第三小學(xué)勞動教育課程實施方案

第三小學(xué)勞動教育課程實施方案為全面貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的程的指導(dǎo)意見》等文件精神，積極探索具有學(xué)校特色的勞動教育模式，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定本方案。一、課程目標(biāo)1.通過勞動教育，使學(xué)生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，促進(jìn)學(xué)生親近勞動的積極情感、良好態(tài)度與價值觀的形成，體悟勞動之美。2.充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，通過以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的教育作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。3.體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動4.培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，使學(xué)生具備生存發(fā)展需要的基本勞動能力。5.讓學(xué)生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞磨煉堅強(qiáng)意志，形成良好勞動習(xí)慣。以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，選擇新型服務(wù)性勞動。低年級注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。中高年級注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。為有效實施以上課程內(nèi)容，達(dá)成課程目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建了“一主兩翼四貫通”課程內(nèi)容框架。(一)"一主"即每個年級開設(shè)一個勞動主題(整理、食育、職業(yè)體驗、中藥、無土栽培、財商),以項目化學(xué)習(xí)的方式實施。一年級開設(shè)整理課程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，掌握系列生活技能，提高學(xué)生生活自理能力。家校攜手，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品整理，校內(nèi)整理學(xué)習(xí)用品，整理書包等。家庭整理書桌，整理房間，個人衛(wèi)生等。進(jìn)行習(xí)刷牙、梳頭、洗澡等。二年級開設(shè)食育課程。通過對食物營養(yǎng)、食品安全的認(rèn)識，以及食文化的傳承、與環(huán)境的調(diào)和、對食物的感恩之心等，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和豐富的人性。引領(lǐng)學(xué)生了解食物、食物營養(yǎng)、食物生長，如何做到安全飲食，學(xué)習(xí)飲食文化、就餐禮儀，本地傳統(tǒng)美食制作，舉辦廚藝大賽等。三年級開設(shè)職業(yè)體驗課程。引領(lǐng)學(xué)生在實際工作崗位或模擬情境中見習(xí)、實習(xí)，了解熟悉職業(yè)崗位，獲得對這個職業(yè)的真切體驗，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，獲得初步生涯規(guī)劃能力。引導(dǎo)學(xué)生了解教師的一天，給老師當(dāng)助手。了解父母職業(yè)，體驗工人工作。走近環(huán)衛(wèi)工人，了解城市美容師。小醫(yī)生體驗館、模擬法庭、體驗小交警、服裝設(shè)計師等不同的職業(yè)。四年級開設(shè)中藥課程。了解中藥文化，熱愛祖國醫(yī)學(xué)，弘揚博大精深的中華傳統(tǒng)文化。使學(xué)生知道與中藥相關(guān)的淺顯的知識，并能夠在日常生活中進(jìn)行使用。了解常見中藥采集、加工、保管的基本方法。關(guān)心中藥利用技術(shù)的新發(fā)展。探究中藥知識，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力。教師與學(xué)生一起種植中藥，認(rèn)識中藥，與中藥交朋友，了解中藥特性、用途。進(jìn)行中藥文化研究，中藥食品制作，中藥泡酒，自制簡單中藥精油、驅(qū)蚊粉、三伏貼、香囊，搜集中醫(yī)名人故事等。五年級開設(shè)無土栽培課程。使用項目化學(xué)習(xí)的方式，了解無土栽培種植技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識和實踐能力。通過親自體驗和多樣化實踐性學(xué)習(xí)，體驗生命的神奇，播種的樂趣和收獲的喜悅。了解無土栽培技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展及應(yīng)用，制作無土栽培裝置創(chuàng)意設(shè)計。進(jìn)行栽培種植，管理與研究，了解現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，參觀無土栽培基地等。六年級開設(shè)財商課程。讓孩子了解一些簡單的金融知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念，樹立正確的金錢觀、消費觀，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力和計劃能力。培養(yǎng)孩子對商品的辨識能力，合理理智消費。初步進(jìn)行個人投資理財規(guī)劃，學(xué)習(xí)理財，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、自立、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)。引領(lǐng)學(xué)生探索貨幣的奧秘，去超市買一次菜；小鬼當(dāng)家，舉辦跳蚤市場；走進(jìn)銀行，認(rèn)識理財工具，端正消費觀念，做個小小理財師；培養(yǎng)孩子儲蓄習(xí)慣，使用理財工具學(xué)習(xí)理財，做理財小博士等。(二)"兩翼"是以校內(nèi)自然環(huán)境為依托，開設(shè)種植課程和小當(dāng)家課程，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的熏陶。1.種植課程。充分利用學(xué)校內(nèi)外資源，開辟校外勞動實踐基地，在班內(nèi)設(shè)置植物角，對校內(nèi)花草樹木進(jìn)行管理。學(xué)校為每個教室配備花架，學(xué)生自主選擇身邊植物，自己設(shè)計制作栽培容器，自主管理植物。引導(dǎo)學(xué)生親手種植，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、勞動實踐能力。德育處將校園內(nèi)植物劃分到各級部，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻土、栽種、施肥、澆水、修剪等常規(guī)勞動，組織觀察、記錄等，增強(qiáng)技術(shù)含量。通過對勞動知識的實踐探索和觀察體驗，為學(xué)生提供實時的勞動實踐平臺，創(chuàng)設(shè)良好的勞動氛圍，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的熏陶。2.小當(dāng)家課程。讓學(xué)生樹立我是學(xué)校的主人意識，自主負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生、樓宇衛(wèi)生、校園環(huán)境衛(wèi)生等。一至三年級學(xué)習(xí)勞動工具的使用，樹立勞動責(zé)任意識，體會勞動艱辛；在班主任指導(dǎo)下，將教室內(nèi)外衛(wèi)生責(zé)任到人，保持室內(nèi)清潔；加強(qiáng)自主管理，將圖書角、花架、多媒體設(shè)施、燈具等包保到人，確保教室內(nèi)外井然有序。四至六年級在整理教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，還要負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生的清掃。德育處劃分包干區(qū)域，學(xué)生每天按值日表進(jìn)行打掃。感受勞動使校園整潔，珍惜他人勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣。(三)“四貫通”指創(chuàng)客課程、工藝坊課程、學(xué)科、勞動實踐貫穿勞動教育的始終，使勞動教育在學(xué)生小學(xué)六年形成一個閉環(huán)。1.創(chuàng)客空間(一至六年級學(xué)生全體參與)。通過科學(xué)搭建、三D打印、創(chuàng)意編程、開源電路、激光雕刻、機(jī)器人等課程，重在引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，以未來發(fā)展的眼光，激勵學(xué)生創(chuàng)新探究，進(jìn)行自主創(chuàng)造、自主發(fā)明，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)探究欲望，提高動手實踐能力。2.手工藝坊(一至六年級喜歡該項目的學(xué)生參與)。成立陶藝、捶草印花、紙藝、布藝、繩編等工作坊，喜歡某一項目的學(xué)生能夠自主選擇。將勞動教育寓于特色社團(tuán)活動中，激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，提高動手操作能力。讓勞動成為學(xué)生的一種技能、態(tài)度和修養(yǎng)。3.學(xué)科(一至六年級學(xué)科內(nèi)容)。語文、道法、科學(xué)等學(xué)科篩選其中和勞動相關(guān)的教學(xué)素材，探索勞動教育與各學(xué)科進(jìn)行整合的內(nèi)容和形式，構(gòu)建起具有學(xué)校特色的勞動教育課程體系。4.勞動實踐(一至六年級學(xué)生參加)。五一節(jié)前后設(shè)置勞動實踐周，每月一日勞動實踐日。利用校內(nèi)外實踐基地，開展豐富多彩的勞動活動，體驗生活，積累生活經(jīng)驗，提高掌握勞動技能，形成正確勞動價值觀?；顒诱n實施，綜合實踐活動課老師負(fù)責(zé)。"兩翼"課程利用利用社團(tuán)活動時間、周末、節(jié)假日等時間實施，各學(xué)科教師協(xié)同完成。2.實施人員。學(xué)校成立勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織課程研發(fā)團(tuán)隊，積極進(jìn)行課程研發(fā)與實施。整合學(xué)校、家庭、社會資源，聯(lián)合各方面力量，發(fā)揮班主任、少先隊、家委會等的作用，構(gòu)建整合實施課程。3.實施方式：各年級以項目式學(xué)習(xí)的方式實施主體課程，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，動手動腦實踐，體驗生活，了解社會，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、服務(wù)社會的能力。學(xué)生通過對校園內(nèi)綠植管理，班內(nèi)、校內(nèi)衛(wèi)生的打掃，學(xué)習(xí)勞動工具的使用，以勞動服務(wù)形式實施。利用社團(tuán)、節(jié)假日等整合實施勞動教育，通過動手操作、家校社協(xié)同等方式整合深化實施，確保勞動教育實效。1.評價內(nèi)容。對勞動過程的評價，通過學(xué)生勞動表現(xiàn)、勞動交流、勞動情況記錄、勞動展示等多種形式對學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。對勞動成效的評價。通過勞動成果展示、勞動競賽等活動，評價任務(wù)的完成度和完成質(zhì)量等。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)互助及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。2.評價方式。寫實記錄，如活動現(xiàn)場照片、微視頻、學(xué)相對客觀的