2023年小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié)

2023年小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過(guò)得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：

六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，平常孩子們外界學(xué)問(wèn)了解少，對(duì)海西的人文地理，文化學(xué)問(wèn)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)覺(jué)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有愛(ài)好，學(xué)得有熱忱。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采納主題方式綻開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。

（一）自然地理環(huán)境

１．相識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。

2．相識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命，兒女財(cái)寶和地位等的看法，看法，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。

2．了解領(lǐng)先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

（三）區(qū)域文化特質(zhì)

1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。

2．了解海西的文物古跡，特殊是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。

3．了解海西的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教化和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。

通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)的將來(lái)可持續(xù)發(fā)展充溢信念，產(chǎn)生驕傲感，從而進(jìn)一步激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過(guò)實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與勝利，相識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、用心治學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力。開(kāi)展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的相識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的酷愛(ài)。通過(guò)收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情和驕傲感。

在教學(xué)中，我據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、改變過(guò)程中感知四周事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用視察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、探討、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題探討等多種學(xué)習(xí)形式，駕馭獲得信息和處理信息的方法和實(shí)力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程。要轉(zhuǎn)變老師即是學(xué)問(wèn)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一老師的?shí)力所能完成，它必需結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采納“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地狀況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培育了學(xué)生社會(huì)實(shí)際實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神。

小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié)2

伴隨著基礎(chǔ)教化課程改革的不斷完善深化，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為老師教化教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng)建性的工作供應(yīng)了一個(gè)展臺(tái)，激發(fā)了老師對(duì)課程開(kāi)發(fā)的的極大熱忱。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，我校通過(guò)教研工作和課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，老師的教化觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)觀發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)將我校開(kāi)發(fā)與實(shí)施地方課程的狀況和取得的一些成果，總結(jié)如下：

一、課程開(kāi)設(shè)狀況

在地方課的實(shí)施中，一是嚴(yán)格貫徹國(guó)家課程安排，開(kāi)足課時(shí)，把地方課程的教學(xué)落到實(shí)處。

二、注意課程的教學(xué)探討，充分利用課程的價(jià)值功能

教學(xué)活動(dòng)是地方課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值功能的重要手段。一是充分體現(xiàn)新課程理念，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高；二是用探究、發(fā)覺(jué)和操作的教學(xué)方法，以培育學(xué)生的實(shí)力為主；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法，以培育學(xué)生品質(zhì)為主；四是用社區(qū)活動(dòng)和小組調(diào)查的教學(xué)方法，以培育學(xué)生參加社會(huì)為主；五是用獨(dú)立探討和共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿意個(gè)人需求和愛(ài)好為主。

三、探究課程的評(píng)價(jià)方式，讓地方課程朝著正確的方向發(fā)展

為了更好的實(shí)施地方課程，學(xué)校在完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度方面，進(jìn)行了卓有成效的探究。

1、評(píng)價(jià)原則

①注意堅(jiān)持公開(kāi)、公允、公正的評(píng)價(jià)原則，力求科學(xué)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

②注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探究成效兩方面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式

測(cè)評(píng)內(nèi)容分基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和行為習(xí)慣兩方面，其評(píng)價(jià)方式與過(guò)程分：筆試、綜評(píng)、公示。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的測(cè)評(píng)，實(shí)行筆試方式，確定等級(jí)，行為習(xí)慣方面，以愛(ài)好與方法、看法與表現(xiàn)、行為與習(xí)慣三個(gè)領(lǐng)域，實(shí)行綜合評(píng)的方式確定等級(jí)。

四、地方課程的`實(shí)施與思索

1、通過(guò)幾年來(lái)地方課程的實(shí)施，取得以下成效:

①突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生角色得到轉(zhuǎn)變。

②學(xué)生成為課堂主子，自主學(xué)習(xí)實(shí)力得到提高。

③通過(guò)地方課程的特別功能，學(xué)生文化素養(yǎng)、品德素養(yǎng)得到提升，對(duì)培育學(xué)生完備特性起到了特別重要的作用。

④在課程實(shí)施過(guò)程中，老師的學(xué)問(wèn)視野得以拓展，實(shí)力得到發(fā)展，素養(yǎng)得以提高，有效地提升了老師的專業(yè)發(fā)展。

2、在地方課程實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。

①老師素養(yǎng)有待提高，教化觀念的轉(zhuǎn)變還要加大培訓(xùn)力度。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我們看到少數(shù)老師缺乏開(kāi)展地方課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力和閱歷，他們是傳統(tǒng)教學(xué)中我講你聽(tīng)的高手，認(rèn)為學(xué)生只能聽(tīng)從于老師，不接受新的教化理念。

②課程的評(píng)價(jià)仍是老師的盲區(qū)，制約了課程功能的充分發(fā)揮。

小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了反復(fù)多次的研讀，并剛好制定了教學(xué)進(jìn)度安排。依據(jù)地方課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展改變、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來(lái)影響學(xué)生、教化學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活閱歷和感愛(ài)好的事物吸引學(xué)生的留意力，幫助學(xué)生理解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和特性的張揚(yáng)，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操。

針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在每節(jié)課上實(shí)行不同的方法，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在課堂上，盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己思索，自己發(fā)表看法，讓學(xué)生們自己主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)