小學(xué)校本課程-【特教】刷牙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《刷牙》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能A層目標(biāo)：知道刷牙需要用到哪些物品，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。B層目標(biāo)：認(rèn)識牙具，知道刷牙需要哪些物品，并理解刷牙的步驟。C層目標(biāo)：認(rèn)識牙具，能在輔助下完成刷牙。（二）過程與方法通過視頻講解教學(xué)、直接觀察與操作練習(xí)，學(xué)習(xí)刷牙的步驟與方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)養(yǎng)成早晚刷牙，愛護(hù)牙齒的個人衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刷牙。（二）教學(xué)難點：掌握牙齒的正確刷法。三、教學(xué)準(zhǔn)備牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾、臉盆等實物，牙齒模型，口腔圖、牙具圖、刷牙步驟圖，刷牙視頻和動作分解視頻，PPT課件，白大褂等。四、課時安排兩課時。此為第一課時。五、教學(xué)過程（一）課前常規(guī)1.課前準(zhǔn)備。小眼睛，向前看；小耳朵，仔細(xì)聽；小嘴巴，不說話；小小手，快放好！2.師生問好。（二）導(dǎo)入課題1.角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。教師身著白大褂提問學(xué)生：“同學(xué)們，瞧，老師今天扮演的是什么角色？”（醫(yī)生）教師告訴學(xué)生歡迎來到老師的牙醫(yī)小課堂。2.動畫視頻，引起注意。通過《皮皮不刷牙》小視頻，引起學(xué)生的注意與思考，教師提問：“皮皮為什么牙疼？”（不刷牙、有細(xì)菌和蛀蟲）繼續(xù)提問：“皮皮怎樣做才能對抗蛀蟲大軍？”（刷牙）教師講解刷牙的重要性并揭示課題——刷牙。（三）新授1.認(rèn)識牙齒教師展示牙齒模型和口腔圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知，然后指出牙齒的結(jié)構(gòu)（上牙、下牙、牙縫等）。出示皮皮的臟牙齒，讓學(xué)生對照圖片在牙齒模型中找一找、指一指臟東西都藏在牙齒的什么位置。2.認(rèn)識牙具通過情境皮皮想要刷牙了，教師提問刷牙前需要準(zhǔn)備什么物品。根據(jù)學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)牙具實物及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師講解牙刷的外形特點與握持方法，牙膏的特點和使用方法以及漱口杯的外形特點，加深認(rèn)知。3.學(xué)刷牙（1）皮皮想要學(xué)刷牙，牙醫(yī)為它請來了刷牙小達(dá)人——諾諾來講解。教師播放刷牙視頻，讓學(xué)生整體認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生有重點觀看，抓住刷牙關(guān)鍵步驟。（2）分步驟觀看視頻講解，引導(dǎo)學(xué)生模仿動作、按準(zhǔn)備牙具——擠牙膏-刷牙-漱口-牙具歸位-擦嘴六步驟進(jìn)行刷牙。（3）教師利用牙齒模型示范刷牙，按分解刷牙步驟，仔細(xì)講解刷牙細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生動手參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實操中學(xué)習(xí)。（四）練習(xí)鞏固1.刷牙PK賽學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙具，通過刷牙PK賽爭當(dāng)刷牙小達(dá)人，在刷牙六步驟的練習(xí)中進(jìn)行個別指導(dǎo)，評選刷牙小達(dá)人。2.唱跳刷牙歌播放《刷牙歌》視頻，引導(dǎo)學(xué)生站起來唱一唱、動一動，在音樂聲中復(fù)習(xí)鞏固刷牙要點。（五）小結(jié)收獲通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶課堂、說收獲，對刷牙六步驟進(jìn)行再總結(jié)。（六）小任務(wù)教師布置任務(wù)：A組學(xué)生，堅持每天早晚自己刷牙；B組學(xué)生在父母的提示下早晚刷牙；C組學(xué)生和父母一起早晚刷牙。（七）板書設(shè)計刷牙圖片圖片圖片圖片圖片圖片準(zhǔn)備牙具擠牙膏刷牙漱口牙具歸位擦嘴《刷牙》學(xué)情分析教師在課前觀察學(xué)生牙齒是否有齲齒、牙菌斑等健康問題；通過詢問學(xué)生及其父母了解學(xué)生是否認(rèn)識牙具、能否正確刷牙。根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，本班6名學(xué)生可分為三個組。A組同學(xué)2名（一般性智障）認(rèn)識牙具，能獨立刷牙，但刷牙方法不正確。B組同學(xué)3名（唐氏綜合征、多動癥）認(rèn)識牙具，可以在提示下進(jìn)行刷牙，但方法不正確，偶爾會忘記刷牙、不想刷牙。C組同學(xué)1名（智力障礙），對刷牙不抗拒也不主動，需要培養(yǎng)刷牙習(xí)慣?！端⒀馈沸Ч治鲆?、課題導(dǎo)入部分教師角色扮演，引起學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶到牙醫(yī)小課堂的情境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，播放《皮皮不刷牙》的動畫視頻片段，以貼近低學(xué)段學(xué)生視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)特點，引出保護(hù)牙齒的重要性并揭示本節(jié)課的課題——刷牙。講授新知部分首先，通過牙齒模型認(rèn)識牙齒結(jié)構(gòu)，知道上牙、下牙、牙縫等的位置；對照皮皮的臟牙齒圖片，讓學(xué)生在牙齒模型上找一找、摸一摸食物殘渣和臟東西都藏在牙齒的哪些位置，讓學(xué)生進(jìn)一步感知刷牙的重要性。接著，讓學(xué)生幫助皮皮找一找刷牙所需要用到的物品，調(diào)動學(xué)生的參與度，教師出示實物，學(xué)生模仿使用動作，教師逐一講解牙具的特點和用途。最后，請刷牙小達(dá)人——諾諾教皮皮學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，同齡人的視頻展示教學(xué)，拉近了學(xué)生與生活和學(xué)習(xí)的距離，學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。教師再將刷牙分成六步驟進(jìn)行視頻播放學(xué)習(xí)，小步子逐一突破，在教學(xué)過程中注重學(xué)生參與的主動性，啟發(fā)學(xué)生和老師一起總結(jié)刷牙六步驟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的信心。教師利用牙齒模型再一次示范講解刷牙六步驟，在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并參與其中，在建立良好的師生互動的同時，還使學(xué)生將觀察與實操結(jié)合起來，在聽老師說、看老師做、自己動手參與其中這種更加直觀的形式中學(xué)習(xí)。鞏固練習(xí)部分舉行課上PK賽，激起學(xué)生勝負(fù)欲，爭當(dāng)刷牙小達(dá)人。教師引導(dǎo)學(xué)生按刷牙六步驟進(jìn)行刷牙，按誰的步驟最完整，誰刷的最認(rèn)真評選刷牙小達(dá)人，檢查學(xué)生掌握情況。播放《刷牙歌》視頻，引導(dǎo)學(xué)生站起來唱一唱、動一動，在音樂聲中復(fù)習(xí)鞏固刷牙要點。收獲小結(jié)部分利用圖片卡和學(xué)生一起回顧總結(jié)刷牙六步驟，對本堂課的學(xué)習(xí)重難點進(jìn)行梳理總結(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和概括能力?！端⒀馈方滩姆治錾钸m應(yīng)課程是一門幫助學(xué)生學(xué)會生活、融入社會的一般性課程，具有生活性、實踐性和開放性三個特點。低學(xué)段側(cè)重于培養(yǎng)最基本的生活自理能力，關(guān)注學(xué)生的個人生活。而讓孩子獨立健康地生活，也是每位家長的心愿。孩子們在自身成長過程中會自然習(xí)得一些基本的生活常識與技能，但學(xué)生生活中自然、自發(fā)的教育相對有限，特別是對于培智學(xué)校學(xué)生來說尤其有必要對他們進(jìn)行有目的、有計劃的生活指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課通過介紹正確的刷牙方法，對學(xué)生進(jìn)行護(hù)牙教育，幫助學(xué)生逐步形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提升生活自理能力。教材用樂樂刷牙場景引出本節(jié)課主題，還用畫面呈現(xiàn)了刷牙需要用到的牙具，幫助學(xué)生認(rèn)識這些物品并知道它們的用途；用八幅圖片展示了刷牙前、刷牙中、刷牙后三個環(huán)節(jié)。具體包括擠牙膏、刷牙、漱口、擦嘴、牙具歸位，其中，刷牙的環(huán)節(jié)又細(xì)分為四個要點；拓展學(xué)習(xí)部分用三幅圖片介紹了保持牙齒健康需要養(yǎng)成的護(hù)牙好習(xí)慣?！端⒀馈吩u測練習(xí)通過課上PK賽，激起學(xué)生勝負(fù)欲，爭當(dāng)刷牙小達(dá)人。教師引導(dǎo)學(xué)生按刷牙六步驟進(jìn)行刷牙，按誰的步驟最完整，誰刷的最認(rèn)真評選刷牙小達(dá)人，檢查學(xué)生掌握情況?！端⒀馈氛n后反思我在教學(xué)中的亮點通過創(chuàng)建情境啟發(fā)學(xué)生好奇心與興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，將書本上的知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來并加以調(diào)整；在教授以及練習(xí)環(huán)節(jié)都盡量根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行小步子和分層教學(xué)的設(shè)計。我在教學(xué)中的不足：在本堂課中C組學(xué)生的參與度較低、不夠活躍；在突破教學(xué)難點時還應(yīng)花費更多的時間對其進(jìn)行個別指導(dǎo)；教師語言在教材內(nèi)容與實踐操作的過渡上可以更豐富、更有畫面些，最大化地調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性。《刷牙》課標(biāo)分析本節(jié)課教材選自人民教育出版社培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書生活適應(yīng)三年級上冊第二單元個人生活的第一課《刷牙》。按照生活適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的分段目標(biāo)