七年級(jí)生物教案-魯教版七年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》教案及反思

Word七年級(jí)生物教案-魯教版七年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》教案及反思

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課堂使用的是濟(jì)南版科學(xué)(七年級(jí)上冊(cè))教材,教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。這一節(jié)所涉及的內(nèi)容是有關(guān)細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)、分化的知識(shí)。故教材的編寫者不是單純地讓學(xué)生去想象,而是將細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化的變化過(guò)程通過(guò)在觀察圖片來(lái)理解的,學(xué)生易于接受。而對(duì)于植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程不必讓學(xué)生細(xì)究,這個(gè)內(nèi)容在高中生物中會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng);教學(xué)難點(diǎn)是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化;細(xì)胞的分化。

二、學(xué)生分析

1.七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn),喜歡交流。

2.學(xué)生對(duì)于生物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育有很直觀的認(rèn)識(shí),而對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)比較抽象,對(duì)微觀世界的變化更是缺少感受。

3.學(xué)生對(duì)知識(shí)具有一定的分析總結(jié)的能力。

4.學(xué)生已經(jīng)知道植物是由細(xì)胞構(gòu)成的,對(duì)細(xì)胞具有一定的感性認(rèn)識(shí),但是缺乏科學(xué)的、全面的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)科學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

2.能說(shuō)出細(xì)胞分裂的過(guò)程。

3.能描述生物的生長(zhǎng)與細(xì)胞數(shù)目的增加,體積增大有關(guān)。

4.知道什么是細(xì)胞分化及細(xì)胞分化的意義。

5.知道細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)分化的連續(xù)性。

(二)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)

1.體會(huì)生命由小到大的過(guò)程,由此更加熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

3.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net物現(xiàn)象探究的欲望和興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(三)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

了解關(guān)于細(xì)胞的研究對(duì)人類防治癌癥等疾病的意義。

四、教具

自制細(xì)胞生長(zhǎng)、分化的課件。

五、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)

（一）、新課導(dǎo)入

課前布置讓學(xué)生回家翻看自己的相冊(cè)

請(qǐng)學(xué)生談感受

不僅是我們,我們周圍的生物也在長(zhǎng)大,如小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),小魚長(zhǎng)成大魚,那么,為什么我們能從小長(zhǎng)大呢?這就與細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)有關(guān)了。

翻看相片,感受生命的生長(zhǎng)、談感受、思考以此讓學(xué)生感受成長(zhǎng),珍愛(ài)生命。

（二）、新課學(xué)習(xí)

1：細(xì)胞分裂

細(xì)胞分裂的概念

新細(xì)胞與原細(xì)胞的聯(lián)系與區(qū)別

細(xì)胞分裂的結(jié)果

實(shí)驗(yàn):指導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和使用顯微鏡的注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是細(xì)胞分裂。

對(duì)比:分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞是什么關(guān)系?

新生細(xì)胞與原細(xì)胞有什么區(qū)別?

細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么?

學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)新細(xì)胞的過(guò)程。

回答:每個(gè)新細(xì)胞各得到了一套來(lái)自原細(xì)胞的遺傳物質(zhì)。

只有原細(xì)胞的一半大。

細(xì)胞的數(shù)目增多了。

2：實(shí)驗(yàn)

體會(huì)新生細(xì)胞的生長(zhǎng)分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞會(huì)發(fā)生什么變化?指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察果肉細(xì)胞。陳述:新生的細(xì)胞中的液泡小而分散,成熟的細(xì)胞有大液泡。你們觀察到的情況如何?這說(shuō)明了什么?

仔細(xì)觀察。思考分析與思考。

回答:果肉細(xì)胞中的液泡有的大,有的小。

總結(jié)說(shuō)明：生物的生長(zhǎng)與細(xì)胞的生長(zhǎng)（體積增大）和細(xì)胞與分裂（數(shù)目增多）有關(guān)。

3：圖片展示細(xì)胞分化圖片學(xué)習(xí)細(xì)胞分化的過(guò)程與分化結(jié)果。

4：出示圖片學(xué)習(xí)動(dòng)物體內(nèi)與植物體內(nèi)的幾種組織。

5：結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)細(xì)胞的癌變，同時(shí)貫徹身體健康知識(shí)。

6：檢測(cè)：課后思考與練習(xí)題。

六、教學(xué)反思

細(xì)胞分裂、分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段,又在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中占有重要的地位。內(nèi)容較抽象,學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識(shí),因此本課的教學(xué),教師應(yīng)結(jié)合圖像信息、多媒體課件等教學(xué)資源,把細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前,讓他們通過(guò)聽(tīng)、看、思考等形式去領(lǐng)悟分化的內(nèi)涵,區(qū)分分化與分裂的不同。同時(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì)出本部分的探究思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如克隆羊多莉、胚胎移植、干細(xì)胞移植等