江蘇省無錫六年級(jí)上學(xué)期語文真卷期中調(diào)研試卷（含答案）

江蘇省無錫六年級(jí)上學(xué)期語文真卷期中調(diào)研試卷一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然，故遂③與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也?！咀⑨尅竣匍L：首領(lǐng)。這里用作動(dòng)詞，當(dāng)首領(lǐng)。②信：誠實(shí)。③遂：就；于是。（1）下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．天帝/使我/長百獸 B．天帝/使我長/百獸 C．天帝/使/我長百獸（2）選擇正確的一項(xiàng)填入括號(hào)中。①“狐假虎威”中的“假”的意思是（）A.虛偽的B.借C.假如②“子無敢食我也！”中的語氣詞“也”的作用是（）A.表示陳述B.表示疑問C.表示感嘆③“虎求百獸而食之”中的“之”的意思是（）A.它，代指狐貍B.它們，代指百獸C.它，代指老虎（3）文中出現(xiàn)了多個(gè)“子”，意思是，其實(shí)就是指。（4）用自己的話寫出文中畫橫線句子的意思。____________________________________________________________________________________________（5）這則寓言故事中的狐貍喻示了生活中的哪一種人？（）A．見風(fēng)使舵之人 B．仗勢(shì)欺人之人 C．自欺欺人之人2．閱讀短文回答問題_____________________①看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨（yān）懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的細(xì)心和耐心哪！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀眼的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。（1）給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（2）結(jié)合短文內(nèi)容，寫出下列詞語的近義詞。蹤跡——驀然——端詳——（3）結(jié)合語境，解釋下面詞語的意思。靈秀： 春寒料峭： （4）文中“第一抹春痕”指的是，作者看到這第一抹春痕時(shí)的心情是的，因?yàn)樽髡咭恢蔽窗l(fā)現(xiàn)春的蹤跡，而發(fā)現(xiàn)這春的蹤跡，需要。（5）第①小節(jié)畫線句子是（外貌動(dòng)作環(huán)境）描寫。這樣寫有什么作用？____________________________________________________________________________________________（6）“想這些鮮艷的粉末……染在他們的課桌上。”將這句中加點(diǎn)的“染”字換成“插”好不好？為什么？____________________________________________________________________________________________（7）聯(lián)系短文內(nèi)容，談一談你對(duì)最后一句話的理解。____________________________________________________________________________________________二、習(xí)作表達(dá)3．習(xí)作。用心體驗(yàn)生活，我們常常會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，就像短文中的孩子們和老師發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡。有時(shí)我們?cè)谏瞵F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了自然的奧秘，有時(shí)我們?cè)谟H身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了做人的道理，有時(shí)我們從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的存在……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫一篇記敘文。注意把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感，題目自擬，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）B；C；B（3）你；老虎（4）老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為它們是害怕狐貍。（5）B【解析】【分析】（1）本題考查句子停頓，意在考查學(xué)生是否讀懂了句意，是否正確理解了句子的結(jié)構(gòu)。句中停頓，單從字面上不易掌握，必須弄懂句子的意思，才能讀好句中的停頓?！疤斓凼刮议L百獸”意思是天帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)。該句子朗讀停頓劃分A正確。

（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義。

①“狐假虎威”意思是狐貍假借老虎的威勢(shì)?！凹佟钡囊馑际墙?。故B正確。

②“子無敢食我也！”意思是您不敢吃我！語氣詞“也”的作用是表示感嘆。故C正確。

③“虎求百獸而食之”意思是老虎尋找各種野獸吃掉他們?！爸钡囊馑际撬鼈?，代指百獸。故B正確。

（3）狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”意思狐貍說：“您不敢吃我！天帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認(rèn)為我的（話）不誠實(shí)，我在你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”“子”，意思是你，其實(shí)就是指老虎。

（4）這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息?！盎⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。”走：跑。畏：害怕。句意老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是害怕狐貍。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。“狐假虎威”意思是狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來欺壓、恐嚇人。

故答案為：（1）A

（2）B；C；B

（3）你、老虎

（4）老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為它們是害怕狐貍。

（5）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。

（2）本題主要考查詞語的解釋，在文言文中，解釋加點(diǎn)的詞要結(jié)合句子進(jìn)行理解，在學(xué)習(xí)中注意平時(shí)的積累和識(shí)記。

（3）主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。平時(shí)對(duì)常用的詞語也應(yīng)加強(qiáng)記憶。

（4）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（5）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，整體感知短文內(nèi)容可知，結(jié)合選項(xiàng)判斷即可。

譯文:

老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說：“您不敢吃我！天帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認(rèn)為我的（話）不誠實(shí)，我在你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為（狐貍的話）是有道理的，所以就和它（一起）走。野獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是害怕狐貍。2．【答案】（1）第一抹春痕（2）蹤影/痕跡；突然/猛然；打量/注視（3）靈秀：靈巧秀麗。；春寒料峭：形容初春的寒冷。（4）“第一抹春痕”：一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著；；心情：驚喜、感動(dòng)；；需要耐心和細(xì)心。（5）環(huán)境描寫;作用：圍繞“表達(dá)人物心情、渲染氣氛”來答（6）不好。;因?yàn)椤叭尽弊稚鷦?dòng)形象地寫出了小野花給課桌帶來了春意，而“插”卻不能體現(xiàn)這春色。（7）(圍繞“暖意”二字的含義來答)金色的迎春花就像陽光一樣映照著教室，給教室?guī)砹伺笱蟮拇阂?，也給老師和同學(xué)們帶來了心頭的暖意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力?！翱慈諝v，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。沒有一絲春天的蹤跡。但我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。再后來桌縫里有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花，一枝迎春……”所以題目第一抹春痕、

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。蹤跡——行動(dòng)所留下可覺察的形跡。近義詞是蹤影、痕跡、行蹤、蹤影、足跡等。驀然：忽然;猛然。近義詞是突然、猛然、頓然、陡然、突然等。端詳：仔細(xì)地看。近義詞是端視、打量、端量、祥察。

（3）結(jié)合語境理解詞語?！耙苍S只有靈秀的孩子們才能感覺得到?！薄办`秀”：是清秀美好、靈活、美麗。文中指靈巧秀麗。?！霸诖汉锨偷亩吕?，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的細(xì)心和耐心哪！”“春寒料峭”：文中指形容初春的寒冷。

（4）由第2自然段可知文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是“一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著”。“第一抹春痕”指的是縫隙中的小草芽，作者被小男孩的細(xì)心和耐心所感動(dòng)了，更是為在寒冬臘月能發(fā)現(xiàn)這第一抹春痕而感到意外。

（5）“看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨（yān）懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？”主要是環(huán)境描寫，交代了季節(jié)和地點(diǎn)；描繪了早春的景象；引發(fā)教室內(nèi)孩子們對(duì)春的熱望、生機(jī)和活力，以此形成對(duì)比，起了反襯的作用。

（6）考查賞析煉字妙處的能力。因?yàn)榍拔陌鸦▋盒稳莩闪恕安噬姆勰?，而粉末是不能插的，這里的“染”與前文照應(yīng)，更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孩子們像春天一樣天真爛漫,生機(jī)勃勃。

（7）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！坝夯ā笔菆?bào)春的使者，早春時(shí)節(jié)，萬物剛剛復(fù)蘇，可愛的迎春花就盛開了。桌縫里這枝迎春花給教室?guī)砹舜阂猓步o老師和同學(xué)們帶來了心頭的暖意。

故答案為：（1）第一抹春痕

（2）蹤影/痕跡、突然/猛然、打量/注視

（3）1、靈秀：靈巧秀麗。2、春寒料峭：形容初春的寒冷。

（4）1、“第一抹春痕”：一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著；2、心情：驚喜、感動(dòng)；3、需要耐心和細(xì)心。

（5）環(huán)境描寫;作用：圍繞“表達(dá)人物心情、渲染氣氛”來答

（6）不好。;因?yàn)椤叭尽弊稚鷦?dòng)形象地寫出了小野花給課桌帶來了春意，而“插”卻不能體現(xiàn)這春色。

（7）(圍繞“暖意”二字的含義來答)金色的迎春花就像陽光一樣映照著教室，給教室?guī)砹伺笱蟮拇阂猓步o老師和同學(xué)們帶來了心頭的暖意。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對(duì)短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（3）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（5）景物描寫可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。

（6）煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合意境情感來分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（7）這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

3．【答案】我的發(fā)現(xiàn)一個(gè)星期六的下午，我在花園里玩耍。突然，天上烏云密布，眼看就要下雨了，可我并沒有急著回家，因?yàn)槲业囊暰€被樹下的一群螞蟻吸引住了。這么多的螞蟻為什么往上爬呀？它們背上背的白乎乎的東西是什么呢？我用手摸了摸其中一只螞蟻，剛挨到，它嚇得四處逃竄，我哈哈大笑：真膽小。

天色越來越暗，螞蟻跑得越來越急，我也被凍得越來越冷了。這時(shí)天下起了魚，我仍舊專心致志地觀察螞蟻，直到我聽到媽媽大聲喊我回家，我才依依不舍地回家了。

回到家，我把剛才有趣的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑告訴了媽媽，問她這是為什么呢？媽媽說：我也不清楚，你自己想辦法查資料吧。我立刻打開了電腦，查了下雨天螞蟻為什么往上爬？原來，下雨前空氣比較濕，螞蟻感覺很敏感，有了危險(xiǎn)的感覺它就會(huì)往高處爬，而且螞蟻的窩都造在地下，下雨了很可能把它們淹死，所以它們把糧食搬走了。螞蟻還有預(yù)測(cè)天氣的能力。

從這件事情中，我知道了只要善于觀察，勤于思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，大自然中的許多奧秘等