要接著激勵有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買好玩的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)學(xué)問，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在試驗不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動多了，孩子們長得更牢固了，是令人興奮的，這也帶來了負面的作用，就是來自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還須要加強，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個堂而皇之的理由：自己是在進行試驗，自己是在探究而進行開脫，事實上上期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章

數(shù)的開方

本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，相識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的相識，擴高校生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而綻開根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去探討與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻駕馭與運算的嫻熟進行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們駕馭，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章

函數(shù)及其圖像

本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在相識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和探討現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和實踐等。本章的重點是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將始終延長甚至高校)，實際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)駕馭相關(guān)的學(xué)問，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結(jié)合起來進行思索，相互說明、相互補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合實力打下良好的基礎(chǔ)。培育學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對學(xué)問的理解困難，對學(xué)問間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比如由一次函數(shù)解析式快速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像，以及由函數(shù)圖像快速轉(zhuǎn)換為其等價解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思索，適當?shù)姆怕虒W(xué)進度。對學(xué)問要達到嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上駕馭這些學(xué)問。

第十八章

圖形的相像

本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的相識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進入這一章之后，許多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著學(xué)問前進到圓后，其許多學(xué)問要都依靠于相像的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相像是關(guān)鍵”。本章的重點是相像圖形的性質(zhì)與特征，相像三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標系探討圖表變換。難點是比例線段的性質(zhì)、相像三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過視察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)驗獲得學(xué)問的過程，強調(diào)合情

推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注意特征圖形的運用，對學(xué)問的記憶注意圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，對比例式的變換要達到為所欲為的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章

解直角三角形

本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章學(xué)問更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于學(xué)問，解決生活中的實際問題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問相識的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運用敏捷運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把學(xué)問駕馭堅固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學(xué)中要依據(jù)新課改的'理念突出實踐性與探討性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實際問題聯(lián)系起來。

其次十章

數(shù)據(jù)的整理和初步處理

本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進行數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。難點對選擇好的圖形精確的畫出圖形，方差的計算，機會大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探究活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，運用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)實數(shù)；駕馭二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，駕馭理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，駕馭比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，駕馭數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的相識與理解上應(yīng)當要上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，相識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、肅穆仔細的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過學(xué)生主動參加對學(xué)問的探究，經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解駕馭學(xué)問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)驗這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐實力，提高學(xué)生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

五、全期教學(xué)進度支配：略

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成果來看，部分學(xué)生的成果還算可以，有一半學(xué)生成果相當糟糕，分析緣由，主要是七年級下學(xué)期期中考試后學(xué)問學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上；還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，加高校生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)實力上，一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要進一步加強，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和探討中，主動的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平常對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒有剛好跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠。

二、設(shè)計思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念。

三、教學(xué)目標：

1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探究三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡潔的實際問題。學(xué)習(xí)幾類簡潔的尺規(guī)作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)；駕馭線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法；駕馭“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”。

3.了解分式和分式方程的概念；能嫻熟地進行分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程；會解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。

4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念；駕馭求加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權(quán)平均數(shù)。

5.通過詳細實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會綜合法證明的格式，會證明以前學(xué)過的一些重要定理。

四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。其次章《圖形的軸對稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。

教學(xué)重點與難點：

重點：

（1）三角形全等的幾種判定方法。

（2）線段的垂直平分線和角的平分線的'性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)。

（3）分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則。

（4）加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算。

（5）綜合法證明的格式，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理。

難點：

（1）三角形全等的幾種判定方法。

（2）等腰三角形的性質(zhì)的理解。

（3）連比，分式方程的增根，列出可化為一元

一次方程的分式方程解應(yīng)用問題。

（4）加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系，方差的計算公式。（5）學(xué)會綜合法證明的格式，協(xié)助線的添設(shè)。

六、詳細措施：

1、加強教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)實力，面對全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的實力，留意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。

八年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔當八年級（11）班和（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班級學(xué)生的人數(shù)在160人左右。依據(jù)上學(xué)期期末考試的狀況來分析，數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，高分段學(xué)生少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，低分段的學(xué)生較多，說明學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠仔細，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。依據(jù)上述狀況本期的工作重點放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的駕馭，重視學(xué)問的運用。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、目的及要求

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。最終探討一元一次不等式組的解集和應(yīng)用。

其次章《分解因式》本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。

第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的`回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。

第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法。

第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用。

第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。

重點

（１）駕馭不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。

（２）駕馭分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

（３）駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定。

（５）調(diào)查方法的應(yīng)用。

（６）命題的推理論證。

難點

（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。

（２）提公因式法與公式法的敏捷運用。

（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

（４）敏捷運用比例線段和相像三角形學(xué)問實力的培育。

（５）幾個概念的理解、區(qū)分和