七年級科學(xué)教案-浙教版七年級科學(xué)上冊《觀測太空》第二課時教案

Word七年級科學(xué)教案-浙教版七年級科學(xué)上冊《觀測太空》第二課時教案

【重點】

活動星圖的制作和使用

【難點】

星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用

【課前準備】

學(xué)生課前準備：按教材中的說明制作活動星圖

教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干

教學(xué)課件：無

【教學(xué)設(shè)計】

【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

（導(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。

（學(xué)生活動）們觀察教材的“星星的周日視運動”圖，教師講解星星的運動。

（提問）太陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運動呢？

（學(xué)生討論）

（教師總結(jié)）星星是恒星，它們的運動是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。

星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。

星等只是地球上人的觀察結(jié)果，恒星實際的明亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生討論。教師點燃兩支同樣的蠟燭，請同學(xué)們觀察[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]不同距離下蠟燭的明亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實亮度相同的恒星，距離越遠，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。

（提問）星星距離我們是有遠有近的嗎？

請同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實際位置是有遠有近的，并介紹光年的含義。

在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準確地反映某地某時的星空，人們發(fā)明了活動星圖。

（學(xué)生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時應(yīng)該舉過頭頂，對照觀察星空。

（學(xué)生活動）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。

（教師總結(jié)）

教案點評：

本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設(shè)計一開始，從日、月的運動引出恒星的視運動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠近不同的。最后，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖。