牛津譯林版（2019）選擇性必修 第一冊(cè)Unit 4 Exploring poetry Reading教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit4ExploringPoetryReading【教材分析】本節(jié)課將探討牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit4ExploringPoetryReading。本單元的主題是詩(shī)歌欣賞，通過(guò)閱讀不同種類(lèi)的詩(shī)歌，學(xué)生將了解詩(shī)歌的構(gòu)成要素，以及如何分析和欣賞詩(shī)歌。本節(jié)課的閱讀材料是一首英文詩(shī)歌，學(xué)生需要理解詩(shī)歌的含義，分析其構(gòu)成要素，并通過(guò)小組討論和分享，深入探討詩(shī)歌的主題和意義。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解詩(shī)歌的構(gòu)成要素和主題；2.學(xué)會(huì)分析和欣賞英文詩(shī)歌；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文詩(shī)歌的興趣和愛(ài)好；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義；2.幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的構(gòu)成要素；3.通過(guò)小組討論和分享，深入探討詩(shī)歌的主題和意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.如何引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩(shī)歌的含義；2.如何幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的構(gòu)成要素；3.如何激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，使其積極參與討論和分享?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)；2.部分學(xué)生對(duì)英文詩(shī)歌感到陌生，需要引導(dǎo)和幫助；3.學(xué)生具有一定的閱讀理解能力和分析能力，可以通過(guò)小組討論和分享深入探討詩(shī)歌的主題和意義。【教學(xué)策略】1.提供必要的背景知識(shí)和詞匯；2.通過(guò)小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；3.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果?！窘虒W(xué)方法】1.講解法：教師對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)成要素和主題進(jìn)行講解；2.討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和分享；3.練習(xí)法：學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生，引出本節(jié)課的主題——詩(shī)歌閱讀。教學(xué)活動(dòng)：1.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象和看法，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的詩(shī)歌及原因。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與其他文體的區(qū)別，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。3.教師出示幾首經(jīng)典詩(shī)歌的片段，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，并邀請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)收b。課堂互動(dòng)（約35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)文本分析、小組討論和朗誦活動(dòng)，深入探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。教學(xué)活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元的詩(shī)歌《青青子衿》，分析詩(shī)歌中的意象、情感和主題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享小組討論的成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)生分享朗誦的感受。4.教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如象征、比喻、擬人等，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。5.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享小組討論的成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。6.教師提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的補(bǔ)充材料，如詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)人介紹等，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。7.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討本節(jié)課的主題對(duì)自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解的影響。8.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享小組討論的成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。教學(xué)活動(dòng)：1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的特點(diǎn)和藝術(shù)手法的重要性。2.教師布置課后作業(yè)，包括朗誦并默寫(xiě)《青青子衿》，閱讀一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的賞析?！菊n堂練習(xí)】1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這首短詩(shī)的主題和情感。Lifeislikeagame,agameofchessWithallthepiecesset,theboardisclearYoumoveforward,notknowingwhatyou'llmeetButyoumustplaythegame,andplayitwell主題：人生如一場(chǎng)游戲，是一場(chǎng)棋局。情感：對(duì)人生的不確定性和挑戰(zhàn)的接受。答案講解：這首短詩(shī)描述了人生的不確定性和挑戰(zhàn)，就像一場(chǎng)游戲或棋局。盡管我們不知道會(huì)遇到什么，但我們必須參與其中并盡力發(fā)揮。這反映了人生中不可預(yù)測(cè)性和需要接受挑戰(zhàn)的態(tài)度。2.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)最適合描述下面這首短詩(shī)的修辭手法？Silentasthenight,darkasthegraveIamalonelytraveleronlife'sroadWithnocompanionsavemyownheart'smateNootherfriendbutmyshadowonthegroundA.象征B.比喻C.擬人D.夸張答案講解：這首短詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將詩(shī)人比作一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，沒(méi)有其他伴侶，只有自己的心靈伴侶和地上的影子。通過(guò)比喻，詩(shī)人表達(dá)了自己孤獨(dú)、寂寞的感受。因此，正確答案是B。3.請(qǐng)根據(jù)下面這首短詩(shī)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。AsIwalkedthroughtheforestonedayIsawabearinatreeHispawswereredwiththebloodofadeerHewaseatingitsfleshsofree問(wèn)題：根據(jù)這首短詩(shī)的內(nèi)容，描述一下詩(shī)人對(duì)森林的感受。答案講解：這首短詩(shī)描述了詩(shī)人穿過(guò)森林時(shí)看到的一幕：一只熊正在樹(shù)上吃一只被殺死的鹿。從描述中可以看出，詩(shī)人并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)森林的欣賞或喜愛(ài)，而是看到了森林中殘酷的一面。因此，可以推斷詩(shī)人對(duì)森林的感受是復(fù)雜的，既有驚恐和悲傷，也有對(duì)生命的敬畏和對(duì)大自然的感慨?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的主題是探索詩(shī)歌閱讀，主要目的是讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本要素和欣賞方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)課堂練習(xí)和討論，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的主題和情感，掌握了一些基本的詩(shī)歌修辭手法，并能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生無(wú)法充分參與到討論中來(lái)，需要更好地平衡個(gè)人和小組的討論時(shí)間。其次，對(duì)于一些較為抽象的詩(shī)歌表現(xiàn)手法和主題，需要更加深入的解釋和引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地理解。為了改進(jìn)教學(xué)